Ⅰ 幼兒園美術教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要准備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？下面是我整理的幼兒園美術教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園美術教案 篇1
【活動目標】
1、大膽地嘗試用顏料進行流淌的方法，體驗玩色的樂趣；
2、感受不同動態的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現肢體的彎曲；
3、引導幼兒感受秋天的色彩美，激發幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感；
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
【活動准備】
1、顏料：紅、黃、藍、綠、紫等五種顏色；
2、眼葯水瓶子、抹布、16K的白紙；
3、大小不同的圓形、長方形紙片
【活動過程】
一、創設氛圍，引起幼兒的興趣。
師：小朋友好，你們知道現在是什麼季節嗎？（秋天）師：哦，秋天到了。那秋天它在哪裡呢？今天，趙老師就帶你們一起去尋找秋天，好嗎？
（隨著音樂進教室，引導幼兒觀察秋天的變化）師：走了這么的路，大家都累了吧，那就找個地方休息一下吧！（幼兒尋找座位坐下）
二、提問導入，揭示主題。
師：你們找到秋天了嗎？誰願意跟大家說一說，剛才你都看到了什麼？
幼：有黃色的香蕉，還有蘋果。
幼：我看到了紅紅的蘋果，紫色的葡萄。
師：還有沒有誰來說一說，你看到了什麼？
幼：老師，我看到了黃色的梨子和麥子，還有那個玉米（提醒幼兒那田野里金黃色的不是麥子，它叫稻子。）幼：我看到了又大又紅的蘋果、又黃又彎的香蕉，還有······幼：我看到了綠色的葡萄，藍藍的天空。
（引導並鼓勵幼兒用和優美、完整地語詞來表述自己所見到的的食物）師：你們喜歡師：小朋友都找到了秋天，原來秋天是個豐收的季節：有紅通通的蘋果、黃澄澄的梨子、金燦燦的香蕉、金色的稻子、紫色的和綠色的葡萄······這么多顏色的水果，把秋天打扮成了一個五彩繽紛的世界。
三、欣賞顏料流淌畫，激發幼兒玩色的慾望。
師：為了慶祝這個豐收的季節，許多小客人聚集在一起舉辦舞會呢！
師：瞧！誰來了？（出示紅色顏料瓶）幼：紅顏色寶寶師：第一個是紅通通的蘋果，它開著他心愛的小汽車"嘀-嘀-嘀！"。
師：打開車門，紅蘋果下了車關上車門，朝舞台中心走去。"軲轆-軲轆"，到達了舞台中間。（採用擬人的手法，提醒幼兒如何進行流淌畫的操作步驟以及需要注意的事項，同時也激發幼兒玩色的慾望。）師：接下來會是誰來呢？（請個別幼兒隨便說一說，如："紫瑩瑩的葡萄"、"黃澄澄的橘子""金燦燦的香蕉"等等。）師：噢，小朋友真厲害，竟被你們猜中了，是紫瑩瑩的葡萄來了。（出示紫色顏料瓶）師：紫葡萄今天穿了件漂亮的裙子，他准備給大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢？
師：哈哈！別急別急，說著紫葡萄脫去了外套，將其放在了舞台旁的座位上。小朋友你們在表演時，舞台上能隨便放東西嗎？（提醒幼兒注意保持畫面的整潔，避免顏料打翻）師：現在紫葡萄開始獻上她那優美的舞蹈嘍！小步走上舞台，向左扭一扭，向右扭一扭，轉個圈圈再扭扭，真好看那！
師：哇！已經有兩位小客人來到了我們的舞會上，你們還想讓誰來參加呢？（請個別幼兒上台嘗試顏料流淌畫。）師：剛剛第一位小朋友邀請了--黃澄澄的香蕉，可是他邀請的時候不夠熱情，黃香蕉有些不高興。誰願意再來請一次呢？（鼓勵幼兒敢於大膽嘗試玩色，再次請幼兒上台嘗試）師：第二位小朋友表現怎麼樣？哦，黃香蕉劃著小船，左一下，右一下，放下船槳，上岸拿長繩子將小船系好，直直地向舞台這邊走來。我們一起來學一學好不好？
（帶領幼兒集體徒手演示：拎起紙的一邊，慢慢的顏料向下流淌，當快要走到邊上時，換另一邊拎起；也可以換不同的方向拎起紙張，讓顏料到處走一走。）
四、幼兒作畫，教師巡迴指導。
五、拓展與延伸活動。（學習粘貼不同動態的人。）
（1）欣賞小人的動態，動一動感受肢體的直與彎曲。
師：在這多彩的秋天，也吸引了許多幼兒園的小朋友。瞧！他們在干什麼？（玩游戲、做運動）師：你會做著這些動作么，說來試一試？（引導幼兒觀察小人的"動態"，學著做一做。）
（2）幼兒嘗試，知道彎折一下紙條表現肢體的彎曲。
師：老師這還帶來了許多則不同大小的圓形、長方形的紙片，想請小朋友用他們來拼一拼這些不同形態的小人，你們會拼么？
師：手臂和小腿彎曲的動作，我們這么做呢？（引導幼兒學會彎折紙條，並且激發幼兒的想像能力）師：現在請小朋友拿出老師為你們准備的紙片，一起來試一試。
（3）在音樂聲中幼兒盡情的操作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒創作不同的姿態，提醒注意衛生。
（4）展示、評價幼兒作品，幼兒擺一擺畫面上的動作，體驗成功的快樂。
幼兒園美術教案 篇2
活動目標：
1．能觀察哭和笑對五官的變化，並模仿哭和笑的表情。
2．初步學習眼睛、嘴巴在哭和笑時的不同貼法。
活動准備：
1．兩幅情景畫及一個已做好的"神奇寶寶"。
2．膠水、眼睛、鼻子（人手兩份），空白的圓臉（正反兩面，人手一份）。
活動過程：
一、先後出示兩幅畫，導入活動。
1．小朋友，你們看到了什麼呀？那你們再仔細看一下，看看她在哭的時候眼睛怎麼樣的？像什麼？嘴巴怎樣樣的？像什麼？（同時在畫的旁邊出示一張空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，並強調哭時眼睛、嘴巴的樣子。）
2．老師請幼兒學一下哭臉，並請個別幼兒表演。
3．那她笑的時候呢？眼睛怎麼樣的呀？像什麼？嘴巴又是怎麼樣的呀？（同時也在畫旁出示空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，並強調笑時眼睛、嘴巴的樣子。
二、出示"神奇寶寶"。
師：它怎麼樣子的？（一會兒哭一會兒笑）神不神奇？小朋友們，你們想不想動動自己的小手也來做一個呀？
三、交代要求，幼兒貼畫，教師巡迴指導。
交代要求：眼睛在哪裡？嘴巴在哪裡？正反兩面，一面是"笑臉娃娃"，一面是"哭臉娃娃"。
四、請幼兒拿上自己的畫，老師進行評價，並請問幼兒喜歡哪個娃娃？為什麼？（因為開心才會笑），原來笑比哭好！結束活動。
活動延伸：
1、要求幼兒每天都要和"笑臉娃娃"一樣，開開心心的上幼兒園。
2、把幼兒作品掛走廊里。
幼兒園美術教案 篇3
活動目標：
1、探索學慣用點、線及簡單圖形裝飾衣服。
2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。並能注意袖口的左右對稱。
3、能夠大膽創設花紋，喜愛畫裝飾畫。
活動准備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、音樂磁帶。
3、請女孩子穿上漂亮的裙子。
活動過程：
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發幼兒興趣。
播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子，重點引導幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。
三、通過提問以及簡單示範的方式，幫助幼兒學會裝飾的基本方法。
提問：
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進行簡單的示範，啟發幼兒應點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的要領。
四、交代裝飾要求。
教師提醒幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導。
帶領幼兒打開幼兒用書，啟發幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結評價。
帶領幼兒欣賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。
能力弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。
反思：由於幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了範例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與範例比較相象。有一部分幼兒則創造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創造的孩子，鼓勵其他幼
兒向他們學習。在以後的活動中，要注重幼兒創造性裝飾的培養，，激發幼兒感受、表現美的能力。
【設計意圖】
隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節特徵顯現出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據我們班幼兒興趣與實際發展需要，結合季節特徵，我們正圍繞「多彩的秋天」主題開展教育活動。特設計了此活動。
【活動目標】
1.根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發展剪、貼、添畫的美工技能。
【活動准備】
1.收集多種形狀顏色的樹葉，並進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫範例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
【活動過程】
一、游戲導入，觀察樹葉。
1.引導
師：「小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。」（教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）
「請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什麼地方相同，有什麼地方不同？」
（新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）
2.觀察樹葉
「誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什麼樣子的？（提示：形狀、顏色、和大小）它像什麼？」（教師及時給予肯定和鼓勵）
二、出示範畫，請幼兒觀察，並引導幼兒仔細觀察粘貼畫製作過程。
小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那麼多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什麼？
1.出示範畫（金魚）
幼兒園美術教案 篇4
活動目標：
認識紙的正反面,學習均勻地抹漿糊,感受色彩與形狀的美,體驗粘貼活動的樂趣,加深對秋天成熟的果實的認識。認識紙的正反面,學習均勻地抹漿糊,感受色彩與形狀的美,體驗粘貼活動的樂趣,加深對秋天成熟的果實的認識。
活動准備：
1、帶幼兒到果園觀察果實累累的蘋果樹、柿子樹、橘子樹、梨樹等。
2、活動前在牆上粘貼或畫好幾棵無果實的果樹，
3、剪好的蘋果、梨、柿子、橘子紙樣若干。
活動過程：
一、談論秋天的水果
教師出示蘋果、梨、柿子，請小朋友說出它們的名稱、顏色、長在什麽地方?它們什麽時候成熟?教師再引導幼兒觀察圖片《豐收的果園》，讓幼兒知道秋天是蘋果、梨、柿子成熟的季節。
教師再引導幼兒觀察牆上貼的果樹沒有果實，並以果樹媽媽傷心的口氣請小朋友幫助它貼上許多的水果寶寶。
二、粘貼水果
教師分別介紹剪好的蘋果、梨、柿子、橘子，請幼兒給四棵傷心的果樹媽媽貼寶寶。
教師鼓勵幼兒獨立上前給大樹貼水果。教師觀察並發現操作正確的幼兒，請大家觀察他的方法，教師給予講解：xx在蘋果沒有顏色的一面均勻地抹上了漿糊，然後，輕輕地貼在樹枝上，壓一壓，蘋果貼好了。
三、觀察豐收的果樹
教師和幼兒一起站在貼好的果樹前，看看哪棵果樹的果子多，猜猜果樹媽媽的心情會怎樣?讓孩子進一步體驗粘貼活動的快樂和幫助他人後的幸福感。
幼兒園美術教案 篇5
活動目標：
1、能正確地畫出人在照哈哈鏡時形體的變化。
2、通過照哈哈鏡和平時積累的經驗，知道人在照哈哈鏡時的形體變化與哈哈鏡面的凹凸有關。
3、感知、體驗用繪畫的方式表現自己變形的形態的快樂。
活動准備：
1、幼兒用書人手一冊，蠟筆、勾線筆。
2、哈哈鏡。
活動過程：
1、談話活動：哈哈鏡。
教師；你照過哈哈鏡嗎？在哈哈鏡里，你變成什麼樣子？為什麼會變樣？
幼兒根據已有經驗說出人體的變化與鏡面凹凸有關。
2、 請幼兒依次上來照哈哈鏡，觀察自己在哈哈鏡里的形態，對自己變形的滑稽的狀態感興趣。
教師：請你們看一看，說一說，你照的是什麼鏡面的哈哈鏡？你發現你有什麼變化嗎？
教師小結：照哈哈鏡時我們的身體會變形，在照凹面鏡時身體會變得又瘦又高，照凸面鏡時身體會變得又矮又胖，樣子非常滑稽。
3、啟發幼兒用繪畫的形式，把自己照哈哈鏡時滑稽的形態畫下來。
帶領幼兒打開幼兒用書，要求幼兒在畫框中畫出自己的基本特徵，以及變形後滑稽誇張的形態。
4、展示幼兒的作品，讓幼兒相互觀摩欣賞，並交流自己的體會。
將幼兒作品布置在美術區域中，幼兒與同伴講述自己照的是什麼鏡面的哈哈鏡，可以請同伴猜一猜自己照的是什麼鏡面的哈哈鏡。
幼兒園美術教案 篇6
活動目標：
1．結合生活經驗，說說自己想發明的清潔工具。
2．學慣用畫、捏、插等方法製作清潔工具。
3．與同伴合作玩，體驗勞動的快樂。
活動准備：
各種操作材料（積木、插塑、橡皮泥、白紙）。
活動過程：
（一）幼兒討論發明的清潔工具。
1．教師：小朋友，你們家都是誰打掃衛生呀？她們是用哪些東西做這些清潔工作的呢？（請小朋友自由說說）
教師：現在我們知道了這些清潔工具的本領很大！如果現在讓你來發明，你想發明什麼樣的清潔工具呢？我們一起來說一說。（要求小朋友要有自己的想法，不重復他人的答案）
2．幼兒自由討論講述。
（二）介紹各種操作材料，提出創造要求。
1．能選擇適合自己的材料創造新型的清潔工具。
教師：剛才我們小朋友都說了很多新型的清潔工具。現在老師給你們提供了不同的操作材料，你可以根據你設計的工具去選擇材料。
教師：如果你選好了你需要的材料，請你一邊做一邊想，知道自己你做的是什麼，能用什麼特殊的功能。
（三）幼兒操作。
幼兒選擇自己喜歡的材料創造清潔工具。
1．積木建構
2．插塑
3．橡皮泥
4． 紙和筆
教師給予適時的輔導。
（四）請幼兒在投影儀里介紹自己的發明。
教師：現在我們一起來看看我們小朋友自己的作品。哪個小朋友願意大方來介紹自己的作品的？說一說你做的是什麼？它有什麼特殊的'功能？
幼兒園美術教案 篇7
中班美術教案：多彩的紙巾
活動目標：
1.初步讓幼兒了解一些簡單的創意和手工製作的方法。
2.感受染紙活動帶來的樂趣激發幼兒的想像力和創造願望。
3、學習浸染的方法。
活動准備：
1.桌布、顏料、調色盤、紙巾若干。
2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染後的紙巾、一個U盤。
活動過程：
一、魔術導入
1.導入魔術
師：「小朋友們早上好，和客人老師們打聲招呼吧。」
師「小朋友們喜歡看魔術嗎？今天李老師要給大家變個魔術。」幼兒回答。
2.教師出示紙袋
師「請問我的紙袋裡有東西嗎？」幼兒回答。
師：「好，魔術開始了，請小朋友們睜大眼睛仔細看，我變出了什麼？」幼兒回答。
3.教師變出三封信
師：「小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看，有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了呼圖壁縣第三幼兒園中一班，哦，原來呀這些信是寄給我們中一班的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？」幼兒回答。
師「第一封，你們怎麼知道它是第一封呢？噢，原來上面有數字呀。」
4.教師讓幼兒先猜測一下信裡面是什麼東西
師：「老師呀想請小朋友用自己的小手摸一摸，猜猜看信里裝的是什麼？請小朋友告訴老師答案。」
5．教師讓幼兒摸一摸信裡面的東西，然後讓幼兒猜是什麼。
6、教師出示第一封信里的白色餐巾紙。
師：「原來是白色的餐巾紙，那請小朋友告訴老師餐巾紙是干什麼用的？」幼兒回答。
7、師：「除了這些用處之外，紙巾還能幹什麼呢？請小朋友帶著問題和老師一起猜猜看看第二封信里裝的是什麼。」
師：「原來是彩色的紙巾，現在有誰能告訴老師，白色的紙巾為什麼會變成彩色的呢？」幼兒回答。
8、師：「小朋友們想知道答案嗎？答案呀就在第三封信里。我們一起來看看第三封信里裝的是什麼？原來是一個U盤，老師把U盤按上，請小朋友們仔細觀看。」
二、播放視頻，介紹紙巾浸染過程。
1.教師播放視頻。
師：「視頻中的張老師是不是把白色的紙巾對折了幾次，然後把每個角都染上了美麗的顏色？」幼兒回答。「小朋友們現在知道一張白色的紙巾是怎麼變成彩色的了吧？（先折疊，然後再染）我們把這個過程叫做'浸染。」
三、幼兒浸染
1.師：「老師說了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣
服弄臟，請完成浸染後的小朋友們將漂亮的紙巾打開放在自己的面前，老師要請表現好的小組到前面向大家展示一下你們的作品。」師：「現在小朋友們趕緊行動吧！」
2幼兒動手操作，教師巡迴指導。
四、評價小結
教師請完成好的小組帶上自己的作品上前展示。
師：「小朋友們染好了嗎？現在請小朋友面向老師坐下。請個別小組進行展示。」
師：「請小朋友說一說你最喜歡誰的作品？為什麼？」
師：「請紙巾的主人告訴我們，他是怎麼把紙巾染那麼漂亮的。」
五、教師小結
師：「其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，比如將紙巾折成三角形浸染出來顏色是和將紙巾折成正方形浸染出的顏色是完全不一樣的。小朋友們如果感興趣，回家後可以和爸爸媽媽一起來染一染，如果你在浸染的過程中，知道了其他好的方法可別忘了告訴老師哦！」
師：「現在請所有小朋友起立，把你親手做的紙巾送給客人老師吧。」
幼兒園中班美術教案篇二：中班美術活動教案
中班美術：美麗的熱帶魚
活動目標：
1、能用多種圖形組合出熱帶魚的基本形狀。
2、能用鮮艷的色彩裝飾熱帶魚，並注意色彩的搭配。活動准備：
1、視頻《美麗的熱帶魚》、ppt。
2、三角形紙、半圓形紙、橢圓形紙等大小各一張，熱帶魚的范畫一幅。
3、水彩筆、油畫棒、膠水。
4、展板、照相機、訂書機。
活動過程：
1、觀看視頻《美麗的熱帶魚》
（1）今天老師帶來了一段視頻，請小朋友仔細看看，視頻里有什麼？它們是什麼樣子的？
（2）出示課件（ppt）
你看到的熱帶魚是什麼顏色的？我們來仔細的看看一條熱帶魚的身上有哪些顏色？它們都是什麼樣子的？（黑白相間的、顏色深淺的、漸變：顏色越來越深或顏色越來越淺的等）
2、以變魔術的形式引起幼兒興趣。
示範將兩張三角形紙擺成,添畫上眼睛、條紋、變成一條熱帶魚。
（1）今天老師要給小朋友變個魔術（教師出示2張三角形的紙一大一小）看，這是什麼？它們有什麼不同?老師用一個大三角形和一個小三角形到底可以變出什麼呢?
（2）教師拼貼成熱帶魚，請幼兒說說變出了什麼?（熱帶魚）引導幼兒說出老師把大三角形變成了什麼？（熱帶魚的身體）把小三角形變成了什麼？（熱帶魚的尾巴）
再添畫上熱帶魚的眼睛，以及身上的花紋，塗上美麗的色彩。
3、出示範畫，分析熱帶魚的特點。
（出示範畫引導幼兒觀察和討論：
熱帶魚是由大小不同的兩個圖形組成的，身上有美麗的條紋，有漂亮的顏色，有的是間隔色，像彩虹；有的是漸變色；有的是黑白相間的；有的是淡色的底，深色的花紋等。）
4、游戲中探索不同動態熱帶魚的畫法。
（1）師：熱帶魚生活在哪裡？你們看，這里的大海洋里只有一條熱帶魚。它太孤單了，我們來幫它變一些熱帶魚朋友吧。你們想不想也來做一回魔術師呢？現在就請大家都來動動手，用這里的各種圖形變出美麗的熱帶魚來。小朋友可以請一些顏色朋友來幫忙，給熱帶魚打扮一下。
（2）幼兒作畫，教師巡視及指導。
①鼓勵幼兒用鮮艷的色塊塗色，並注意色彩的搭配。②請幼兒把作品張貼在展版上（海洋里）。
5、互相欣賞，簡單評價。
熱帶魚在它們美麗的家裡玩耍，真開心呀！
請你用一句話來介紹一下你的熱帶魚。你請了哪些顏色朋友來幫忙的？
6、合影結束。
小小魔術師，你們可真厲害，竟然變出了這么多顏色鮮艷的熱帶魚，我們一起和這些熱帶魚合個影吧！
幼兒園美術教案 篇8
活動目標：
1、在教師的引導下以及與同伴的交流中，能夠從五官、發型、服裝等不同的方面表現媽媽的特徵。
2、以歌曲和繪畫的藝術形式表現對媽媽的愛，願意主動向媽媽表達自己的情感。
3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、感受作品《媽媽》的美感。
活動准備：
1、記號筆、油畫棒。
2、幼兒已會唱歌曲《我的好媽媽》
3、幼兒用書《我的好媽媽》
活動過程：
（一）演唱歌曲《我的好媽媽》，引出話題。
教師：你們愛媽媽嗎？我們一起唱一首歌送給媽媽吧！
（二）引導幼兒從五官、發型、服裝等方面抓住媽媽的特徵進行描述。
1、教師：誰願意來介紹一下你的媽媽呢？說一說她有什麼特別的地方？
2、教師：媽媽的發型是什麼樣子的？長頭發還是短頭發？卷的還是直的啊？披著還是扎著？眼睛大不大？戴不戴眼鏡？媽媽個子高不高？是胖還是瘦？她還有什麼特別的地方？你最喜歡媽媽穿什麼衣服？是什麼顏色？是什麼樣子的？媽媽最喜歡做什麼事情呢？
（三）教師分發幼兒用書，鼓勵幼兒抓住媽媽的特徵並在作品中體現。
教師：你的媽媽長得什麼樣？她有哪些與別人不一樣的地方？請你試著畫出來。你畫的媽媽正在做什麼事情呢？畫好以後給媽媽塗上漂亮的顏色吧！
（四）展覽幼兒作品，鼓勵幼兒回到家將自己的作品作為禮物送給媽媽，並為媽媽唱一首歌。
小網路：母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。
幼兒園美術教案 篇9
一、設計意圖：
《小貓頭鷹》是一個非常經典的外國文學作品。圖畫藝術性強，富有情感，故事的主題來自於幼兒的生活經驗，能夠引起幼兒的共鳴，故事講述的是，三隻小貓頭鷹——秀秀、皮皮和比比在黑夜中等媽媽回家的溫馨故事。作者將貓頭鷹擬人化，並且利用淺白易懂的文句，透露出孩子在等待媽媽回家時的彷徨與憂心。
書裡面的小貓頭鷹很勇敢地在黑夜裡等媽媽回來，這個故事情節非常適合現在我們小班的孩子，正好適合當下小班寶貝們的心情，從小貓頭鷹身上看到了自己。活動中首先通過視頻，讓家長初步了解故事內容，通過游戲互動提高幼兒閱讀興趣，為鞏固幼兒對《小貓頭鷹》的理解，通過動畫視頻提高幼兒專注力。在活動延伸部分，為幼兒准備翅膀，引導幼兒用多種形式去表現故事。
二、活動目標：
1、通過觀察圖書，理解畫面所要表達的內容。
2、指導家長運用繪本閱讀培養幼兒早期閱讀興趣，提高幼兒語言以及綜合素養，讓幼兒體驗閱讀的樂趣。
重點：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。
難點：支持和幫助幼兒通過遷移生活經驗深入理解故事，並學習大膽表達。
三、活動准備：
1、繪本6本、小椅子、墊子若干。
2、ppt課件、視頻、背景音樂。
四、活動過程：
1、欣賞繪本故事課件
2、教師提問環節
剛才大家看了這個繪本故事《小貓頭鷹》有什麼感受？
在我們的日常生活當中，我們家長是不是也會遇到類似的問題，比如說您要去上班，把孩子託付給爺爺奶奶或者送孩子入幼兒園，您的孩子會有什麼樣的表現，是不是也會像小貓頭鷹一樣內心彷徨？我們家長朋友是怎麼做的呢？（家長探討）
3、親子游戲（猜猜我是誰）
4、請寶寶和家長共同欣賞視頻《小貓頭鷹》
5、親子閱讀
請寶貝們領著自己的爸爸媽媽，拿著自己的小墊子坐下來，今天老師把你們最喜歡的《小貓頭鷹》帶來了，寶貝們過來拿吧（禮貌用語），現在請大家用你們最喜歡的方式進行閱讀。
6、互動環節
現在寶貝們是不是已經變成了一個個勇敢的小貓頭鷹了？誰最勇敢？那你會像小貓頭鷹一樣飛嗎？你能給大家演示一下嗎？
五、交流與分享
六、活動延伸
做各種各樣的翅膀，創編繪本。
Ⅱ 小孩子怎麼那麼喜歡玩扭扭車
扭扭車操作簡單、只要左右轉動方向盤就可隨意前後行駛,
兩周歲內的寶寶不適合坐扭扭車,因為易造成羅圈腿。
Ⅲ 大班育兒知識
大班育兒知識大全
以下是我為大家搜集提供出來的關於大班育兒知識大全相關知識內容，希望對大家有所幫助哈!歡迎閱讀參考學習哦!更多相關信息內容請關注品才網
大班育兒知識大全：
1、自我評價能力逐步發展
5歲以後，兒童的個性特徵有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展。這一時期兒童自我意識的發展主要體現在自我評價的能力上。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。同時，兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發展，例如;大班兒童在評價自己時會說：「我會唱歌跳舞，但畫畫不行。」
2、情感的穩定性和有意性增長
5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發生變化，但他們情感的穩定性開始增強，大多數兒童在班上有了相對穩定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現，例如，摔痛了能忍著不哭。此時，由社會需要而產生的情感也開始發展;例如當自己的表現或作品被忽視時會感到不安。而當讓他們照顧比自己小的孩子時會表現得很盡職。
3、自理能力和勞動能力明顯提高
這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。
學前後期的兒童已能將勞動與游戲分開，對勞動持認真態度，關心勞動結果，也能初步理解一些勞動的社會意義：他們喜歡參與成人的勞動，在家裡會掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園里能做一些力所能及的種植、喂養、值日生勞動等：在勞動中表現出一定的責任感。
4、合作意識逐漸增強
在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他夥伴介紹、解釋游戲規則。比如，在小舞台表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現，並有一定的合作水平。
5、規則意識逐步形成
大班兒童的規則意識逐步形成，他們開始學習著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規則，例如，游戲結束了要把玩具整理好放回原處，上課發言要舉手等等。大班後期的兒童特別喜歡有規則的游戲，像體育游戲、棋類游戲等。對在活動中違背規則的行為，兒童常常會「群起而攻之」。但這一時期的兒童對於規則的認識還沒有達到自律。規則對兒童來說還是外在的，因此，兒童在規則的實踐方面還會表現出自我中心
6、動作靈活、控制能力明顯增強
5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以用比較復雜的運動技巧進行活動，並且還能伴隨音樂進行律動與舞蹈。手指小肌肉快速發展，已能自如地控制手腕;運用手指活動，例如，靈活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確地使用畫筆、鉛筆進行簡單的美工活動。
7、愛學、好問，有極強的求知慾望
學前後期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態度，他們不但愛問：「是什麼?」還想知道：「怎麼來的?」「什麼做的?」兒童還常常會提出這樣的問題：「為什麼月亮會跟著我走?魚兒為什麼能在水裡游?」「電視機里的人怎麼會走路、說話?」有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。兒童開始對自然現象的起源和機械運動的原理等產生興趣，渴望得到科學的答案。
8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系
5、6歲的兒童開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現象的產生。例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時說：「乒乓球是圓的。積木是斜的，球放上去就會滾。」說明兒童已能從客體的形狀與客體的位置之間的關系，即「圓」與斜」的關系中尋找乒乓球滾落的原因。但由於周圍現象中的因果關系比較復雜，即使到了5、6歲，兒童對不同現象中因果關系的.理解水平也不可能一致，而且對日常生活中所不熟悉的復雜的因果關系也還很難理解。
9、能根據周圍事物的屬性進行概括和分類
隨著抽象邏輯思維的發展，5、6歲兒童開始能根據事物的本質屬性進行初步的概括分類，如把人們飼養的身上有皮毛、四條腿的貓、兔、豬歸為家畜類。然而，由於受知識、語言、抽象概括水平的制約，這一階段的兒童對類概念的掌握還是比較初級的、簡單的，還不能掌握概念全部的精確含義，缺乏進行高一級抽象概括的能力。因此，兒童在概括歸類時難免會出現一些概念外延上的錯誤，例如，有的兒童只能把家畜、家禽概括為動物，而把昆蟲排斥在動物之外。
10、能生動、有表情地描述事物
5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達逐步減少，能依據別人的言語調整談話內容。看圖講述能力也明顯提高，兒童在講述時根據圖片內容想像角色的心理活動。語言表達靈活多樣;並力求與別人不同。但是這一階段的兒童在語言的概括能力、語言表達的邏輯性方面還存在個體差異。
11、閱讀興趣顯著提高
大班兒童不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時闊專心地看書，對內容的理解能力較強。而且開始對文字產生興趣，當他們在書中或廣告招牌中看到自己認識的漢字時會非常興奮，還常常纏著成人教他們認字，識字的積極性很高，記憶力也很強。他們還常常在自己的繪畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字?到了大班下學期兒童會聚在—起邊看圖書邊連猜帶懵地念書中的文字;閱讀成了他們很大的樂趣。
12、創造慾望比較強烈
由於小肌肉運動技能的發展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想像和刨造慾望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地探索物體的多種操作可能。還會幾個人合作搭建熟悉的標志性建築物，如「幼兒園」、「奧運場館」等等。5、6歲兒童還對創編兒歌感興趣，他們會為自己的畫、自己的手工製品配上兒歌。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。
13、象徵性游戲趨於成熟
5、6歲兒童玩角色游戲時，對角色的興趣比對物的興趣濃厚，出現了一個主要角色和幾個有關的社會角色的關系。由於兒童的思維正在進一步向抽象化發展，因此在游戲中較多出現用語言和動作來替代物體的行為。幼兒之間對替代物的一致認同程度提高，游戲中發生爭執的情況減少。游戲的主題除了來自於兒童的生活外，還來自於影視作品。在角色游戲中能綜合自己所經歷過的各種生活內容，概括和創造性地再現一般的生活情景。
14、表現與表達方式多樣化
這一年齡段的兒童表現慾望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進行繪畫創作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀後，兒童會用繪畫、建構等方式反映自己的所見所聞。他們還熱衷於戲劇表演。
拓展閱讀：
幼兒園夏季育兒小貼士(飲食篇)
一、關於西瓜
夏天可能大家吃西瓜最多，雖然消暑，但不宜多吃，吃西瓜要當心，每年都有孩子吃了含有激素和劇毒農葯的西瓜引起食物中毒，出現上吐下瀉的症狀。據介紹，一般帶有激素和農葯的西瓜，從外表看西瓜皮上的條紋黃綠不均勻，從裡面來看瓜瓤比較紅，但瓜子卻是白色的，而且吃起來沒有甜味。
二、關於冷飲
夏天離不開冷飲，冷飲喝得過多影響營養吸收，過多會沖淡胃液，影響消化，並刺激腸道，使蠕動亢進，縮短食物在小腸內停留的時間，影響孩子對食物中營養成分的吸收。幼兒要少吃冷飲，6個月以下的嬰兒應絕對禁食冷飲。同時幼兒的胃腸道功能尚未發育健全，多食冷飲會引起腹瀉、腹痛、咽痛及咳嗽等症狀，甚至誘發扁桃體炎。
三、關於蔬菜
有些蔬菜不宜多吃——比如菠菜。菠菜中含有大量草酸，草酸在人體內遇上鈣和鋅便生成草酸鈣和草酸鋅，不易吸收而排出體外。兒童生長發育需要大量的鈣和鋅，如果體內缺乏鈣和鋅，可導致骨骼、牙齒發育不良，還會影響智力發育。
Ⅳ 扭扭棒怎麼做
用扭扭棒製作簡單的小花。
工具/原料
扭扭棒2個
一支筆
准備好材料之後，首先是花的部分，把一條扭扭棒以螺旋的樣子卷在筆上面，如圖：
方法/步驟
Ⅳ 20個字寫疊飛機的過程
這兩天孩子聖誕節活動，整個學校都熱熱鬧鬧的，孩子們也很開心，因為一到節日就有派對啊，都是好吃好玩的事兒。
我開學前，就報了名做「Room Parents」，其實也是志願者的角色。平時就跟著學校和班級的需求，前後協調一些家長工作，組織一些志願者性質的活，比如籌辦各種節日活動、發布一些通知、收集一些反饋等等。
籌辦活動的時候，其實每次的具體安排都會不一樣，但是大致流程是相似的。我們會有點心時間，各式各樣的健康零食，然後就是一個固定的兩個環節，手工活動，和親子游戲。這兩天孩子聖誕節活動，我也設計了兩項，忙活了一個晚上（幹活都是半夜，捂臉）。
每次跟老師討論要設計什麼活動的時候，折紙一直都是我們的首選。因為無論是在任何的國際教育體系裡（這里包括了英國的EFYS和美國的CCSS），折紙對學齡前孩子的手、腦、眼啟發都是非常高的。隨便一張簡單的小紙條，卻可以全方位地開拓孩子的能力，所以他在英美課堂都非常流行。
我跟大家分享一下，我這幾年所感受到的折紙在早教領域的魅力，以及跟孩子一起玩過的活動吧，這項起源於中國，風靡於日本，卻傳播至全球的活動，也給了我很多新的思考和感悟。
為什麼說折紙很重要？
折紙其實有一個專有名詞，叫做「Origami」,維基網路對Origami的定義是「折或者疊紙張的藝術」， 把紙張折出各種特定的形狀和花樣，可能是一張紙的作品，也可能是二張以上紙張作品。
如果追溯歷史看折紙的發源地，一定是中國。但雖然起源於中國，國際上傾向於認為，日本奠定了整個折紙藝術的高水準。日本的世界級折紙大師比比皆是，比如神谷哲史、吉澤章、布施知子等。英美也因為折紙文化有很多很傑出的折紙藝術家，比如Robert Harbin和Peter Engel等。
甚至美國的研究學者George Levenson有一段特別有趣的描述：
In Japan, Children learn origami at their mothers' knees. In theWest, children are learning it at school.
在日本，孩子們在母親的膝蓋上學習折紙；在西方，孩子們在學校里學習折紙。
我們小時候應該都折過紙鶴、星星、愛心等不同的東西，在我們的傳統文化里，折紙主要是孩子用來消遣時間的一門藝術。但是在日本乃至國外的教學里，折紙可以衍生出相當豐富的啟蒙功能，包括提高空間感知能力、邏輯和順序思維能力等等，美日的研究數據也指出，折紙，尤其是在小學和學前階段，是一種獨特而有價值的課程。
Origami is not only fun, but it is also avaluable method for developing vital skills.
折紙不僅有趣，而且還是孩子培養重要技能的一種不可或缺的方法。
只要一搜Google，跟「折紙」相關的協會和教學機構都比比皆是，比如這是美國的折紙協會、英國的折紙協會：
和George Levenson的研究數據一樣，我們搜日本亞馬遜和美國亞馬遜，日本的折紙教學更多集中在早教領域，日本鼓勵父母在家多陪孩子剪紙、折紙，比如在家父母隨手拈來的，系統陪孩子開發大腦發育的好辦法、好書籍，我昨天開團的《日本腦發育訓練游戲書》（點擊藍字即可查看推薦）便是其中一套很出名、又成體系的教材。
△ 日亞價格折成人民幣單本約36元（不含郵費），比我爭取的價格貴了起碼20塊/本啊，全套6冊下來就貴120元了。
而美國的折紙教學更多集中在學校的教學指導，比如《折紙數學教學》、《折紙地理指導》等，如何把折紙更好的運用在幼兒園、小學教學里，這也是美國學校培訓老師經常准備的教學方式。
△ 最暢銷的版本是日本的折紙教材（左上本）
所以這幾年來，我沒少受折紙早教理念的影響，Joshua現在的折紙技術就真的很好，基本上一看折紙的基本操作，就知道如何按順序折疊，從設計船型、動物賀卡、東南西北風、骰子、小兔子、氣球、心形卡片等，這些順序我都可能會記混，但在他手裡，沒出過太多的意外。
△ 這是前天剛出爐的小烏龜賀卡
更重要的是，我看著這個孩子從最開始只能簡單地對折，到最後的紙在他手裡成了魔術師的魔法棒之後，我更深刻地感受到折紙對他全方面的影響，這里主要包括了起碼兩個維度。
01：Schematic Skills
從可重復動作中提升圖解能力
圖解能力，是孩子學科素養非常重要的基礎能力，簡單來說是看圖操作，但是卻不僅僅只是用眼睛看，更關鍵是用邏輯來思考、專注力在分析，並且根據行動指引來復盤。
最開始意識到折紙的學習有利於提升這個能力，是因為Joshua開始引導我去注意折紙的順序步驟的不同，導致我們最終的成品的細微區別。大家都知道，同樣是一張彩紙，正面折和反面折，要不要加入剪刀，有可能會讓我們出來的效果完全不一樣。
這個細微的差別，讓我意識到這項能力的重要性。要學好折紙，孩子首先需要研究一個成品作品的拆分邏輯，因為折紙擁有自己的專有語言和特徵。
不同類型的折疊方式，包括正面、反面、谷折、山折、放大、前後翻轉、旋轉等，這些都被日本教材細分得極其仔細。
△ 摘錄自《日本腦發育訓練雙語游戲書》
基本的形狀指引，同樣都是對折，但是對折1次、2次、4次的效果是出現多變的形狀，從長方形，到三角形+長方形，最後是4個三角形構成的正方形，這都是折紙的變化。
△ 摘錄自《日本腦發育訓練雙語游戲書》
這是讓孩子在學習如何做「翻譯」。而因為基本上折紙是一種大量的豐富體驗，所以對於孩子來說，基本上可以通過大量的重復性動作，「浸泡」在能力學習里。
Joshua已經玩折紙三年多了，所以現在他對無論是樂高的圖解、折紙的圖解、甚至包括音符學習的圖解，都游刃有餘，這些能力都是貫通的。
02: Spatial Reasoning
從幾何學習中提升數學的空間推理能力
折紙的過程，和數學學習是強關聯的。折紙已經被充分檢驗是可以幫助孩子強化集合和分數等數學概念，這點我也是深有感觸。
1、 學習平面幾何
折紙首先學習的是平面幾何概念。很多時候我們都發現，剪紙、折紙這兩個活動基本上是緊密結合的。這是因為孩子可以通過「剪」和「折」這兩個動作，去創造不同的圖形世界，從正方形、長方形、三角形，到折出來的三角形、正方形、長方形和組合起來的復雜圖形。
△ 注意對比左右兩張圖，從對折的三角形變成聖誕樹
2、 學習立體幾何
等孩子熟悉了平面幾何的概念後，折紙就非常合適幫助孩子認識立體圖形的基本概念，從點到線，從線到面，還有角度的特徵等，這些都是孩子可以立刻通過圖形來秒懂的。
比如之前我在跟孩子們講3D圖形的時候，就用一個折紙，來對比著謄出x、y和z的抽象概念，這個其實也是孩子數學學習的基礎概念之一。
現在孩子學校里也是把這個講解方式，運用在課堂上，讓孩子一邊對照著折紙圖形，一邊去學習不同的3D圖形概念。
△ 課堂上的2D-3D轉換圖式
3、 學習2D到3D的轉換
學習平面和立體幾何，只是孩子感受到折紙數學魅力的第一步，折紙對孩子來說，從2D空間到3D的轉換，過程是很刺激的，這會極大地激發孩子對數學學習的興趣點。
我分享過Joshua很喜歡2D和3D概念的事情，他花了很多的時間去和我一起探討，在這個過程中，我們發現折紙也可以直觀並簡單地解釋這個設想。
通過一張折紙，其實就可以簡單地實現這個體驗。將一張平面紙轉換成三維圖形，便可以直觀地告訴孩子這個原理。
△ 摘錄自《日本腦發育訓練雙語游戲書》
對於Eric來說，他更多的是通過簡單的操作，體驗同樣是一張紙，但是他發現原來可以變化出各種不同的組合，這個過程，對他來說，則是打地基的基本功，是啟發孩子學習興趣的第一步啊。
一個好的折紙學習路徑，一定是先讓孩子認識平面圖形，並且嘗試創建和操作基本的幾何形狀，最後，這張看起來薄薄的紙，可以成為孩子生活中最好的陪伴著，然後變幻出不同的組合，這對孩子的想像力也是很有好處的。
Joshua現在開始設計的折紙作品，已經完全脫離了任何折紙教材上的引導。比如他設計過給自己朋友的禮品包裝盒，這是運用了平面和立體幾何的組合原理。
△ 從左邊到右邊的合攏折疊過程
他設計過船型的送給弟弟的生日禮物，裡面有一個「小機關」，寫著給弟弟的生日祝福。
△ 當時沒想著會寫稿，所以沒有拍的很仔細
折紙啟蒙的注意事項
折紙的開拓能力當然有很多，比如合作、解決問題、趣味性、手部精細運動等，在陪伴孩子的過程中，我一直都在思考一個問題，為什麼小時候我們也在學折紙，並且多多少少都會折紙，但是我們卻沒有真正地發揮出折紙的價值，讓折紙成為孩子學習能力的一部分，成為孩子思考的一個載體呢？
像我小時候，我對折紙的運用場景，基本上就圍繞在想要給自己折200個千紙鶴許個生日心願，或者給自己暗戀的男生送一罐的星星（捂臉，我真的做過）……但是壓根就沒考慮過學科層面的折紙啟蒙。
後來接觸日本的折紙教材多了，以及和孩子體驗過日本、英國、美國的折紙教學後，我意識到了一些我們一開始要特別注意的地方，這樣子可以幫助啟蒙之路事半功倍。
1、 選擇體系化的教材
我小時候學折紙，就是書店買一堆紙，再加上一些不同卡通形狀的設計，照著折就好了，這個過程，其實很多時候都有挫敗感。
這是我之前淘寶買過的一本國產折紙大全，也是給2-6歲孩子看的。從研發角度，整個體系就「負分」了。
國內有很多的「折紙早教」，其實不外乎是把游戲堆上去，那些網上到處都可以找到的免費資源，湊成一團，就成了「益智早教」開發。
但坦白說，這對於孩子的能力梯度進階一點幫助都沒有，孩子學那麼多機械式記憶卻不知道如何遷移「折紙」背後的思維方式，這個就是我們傳統早教中最大的弊端。
真正成體系的教材是梯度上升的，比如兩歲到六歲，每一年應該掌握的折紙技能都不一樣，有些操作看起來很簡單，但是卻是給孩子的基本功打下基礎。
△ 摘錄自《日本腦發育訓練雙語游戲書》
針對這些標注好的難度等級解說，Eric就會告訴我，哪些圖形我能看得懂，哪些步驟我還不懂，這些看起來每一個小點的「懂」和「不懂」，都可以建構他的思維框架。
所以同樣的看起來名字都一樣的「活動」，到底一個體系是堆砌內容，還是教授思維方式，教材本身會說話的。
2、 選擇指引清晰的教材
我比較難堅持學折紙很重要的原因，是國內好多折紙的指南都不清晰。比如之前買過的國內的折紙教材，真不忍吐槽啊。
首先幾十頁的折紙教材，偏偏只有兩三頁的說明，而說明的過程，又是密密麻麻的游戲堆積，明明一個成品那麼復雜，但是竟然7步就可以完成，我真的一是看不大明白，二是注意力都很難集中（捂臉）。
△ 你們也集中感受下濃縮的步驟說明
這點國外教材的指引真的好多了。比如這是英國的一本折紙創意教材，無比清晰。
△ 是多少步就多少步，一步一步來多好啊
這是日本的折紙指引，簡潔扼要，而且還有剪刀等基本的操作指導，孩子一看就明白。
△ 無論是版面間隙還是描述方式，都舒服很多對吧
2、 讓孩子可以像刷題一樣玩折紙
因為一直好奇為什麼折紙在英美日的教育里如此被重視，所以其實這幾年來我買了非常多的折紙相關的書，當然從國內到國外我都買來對比了。能像被刷題一樣用了一套又一套的，還是日本、英美的折/剪紙書。
孩子們真的停不下來，基本上只要是折紙和剪紙，他們就好像「坐定」一樣，認真地研究起來，從最簡單的歪歪扭扭的剪的過程，到最後好像建構空間一樣的設計創意，我基本上不需要做什麼……
除了基本的折紙教材之外，我當然還從淘寶上買了大量的紙，從折紙到不同尺寸、不同材質的紙張，這些都是可以輔助教材的很好的材料。只買淘寶的這些紙會缺少系統學習性，結合起來就既能保證質，又能擔保量。
△ 我購入的大量折紙素材
還有大量的剪刀、膠水、透明膠等等，因為剪刀、加工、粘貼，真的是環環相扣，密不可分啊。
△ Joshua和Eric對他們的工具的分類
我自己特別深刻的體驗就是，孩子真的需要像刷題一樣，一本一本地體驗完，才能夠達到自發性地愛上折紙的過程，現在兩個孩自動波一樣的創意，少不了前幾年的折紙浸泡啊。
用系統性的教材啟蒙專業的知識，用大量的環境浸泡讓孩子學習如何深入地掌握一個能力，這一直都是我陪孩子成長過來的心得體悟。
有一個好的教材、一個好的玩具的幫助，可以讓我們父母學習更多，思考更多。我們可以從教材的設計體系裡觀察研究學者、專家的研發視角，我們也可以從教材的細節內容去綜合地提高自己的早教引導過程，這些都是我們父母成長的基本功、早教啟蒙的關鍵點。
好的啟蒙方法成體系，更意味深長，所以我也會買買買，但是我更會去思考如何更好地「物超所值」。
從日本、英國和美國的折紙教材里，其實教給我的遠遠不僅僅只是折紙本身，更多的是如何讓孩子看到折紙所帶來的廣闊的探索空間，並且讓我在這幾年裡不停思考，如何階梯式地幫助孩子綜合發展折紙相關的能力，這也是我的最大的收獲。
萌芽的話
這些天一有空就和孩子們玩剪紙、折紙，有種重回童年的感覺。哥哥Joshua因為動手能力強，很多時候做一個作品速度比老公快很多。這時老公總會感嘆：如果我小時候有這么好的益智手工，我肯定要比現在聰明幾百倍！
如果我小時候也有······這句話在我們開選品會時，小夥伴們最愛講。其實我有時候也會羨慕現在的孩子，總是有這么多好玩有趣的東西，幫助他們成長得更好，變得更聰明。
但歸根結底，這些好東西還是需要我們去挖掘，去發現啊。很多時候，因為要扎進一堆產品裡面，精挑細選，還要和各路人馬溝通協調，佔去很多時間精力，導致自己經常要熬夜寫稿，但總覺得這是一件特別有意義的事情，再累也要堅持。
尤其看到大家滿意的回饋，知道孩子們很喜歡，收獲了很多時，會覺得這一切還是很值得的。依然砥礪前行吧！
昨天的剪紙游戲書還可以購買哦。
△ 點擊上圖即可購買
團購時間：12月19日 7:22—12月23日 23:00或售罄即止
發貨須知：發貨地北京，中通快遞，天津市河北區快遞站點暫停不發貨，寧夏、青海需另加郵費20元/套，新疆、西藏需另加郵費45元/套 港澳台不發貨，其他地區包郵（如對快遞有特殊要求請聯系客服小拉mengyakf293）。
發票：萌芽的團品都可以開發票哦，請在拍下訂單後備注發票抬頭、稅號和電子郵箱即可。註：發票以電子票形式直接發送到郵箱，請提供您的QQ郵箱。不再提供紙質發票，如需紙質發票可以打開郵件自行下載列印。
退換說明：如有質量問題無條件退換貨，非質量問題恕不接受退換貨。請一定在收到商品的7天內聯系我們，逾期無法退換（工作量很大，還請大家諒解！）
客服：如有任何問題都可以添加客服小拉（mengyakf293）進行咨詢。（如已添加小拉微信mengyakf01，則無需再添加）
客服服務時間：
工作日：早上9:30-12:00，下午14:00-18:00
晚間、周末、節假日：不定時在線回復消息，如情況緊急，請首選直接撥打「小芽好物」店鋪的聯系電話~
今天的二條是以下兩個團品
《歡樂中國年》立體游戲繪本
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立體游戲書1本
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手工走馬燈材料1份
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小豬佩奇圓包
（小豬佩奇包一經售出概不退換，敬請知悉）
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團購價：19.9元
Ⅵ 幼兒園大班教案
作為一名教師，時常會需要准備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我為大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
【活動目標】
1、理解故事內容，合理想像，創造性地續編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。
3、知道環境保護的重要性，產生愛護環境的意識。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【活動准備】
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便麵盒；故事錄音。
【活動過程】
一、欣賞故事，了解故事內容。
師：森林裡有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰？發生了什麼事？請小朋友來聽一聽。（欣賞故事ppt）
提問：
（1）故事的題目是什麼？故事中有誰？
（2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什麼？
（3）他們玩過之後，小溪變得怎麼樣了？為什麼？
二、續編故事。
師：小朋友們看到小溪變臟了，心裡怎樣？他們會說些什麼？會怎樣做？
幼兒互相討論，自由續編故事。
三、表演故事。
1、製作人物標志，准備表演。
自由分組，協商分配角色，並利用彩紙製作胸飾。
2、分組，分角色表演故事。
附故事：美麗的小溪
森林裡有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。
一隻野鴨走過來說：「啊，這小溪真美啊！」於是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。
一隻灰兔走過來說；「啊，這小溪的水真清啊！」於是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
一隻黑貓走過來說；「啊，這小溪的水真清啊！」於是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰，一直玩到太陽下山才離去。
過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便麵，就把塑料袋扔進了小溪；黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進了小溪。
小朋友都叫起來：「溪水好臭啊！」野鴨也叫起來：「天啊，這是誰乾的？
【活動反思】
今天我上了一節語言故事的公開課。這則童話故事，意境優美，主要以小動物搬家前後小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗，用自己現實的經驗來解決問題，猶如現實中的翻版，孩子們易於接受。其次，故事中所表現的主題內容——環保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經驗，讓幼兒從內心出發，懂得環境保護應該從自己做起，從身邊事做起，點點滴滴逐步積累，進一步增強自身的環保意識。
我所教的年級是幼兒園大班，有初步的語言表達能力，由於我園地處農村，提供語言表達的平台相對較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差。《美麗的小溪》這則故事，讓幼兒在能理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
在這個活動中，我根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的教學方法，通過對故事的理解，拓展生活經驗，並利用其進行想像，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，給幼兒創造了自由寬松的語言環境。
在教學媒體的使用上，體現了師生互動、生生互動，它直觀、形象地展示了授課內容，吸引了幼兒的注意，教學媒體直接為課堂服務。
在每個環節中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善於傾聽孩子們的每一個回答，而且每一次的提問都出自於雙方自然的對話，使整節課少了點教師機械授教，多了點輕松與自然。
在設計提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內心的感受。
對於孩子我們可以初步培養他們辨別是非的能力並告誡他們一些事理，所以通過這一課的學習，我讓孩子們知道破壞環境的行為是不對的，知道愛護環境要從小事做起，做錯事情要及時改正。
小網路：這是一種在山澗、林中涓涓細流的水，它是生命力頑強的水。它能穿過碎石、草叢，隱沒在叢林、山澗，行走在無人能到達，連鳥都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最後可以一直流淌進入海洋、湖泊。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1.理解故事內容，感受故事中甜蜜的親情。
2.學慣用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達對親人的愛。
3.鼓勵幼兒大膽發言。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
活動准備：
故事課件、松鼠手偶一個、禮物圖片
活動過程：
(一)1、導入：師：每個人都有自己的媽媽，小朋友都長大了要知道關心自己的媽媽。今天老師就給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰?(出示小松鼠玩具)今天老師給你們帶來一個有關小松鼠的故事，故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰嗎?引導幼兒說出外婆。
2.這一天小松鼠給媽媽准備了禮物。小朋友你們有沒有收到過別人的禮物?比如：過生日、過新年的時候。引導幼兒大膽的發言。
3.小松鼠愛媽媽要給媽媽送甜蜜，到底為媽媽准備了什麼禮物呢?請小朋友猜一猜，這時孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。
4.出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時，老師提問：爸爸的爸爸是誰?(拓展幼兒的知識經驗)
5.讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會是什麼禮物?幼兒回答完後出示掛圖三
6.小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，他就貼著外婆的臉給了她一個甜甜的吻。出示掛圖四。
7.小松鼠並沒有送給外婆糖和巧克力，只是送了一個甜甜的吻，外婆為什麼還那麼該行呢?
教師小結：因為他們要的很簡單，只要送給他們一個吻，一個擁抱就會覺得好幸福。
8.教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。
(二)1.鼓勵表達對親人的愛
師：老師擁有你們這些可愛的小朋友好幸福呀!你們可以送給老師一個什麼樣甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒過來擁抱老師、親吻老師)
2.讓幼兒說一說甜甜的愛還可以送給誰?
結束部分：
讓幼兒把甜甜的愛送給這些聽課的老師。
通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動反思：
在本次活動中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主，活動中我扮演「媽媽」，通過故事情節引導孩子們知道表達喜歡的方式有親、擁抱、關心的慰問等多種多樣的，每個人的表達方式是不一樣的，活動中大部分孩子都能積極表現出自己的方式，除個別內向的孩子沒能積極的表現出來，這個時候我卻沒有注意去特殊引導而是直接忽略了，就像聽課老師們說的那樣應該照顧到每位孩子的感受，才能達到更高的教育教學質量。
回家後，把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎?」最後，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。
相信通過這樣的一個活動，孩子們也已經深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺，到了擁抱、吻、關懷所表達的甜蜜的親情。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、感受音樂幽默滑稽的風格，伴隨音樂學習小丑得意、走、看和選菜的動作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個節奏的基礎上，伴隨音樂創編出與該節奏相匹配的切菜動作。
3、驗當廚師進行游戲的快樂。
活動准備
已經用該音樂玩過找朋友的游戲。
活動過程
一、了解故事情節
模仿學習情節所匹配的動作。（幼兒圍圈坐）
1、在教師動作、語言的引導下初步學習基本動作。
① 師完整講述故事
師：看看我是誰？（教師戴上小丑的紅鼻頭）
肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動作），進了廚房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，發現了我最喜歡的菜（做指菜動作），我，拿呀拿呀拿呀拿。准備切，切切切切切0／……看看我切的菜。
② 配樂，教師完整示範動作兩遍。
③ 幼兒完整模仿學習兩遍
2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂做動作。
① 重點練習有節奏的切的動作
② 連續完整游戲（兩遍）
第一遍游戲：教師重點用語言提示切菜的節奏
第二遍游戲：教師重點關注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節奏
二、用4/4X X XX XO/節奏創編不同的切菜方法
1、在教師引導下，學慣用替換的方法創編片和拍的動作
① 重點練習有節奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完整玩片魚片的游戲（關注幼兒在移動時候的節奏和空間距離的調整，教師重點用語言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚片的節奏。）
② 重點練習有節奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創編切菜的動作
① 幼兒創編不同菜的切法
② 教師引入魔法菜板，進一步激發孩子創編的興趣
③ 配樂完整游戲三遍
3、結束
師：現在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開）
活動延伸
1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、後
2、可增加魔法菜板的數量。
作品分析
這是一首嘻哈音樂，該曲有鮮明、強烈的節奏，歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺得音樂里「有著一個搞笑的人』。同時，作為嘻哈音樂，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來說是新奇的有興趣的，同時也能豐富幼兒對音樂作品的認識，有利於開闊幼兒的音樂視野。
小丑，這一特殊的角色，正好體現了幽默、搞笑、滑稽的特點，於是我選擇了訃丑的角色，藉助小丑這個角色充分去感受音樂幽默風趣的特點。而整個活動以『『小丑當大廚」的情境為背景，以「切菜」的脈絡貫穿其中，讓孩子們在游戲中感受音樂幽默滑稽的風格，並能創造出多種切菜方法。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1。學慣用折、揉、撕、搓等方法製作報紙樹，並能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創造性地表現不同的樹。
2。學慣用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作製作樹林，拓展有關排列、重疊、遮擋等各種布局的經驗。
3。通過欣賞、操作表現各種形態的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。
4。培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
5。感受作品的美感。
活動准備：
1。課件：樹和樹林的圖片。
2。報紙、卡紙、漿糊。
活動過程：
一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。
導入語：小朋友，現在老師帶你們去一個美麗的地方看一看。
播放PPT（邊放音樂邊放PPT）（一個一個的放，最後定格在總圖）
1。師：你看到了什麼？（一片美麗的樹林）你最喜歡哪一片樹林呢？為什麼？這些樹是什麼樣的？像什麼？（重點觀察，比較樹冠和樹乾的形，）
2。師：這幾幅圖的樹林有什麼不同？（樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣）
（幼兒回答）
總結：樹林里的樹可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的細；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的'；有的尖尖的；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這里讓孩子和老師一起總結）
二、嘗試用身體動作表現樹和樹林。
1。嘗試用身體的動作表現一棵棵樹，引導孩子觀察表現的樹的特徵。
師：樹林的樹各種各樣，如果讓你用身體的動作來表現一棵樹，你會表現什麼樣的樹呢，誰來試試看？
師：你來。（請一位幼兒）這顆樹真不錯：……的樹干，……的樹枝。誰也來表現一顆不同樣子的樹，請一幼兒來表現。
2。小朋友一起表現樹林。
師：大家都想來學一學，那麼大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，
師（邊指邊說）： 這棵樹的樹干直直的；這棵樹有點彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。
（如果孩子站的位置比較工整，可以再來一次。）
師：這片樹林有點像這篇樹林，小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現一片密密的和剛才不一樣的樹林，想想可以怎麼站？
（幼兒討論）
師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在後面，有的樹高一點，有的樹矮一點。
師：先現在我說一二三，大家可要站好喲！
（幼兒隨口令，評價：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在後，姿勢也不一樣呢。）
三、幼兒創作報紙樹林。
1。剛才大家用身體表現了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。
師：怎麼變呢？（請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作（變出樹干——樹枝）讓幼兒關注報紙揉捏的方法，樹乾的表現手法，彎曲的表現方法。）
（演示樹的造型及粘貼過程）
2。交代操作要求
師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎麼樣去設計你們的小樹林。
師：好現在找一個好朋友開始吧。
（幼兒操作，教師觀察，提供幫助）
四、展示並欣賞作品
師：把你們的小樹林送上來吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林！ 你最喜歡上面的那片樹林呢？
（幼兒回答）教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。
師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
教學反思：
在本次活動中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當的引導，幫助幼兒總結經驗。所以孩子感覺很自由、很放鬆、很快樂，整個活動的氣氛也很輕松，活動目標達成度也很高。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1.了解故事內容，感受故事有趣。
2.知道糖果不能多吃，並了解保護牙齒的方式。
重點難點：
了解故事內容，知道糖果不能多吃，並了解保護牙齒的方式。
活動准備：
1.故事課件。
2.實物糖果。
3.幼兒用書。
活動過程：
一.出示糖果，談話導入
你們喜歡吃糖果嗎?糖果和大老虎之間會發生什麼故事呢?今天老師就來講一個跟糖果有關的故事。
二.看課件，分段欣賞故事。
1.故事開始——小狐狸拍拍胸脯走了。提問：小狐狸會用什麼辦法把那麼兇狠的大老虎的牙齒拔掉呢?
2.「嗬，狐狸真的去找老虎了——我的牙不怕糖!」提問：「誰來勸老虎刷牙?老虎刷了嗎，為什麼?大老虎的牙齒真的不怕糖嗎?」
3.「過了些時候——不拔你的牙!」提問：「發生什麼事情了?大老虎都去找誰拔牙?他們是怎樣做，為什麼?接下來大老虎會怎麼辦?」
4.「唉唉——謝謝!」提問：「誰來給老虎拔牙?怎樣拔牙的?大老虎最後對小狐狸說了什麼?」
三.幫助幼兒進一步理解故事內容。
提問：「一開始小動物們說，這是一隻怎樣的大老虎?」「後來發生了糖果的事情你覺得它是怎樣的一隻老虎?」
「小狐狸又是怎樣的孩子?」
四.了解保護牙齒的方式。
請幼兒都來說一說自己知道的保護牙齒的方式
活動延伸：
到表演區分角色表演故事。
活動反思：
正好中班跟進語言，於是我也好好學習了一下，把他們的不足和優點記下，中班的這節語言課主要是常識類的東西，而我們大班注重語言發展這方面，讓孩子多想多說，通過故事學習所蘊含的道理和情感教育，我選擇聽故事磁帶，通過提問，在故事中解決問題，在解決問題的同時達到情感的升華，整節課下來孩子還是很感興趣的，說得確實比在上中班的時候要好，詞彙的運用上也很准確，出示量表讓幼兒說說狐狸和老虎在三件事情上的心情是什麼樣子的，雖然能調動積極性，但孩子們回答有些猶豫，這也是失敗的地方，還要好好鑽研問題所在。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構「長城」。
2、在與同伴的合作建構中，激發愛國情懷和合作互助之情。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動准備：
1、觀賞、了解過萬里長城。
2、木質積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。
活動過程：
一、觀看課件，談話引入。
小朋友你們看了萬里長城的圖片後，有什麼感受呢？你覺得萬里長城的形狀是什麼樣的？
小結：萬里長城長度很長、是一節一節連接起來的……
二、建構萬里長城。
1、那今天呢，我們也來動手建構一座小型的萬里長城，大家可以先找幾個朋友一起組成一個小組，然後想想你們要去造什麼？用什麼材料、什麼方法建造？商量好之後，開始行動。
2、觀察幼兒分組建構情況
（1）建構材料、建構方法是否合適。
（2）在遇到問題時，能否與同伴協商解決，共同合作完成「萬里長城」。
三、建構後評價。
1、很多小朋友的萬里長城都已經初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什麼材料、什麼方法造了什麼？
2、請大家一起來看看，自己組建構的萬里長城有沒有不合適的地方？下次需要做哪些調整？
活動反思：
通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動手感知經驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、初步學會解決關於角色、玩具方面的爭端，喜歡對游戲進行並展開討論。
2、學會大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料發展創造力、想像力。
3、培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人的品德行為。
活動准備：
1、公共汽車等環境及一些替代材料。
2、椅子、紅綠燈標記。
活動過程：
1、司機不遵守規則，亂行駛，怎麼辦？
2、提出本次游戲的要求：
1）、司機要遵守交通規則，在道路上行駛。
2)、成員應協商角色的分配。
3）、游戲中注意和同伴輕聲說話。
3、幼兒游戲，教師觀察指導。
1）、進入各角色區，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經驗，再現生活情景。
2）、引導幼兒注意各角色的互相聯系。
3）、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。
4）、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。
4、游戲結束、組織幼兒。
重點引導幼兒與同伴遊戲的情況。
Ⅶ 什麼叫扭扭車，能發個圖片嗎多少錢
扭扭車又稱兒童健身車，搖擺車，一般40元到200元不等。
Ⅷ 扭扭建構鍛煉孩子什麼
扭扭建構鍛煉孩子在眾多游戲中建構游戲深受幼兒喜愛，對幼兒發展具有多方面獨特的價值。通過動手操作，讓幼兒的創造力、想像力，社會交往能力等在游戲中得到全面提升。相對於學習內容脫離生活實際，學習態度被動，學習方式傾向於機械記憶的學習 ，是一種非常有意義的游戲活動。
學習：
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識的過程。學習分為狹義與廣義兩種：狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使一個人可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。例如:通過學校教育而獲得知識的過程。
Ⅸ 太空主題活動可以怎麼玩，和孩子一起探索宇宙的奧秘
12月17日凌晨
嫦娥五號懷抱著採集的2公斤月球「土特產」
在內蒙古四子王旗預定區域成功著陸
我國首次月球采樣返回任務圓滿完成
★ 搭建要點：月球車可以粗略地將其拆分為左右對稱結構，前後 3 組結構相同。車輪用圓片來表現，每 2 片中三角片之間通過小三角片進行連接，然後按照同樣的結構和搭建方法去搭建另一半，左右兩半通過長條片來連接。