① 幼兒園有創意的家園欄
家園互動欄的設計要吸引家長的眼球，家園互動欄的設計很重要，不僅要在視覺上花心思，更要在行動上切切實實地讓家長感受到我們的努力和真誠。因此，設計家園互動欄最重要的是切合實際、真實、可操作而有意義。
1、取名有講究：要給家園互動欄取一個既簡潔又溫馨的名字。如家園共育橋梁。
2、進行版面的設計：顏色不宜過多，太花哨會出現視覺疲勞，簡潔、大方即可。
3、精心設計各個板塊：在各板塊上的童言稚語都是比較符合家長心理需求的，而且操作性也很強。
4、各板塊內容的選擇和制訂是重點：字不易過小，若是手寫就不應太潦草，要正楷、清晰，便於每位家長的閱讀和了解。
5、及時更換內容：要按時更換家園互動欄各個板塊的內容，讓家長及時了解各方面的內容，不要讓家園互動欄走形式化。
(1)家園共育藝術字體可愛圖片擴展閱讀：
幼兒園家園欄的作用：
家長積極配合我們的工作，家園聯系欄的內容必須真實而且充實，不能形式花里胡哨，色彩鮮艷豐富，內容卻虛假空洞。
聯系欄內容的「實」來源於老師工作的細致和扎實。孩子在幼兒園的具體表現，班級每日的主要工作以及對家長的知心話語都做到「對症下葯」、「言之有物」。
讓家長們從中體會到老師的良苦用心和卓有成效的工作，他們就會更多地關注聯系欄的內容了。
② 家園共育家長怎麼寫
家園共育家長這樣寫：
1、要不斷學習育兒知識，掌握一些科學的育兒方法，是通過閱讀刊物或網上的家教文章，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來學習一些家教知識，提高自身的育兒素質。
2、要通過孩子的表徵和講述了解幼兒園的情況。
3、要積極參加幼兒園組織的一些活動。
4、要積極主動地配合幼兒園的工作。家長朋友們一定要積極主動地配合幼兒園的工作。這樣擴大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動。
5、要主動與教師溝通了解孩子的在園情況。
6、教育觀點應與教師一致。幼兒園的教育目標主要是對孩子進行情感教育、能力培養、習慣養成等一些素質教育，讓孩子有一個良好的人生開端。
(2)家園共育藝術字體可愛圖片擴展閱讀：
家園共育的意義：
讓家長明白自身的教育功用，認識到自己本身對孩子來說就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動都會成為孩子模仿的對象，會潛移默化地影響著孩子。
應讓家長認識到幼兒園教育不能代替家庭教育，教師與家長在育兒方面既有共同目標，又承擔著各自不同的任務。
要向家長宣傳：幼兒是人生的奠基時期，是身體、智力迅速發展，性格、品德、行為習慣形成的重要時期，是進行教育的黃金時期。要使家長認清他們在教育孩子問題上不可替代的作用，應盡到自身應盡的責任。
③ 將家園共育四個字用藝術體字寫出來
我發張截圖，請看：
④ 家校共育家長的話怎麼寫
要始終堅持兒童為本，尊重孩子的合理需要和個性，創設適合孩子成長的必要條件和生活情境等。
廣大家長要及時了解掌握孩子不同年齡段的表現和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性；要始終堅持兒童為本，尊重孩子的合理需要和個性，創設適合孩子成長的必要條件和生活情境，努力把握家庭教育的規律性；要提升自身素質和能力，積極發揮榜樣作用，與學校、社會共同形成教育合力，避免缺教少護、教而不當，切實增強家庭教育的有效性。
廣大家長要全面學習家庭教育知識，系統掌握家庭教育科學理念和方法，增強家庭教育本領，用正確思想、正確方法、正確行動教育引導孩子；不斷更新家庭教育觀念，堅持立德樹人導向，以端正的育兒觀、成才觀、成人觀引導孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；不斷提高自身素質，重視以身作則和言傳身教，要時時處處給孩子做榜樣。
(4)家園共育藝術字體可愛圖片擴展閱讀：
家庭教育工作的相關內容：
1、各地教育部門和中小學幼兒園要積極引導多元社會主體參與家庭教育指導服務，利用各類社會資源單位開展家庭教育指導和實踐活動，擴大活動覆蓋面，推動有條件的地方由政府購買公益崗位。
2、依託青少年宮、鄉村少年宮、兒童活動中心等公共服務陣地，為城鄉不同年齡段孩子及其家庭提供家庭教育指導服務。
3、鼓勵和支持有條件的機關、社會團體、企事業單位為家長提供及時便利的公益性家庭教育指導服務。
⑤ 小班家園共育內容文章
園共育這個命題其實由來已久,在國外已發展得較為成熟。學前教育的質量與孩子今後的發展聯系十分緊密,家園共育是學前教育目前的大趨勢。下面就是我給大家整理的小班家園共育內容文章，希望大家喜歡。
小班家園共育內容文章：寶寶上幼兒園哭怎麼辦
從開學到現在我們班上的孩子情緒已基本穩定下來了，但還有幾位孩子是早上來園時會有一些哭鬧的，不願意上幼兒園的，這是家長們最懊惱的地方，下面有一些方法教我們如何解決寶寶上幼兒園哭的方法。
1、對家長過分依賴，不喜歡幼兒園的學習環境。 當寶寶因為這個原因啼哭時，家長要給寶寶講幼兒園的好處，有很多玩具可以玩，有很多小朋友可以做游戲等等。讓寶寶知道幼兒園老師像媽媽一樣。這樣寶寶的哭鬧會慢慢減少。
2、身體不舒服，有感冒等症狀。當寶寶生病了，身體不舒服，上幼兒園很容易哭。這時候老師要及時讓寶寶回家，囑咐家長給寶寶看好病再來上幼兒園。
3、與其它小朋友鬧矛盾。當寶寶和其他小朋友玩時鬧矛盾了，受委屈會哭起來。這是很普遍的事，也是寶寶在幼兒園發生哭鬧的主要原因。這是老師應該耐心安慰寶寶，並調節好寶寶之間的小矛盾。
4、當孩子做錯了事情，受到老師的批評。即使孩子知道錯了，也會哭的。這時我們老師應該換個方式教育寶寶，以比較慈祥的態度去告訴寶寶錯在哪，這樣寶寶比較容易接受。
5、突然想爺爺奶奶或爸爸媽媽。有時在幼兒園午休時，寶寶會突然想起陪她(他)一起睡覺的家裡人，而身邊只有小朋友和老師。寶寶會因為難受而哭起來。老師應像媽媽一樣耐心安慰寶寶，哄哄她(他)，讓她(他)安然入睡。
小小班 11月上半月
如何讓剛入園新生少生病?
1、 適時添減衣服
秋天氣溫有些小下降，很多媽媽擔心寶寶凍著，忙不迭地給寶寶添加衣物。但包得太多，寶寶運動出汗後自己減少衣物反而更容易受涼。秋天氣溫變化無常，媽媽應適時地幫寶寶增減衣服，而不只是“一步到位”。 秋季添衣要掌握“春捂秋凍”的原則，根據天氣預報和自身的感覺有計劃地增減衣服，一般來說孩子比大人多穿一件單衣就可以了。在外出時媽媽不妨給寶寶備用一件外套和一頂小帽，降低寶寶的受涼機會。你也可以多帶上一件底衫和小毛巾，方便太熱出汗時能夠幫寶寶及時替換。
2、多吃粗糧
寶寶出於生長發育的旺盛階段，自然需要吸收更多的營養。加強營養素的攝入，是提高寶寶抵抗力最重要的一環。很多老一輩認為給寶寶吃最好的，越精細越好。但其實粗糧往往可以補充細糧所缺乏的營養成份，達到平衡膳食。蛋白質缺乏會造成免疫力低，因此可以多吃一些魚、蛋、奶和豆製品。缺鋅缺的寶寶容易感冒，食慾下降，可以多吃一些含鋅量豐富的食物，比如海產品、紅肉和山核桃。經驗媽媽分享：一到秋天，我就會讓女兒多吃些蔬菜水果，平時也會多加一些粗糧點心，配著酸奶一起吃，味道挺不錯的。還有別忘了讓孩子多喝水，水分充沛，機體新陳代謝旺盛，免疫力自然也就提高了。
3、多進行體育鍛煉
秋冬季節最容易犯懶，懶洋洋的家長和孩子很容易因為缺乏鍛煉而導致抵抗力低下。想要提高寶寶身體的耐寒力，抵抗病菌的侵害，提前進行秋季鍛煉必不可少!提高耐寒力，冷水浴是個不錯的選擇，你可以循序漸進地用冷水給孩子洗臉、擦身和淋浴，不要擔心秋季轉涼，冷水浴容易感冒。相反，冷水能讓嬌嫩的小苗長得更健壯。另外你還可以多帶寶寶到戶外去慢跑、散步，進行有氧運動。寶寶可以在大人的監護下，到小區健身場所或者公園進行一些簡單的器械鍛煉或做做體操。積極鍛煉能夠增強孩子體質，那麼流感病毒也就離寶寶遠遠的。另外，多喝水、睡足覺、減輕壓力、減少糖的攝入、堅持鍛煉身體、少去公共場所、勤洗手等好的生活習慣，對提高寶寶免疫力，增強體質也是有很大幫助呢!
小班家園共育內容文章：培養幼兒的口語修辭表達能力
摘要：1、創設語言環境，發展幼兒的口語修辭表達能力
2、利用游戲，發展幼兒口語修辭表達能力
3、師幼互動，發展幼兒口語修辭表達能力
4、運用家庭教育，發展幼兒口語修辭表達能力
5、家園共育，培養幼兒的口語修辭表達能力
關鍵詞：環境 游戲 家園共育 培養 口語修辭
前 言
語言是人類思維、交流的主要工具，也是一種非常復雜的能力結構系統。科學研究表明，3～6 歲是孩子學習語言的關鍵期，孩子在語言的模仿與實踐中能夠獲得語言的技能和交往能力，從而使幼兒的口語修辭表達能力得到進一步的培養和提高。我園以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，利用家園共育，通過多種方法、實踐，在培養幼兒口語修辭表達能力方面取得了一定的實效。
語言是人類最重要的交際工具。幼兒期是幼兒口語發展的關鍵期，幼兒的口語修辭表達能力又是在具體運用的過程中逐漸發展起來的。據了解許多的家長都非常重視幼兒語言能力的培養。作為幼兒教師，必須抓緊這個時期努力發展幼兒的語言，使他們
在入小學前具備足夠的語言能力，受益終生。如何把握住這一關鍵時期，使孩子的口語修辭表達能力得到迅速發展，我們嘗試運用“家園共育”的實驗研究方法來提高幼兒口語修辭表達能力的發展。
一、園內教育
(一)環境教育
1、創設適合培養幼兒創造性語言的物質環境，成為幼兒
學習、表達、探索的剌激物和橋梁，為幼兒創造說的空間。
兒童的世界到處充滿著美的色彩，他們愛玩、愛畫、愛製作，讓他們參與到幼兒園的牆飾活動中來，激勵幼兒去想、去說、去做，不知不覺中得到了美的熏陶，又提高了口語修辭表達能力。幼兒園的活動區角是每個幼兒參與實踐活動的最好去處，在這里，他們樂此不疲，教師鼓勵他們多看、多聽、多說。
2、為幼兒創設寬松和諧的語言環境，因為環境是幼兒學習與發展的基本前提，是調動幼兒有話敢說的內部動機和必要條件。此外，成人應尊重幼兒的心理特點和心理需要，選擇適宜的談話內容、方式和場合，選擇他們感興趣的內容引發話題，鼓勵幼兒的每一次表達，並讓孩子通過語言表達感受理解修辭的真正含義，體驗到語言交流的成功與快樂。同時，鼓勵幼兒大膽運用比喻、比擬、排比、對偶等修辭手法進行表達，提倡敢說先於正確。當幼兒詞不達意或語句不太完整時，成人不要急於或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，
從而失去說話的主動性、積極性。所以，鼓勵幼兒敢於表達自己的觀點甚至比幼兒說得是否正確更為重要。
(二)游戲運用
利用游戲發展口語修辭表達能力是幼兒最喜愛的活動，對幼兒有極大的吸引力，能滿足幼兒活動的興趣和慾望。《3-6歲幼兒發展和學習指南》中提出：幼兒園應以游戲為基本活動。因此我們充分利用游戲這一最好形式，讓幼兒積極、主動地去探索、去參與,從而在愉快的氣氛中使幼兒口語修辭表達能力得到進一步的發展。利用游戲培養幼兒的口語修辭感。充分的感知修辭方法，是幼兒准確運用修辭語言的先決條件。因此，我們注重培養幼兒聽、辯、了解比喻、比擬、排比、對偶等修辭語的能力,為此我們根據幼兒語言發展的具體特點精心設計了一系列的語言訓練游戲供幼兒練習，取得了一定的實效。幼兒的特點是活潑好動，對任何事情都充滿好奇心，總想摸一摸、動一動、試一試。這個時期的幼兒思維帶有直覺行動性的特點，並且逐漸向具體形象性過度。鑒於此，我們准備了多種材料供幼兒操作演示，並開辟了語言角，讓幼兒的口語修辭表達能力在動手操作中獲得發展。(三)師幼互動
一方面，在幼兒園的一日活動中，教師與幼兒之間伴隨著大量的言語談話，信息交流。幼兒是活動的主體，與教師對話的主體，教師是活動的組織者、參與者、指導者和幫助者。和孩子交流時，假如你彎下腰或蹲下，拉著孩子的手，看著孩子可愛的笑
臉，純真的眼睛說話，讓孩子感受到你我之間的平等和親切，他會把自己內心的悄悄話一咕嚕地全告訴你;在幼兒游戲時，如果你洋溢著熱情組織孩子們一起嬉戲、玩耍，讓孩子感受到老師也是一個愛玩的大孩子，沒有了“大人”與孩子間的距離感和神秘感，他們會擁著你七嘴八舌地說說游戲的快樂;在幼兒的生活活動中，只要你耐心地指導、幫助，讓孩子感受到此時的你就像自己的媽媽，他會情不自禁地談起自己最得意的事兒來。在學習活動中，你試著和幼兒商量著對話：“這樣行嗎?”“你認為呢?”他會憑著自己的經驗，毫不保留地把自己的觀點都“敞亮”出來。假如你把遇到的困難或要解決的問題拋給幼兒，他們一個個會像模像樣地討論起來，孩子的天真無邪在你的不經意中就會流露出來。在這平等對話中，師幼互動，逐漸溝通、融洽、和諧、愉快，這樣幼兒的口語修辭表達能力會在潛移默化中輕松地得以發展，情感得以激發，智慧得以提升。
另一方面，俗話說：名師才能出高徒。在某種程度上，幼兒語言水平的高低，能反映出教師語言素質的好、差。幼兒的模仿性強，教師的一言一行均為幼兒所注意。有時，一句隨意的笑話也能刻印在孩子的腦海里，並不時流露出來。做一名幼兒教師必須有一定的語言文學修養，懂得一些語法結構及修辭邏輯知識。一句話，一個意思可以用多種語言形式來表達，取得准確、鮮明、生動的表達效果。教師要善於大量運用修辭詞彙,做孩子的語言表率，才能促使幼兒的口語修辭表達能力得以進一步的提高。
二、家庭教育
作為幼兒的第一任教師，父母的一言一行都會潛移默化地影響幼兒。父母需要跟幼兒建立起共同閱讀的互動關系，在幫助幼兒閱讀的時候引導他們充分感受閱讀的快樂。開始時可以給幼兒講些童話故事，讓他們聽懂;同幼兒一起看書，並講解其中內容，有意識地引導幼兒了感知比喻、比擬、排比、對偶等修辭語的用法，培養和提高幼兒閱讀的興趣。給幼兒買些符合其年齡的書籍，但並非一定要買許多的書。比較好的做法是利用節假日等休息時間，多帶幼兒去商店轉轉，告訴他們書的種類很多，讀書可以使人變得更聰明，從而激發幼兒求知的慾望，使其認識到看書與看電視不一樣。此外，還可以多讓幼兒看些圖文並茂的書，提高其閱讀興趣，還可以多帶幼兒郊遊、散步、踏青，親近大自然，感知周圍生活，開闊他們的眼界，豐富幼兒的修辭語言，鼓勵幼兒大膽地講述自己的所見、所想、所聽、所聞，促進幼兒口語修辭表達能力的不斷提高。
在現代家庭中，多為獨生子女，家庭環境優越，幾乎每個獨生子女都是幾代人掌心裡的寶貝，惟恐出門摔著、碰著，缺少了與其他孩子的交往與溝通，父母又“望子成龍”心切，早早讓孩子接受“學業”的教育和“各種興趣小組”的培養，在孩子面前，時常表現出焦慮、煩躁等情緒，長期處於這種消極影響下的孩子變的膽小、內向、害怕與人交往、表達能力差、注意力不集中、不合群等;還有許多家長習慣把一個“好孩子”的標準定位於孩
子的“聽話”，越是聽話的孩子，越是好孩子。家長把孩子當作聽話的工具，很少給他們表達自己觀點與意見的機會。這些現象，嚴重影響了孩子的口語表達，因此，指導家長正確教育幼兒是家園聯系工作的重要內容。我們在開展的親子活動中，家長、孩子共同參與的游戲，增進了母子情、父子情，父親沒有了往日的威嚴，幼兒沒有了往日的拘謹，我們看到的是一片歡聲笑語。同時，讓家長從孩子的表現中，不僅僅看到孩子的進步，更學習到了一種新的教育理念，並把它運用到自己的家庭教育中;在家長開放日中，通過家長參與互動，讓家長更真實地觀察、了解自己的孩子，體會和孩子在一起的快樂，真切地認識到，父母和孩子相處也需要一種“同伴”之間的交往，從而增進了教師與家長，家長與幼兒間的情感交流，語言交流。通過家長學校、家園聯系卡等多種家園共育方式，讓每位家長學習並領悟到，只有營造一個溫馨、友善、關愛、和諧的家庭生活環境，讓孩子在充滿安全、愉悅和相互信任的氛圍中開放自己，發展自己，才能使孩子身心健康發展，口語表達能力得到提高。
幼兒善於模仿，所以父母的語言交際應成為幼兒模仿的榜樣。幼兒與父母朝夕相處，因此我經常提醒各位家長說話要做到口齒清楚、語言准確、表達有條理，語句精練。家長有意識引導孩子模仿自己規范的修辭語言，使孩子增加修辭詞彙，學習表情、語調，讓孩子在潛移默化中提高口語修辭表達能力。
總之，發展幼兒口語修辭表達能力方法很多，不論採用什麼
方式，關鍵在於正確發揮教師的主導作用，擺正幼兒的主體地位，既要重視幼兒學習的結果，更要重視幼兒學習的過程，把握好教學的重點和關鍵，提出啟發性問題，指明思路、創設良好的環境，解放幼兒的手、口、腦，引導幼兒積極思考、主動學習，幫助他們由具體-----形象-----抽象-----再具體-----再抽象地理解加深概念，並用修辭語言正確的表達出來。有目的的對幼兒的口語修辭表達能力進行培養，確實比盲目實施的好，不僅提高了幼兒的口語修辭表達能力，還豐富了幼兒的想像力，密切了家園之間的關系，加深了教師與家長之間的感情，優化家長的教育能力結構，使家園溝通順利展開，使家長真正成為新型教育的合作者，使幼兒真正得到發展提高。
我們相信，只要用心努力，細心研究，勇於實踐，開拓創新，就能探索出一條適合幼兒口語修辭表達能力發展的有效途徑，使幼兒的口語表達能力更上一個更新更高的台階，為此，我們時刻准備著„„
小班家園共育內容文章：談家園共育
關鍵詞：家園共育、共同促進、幼兒園教育、幼兒家庭教育 摘要：幼兒教育包括了幼兒園教育與幼兒家庭教育，兩者在幼兒發展過程中起到了重要的促進作用。本論文對幼兒園教育與幼兒家庭教育之間的關系進行了探討。家園共育就是要求幼兒園和家庭兩者相互結合、相互作用、相互取長補短，共同促進幼兒的全面發展。 家園是家庭與幼兒園的簡稱。家園共育是指幼兒園和家庭都把自己當作促進幼兒發展的主體，雙方積極主動地相互支持，密切配合，通過雙向互動，共同促進幼兒素質的全面提高。
家園共育的本質特點就是一個“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長配合，共同促進幼兒發展。家庭與幼兒園同是培育幼兒的重要環境，家長與教師都是教育孩子的主體，是合作夥伴的關系，應該攜手合作共同擔負起教育幼兒的任務。環境教育的思想要得到家長的認同，支持和參與，這就要求我們將家長工作的重心從“教育家長”轉變為“家園平等合作”。
幼兒教育的重要性隨著科學和社會的進步已經日益彰顯，然而，在觀念層面，經常有關於幼兒園和家庭教育孰重孰輕的爭論，在行為層面，也有偏重於一方而導致給兒童教育留下遺憾的事實。筆者認為，幼兒園教育與家庭教育是幼兒教育的“雙臂”，缺一不可，在幼兒發展過程中，各自發揮著不可替代的作用，只有讓兩者相互結合、相互作用、相互取長補短，才能最大限度的發揮兩者的教育優勢。
一、幼兒園教育與幼兒家庭教育
(一)幼兒園教育
幼兒園是對學前幼兒進行教育的機構，幼兒園教育屬於學校教育體系，是基礎教育的重要組成部分，在幼兒的發展過程中肩負著重要的作用。幼兒園教育是根據國家的教育目標與任務，在教育行政部門的指導與監督下，結合社會需求，由幼兒園實施的有目的、有計劃、有組織的、以促進幼兒身心和諧發展的、注重保教相結合的教育機構.
這種正規的幼兒園教育具有開放性、整體性、系統性、計劃性等特點，這在幼兒發展過程中起到了積極的促進作用。在《幼兒園工作規程》總則中指出“幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”，可見，幼兒園教育體現了培養綜合型人才的教育方針，符合社會的發展需要。幼兒園的教育是一個以幼兒身心特點為依據的教育，不但要求做到循序漸進，更要注重幼兒年齡特點和教育內容的連貫和有序，以及注重社會適應能力培養、良好個性養成、幼小銜接等等，這些都是幼兒發展中不可忽視的影響因素。
(二)幼兒家庭教育
家庭教育是貫穿在人一生發展過程中的教育實踐，是在家庭互動過程中父母對子女的生長發展所產生的教育影響。家庭教育包括了兩方面的層次，一是在家庭教育中既有父母對子女的教育也有子女對父母的教育;二是只有父母對子女的教育。然而在幼兒階段我們所說的家庭教育主要是第二層次的家庭教育，也就是狹義的幼兒家庭教育，
主要指在家庭生活中，父母(或其他年長的家庭成員)對年幼的孩子進行教育和施加影響，所以幼兒家庭教育更具有靈活性、針對性和連續性等優點。
父母對幼兒的教育並不受時間、地點等客觀因素的限制，父母可靈活對其進行教育，並且教育的內容也是根據具體情況而定，這樣幼兒掌握的知識更為牢固。父母是孩子最親密的人，對幼兒有較深入和細致的了解，這使得父母能從幼兒的實際情況出發，根據幼兒已有的知識經驗、個性特徵，有的放矢，因材施教，這是幼兒園的集體教育所無法比擬的。
在幼兒園教育中，教師是根據幼兒的年齡特點來實施教育，對不同年齡階段的幼兒有不同的教育要求，幼兒隨著在幼兒園中班級的升高，必須遵守的規則越來越多，學習的時間越來越長等，這些都需要幼兒去適應和調整，這樣才能適應並在新的環境中愉快生活。而幼兒家庭教育則不然，幼兒的家庭生活條件在一般情況下不會有太大變化，教育者始終是父母，教育過程不會中斷，有著特殊的連續性。在這個熟悉的環境中，幼兒與父母有較為穩定的親子關系，幼兒並不需要特殊的適應期，在熟悉而穩定的環境中幼兒易於鞏固已有的良好品德行為，形成良好習慣，可見幼兒家庭教育在幼兒教育中所起到的作用是不言而喻的。
二、幼兒園教育與幼兒家庭教育的關系
幼兒園教育和幼兒家庭教育是相互補充、相互制約的，幼兒園教育要想要充分發揮自身的優勢與影響，就必須重視探討幼兒園教育與
幼兒家庭教育之間的聯系，同樣，幼兒家庭教育要從根本上促進幼兒健康成長，也需要得到幼兒園教育的指導與幫助。
(一)幼兒園教育對幼兒家庭教育起到指導作用
幼兒家庭教育具有極強的封閉性、隨意性和片面性，這些不利因素將會制約幼兒的健康發展。而幼兒園教育作為學校教育，其教育性質決定了自身教育具有較強的目的性、計劃性、系統性和科學性。許多父母在進行家庭教育時會感到在面對孩子不聽話的舉措中常常束手無策，這就是因為他們對教育的一些基本概念、基本理念並不了解，沒有從理論的角度科學的把握教育的原則、方法等。幼兒家庭教育對幼兒發展是重要的，並且也伴隨在幼兒的整個發展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導與幫助，這樣才能使其保證做到科學、合理。
(二)幼兒園教育在一定程度上制約了幼兒家庭教育的發展方向
幼兒園教育是我國基礎教育的有機組成部分，它的教育目的是根據我國的教育方針和幼兒的年齡特點確立的。並且幼兒園教育目標的確立在一定程度上還反映了社會的發展需求。幼兒家庭教育的目的，具有隨意、靈活和針對性的特點，但父母在制定幼兒發展目標時，仍不能脫離幼兒園教育的發展目標的要求，否則幼兒將會難以適應社會的發展要求，這對幼兒的發展是極為不利的。幼兒家庭的教育目標，是與幼兒園、社會緊密聯系，互相配合，保持教育的一致性，這樣才能促進幼兒身心健康活潑地成長。
(三)幼兒家庭教育對幼兒園教育具有反作用力
幼兒園教育要想能獲得高質量的教育效果，就必須得到幼兒家庭教育的大力支持與配合。幼兒家庭教育的目標是與幼兒園教育目標緊密相連的，這就決定了兩者的教育內容，在一定程度上具有一致性和相關性，幼兒家庭教育如果能積極配合幼兒園的教育，就可以使幼兒園教育得以順利開展，使幼兒所受教育在一定程度上較好的保持其完整性、連貫性，並可取得較為顯著的教育成效;如果家庭教育不能很好地配合幼兒園教育，這在一定程度上會阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒園教育的質量大大下降，這將會影響到幼兒的發展與進步。
三、家園合作共育的策略
家園合作是幼兒園與家庭合作與交流，以促進幼兒身心全面發展為目的的教育形式
(一) 幼兒園多開展親子活動
親子活動是促使家長直接參與幼兒園活動最為有效的活動形式。親子活動有助於增強教師與家長，家長與幼兒進行情感交流溝通，並進一步加深相互理解，是幼兒園與家長進行交流的重要渠道之一。通過參與親子活動，家長可以了解幼兒的發展情況，並對幼兒園的教育情況有所了解，這樣可以讓幼兒在家中所接受的教育與幼兒園教育保持一致，有助於保證幼兒知識和經驗的系統、連貫。
親子活動可以加強家長與幼兒的情感交流，使家長從各方面對幼兒有所理解，要參與親子活動就必須對幼兒園的教學情況有所了解，這為幼兒園與家長相互配合提供了重要的交流平台。在開展親子活動時，幼兒園可與家長交換意見確定雙方都認為有意義的活動內容，這激發
了家長的主動積極性，家長從被動參與的位置轉換到主動參與的位置，能有針對性的提出一些幼兒存在的問題，並擴寬幼兒園教育的視野，給幼兒園教育帶來更多、更廣的信息。同時，幼兒園也給家長帶來更多關於正確教育幼兒的知識理論，使家長能做到用理論去指導自己的實踐教育，以確保提高幼兒家庭教育的質量。
(二)幼兒園和家長應經常進行溝通，建立相互信任的關系
家園合作成功與否，往往取決於家長的參與態度。家長的理解、支持、主動參與和相互信任，是保證家園共育順利開展的前提條件，兩者在對幼兒教育時應盡量做到相互溝通、理解和支持，這樣對幼兒各方面能力的發展能有全面而准確的認識，使教育更具有針對性和及時性，更加有利於幼兒的發展。
家長與幼兒園進行溝通時，應該站在主動的位置上，不能只是單方面的被動接受教師的意見，對一些認為不合理的方面，家長可提出自己的想法，幼兒園也應該適當採取家長的合理建議，只有處於這樣一個平等的關系中，家長與幼兒園才可能建立起相互信任感，從而讓家園合作在幼兒教育中發揮出最大效用。公務員之家
(三)建立“互助式”家園教育指導模式
教育幼兒時常常會覺得束手無策，原因就是缺乏一些理論的指導，而幼兒園可以通過創建“父母課堂”，構建指導教師與家長互動的平台;可以利用“親子活動”為契機，構建兒童與父母同戲同樂的平台;又可以組織家教案例辨析活動，創設家長之間互動的氛圍。在此過程中，幼兒園還可以把自己園內的教育特色、教育理念傳遞給家
長，讓家長在教育幼兒的同時也配合幼兒園的教學工作，以便使家園合作緊密相連，相互貫穿於幼兒的整個教育過程中。在此基礎上，幼兒園還可以把自己園內所創立的一些教育方法，通過家庭教育的實踐得到檢驗，促使幼兒園提高自己的科研能力，在不斷探索的過程中提高辦園質量，這一過程也使幼兒成為了教育的受益者，使教育真正做到是從幼兒自身發展需要出發，是為幼兒各方面能力發展而服務的。
實施家園共育非常重要，在建構式課程中的許多主題都必須要有家長的參與幫助，才能達到很好的效果，否則單靠教師的力量，有些活動難於開展，就會使這些教育活動黯然失色。幼兒園要因地制宜、循序漸進、創造性地實施主題活動中家園共育這一版塊， 家庭、社區與幼兒園緊密合作，相互配合，實現家園共育，是幼兒園提高幼兒素質教育的必由之路。我們在實現家園共育的實踐過程中，既提供機會使教師和家長之間互相交流，共同學習先進的教育經驗，又能通過恰當的方式讓家長以更科學的教育觀念、方法開展家庭教育，搭建家園聯系的橋梁，使幼兒園與家長沒有距離，發揮其在幼兒教育中的作用，共同促進幼兒的全面發展，使幼兒園的教育再上新台階，最終受益於幼兒。
⑥ 幼兒園家園共育的重要性是什麼
首先，家庭是孩子出生後的第一個生活環境，家長是孩子不可選擇的第一任老師，家庭教育是孩子接受教育的開端。
第二，幼兒園是孩子受教育的主要陣地，也是孩子成長的主要陣地。幼兒園的教育在教育大綱的指導下，不管在教育理念上，在教學內容上，在教育方法上都有國家的統一的標准和要求，這些方面是科學的，系統的，全面的。如果幼兒園的老師和家長密切結合，形成合力，就一定會使我們的孩子全面發展，健康成長。
因此，只有家庭和幼兒園二者相互協調、緊密配合，保持基本一致的教育目標和要求，才能為孩子的未來搭建一座彩虹之橋。「家園共育」是幼兒教師永恆追求的一門藝術。
不管是家長，還是幼兒教師，都需要清楚地認識到，教育不是幼兒園單獨負責的，家庭教育也起到重要作用，只有將幼兒園中的教育與家庭教育進行結合，才可為幼兒營造良好的成長以及受教育環境。
而且，教師與家長應當認識到，家庭教育和幼兒園中的教育一樣重要，二者的充分結合能夠促使幼兒健康成長。在幼兒園當中，幼兒教師的專業性是家長難以取代的。針對家庭教育來說，具有明顯的親子教育特徵，這是幼兒教師很難提供的。
所以，建設家園共育期間，幼兒園需要彰顯自身的指導作用，幼兒教師需和家長積極聯系，這樣便於構建家園共育的互動模式，給幼兒營造良好的成長環境。
同時，為讓家園共育這一理念深入人心，幼兒園需要讓家長系統了解幼兒園，藉助此種方式獲得家長理解與支持，這是家園共育得以實現的必要條件。
例如，幼兒教師可以通過微信、電話、家訪以及主題活動與家長聯系，了解幼兒家長的教育觀念，同時讓家長了解幼兒園的教育理念，獲得家長的理解以及支持，讓家長主動配合教師工作，樹立家園共育理念。
⑦ 家園溫馨提示內容怎麼寫
一、思路
1、對於幼兒健康方面進行提醒。
2、對於幼兒安全方面進行提醒。
3、提出好的建議。
二、家園溫馨提示內容：
1、避免幼兒著涼：冬日寒潮多，氣溫變化大，幼兒易著涼、感冒，因此冬季要給幼兒保暖，避免著涼。
2、保護幼兒皮膚：冬季寒冷乾燥，幼兒皮膚中水分散失多，皮脂腺分泌少，皮膚易乾裂發癢，讓幼兒多吃蔬菜、水果、多喝開水，並常用熱水洗手、腳、臉，搽護膚霜。
3、注意室內溫度：冬季對人體的適宜溫度是18攝氏度，如高於23攝氏度時，人就會感到頭暈、疲倦。另外，如果室內外溫差大，則易感冒。
4、多到戶外曬太陽：陽光中的紫外線能殺滅人體表面的病毒和細菌，幫助幼兒對鈣、磷的吸收，增強機體的抗病能力。此外，陽光也能提高紅細胞的含氧量和增強皮膚的調溫作用，以及能增強神經系統的活動機能和幼兒的體質。
(7)家園共育藝術字體可愛圖片擴展閱讀：
家園共育方式：
1、家長和教師應利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。
在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應幼兒園。
2、將心比心，換位思考。
請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感。
在家長同老師交涉之前也要認可老師的工作，對老師好的一面加以肯定，這樣老師會感到她以前對孩子的關心、愛護沒有付之東流，會對自己這次的疏忽深感歉疚。
3、通過書信或網路郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁。
對孩子很快適應幼兒園的生活會起到關鍵的作用。特別是當家長希望老師聽取自己的意見時，盡量用書信或網路郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時間也不傷老師的面子。
⑧ 家園共育藝術體字（將家園共育四個字用各種藝術體字寫出來）
那我發四張截圖吧，請看：
⑨ 家園共育溫馨提示內容
家園共育溫馨提示內容
家園共育溫馨提示內容，天氣越來越寒冷，寶貝的身體健康及良好的生活習慣，爸爸媽媽和老師都是十分的在意，我為大家整理好了家園共育溫馨提示內容的相關資料，一起來看看吧。
家園共育溫馨提示內容1
1、 早睡早起，避免遲到。
寶貝們良好作息習慣的養成、堅毅性格品質的形成，需要我們大
家不斷的堅持和不懈的努力。
2、持卡入園，刻不容緩。
為了營造和諧安定的幼兒園環境，避免閑雜人員入園，保證寶貝們的安全，請您務必持卡入園，未持卡者一律嚴禁入園。
3、堅持來院，加強鍛煉。
冬季傳染病多發，請您注意幫助寶貝保持個人衛生，注意飲食營養搭配，多喝水，勤鍛煉，避免去人員擁擠的地方。
讓我們攜起手來，家園共育，為可愛的寶貝們創設安全、溫馨、和諧的生活環境，保證寶貝們平安、健康、快樂成長！
流行性感冒
流行性感冒簡稱流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，具有很強的傳染性。流感病毒分為甲、乙、丙三型。
傳播途徑：以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過被病毒污染的物品間接傳播。
主要症狀：有發熱、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症狀。
易感人群：人群對流感普遍易感，病後有一定的免疫力，但維持的時間不長，病毒不斷發生變異，可引起反復感染發病。
預防措施：接種流感疫苗已被國際醫學界公認是防範流感的最有效的武器。由於流感病毒變異很快，通常每年的流行類型都有所不同，因此，每年接種最新的流感疫苗才能達到預防的效果。
另外，鍛煉身體，增強體質，在流感季節經常開窗通風，保持室內空氣新鮮，老年人、兒童盡量少去人群密集的地方等等，也是預防流感的有效措施。
麻疹
麻疹是一種由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，主要發生在冬春季節。凡是 沒有接種過麻疹疫苗，接觸後90%以上均會發病，1-5歲小兒發病率最高。
傳播途徑：病人是唯一的傳染源，病人的眼結膜、鼻、口、咽等處的分泌物（如眼淚、鼻涕、痰等）以及尿和血液中都存在著麻疹病毒。
主要症狀：麻疹的潛伏期為10-11天，開始時症狀像感冒，但同時出現眼紅、眼皮發腫、流淚、怕光、打噴嚏、咳嗽等更嚴重的症狀。第4天起從耳朵後面開始出現玫瑰色的斑丘疹，2-3天內皮疹遍及全身，隨後疹退，脫屑。其他症狀也逐漸消退。
易感人群：人群普遍易感，多見於嬰幼兒，但近年來由於麻疹疫苗的廣泛接種，發病年齡有後移趨勢。
預防措施：盡量減少和患者及其患者家屬接觸是預防麻疹的關鍵。做好保健工作，按時接種麻疹疫苗，室內空氣流通，流行季節少到公共場所，鍛煉身體，增強抗病能力。
家園共育溫馨提示內容2
一、衣著
1、適時增減衣服，遵循「春捂秋凍」的古訓，初春乍暖時，不要急於給孩子減衣；氣溫驟降時，要及時添衣。
2、衣著宜輕便，不要過於繁瑣，避免幼兒入廁和活動時不便。
3、由於早晚溫差大，建議來園時給幼兒穿厚一點的大衣，再帶一件稍薄的外衣，在戶外活動時穿。
4、每天晚上關注天氣預報，根據氣溫為幼兒准備衣物，避免衣服穿得過多或過少。
5、有特殊情況或幼兒特殊體質及時與教師溝通，避免發生意外。
二、飲食
1、幼兒對環境的適應需要一個過程，適應過程中可能會上火，出現飲食不良、吃不飽的現象，建議家長在家給幼兒進行補充，如：牛奶、水果、易消化的食物等，並及時反饋給老師。
2、保證營養均衡，科學的為孩子安排膳食，注意膳食的多元化，讓幼兒多吃一些新鮮水果和蔬菜等，開開胃，保證他們有充足的食慾。
3、保證鈣質的充足供應。春天是孩子長個的好季節，多吃一些含鈣食物有利於孩子長個。含鈣豐富的食物有：芝麻、黃花菜、籮卜、胡蘿卜、海帶、蝦皮、骨頭湯等。不能讓孩子多吃糖、巧克力、糕點，因為裡面含有較多的磷酸鹽，能阻礙鈣在體內代謝。
4、維生素C能提高免疫力和抗病能力，對孩子的腦和身體都有很重要的作用。可以給孩子多吃些含維生素C的蔬菜和水果。如：柑橘、蘋果、西紅柿、蘿卜、大棗等。
5、多吃粗糧、雜糧可以為人體補充礦物質，保證微量元素的供應。常食用的粗、雜糧有玉米、小米、綠豆、黃豆等。
6、春季氣候乾燥，多喝水不僅能夠及時補充孩子體內缺少的水分，還能夠增強孩子的`新陳代謝能力，有利於將體內的有毒物質的排出，降低生病的概率。
7、不要給幼兒吃太多含脂肪量高的食物、不吃油炸食品和零食、不給幼兒吃太多的冷食，以免造成幼兒身體不適。
三、衛生保健
1、保持室內清潔，開窗通風，使室風空氣新鮮，陽光充足，以驅散病毒，以減少患病的機會。
2、講衛生，勤洗手，防止病從口入，勤曬被褥和換洗衣物。
3、保證充足睡眠，注意早睡早起，既有利於孩子的生長發育，又可增強免疫力。
4、加強戶外運動，運動能促進人體新陳代謝，加速血液循環，改善呼吸消化功能，調節內分泌等。
5、外出時，少帶孩子去擁擠的公共場所，減少傳染病的發病率。
四、疾病預防
手足口病
手足口病是由多種腸道病毒引起的一種兒童常見傳染病。
傳播途徑：主要經消化道或呼吸道飛沫傳播，亦可經接觸病人皮膚、粘膜皰疹液而感染。
主要症狀：先出現發燒症狀，手心、腳心出現斑丘疹和皰疹(疹子周圍可發紅)，口腔粘膜出現皰疹或潰瘍，疼痛明顯。部分患者可伴有咳嗽、流涕、食慾不振、惡心、嘔吐和頭疼等症狀。少數患者病情較重，可並發腦炎、腦膜炎、心肌炎、肺炎等。
易感人群：嬰幼兒和兒童普遍多發，3歲及3歲以下嬰幼兒更容易得。成人感染後一般不發病，但會將病毒傳播給孩子。
預防措施：勤洗手、勤通風，流行期間避免去人群聚集、空氣流通差的公共場所。兒童出現相關症狀要及時到正規醫療機構就診。
家園共育溫馨提示內容3
個人防護
1、堅持健康監測。家長們需要時刻注意孩子的身體健康狀況，如出現發熱、咳嗽、乏力等症狀時及時就醫並告知幼兒園。
2、家長和孩子都應該正確佩戴口罩，注意個人衛生，勤洗手、多喝水，咳嗽和打噴嚏時用紙巾捂住口鼻。
3、增強疫情防控意識。家長們要及時關注幼兒園、政府或相關官方機構發布的疫情相關消息，做到不信謠、不傳謠。
家庭防護
1、減少人員聚集。減少不必要的聚集性活動，個人家庭聚會聚餐等最好控制在10人以內，並做好個人防護。
2、堅持開窗通風。提倡每個家庭每天注意開窗通風，每天2-3次，每次20-30分鍾;准備好口罩、消毒液等防疫物品。
3、文明用餐。盡量實行公筷制、分餐制，尤其是免疫力較弱的孩子的餐食需要與成人分開。
水痘
水痘是一種由水痘帶狀皰疹病毒所引起的急性-傳-染病，在幼兒園和小學最容易發生和流行。雖然水痘屬於急性-傳-染病，但通常比較溫和，不會引起嚴重的並發症。
傳播途徑：水痘主要通過飛沫經呼吸道傳染，接觸被病毒污染的塵土、衣服、用具等也可能被傳染。
主要症狀：水痘病毒感染人體後，經過大約2周的潛伏期，患者可出現頭痛、全身不適、發熱、食慾下降等前期症狀，繼而出現有特徵性的紅色斑疹，後變為丘疹、再發展為水皰、常伴有瘙癢，1-2天後開始乾枯結痂，持續一周左右痂皮脫落。皮疹軀幹部最多，頭面部次之，四肢較少，手掌、足底更少。
易感人群：人群普遍易感。常見於2-10歲的兒童，一次發病可終身獲得較高的免疫力。
預防措施：接種水痘疫苗是最有效、最經濟的預防措施。流行期間小孩子不去人多的公共場所，經常開窗通風等也很重要。
我們家園攜手為孩子保駕護航，相信一定可以讓孩子們身體健康，快樂成長！