⑴ 活寶什麼意思
活寶，就是很會搞怪的人，有褒義也有貶義。
活， 原意生存，有生命的，能生長，與「死」相對，如活人，活物。作動詞，活人無數。在活的狀態下：活埋。逼真地：活脫，活像。
寶本義是指珍貴的東西，即《說文解字》：「寶，珍也。」引申為玉器的總稱、玉質的信物、帝後太子的印信，也引申為珍貴的等義。
例句：小明在課堂上活躍著，過分的簡直是個跳脫的活寶。
(1)聰明可愛的活寶圖片擴展閱讀：
由來：
一個故事，從前有個土財主，家財萬貫。
有一年，村裡新搬來一戶人家，老頭兒是個石匠。老婆給他一連生了四個兒子，都長得虎頭虎腦的。這天，財主請石匠吃飯，說是求石匠打一對大點的石獅子，把門前兩個小石獅換下來。石匠有些納悶兒，我給你幹活，你付給我工錢就是了，請我吃的是哪門子飯？
酒過三巡，財主突然說：「這八仙桌兒好像有點不夠高。」於是高聲吩咐管家：「去拿四塊金磚來，把桌子墊一墊。」
財主說了：「好，這下夠高了。」說完得意地看了石匠一眼。石匠這才明白了財主的用意：這不明明是欺我無錢嗎？有幾個臭錢就了不起了？
回到家裡，石匠越想越不服氣，就想好好地回敬財主一下。他選了個好日子，把財主請到家，酒菜齊了，石匠端起酒杯說：「我們窮人家的酒菜比不上你們富貴人家，還請您多多包涵。」財主說：「哪裡，哪裡。」
也是酒過三巡，石匠突然說：「您看我們家的桌子是不是也有點矮？我們比不了您，您有金磚可墊，可我們窮人自有窮人的辦法。」石匠說著，提高嗓門兒把他的四個虎頭虎腦的兒子叫了出來。石匠對兒子說：「我和老爺吃飯，桌子太矮了，你們趴下去，每人墊桌子一個腿兒。」
四個孩子於是給每個桌角墊高。如此這般之後，石匠才十分得意地說：「好了，請老爺繼續喝酒、吃菜。」財主這時哪還有心思吃飯，面帶窘態地說：「我家之所有，身外之物耳；你家之所有，無價之活寶也，我自愧不如。」說罷，財主起身告辭，打道回府了。
⑵ 兩個活寶什麼意思
意指有生命的東西是活寶貝，是開心果，是有價值，值得珍惜的（通常指人居多）！
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⑶ 你有哪些「笑死人」的圖片
拍畢業照的時候，我們幾個穿的學士服在學校門口的圖書管盡情的跳，想著拍出一種靈動的效果。一個男同學自告奮勇的給我們拍，後開照片出來後，我和室友差點沒笑死，她的齊劉海蓋蓋都要飛走了。
⑷ 有個聰明可愛的兒子是什麼感覺
我們家寶寶不到一歲就會走了，而且對數字特別敏感，就是我們家的活寶。
⑸ 我家活寶真聰明。哎。哭笑不得。曬一下。不要嫉妒我哦。
現在飲食跟得上你說呢 不過你應該發表在博客里的
⑹ 性格天生活潑可愛，像個活寶的女生，結婚後，或者有孩子後是怎樣的
你好。這樣的女孩子性格活潑，開朗樂觀，正常情況下結婚後還會很樂呵，當然也有可能由於生活的壓力變得安靜下來。
⑺ 求問一下，圖中的頭像是哪種種類的狗狗適不適合家養
這個狗狗是好生犬類中的智慧擔當拆家小能手，如果你能夠接受得了，那麼我覺得他是一個不二的選擇，一個活寶很可愛的一個狗狗，它叫哈士奇。
⑻ 形容一個人是大家眼中的活寶應具備什麼樣的性格
如果要是形容一個人是大家眼中的活寶，那是這個人的性格應該是活潑開朗型的，而且還得是應該是小孩子的性格，成天瘋瘋癲癲，活蹦亂跳的性格，這樣的人才能在大家眼中稱之為是活寶，她的性格應該是開朗，熱情奔放，活潑，這樣性格的人是特別好教的，嗯，和這種性格的人在一起交往，你不會有煩惱
⑼ 「活寶」是什麼意思
看說話人的語氣，和你關系，一般來講，會這樣說你的人，和你的關系都是比較熟的人，帶有一種拿你沒折的感覺，好笑又好氣的味道
分開看看，「活」
有生命的，活蹦亂跳的。
「寶」
寶貝，寶物，值得珍藏的。
合在一起就是
有生命的寶貝。
北大活寶
一個腦袋有點毛病的男孩考上了北大，成了北大的一個活寶，除了他還有幾個活寶在折騰。
活寶一：螞蟻
書中最大的活寶，看他的故事嚴禁一邊吃飯一邊看，特別他是辦處男協會以後的事。他利用處男協會賣掉了無數的避孕套和陰莖增大器，自己卻一隻也沒用過，他是一個真空包裝的處男，一直享受自己定下的處級待遇。他為一個叫梅梅的女孩保留著童貞。
活寶二：格瓦拉
北大探險協會的會長，先後用戶外運動、泡妞、企業文化來拯救螞蟻，但螞蟻的病是無葯可治的。
活寶三：暴龍
大帥哥，從他身上可以驗證一句話：自戀無罪。
"活寶"是青年群體對"愛逗愛鬧"的小夥伴的"愛稱".
⑽ 校園里最炫的19個活寶
校園里最炫的19個活寶，又名小腳印校園成長故事，作者：胡文傑
導語
校園里有一群活躍的小男孩，大家都管他們叫「活寶」——這群猴孩子，頑皮淘氣、愛動「歪腦筋」，心地善良，聰明伶俐。課上課下，他們是「視覺焦點」，經常「無事生非」「語出驚人」，給老師和同學帶來突然的「驚喜」。他們是校園里一道亮麗的風景，為校園生活增添了一抹彩色……
前言
校園里最炫的活寶
這個夏天的天空總像洗過一般，湛藍湛藍的，有些耀眼。陽光比其他尋常的夏天更加燦爛，讓人產生一種沖動想拿個容器將它裝起來，去溫暖下一個季節。濃濃的綠色活潑地蔓延，一波一波，化成覆蓋整座城市的快樂音符。這樣一個夏天，似乎所有的東西都可以肆意張揚，青春、笑容、心情、陽光浸潤過的日子……
這本書稿在這樣的夏天裡放在我面前時，我不得不用手把眼睛遮起來，因為它上面的陽光確實很晃眼。它宛如一個快樂的孩子，對著我露出很可愛的笑容，甚至，我還聽到有清脆的笑聲傳出來，盪漾了滿地的陽光。
我猜想這是些怎樣的小精靈，在這樣一個可以張揚的日子裡絢爛地綻放著自己的熱情。夏日的味道就這樣撲面而來，讓你躲閃不及。
於是，索性不再躲閃，就讓灼人的陽光恣意地灑下來，就讓這清脆的笑聲喚醒那些沉睡的記憶，撥動那些遺落的琴弦，撫摸那些散發別樣光彩的關於少年的童真，那些永不褪色的記憶。
呵呵，在這些孩子稚嫩的筆調中，我能清晰地看到那一張張明媚的臉龐，彷彿他們是從自己一直呵護在心底那溫暖角落裡走出來的，彷彿我曾經就盈盈站立在他們身邊，我的笑聲與他們一起交織、回盪過一般。
我把他們叫做「活寶」，因為他們已然成了校園里跳躍的彩色音符，為很多同窗在單調而繁重的學習生活中，添上了一抹絢麗的色彩。
常言道：「沒有花臉不成班」，婁開傑，算是個名副其實的花臉了！看他時而妙語連珠，唾沫橫飛，時而插科打諢，妙趣橫生……你的笑聲會不自覺地從嘴角溜出來，你的腳步開始挪向他，甚至有那麼一種沖動想告訴他：「呵，你這個活寶，讓我如何忘記你！」
那個讓人感覺好幾年沒理發的孩子——周家裕，在同學的筆下竟是如此鮮活，彷彿此刻就那麼慢悠悠地走到你面前來，扮了一個鬼臉，然後又輕輕地走遠了。似乎在文字中，能清晰地聞到從他身上散發出來的洗發液的清香。合上書時，這清香還飄飄悠悠環繞在你的身旁。
當我的目光停留在「王雙雙」這個名字上時，忍不住「撲哧」一聲笑了。他真是個叫人不知說什麼好的「活寶」呀！這個喜歡做白日夢的男孩傻傻地告訴你：小時候常聽MP3，長大後會成為歌星。這是蔥蘢的少年時代才擁有的專利吧！
一個一個可愛的活寶從歡樂的校園里走來，從兒時夥伴的美好記憶里走來，似乎從不曾在時間的長河裡遠去，似乎一直被記憶冰封收藏，悄悄期待著與我們的再次重逢。
當又一天的曙光喚起眼簾，美麗的相聚翻開了故事的歲月，故事中一張張曾經熟悉的臉龐躍入了我的視野，再一次打開了我心裡那溫暖角落的閘門，似乎看到了那段只屬於自己，只屬於親愛夥伴們的翠綠的花樣年華。
這個夏天，陽光有些耀眼，但很美麗。它透過我的指縫撒滿在這本書的書頁上，依然閃亮。
片段
活寶——幽默之神
擁有活寶是一筆財富，擁有活寶是一種快樂，活寶會讓你的每一天更加精彩！難道不是嗎？婁開傑就是一個「寶中之寶」。我和他同桌一年，鬧出不少笑話。唉！跟這個活寶在一起呀，會讓你覺得自己是一個有「爆笑傾向」的gril。
與眾不同
無論是萍水相逢，還是三年同窗，都是緣。我們從四年級開始又重新組合成一班，一共60多個人。其中有優秀的，也有落後的，有可愛的，也有可惡的。常言道：沒有花臉不成班嘛！婁開傑既不優秀也不落後。他的學習成績如一個穩定的鍾擺，在前進和後退之間做著有規律的往返運動，樂此不疲，這讓他的老爸老媽哭笑不得。上課時，他精神-眺惚，下課時，卻生龍活虎，是大家的開心果。我們大家都認為他是個十足的活寶。
學期快結束了，音樂考試沒有試卷，同學們挨個兒站起來隨意唱一首歌，然後由老師給我們打分。全班同學按順序一個接一個都唱得比較順當，顯得波瀾不驚。
輪到婁開傑了。只見他病懨懨地耷拉著腦袋，扭扭捏捏地站了起來，頭微微向上一仰，臉微微發紅，厚厚的嘴唇顫抖著，竟吐不出半個字，真可謂是「有口難言」啊！
慢慢地，慢慢地，好不容易從他的嘴中進出幾個字，卻又忽然中斷，隨即帶出了走調的顫音。「轟」的一聲，教室里笑的聲浪壓倒了一切，並像水一般漫出窗外，引得路過的老師從窗口探進腦袋來。
婁開傑低著頭，抿著嘴唇，帶著一絲狡黠的微笑，不請自坐了。
到了下課，我以為他多少總會有一些羞澀的，誰知他若無其事，依然生龍活虎，我問他：「為什麼課堂上你就有口難開了？」
他白了我一眼，說：「本仙不食人間煙火已久，崇尚的是『沉默是金』的恬淡生活，哪能像你們黃毛丫頭這般誇誇其談，口若懸河？」
「哦，善哉，善哉，原來你是『神仙』，怪不得與眾不同，那麼請你離我們遠一點，以免沾染上俗氣。」
說完，我們一群女孩子自顧自地拿出繩子跳繩。他在一旁卻不時地搗亂。這個活寶既不顧男生們的非議，也不管女孩們的厭煩，依然我行我素，真是應了一句名言：走自己的路，讓別人去說0巴。
我嘲笑他：「你敢跳嗎？你會跳嗎？」誰知，沒等我反應過來，他就以極快的速度從我手中搶過繩子，一下接一下地跳了起來。他越跳越帶勁，越跳越熟練，繩子像彩環一樣飛舞著，那姿態似雄鷹展翅，又如輕燕飛舞，看得我們眼花繚亂。
他一邊跳著，還一邊向我們扮著鬼臉，整整10分鍾被他一個人獨佔了。稀奇的是，本來嘰里哇啦的女孩竟沒有一個發牢騷，都伸著脖子縮不回來了。我們沒有遺憾，觀賞了他的技巧，領略了他的風騷。只要有這個活寶在場，我們就不會寂寞，只有肆意的笑，而這種肆意正是最好的放鬆劑。
上課鈴響了，同學們迅速涌進教室，唯有婁開傑還在教室外奔跑。當上課鈴聲快結束的時候，他卻踏著鈴聲的尾巴出現在教室門口。他得意地笑了，那笑容告訴我們，他既沒有過早，也沒有遲到，沒有遺漏一秒的休息時間。
只見他頭冒著熱氣，臉上掛著汗珠，剛才跳繩時脫下的襯衫又爬上了身，紐扣上下錯位，衣襟一邊高一邊低。這時，乍靜還喧的教室里頓時爆發出一陣笑聲，同學們一個個捧著肚子，笑彎了腰，有的捂著肚子指指他的衣服。他莫明其妙地看看大家，然後低頭看了看自己的衣服，這才恍然大悟。他的臉一下子漲得緋紅緋紅，好似喝了三大碗白酒似的。可他又故作鎮靜，很快奔向座位，一本正經地坐好，同時還瞥了大家一眼，反問道：「有這么好笑？」
我想：這個活寶，真是讓人哭笑不得！
也許他又會回答我：「我是一個與眾不同的『神仙』嘛！」
是「神仙」還是「巫婆」
這個活寶很少惹人生氣，可是有一次卻差點把我給氣得背過氣去。
我剛買來一隻文具盒。這只文具盒不僅外表漂亮，打開看看，裡面的成員真不少：有造型可愛的香橡皮，有式樣別致的鋼筆，有精緻鋒利的剪刀，有散發著清香的自動鉛筆……雖然各個成員的性格不同，可是相處得挺和睦。為此，我還美美地在同學面前炫耀一番，然後才去操場做操。
做完操回到教室，看見活寶竟左手拿著我的寶貝鉛筆盒，右手拿著盒子里的香水自動鉛筆，正全神貫注地一筆筆描畫著什麼。我腦子閃過兩個字：慘了！我直奔過去。天啊！鉛筆盒上面那漂亮的畫面被他塗得亂七八糟。我又氣又恨，一把奪過文具盒。由於用力過猛，整個文具盒「嘩啦」一聲摔在地上，裡面的寶貝撒落一地。我的腦子「嗡」的一聲，怒火在胸中燃燒，恨不得端起沖鋒槍，把這個活寶碎屍萬段。
他慌了神，不知所措，渾身上下很不自在，想撿又沒撿，想溜又沒溜，真是走也難留也難，我怒目炯炯地看著他。
活寶慢慢地鎮定下來了。他面不改色心不跳，頭一仰，一屁股坐到桌子上，兩條腿悠閑地晃盪著，一幅怡然自得的樣子。繼而裝出一副神秘兮兮的樣子，說：「你們這些凡夫俗子哪裡會明白本少爺的善意？你們以為只是一隻漂漂亮亮的文具盒嗎？不是的，絕對不是，這是一張畫皮！裡面藏的全是妖魔鬼怪。它們隨時會出來，剛才被我畫上的咒語鎮住了！」
他頓了頓，清了清嗓子，繼續說：「因此，我剛才在施展法術，你非但不知恩圖報，還怒目冷對。本少爺是誰呀，會犯那些低級的錯誤嗎？我是神仙。現在好了，邪氣都跑了，明天我會賜、你一隻真正屬於你的文具盒，秀外慧中，幫你直上青雲，玉堂金馬登高第，名列前茅奪魁首！」
他的話全是歪理邪說，但緊張的氣氛卻得到緩解，有幾個女同學還嘻嘻地笑出了聲。
我知道他在為自己的錯誤辯護，在尋找一個下台的機會。我不理他。我發誓這個星期都不理他。他哪是什麼神仙？分明是個巫婆！
這時，同學們都過來幫我撿起地上的東西，一場風波就這樣悄悄地過去了。
第二天，活寶真的沒有食言，一隻漂亮的新文具盒出現在我面前。我又驚又喜，輕輕地捧起，小心翼翼地藏好。這一次我會加倍地呵護「她」，再也不會炫耀「她」了。
特殊的禮物
教師節那天，一些同學都向老師獻上美麗的鮮花，不過更多同學只是在心裡默默地祝福老師「節日快樂」。也有一部分人向老師獻上一份特別的禮物，婁開傑就是其中的一個。
當老師走進教室的那一刻，這個活寶，變戲法似的從書包里小心翼翼地取出一張捲起來的紙，然後如珍寶似的摟在懷中，鬼鬼祟祟地走上前去，還時不時探頭探腦地看看周圍的同學，臉上泛著紅暈，好似雨過天晴後，天邊那一抹彩霞。
忽然，他羞澀而又敏捷的把那捲紙一把塞進了老師的手裡，又飛奔回座位。同學們一個個睜大了眼睛看著老師。只見老師匆匆地打開紙卷，又匆匆合攏，大概是因為太忙了吧！也許還有其他原因……反正，老師什麼也沒說，就隨手把它放在講台桌上，下課了，也沒有將它帶走。
我們幾個女生覺得好奇，就一起湧向講台桌，打開那張神秘的紙卷。呀，原來是一張破爛紙，上面亂七八糟地畫的是誰呀？總不會又是哪一位「神仙」吧？同學們一陣嘲笑。那大活寶立刻趕到，一把收回他的「活寶畫」，隨即白了我們一眼，嘟起嘴巴嗲聲嗲氣地說：「動不得，動不得！這是天賜的寶畫，沒有我的允許，是不可隨便看的。我可是借馬良的神筆畫得喔！你們幾個真想看，那本少爺倒也願意。看！怎麼樣？看不明白吧！」
他得意地甩了甩頭發，臉上滑過一絲狡猾的笑容，接著說道：「這上面畫的不是美女，而是一位兩鬢斑白的胖女士。她可是一位德高望重的靈魂工程師。她才高八斗，脂肪里全是智慧。她把一生的心血傾注在我們身上，至於外表的美與丑，哪有時間去顧及啊！因此，我今天特意向馬良老先生借筆一用，要為這位為我們而忙碌，為我們而蒼老的大恩師添添風韻，讓她神采奕奕，風度翩翩，擁有永不過時的美麗！你們幾位說說，鮮花好，還是這『爛紙』好？」
他滔滔不絕地講著，還不時晃著腦袋，真正是「唾沫橫飛，口水四濺」啊！
隨即，就有些同學反駁道：「去去去！得意死了吧！誰稀罕啊。』爛紙頭！」實際上，我心裡部覺得這個活寶今天倒確實很有頭腦，好一幅意味深長的「傑作」，一束鮮花怎能與它相比啊！這是他真誠的祝福，這是他純潔的心願。這一次，我沒有嘲笑他，而是把他的畫小心翼翼地卷好，重新放回原處。
我們希望老師能笑納這一番美意。中午放學時，我們看到老師沒有將這幅「傑作」冷落在教室里。
活寶高興得一蹦三尺高，兩指一甩：「耶！」