㈠ 鼴鼠的圖片
查的
㈡ 這個圖是哪個動畫片里的
《鼴鼠的故事》由捷克斯洛伐克「StudioBratrivtriku」出品公司製作，是非常著名的動畫片。電視台播放的《鼴鼠》系列大都是20世紀70年代的作品，有兩部90年代出品的短片。這是一部深具自由靈動的生命氣息、散發著快樂幽默的童真和意趣的經典作品。圓頭圓腦的小鼴鼠所演繹的既搞笑又充滿溫情的小故事，思想內容輕松，情節生動風趣，曾讓所有的孩子和成人享受到了極大的快樂和溫暖。
㈢ 小時候看的一部動畫片叫什麼名字,帶圖片關於地鼠的
《小甜甜歷險記》，這部動畫的主題曲，是中文版的，積極向上。值得一提的是，原來裡面的甜甜是郝琳傑老師配的，呵呵，很熟悉的聲音啊！這部動畫講述的是鼴鼠兄妹與惡勢力做斗爭的故事，相信生命之花大家都還有印象吧，不過，這部動畫不是《鼴鼠的故事》哦，《鼴鼠的故事》是捷克動畫。
莫克是受鼴鼠長老的命令去阻止人們做破壞自己的行為，甜甜非要跟著去。莫克的手下是三隻紅鼠，拋棄了自己的真實姓名，以代號「紅鼠一號」「紅鼠二號」和「紅鼠三號」來稱呼。另外，莫克他們還結交了好多好朋友，比如獅子唐那德、癩蛤蟆甘、烏鴉考波，還有什麼海鷗之類的。還有個壞國王，手下有個女巫巴巴拉，還有將軍什麼的，也都老跟莫克他們作對，不過最後都敗下陣來了。
莫克是個很稱職的哥哥，甜甜遇到危險的時候他會不惜一切把甜甜救出來。而相比甜甜不懂事，經常任性，做事不考慮後果，思想受情緒的支配（大部分女孩都有這特點），經常給莫克添麻煩。如果她能老老實實的，莫克能省不少心，不過故事也就沒啥意思了，所以甜甜是故事的源泉，整個故事因為有她的活躍才豐富多彩。
㈣ 聽說東北有一種動物叫瞎豆楚子，生活在地下，好像是鼠類，請問真有這種動物嗎，給個圖片看看
如圖：
鼴鼠是一種哺乳動物，體矮胖，長10餘厘米，毛黑褐色，嘴尖，眼小常隱於毛中。白天住在土穴中夜晚出來吃昆蟲，偶爾也會吃農作物的根，山東稱鼴鼠為「地皮子」，菏澤地區稱「反耳瓜子」，甘肅、會寧一帶俗稱「蛤蛤」。
鼴鼠的拉丁學名就是「掘土」的意思，外形看起來酷似老鼠，頭緊連著身體彷彿沒有脖子，它們完全適應地下的生活方式，多棲息於海拔1500米一下的盆地、河谷、常綠闊葉林以及農耕地和菜園子附近。
(4)鼴鼠背景圖片可愛的豎版擴展閱讀
鼴鼠的前肢發達，腳掌向外翻，有利爪，適於挖土，後肢細小，尾細而短；前肢五爪強大，掌心外翻，是挖土的器具。因為常年在地底下的隧道里奔來奔去，它們的耳朵逐漸退化，身上的絨毛柔軟順滑，這些特點都非常適合它們的生存。
但是也由於經常不見天日，成年後的鼴鼠視力逐漸退化，很不習慣陽光的照射，一旦長時間接觸陽光，中樞系統就會混亂，各器官失調，以至於死亡。
㈤ 鼴鼠的月亮河主人公米加是一個怎麼樣的人
【米加——鼴鼠中的另類】
故事中的米加,絕對是【徹底的別類】,【特立獨行的行為方式】（游戲與睡覺的時間完全顛倒）【與眾不同的興趣愛好與理想追求】（鼴鼠都以挖掘為專職,米加以喜歡仰望天空,自己稿發明創造）,就【連無法後天改變的毛色都有別於常鼠】.難怪,他那極有家庭責任感的父親米先生都發出了「他並不是水鼠、老鼠、或者其他的鼠,對嗎?」這樣的疑問.
而就是這樣一隻另類的鼴鼠在一家人疑惑的目光中游戲著,成長著……
我們的工作中未嘗不曾遇到這樣的孩子,他們不如父母、老師所願,沒有人會知道他們腦子里揣摩著什麼.他們不為自己的文化成績擔心,上課時可以擺弄買圖書時贈送的手拉直升機而無視教師的存在；可以為自己創作的圖畫上的動物寫上精彩的對白卻怎麼都寫不好作文中人物的對話；他們能在音樂課上唱歌跑調卻與可以清早與樹上的小鳥對唱兒歌；他們對生物課上的圖片毫無半點興趣而可以在家剖魚時將五臟白掏出來研究半天.也許我們的家長們為這樣孩子操碎了心,而他們卻絲毫不為所動.
這一切在今天看來純粹是杞人憂天.另類的米加就是在家人的擔憂中出走了.但他卻獲得了成功,他通過自己的執著,贏得了別人的尊重、友情甚至是愛情.他成為了明星,成為了自己家鄉月亮河的宣傳形象大使,他還是另一個世界抗擊敵人時的首領,甚至他還有機會成為令人羨慕的富翁.難道,我們的家長和老師不希望培養出這樣的人才和孩子嗎?
也許有人會說這只是個案不能代替全部,這只是藝術創作而並非是現實生活,但我們冷靜下來思考,米加的成功的確有著難以控制的偶然因素,但卻難也以抹去那必然的情結.
首先,【米加是善良的】.這是人格的底色,就像任何精美的藝術品都要精心選擇上好的材料一樣.米加的離家出走是因為想幫助尼里發明洗衣機,這一原因的原始動機則來源於米加對尼里洗衣服艱苦的同情心.誰能說米加不是善良的呢?「人之初,性本善」的古訓足以告誡每個家長和老師我們的孩子都是善良的.盧梭也宣稱：「我把這一點作為不可爭辯的原理,即：本性的最初沖動始終是正確的,因為在人的心靈中根本沒有什麼生來就有的邪惡,任何邪惡我們都能說出它是怎樣和從什麼地方進入人心的.」所以他們都有純潔的底色,都有塑造成精美藝術品的姿色,那關鍵,就要看我們雕塑匠們如何處理了?
其次,【米加是執著的】.這樣的執著源自於米加的自身情感的強烈需求.在面對富翁的誘惑,米加的這一願望都沒有動搖過.也許,只有孩子從內心之中自發產生的需求,才會有如此巨大的動力和平衡力.所謂「強扭的瓜不甜」我們應做的更多是理解,尊重孩子的選擇,尤其是引導而千萬不應做的是否定也許能使我們的孩子變成倫不類的畸形兒.難以想像姚明這么大的個兒,不去打籃球,他還能成為哪個行業的佼佼者.
再次,【米加有自己的天地】.當米加決心要為尼里發明洗衣機時,他發現在他生活的月亮河畔是不可能的.於是他毅然決定離開,到城市裡**,買需要的零件.作為親身父母的米先生和米太太雖然擔心,無奈,但他們沒有尋找,更沒有將他拽回.盡管他們也不願意這種事情的發生.他們沒有出於親情的何護而緊緊圈住這個不很出色的兒子,這無形之中給了米加自由發展的空間和舞台,讓他有了更多與外界接觸,學習的機會,這難道不能給我們教育者一些啟示嗎?
㈥ 幼兒園社會小田鼠和小鼴鼠教案
活動目標： 1．理解故事內容，樂於大膽表達。 2．了解幾種常見農作物成熟後的可食用部分。 活動准備： 1．多媒體課件：小鼴鼠和小熊。 2．圖片：小鼴鼠、小熊、玉米、紅薯等。 活動過程： 一、認識朋友，引出故事。 1.出示多媒體課件，幼兒觀察。 師：今天，老師請來了一對可愛的朋友，你們看，它們是誰？（小鼴鼠和小熊） 師：這兩個好朋友在商量什麼？ 2.分清「地上」和「地下」。 二、傾聽理解故事，初步了解玉米和紅薯成熟後的可食用部分。 1.種玉米，知道玉米的可食用部分在「地上」。 （1）師：小鼴鼠和小熊誰拿地上的、誰拿地下的？ （2）師：誰拿到了玉米？ 2.種紅薯，知道紅薯的可食用部分在「地下」。 （1）師：小鼴鼠和小熊誰拿地上的、誰拿地下的？ （2）師：誰拿到了紅薯？ 三、游戲：地上和地下。 師：小鼴鼠真著急呀，第一次它選了地下，沒拿到玉米，原來玉米是長在地上的；第二次，它選了地上，沒拿到紅薯，原來紅薯是長在地下的。每一次小鼴鼠都選錯了，你們能幫幫它嗎？ 1.出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、花生圖片。 2.幼兒用動作對四種農作物的可食用部分進行「地上」和「地下」的選擇。 四、活動延伸，激發幼兒繼續觀察了解身邊農作物的可食用部分。 師：在我們的生活中，還有許多的果實，它們都長在什麼地方呢？讓我們和爸爸媽媽一起去找一找、看一看、說一說。
㈦ 請問這是啥動物、看著像鼴鼠別人微信照片看到的！
鼴鼠？，太眼熟了，太像眼熟了，我看著好鼴鼠，………………啊呸，混亂了~