① 小學美術畫畫簡單的作品圖片賞析
美術課程標准指出，評價的目的是兩個促進和一個改進，兩個促進就是促進學生的發展，一個改進就是改進課堂教學。下面是我整理的小學美術畫畫簡單的作品圖片。
小學美術畫畫簡單的作品圖片
小學美術畫畫簡單的作品圖片1
小學美術畫畫簡單的作品圖片2
小學美術畫畫簡單的作品圖片3
小學美術畫畫簡單的作品圖片4
小學美術畫畫簡單的作品圖片5
繪畫是每個學生都可以用來表達自己思想感情，表現創造力和想像力的形式。低年級學生十有八九喜歡畫畫，可真正所謂“畫的好”的卻寥寥無幾。其實不然，孩子們的心靈純真美好、天真爛漫，他們在畫畫時會把自己單純、誠實、天真無邪的心態毫無保留的融進畫中。可有些老師和其他同學都不能輕易的觀察出來，有的老師只能從色彩搭配、構圖、比例、線條、明暗等刻板教條地對學生作品作簡單的評判，其結果必然劣多優少。
首先，評價使學生普遍存在較嚴重的焦慮情緒，並由此產生膽怯、退縮等不良心理行為。其次，評價使大多數學生無法體驗到自己的成功，無法與老師產生共同語言，有一種無人理解的失落，其結果必然挫傷學生學習繪畫的積極性，從而使他們失去了發展過程中必不可少的內部動力。最後，這種評價方式忽視了學生在繪畫方面的個體差異，也抹殺了老師的創造性。顯然這種評價方式不利於小學美術課程目標的實現，同樣不利於小學生的全面發展。
較之傳統的評價方式，利用“寫畫”這個形式進行評價有其突出的優勢，它強調繪畫與美術學習活動中的表現有機結合，強調對學生的學習過程進行評價，它為小學生美術學習的評價提供了更豐富的依據。
第一，“寫畫”使學生獲得成就感和自信心，不斷激發學生學習美術的興趣和積極性。小學生對美術有一種天生的好奇心，從小就喜歡畫畫，在這種好奇心的驅使之下產生學習美術的願望。然而，由於受到各種技能、技巧和天賦的限制，往往不能將自己想要畫的東西准確的表現出來，有的學生甚至認為自己畫的很醜，從而產生害羞，怕他人嘲笑，怕老師批評，信心不足的心理。而“寫畫”則充分滿足了小學生的好奇、喜歡參與的心理特徵，又彌補了畫得不太好的不足。在這一過程中，看到自己的作品得到同學和老師的認可，品嘗到成功的喜悅，自信心不斷加強，從而不斷激發學習美術的興趣。
第二，“寫畫”的過程也是學生對自己所畫的作品進行評價的過程，充分發揮了學生的主體性，注重評價過程中學生的參與。這種參與使評價不再是完全由教師支配的過程，學生在“寫畫”的過程中對自己的作品也有了一個全新的認識，為自己的優點感到自豪，同時也對自己作品的缺點改之又改。通過“寫畫”，好的創意技法得到推廣，同時對語言表達能力也是一種很好的鍛煉。
第三，“寫畫”有利於教師更好地把握學生的思維動態，深入理解學生的作品，及時發現學生的創新意識，教師與學生之間架起一座雙向溝通的橋梁。學生對自己作品所作的“畫龍點睛”式的解說也常常給老師帶來啟迪與靈感，更能全面評價一個學生、一次作業。
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② 六年級美術課後畫畫作業圖片
教師的教學方法還沒有改變，仍延用傳統的“注入式”，教學形式單一，課堂氣氛沉悶，許多學生失去了興趣，從而限制了學生的興趣培養和思維發展。下面是我整理的六年級美術課後畫畫作業圖片 。
六年級美術課後畫畫作業圖片
六年級美術課後畫畫作業圖片 1
六年級美術課後畫畫作業圖片 2
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六年級美術課後畫畫作業圖片 5
新課程的另一重大舉措就是該以往的授之於魚為授之於漁。轉換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主，師為輔的過程，強調學生在學習過程中的導地位。
幫助學生在學習中學會自主，培養學生的自主能力，和增強學生主體人格。而美術學科本身的性質決定了本學科更適合學生的學習方式：自主學習、探究學習和合作學習。在教學活動過程中，我們首先要尊重和愛護學生，要承認每個人都是獨一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運用。
當然，強調學生在學習過程中的主體地位，並不是對學生的學習採取放任自由的態度，我們應該作為主導，起向導，顧問作用，指導學生健康快樂地成長。每次學習課標，每次都有新的感悟和體會。在學習完課標走下樓梯的瞬間，突然，有三個元素湧上心頭，在這一空間，我，學生，我將如何來引領他們?如何讓他們喜歡上我的美術課，我並不希望他們各個都成為畫家，當然，這也是不可能的，我只希望是他們因為愛上我的美術課因為我的某一節美術課而讓他們愛上了歷史，愛上文字，愛上了科學，愛上了發明和創造!……。
《美術課程標准》明確提出美術教材“應具有基礎性、趣味性和開放性……鼓勵教材編寫的多樣化，以適應各地的美術教學實際。美術教材質量的優劣，對學生學習美術的興趣、審美趣味、創新能力和個性品質有著直接的影響……教材結構強調探索性，採用全新的設計思路。教材內容和活動方式充分考慮開放性、立體性……”在這種形式下，我們必須認識到傳統美術教材在教育觀念、教學方法、教學內容等方面的局限性。
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③ 不會畫畫，美術課要臨摹，求幾張簡單的
④ 美術課要用，誰發幾個簡單平面面具的圖片！
平面面具的圖片
⑤ 我們美術課要畫漫畫，能不能提供一些動漫人物的臉部圖片，比較方便畫的，急！急！急！急！
黑執事的行不行？我是執事迷的說……就給你發在這咯……
⑥ 我什麼上美術課,什麼畫畫,老師什麼畫了一頭大水牛，我不畫牛，我畫馬，畫什麼在賽跑的馬。
我喜歡上美術課，美術課上學畫畫，老師，首先畫了一頭大水牛，我不畫牛，我畫馬畫一匹在賽跑的馬
⑦ 美術課要畫漫畫
A4紙吧。。。。不知道還有什麼4A紙。。。╮(╯▽╰)╭
樓主是要故事還是就一幅圖？
一幅圖就畫七喜瓶子上那個娃，頭發面條一樣的那個，簡單，我當初高中美術考試就畫的那個。。。
故事的話就畫個四格，買本漫畫世界找個簡單的畫。。。。
⑧ 初一美術作業，其中一課是畫漫畫，我畫手翻畫，畫什麼簡單又快捷，又混的過去，主要是混老師的。火柴人和
可以畫Q版小人，只有外輪廓的那種
⑨ 美術課畫盤畫 該畫點啥！
你最好選擇是裝飾畫，人物呢如果對你有難度，那麼選擇風景吧，比較容易點。畫面可以這樣的，藍天，有一兩朵白雲，一大一小兩個小飛鳥，一兩個小屋子，屋後有一兩個小樹，屋前的草地上有幾個小草小花，還有一個小蘑菇。還有一個圖，上方中間畫一個大太陽，下方圍攏著樹頭部分，太陽和樹頭之間有幾只飛鳥掠過，這個簡單點了，用色也不多的。
⑩ 一節美術課
一節美術課1
二年級的美術課和一年級不一樣，一年級只要求會畫畫就可以了，而二年級可以做機器人、玩墨水（即用勾線筆在面紙上塗繪）、畫畫、貼紙等等許多事情，難忘的美術課作文。在上星期五的美術課上，老師要求我們和同桌一起做機器人，時間是在下課前完成。
為完成好老師布置的作業，我和我的同桌----王路翔迅速進行了簡單地分工：我負責准備紙盒，並做好機器人身體的各個部位；王路翔負責剪貼機器人的臉部紙片，並畫好機器人的臉。我先用一個小一點的紙盒做好機器人的頭部，再用大一些的正方形紙盒做好機器人的身體，然後分別用兩個瘦長些的長方形的紙盒做好機器人的腿腳和手臂，一會兒的功夫，機器人的各個部位都准備就緒了；我的同桌----王路翔先把畫好的臉部紙片粘貼在機器人的臉上，最後把我做好的機器人的各個零部件，用雙面膠作為粘合劑，組裝在一起。
這樣，一個帥氣並且威猛的機器人就做好了。老師看了我們的勞動成果，欣慰地稱贊道：你們做得很好，都要重重地表揚！我們聽了老師的話，心理就好象樂開了花兒一樣----別提多開心了！這節美術課使我知道了一個道理----那就是做好一件事情，不僅需要用心地思考，還需要合理地分工，並且相互之間還要密切地配合好！
一節美術課2
美術課調到了倒數第二節課，哼！倒數第二節課！怎麼讓我們收顏料、倒水、洗水粉刷，還有畫我的作業，第二節課的休息時間很短，無法在這段時間內完成。我快崩潰了！哦，對啦！畫水粉我並不是很專業，而且我沒有學過這方面的知識，盡管這樣，作為好學生的我也要做好畫畫前的准備，把袖子腕起來，拿出顏料、筆刷和紙。
上美術課了，我帶著我盛滿水的水杯回到了教室，看著其他同學帶來的水桶，我突然想起美術課要用調色盤，後悔沒有把調色盤帶上。美術王老師說：「這節課大家畫上節課老師講的內容」。我看見了陳君的調色盤，顏料和圖畫紙，好像差了筆刷。我和他交換了東西，哈哈！我換到了！我拿出另外一個筆刷開始畫畫。我要畫夕陽落日，先拿出顏料中的橘色，咦！怎麼擠也擠不出來？用盡全身的力量，顏料湧出許多，沾滿了我整個手。「什麼鬼，我好幸運啊！居然遇到了這種事。」這種東西好惡心，手上感覺粘粘的啊，好像「大便」。前面的同學看了說想吐，我心理想：「你們這些吃瓜群眾別只光看熱鬧，幫個忙，給點紙了。」陳君的手也被顏料污染了，他叫了一聲，我們都沒有紙，真痛苦，王老師過來了見到這一切，讓我們去把顏料清潔干凈。我們把手清潔干凈了，然後嘆了口輕松的氣。
顏料畫出的畫是那麼的美麗，但是它搗亂的話就討厭了。
一節美術課3
勞動節即將來臨，為了凸顯勞動的意義，昨晚放學時我特意布置了一項家庭作業，要求每個孩子畫一幅關於勞動的主題畫。要求孩子可以和家長共同完成，並且擇優上牆展示。
今天早上，每個孩子都興致勃勃地送來了自己的作品，我仔細看了一下，發現有幾幅作品很漂亮但是不像出自我班孩子之手，經過我稍稍盤問，這幾個孩子都主動承認是自己的姐姐或哥哥畫的。他們很誠實，我沒有過多地批評，只是說明下次要自己動手畫畫，他們都明白似的點頭答應。
上課時我一一評論了每一副作品，先是讓孩子自己說出圖畫上的含義，大家共同評論是否符合主題，然後我就整個作品的構圖、布局、色彩和想想加以點評，表揚其優點，提出其不足，最後宣布這幅作品是否被選上展示。
那幾張哥哥姐姐代畫的作品我並沒有扔掉，正好被我當做范畫讓幼兒學習其中的優點。只是在最後仍然告訴幼兒這些作品還是被淘汰了，再就為什麼畫的好還是被淘汰這個問題讓幼兒展開討論。一節課下來，孩子們不僅提高了關於繪畫方面的美術素養，而且還懂得了學習一定要靠自己，別人的東西再美也代替不了我們自己的美麗。 快下課時我將被選中的作品貼在了牆上，雖然不是最好的，但是我覺得意義非凡。孩子們更能記住今天的教育。
一節美術課4
本周的周三與往常有所不同，第五節課美術課要上公開課，我心中不免有些緊張。
以往都是語數外正課上公開課，而今天，竟然是美術課上公開課。下午，我早早地來到了教室，美術老師早就站在了講台上，而同學們的座位上多出來了一張紅紙。等同學們到齊，美術老師就跟我們說：「同學們請把桌面上多餘的東西放到桌內，只拿出一隻鉛筆。」這時候，許多聽課的老師從後門進來了，同學們就端端正正地坐到座位上。
「叮鈴鈴！」上課鈴響了，同學們不約而同的站起來一同說：「老師好！」隨後就坐了下來。美術老師在大屏幕向我們展示我們 中國的一個古老文化―剪紙。進來時我還覺得奇怪，想著今天美術老師為什麼穿的這么喜慶，原來跟剪紙有關啊！剪紙早在1000多年前就出現了，到現在還在廣泛流傳，結婚、過年的時候剪剪紙，貼窗花，這是一種習俗，也是一種藝術啊！
當我們欣賞完各種各樣精美的剪紙藝術品後，到了最後環節——我們自己剪剪紙，而對於完全沒有藝術細胞的我，不啻於一種挑戰！折磨！我們剪剪紙的主題為蝴蝶，俗話說：「萬事開頭難。」沒錯，從一開始我就出現了許多問題，不是這里畫錯就是那裡畫得不對稱，擦了又擦，畫了又畫，最後終於換了只像樣的蝴蝶。開始剪了，我小心翼翼地操作著剪刀，生怕把自己好不容易畫好的「蝴蝶」給剪壞了！終於，大功告成！我吁了一口氣，可還沒等到我開始上台解解，就下課了。
這真是一節有趣的美術課！
一節美術課5
今天放了學，我和嚮往一起跑向美術社團。
唉，沒到一分鍾就打了鈴。一部分同學去看張老師來沒來。不一會兒你就會發現有一些同學回來報信：呀，老師來了！
一會，張老師真來了。
今天我們畫《奇怪的樹枝》。
張老師把紙發下來。又把自己的畫貼在黑板上。我們開始畫畫了。
先畫樹枝，我不幸畫錯了，第二部：畫樹葉。半圓畫了畫鋸齒，鋸齒畫了畫半圓，半圓畫了畫鋸齒······畫到紙邊就不畫了。
第三：畫小動物。老師讓我們畫躲在樹下的小動物。哭，我畫了個狐狸不是狐狸，兔子不是兔子的東西！
第四：加樹。嗯，張老師說加樹，我把加樹聽成了加數。嗯，我心裡冒出一個大大的問號：張老師打算上數學呀！一想，再看看張老師的黑板。我才恍然大悟。加數加樹暈！
第五：樹藤。張老師又說畫樹藤。我畫的那個什麼樹······藤，有的太胖有的太苗條。
搞了半天，都下課了。我們收拾書包，回家了！
一節美術課6
聽說，星期五有領導來聽課，第四節美術課由班主任來上課，這可是一節有趣的美術課。
隨著鈴聲奏響，雷老師從前門走了進來，「上課。」，「起立。」「老師好!」開始上課了，今天，我們上的是第七課《我的藝術收藏》。隨著老師讀的課題，我們開始讀書上得導讀了：「醫生能使我們知識面……」。老師問：「大家有一些怎樣的藝術收藏品呢？」於是張君宜一馬當先，回答了一個標准答案，真可謂是我們班的「一肚子墨水」啊！後來，雷老師問：「大家都知道怎麼樣儲存藝術收藏呢？」於是我馬上舉手回答：「比如相機膠片要把它用一些小袋子來裝著，這樣既可以保護底片的色彩，再有一個就是可以防止底片的碎裂。」當我一會答完，班裡就傳出熱烈的掌聲。接著我後面的還有幾個同學回答，他們的回答都非常地精彩，同時也獲得了熱烈的掌聲。最後，雷老師做了小結：「藝術收藏能培養大家對藝術的熱愛，並能豐富大家的課外知識，提高大家的藝術修養。」伴隨著下課鈴聲的響起，我們結束了這節有趣的美術課。
星期五的美術課，既讓我懂得了藝術收藏的意義，又讓我知道了收藏的快樂。
一節美術課7
伴隨著清脆的鈴聲，這學期的第一堂美術課開課了。
數學老師換了，英語老師也換了，美術老師換了嗎？我們都盯著門口看。哦，還是原來的梁老師啊！一聲「起立」「坐下」後，老師開始講授這節課的內容。老師開講了，我同桌吳和我後面的袁也開始「高談闊論」起來。兩三分鍾後，梁老師往我們這個方向看了一眼。我輕輕地用手肘碰了一下吳，他似乎明白了我的用意，轉過身來聽課了。我以為他會繼續保持這種狀態，哪知不過兩分鍾，他又轉過身和袁興致勃勃地說了起來。忽然，梁老師停止講課，眼睛直盯著他們。我感到情況不妙，正想提醒他們，美術老師已快步走到吳的面前，一把把他拉出座位了。吳沒有防備，書掉到了地上，滿臉驚慌……
教室里一片寂靜。許久，梁老師說：「你剛才是不是轉過身去說話了，你承不承認？」吳低著頭，一言不發。美術老師又問了他一次 ，他仍然保持沉默。這下老師生氣了，拍著桌子聲說：「警察審問犯人，他有權力不說話。你是我的學生，我有權讓你回答我。」可吳仍然不吭聲。老師一把把他拉到了講台前，然後回過身快步走到我的旁邊開始盤問袁錦敏。袁錦敏低著頭，紅著臉，小聲地承認了錯誤。老師的怒火消了些，揮手示意他坐下了，然後又回過頭來「審訊」吳。這次，吳學謙終於開口了……
又一陣清脆的鈴聲響起，這次師生「戰爭」也宣告結束了。希望以後的課上，都沒有類似的情況發生。
一節美術課8
今天上午有大家喜歡的美術課，而且更開心的是這節要學線描，正好我現在美術班學著素描，我可以大展我的才能了。
素描雖然不是這節課的主題，但是它是線描的較高級藝術畫。我拿起鉛筆，一道畫下去就是一個優美的線條。我是先從最基本的正方體畫起，不一會兒，一個正方體就出來了，雖然沒有在美術班畫的好看，但是大家看到都很驚訝。
言歸正傳，我掀開書，挑選了一條線描的物體組合，開始一筆一畫的畫起來，畫一筆看一下書。畫畫不在於總體的結果好不好看，而是在於每個大大小小的細節。如果你只看結果，不看過程，即便結果是完美的，也可能不盡人意。即使結果不完美，過程中你在成長進步，也是好的。如果這是一道數學題，老師只看結果，如果最後答案是抄別人的呢，或者是還有另一種新的解題方式，你忽略了就是一種遺憾。我們美術也是這樣，如果你的細節畫的很好，外表只是因為一點困難而畫的不好看也沒有太大關系。
我們的生活也是這樣，如果只看一個人的表面善良，那就可能會有巨大的損失，關鍵在於這個人做事的一些細節，看清他的內心深處，如果有惡意的話，那後果就不堪想像。
所以，我們不要光做一個表面善良的人，也要做一個內心善良的人，這樣才是真正的自己！
一節美術課9
星期四的下午，美術課上老師教我們做盾牌。馬老師用簡練的語言給我們講了盾牌的製作過程。
老師講完，我拿著一張4K的大卡紙，讓馬老師幫我剪成盾牌的形狀。只見，馬老師拿起剪刀，麻利地在卡紙上剪來剪去，不一會兒，盾牌的形狀就剪出來了。
我拿著剪好的卡紙開始忙活了起來。我先從藍色紙上剪下兩個比較大的圓片，又從綠色的卡紙上剪下兩個較小的圓片，接著用雙面膠把這兩個小圓片分別貼在兩個大圓片上，並把它們貼在盾牌中間位置上，這樣盾牌的眼睛就做好了。然後，我從淡藍色的卡紙上剪出像小鳥翅膀一樣的羽翼，把它們貼在眼睛的下方，然後用橙色卡紙剪出彎彎的眉毛，紅色卡紙剪出尖尖的嘴巴，瑩光淺粉色卡紙剪出像桃子一樣的鼻子，黑色的卡紙剪出細細的手臂。最後，在馬老師的指導下分別貼在盾牌的相應位置。一個栩栩如生的盾牌誕生了！
做完盾牌，我又拿出灰色的卡紙剪了一個菱形和很小的長方形，用黑色的卡紙剪了一個又細又長的長方形，再用雙面膠把剪出的卡紙連接起來，一個攻擊性的武器——長矛也大功告成了。
看到早已做完作品的同學們爭先恐後地找老師拍照留念，我也情不自禁地拿起了我的作品。可是，下課鈴聲響了，哎，真可惜，差一點就可以拍照了！
這節課不僅提高了我們的動手、動腦能力，也讓我們了解了盾牌的功能和特點，真是一節有趣的美術課啊！
一節美術課10
今天，班主任王老師告訴我們新疆英吉沙小學的老師要我們這交流學習，學校選重了我們班。
下午，我懷著緊張又激動得心情，早早地來到教室。快上課時老師把我們帶到了多媒體教室。這節課是美術課，老師首先為我們講述了，星空的聯想。然後拿出一張刮畫紙說：「哪位同學上講台來幫老師刮一張你聯想的星空？」話音剛落，我就不假思索地舉起了手。老師說：「那就你吧。」我的心突然砰砰地跳的厲害，像揣了一隻小兔。可是不能後悔了，於是我拿起刮畫筆，大步向講台走去。
老師宣布：「下面同學們開始自由創作吧！」教室里一片寂靜，只有「刷刷」的刮畫聲。
我颳得正盡興時，一位英吉沙小學的老師，悄悄地走到了我身旁，對我說到：「小朋友，你刮的是什麼呀？」我緊張地把胳膊移開，這時我已經刮好了一艘飛向火箭。那位老師看了一眼我的畫，微笑著點點頭，就離開了。
美好的時光總是過的很快，不知不覺，下課鈴響了，今天的美術課真有趣！我們不僅了解關於美麗星空的知識，還通過自己動手，展示了美麗的星空，我愛這形式多樣的美術課。
一節美術課11
今天真是倒霉，因為第一節課就是我最最討厭的美術課，上課鈴響了，教室里死氣沉沉的，這似乎是同學們送給美術老師的禮物，這時，一位年輕的教師來了，他就是我們的美術老師——關老師，因為關老師的名字叫關國亮，所以有人暗地裡叫他叫做「朱葛亮」（諸葛亮）。這位老師鞠躬時可真有趣，只見他不向平常人那樣彎腰，而是把腰「壓」下去，我看了以後，忍不住「撲哧」一聲笑了起來，老師聽到後，嚴肅的對我說：「林韻妍，上課要言（安）靜，不要笑！」我一聽，笑得更厲害了，原來，老師把安靜讀成了眼睛，這也難怪老師是廣州人。
「同學們，今天咱們學習畫花瓶！」關老師開始講起課來，但是我對這種課不感興趣，所以便趴在座子打起噸來，「林韻妍，你看這里怎麼畫才好呢！」關老師指著花瓶的「脖子」冷不丁得對我說，，我想：糟了。要出洋相了，但是看在面子上，只好去畫，想不到老師我不會畫就讓我回去，真是僥幸過關。
別看關老師看起來不好惹，其實他也沒什麼了不起，只不過只會跟別人逞逞能，打打籃球而已，真是人心隔肚皮。
「鈴鈴鈴」下課了，只見關老師又在「壓」身子了，關老師呀關老師，你真是讓我哭笑不得呀！
一節美術課12
有一節美術課使我們班不斷傳出「哇哇」的驚嘆聲，原來那是一節捏彩泥課。
首先，美術老師董老師給我們看了四（1）班同學捏的彩泥：憨厚的烏龜，可愛的小豬，肥胖的企鵝，盤成一團的蛇，昂首啼叫的雞，兇猛的老虎，長著黑眼圈的的.熊貓，小巧玲瓏的老鼠，紅眼的兔子，兇猛的獅子，吐著舌頭的小狗，勤勞的老黃牛，代表吉祥的龍，膘肥體壯的馬，瘦小的羊，頑皮的猴子……同學們見了都忍不住嘖嘖稱贊，有的說：「這些作品真多呀！」有的說：「這些作品真是色彩明麗，栩栩如生，像活的一樣！」還有的說：「看來我們得加油了！」
聽到老師說等我們的作品做好了也會拍照時，同學們個個摩拳擦掌，准備開始做可愛的小動物，只聽老師一聲令下，同學們立馬認真地起來，我做的是一對情侶小豬，周鳴洋做的是青蛙，周奕伶做的是貼在紙上的蝴蝶……等到快結束的時候老師說做好的同學上去拍照時，同學們如潮水般湧上講台，等著拍照。做這一節美術課使我們班充滿了笑聲，真快樂啊！
一節美術課13
昨天，我們上了一節十分有趣的美術課－－做玩偶。
劉老師一走進教室，就對我們說：「同學們，你們家裡都有玩具吧！」「有！」大家齊聲應答。「那我們今天自己製作玩具，好嗎？」「好喔！」頓時，教室里就炸開了鍋，好不熱鬧！大家都開始幹了起來。我迫不及待地將備好的「白皮膚」蛋殼.剪刀......等工具擺好，拿起蛋殼，左看看，右看看，不知從何處下筆。突然，一個靈感劃過我的腦海，「對了！」我放下蛋殼，去拿水彩筆。「NO!」我大叫一聲，一動不動。蛋殼掉在地上，碎了，那破碎的蛋殼像一滴滴眼淚落在地上。「喔噢」同桌向我做了個鬼臉，差點把我氣暈。沒了「白皮膚」蛋殼，我心裡特沮喪，現在只能用「黑皮膚」蛋殼。這次，我顯得小心翼翼，先在蛋殼上畫上一對柳條般的眉毛，再畫上一雙水靈靈的大眼睛，忽閃忽閃的；我又畫上一張櫻桃小嘴，更加可愛，那小巧的鼻子，更不用說了。該給她做發型了，我用黃色的毛線給她做頭發，一根.兩根，幾分鍾後，我終於將頭發一根根粘好，我看了看，總覺得哪裡不對勁。哦，原來，小姑娘還沒有戴蝴蝶結！我趕緊用綠色的毛線做成蝴蝶結狀，戴在小姑娘的頭上，她笑了，笑得那麼甜美。
接著，我又給小姑娘做了身體，裙子，手等。好一個漂亮的小公主！蛋殼靜4從幾樣普通的材料變成了獨一無二的玩具！真的不可思議！
這次美術課真有趣，如果下次還有機會，我一定把小姑娘打扮得更漂亮，
一節美術課14
美術考試考完了，老師便讓我們放鬆一下，放了一張動漫人物圖片，讓我們模仿著畫，全班一起叫好。
老師先為我們示範，先起草，再畫劉海，輕輕勾列出來……，全班大部分人都在仔細聽講，少數人沒有聽，也是在盡力畫著圖片，這可是史無前例，畢竟之前的任何一節美術課，都有人在搗亂，大聲說話亂跑，也有人不帶工具，今天沒帶本的同學，借來的、買來的什麼方法都用上了，結果就是工具齊全，並且整節課大家都鴉雀無聲，認真思索著畫著。
老師講完了，我們便自己發揮，我用筆描了很多次，太長、太大，這樣都不好看，即使一點點的不合理，整幅畫便不好看。終於一個自認為完美的臉型被我畫出來了，用幾道弧線大致畫出五官，在精緻的改一改，臉就成功了，四周看看同學們的畫，雖然有些千奇百怪，但能夠看出來，大家都努力了。他畫了一雙好似精靈球的眼，你畫了一頭美杜莎的頭發，大家互相笑笑，改進自己的不足，一幅幅長相不同，同樣漂亮的少女出現了。大家互相欣賞，給予贊賞與意見一片和諧。
一節不同尋常的美術課，讓我們互相發現了自己的長處與短處，讓自己充滿信心，繼續努力。
一節美術課15
星期五下午，我終於又上了一節期盼已久的美術課，這堂課的主題是畫盤子，老師要求我們每人畫兩個小盤子，需要自己來進行圖案設計，老師在黑板上貼出了樣板供大家參考。
我一看媽媽提前列印好的一個圖案有點難，我正發愁呢，突然想起了老師對我們說的話：「一定要自己設計。」於是我開動腦筋，仔細的想，想來想去就是沒有頭緒。這是我抬頭看到黑板上的樣板，靈機一動，畫了一朵愛心花，這是世上獨一無二的花哦！我用星星在盤子的邊上做了一圈點綴，看上去很耀眼。
接著我畫了池塘里的小鵝和小魚，他們自由自在的遊玩著，我在四周加上了裝飾圖案，最外面一圈畫上了美麗的皇冠，希望他們都能做自己的國王。
畫好後，我用藍色的記號筆塗上了顏色，看上去就像青花瓷盤子。因為我的速度很快，老師又給我發了第三個盤子讓我設計。於是我畫了九朵魔法花，我希望魔法花播散出來的魔法種子能夠隨風漂洋過海，到世界各地生根發芽。
下課了，我帶著我的作品高興的回家了，我迫不及待的想讓媽媽看到漂亮的青花瓷盤子。