❶ 繪畫和手工在幼兒園環創中的各自優缺點是什麼
幼兒園進行牆體彩繪不單單是為了好看。
根據教育機構研究，小孩子對顏色較為敏感，粉色會讓孩子感到溫暖，亮藍、亮綠等干凈明亮的顏色會讓孩子感覺明朗。搭配一些活潑的元素，營造出活潑新穎的環境。
手工則可以節省成本，但手工相對來說雜亂不統一，短期內能引起注意力和好奇心，但視覺效果較差。
❷ 幼兒園環創設計方案
幼兒園 教育 作為整個教育體系基礎的基礎，是對 兒童 進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。下面我給大家帶來幼兒園環創設計方案，希望大家喜歡!
幼兒園環創設計方案1
環境是影響幼兒身心發展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環境作為一種"隱性課程"，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出："環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。"可見，幼兒園環境對日常教育活動起著重要的作用。
幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環境，促進幼兒的個性發展，能陶冶性情，發展智能。
環境創設要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。根據以上總的指導思想，我班的環境創設總目標為：
1、創設教育相適應的優良環境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、通過環境的創設，激發幼兒的 想像力 ，在藝術欣賞中進行藝術創作。
3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦並用的作用。
一、教室環境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現機會。本班會以班級特色為主。
二、主題牆飾的創設中要努力調動幼兒的"三性"，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的"三性"，關鍵在於讓幼兒真正成為牆飾的創作者和設計者。在創設主題牆飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知慾，從而取到事半功倍的教育效果。
三、區域活動將創設：數學區、益智區、生活區、美工區、植物角。使幼兒在區角活動中獲得生活 經驗 ，增強交往能力。
四、讓幼兒當環境的主人,充分調動他們的積極性
幼兒的發展是在與環境相互作用的過程中有機進行的,具體表現在孩子之間、孩子與教師、孩子與環境的相互作用之中,在這些過程中，幼兒始終是主體,只有經過他們自己動手設置的環境,才能引起孩子的興趣。在環境布置中要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力。教師應著重考慮如何發揮幼兒的積極性、主動性,使他們成為環境的主人,把布置環境的過程變為幼兒感知和學習的過程。
好的環境可以促進幼兒各種感覺器官的發展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環境給幼兒創設無限教育價值。
幼兒園環創設計方案2
本學期環境創設主要分主題活動環境、區角活動環境、自主性游戲活動環境的創設以及家長園地的創設。下面我分別從這四個方面來講：
一、主題活動環境的創設
本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題牆上，供幼兒欣賞和自由討論，並從中獲取知識，激發探索的慾望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、 折紙 等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮的牆飾的美觀，這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。
二、區角活動環境的創設。
本學期准備開展七個區角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角、美工角。首先，在每個區角我們應該設計區角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什麼區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。
三、自主性游戲活動的創設。
本學期我們將繼續開設娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將製作桌子和櫃子等，在理發店多做一點發飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯系，可以根據開展的主題適當豐富游戲材料和增設游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，可以開設水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店裡可以製作圓圓的餅干，圓圓的 蛋糕 ，在主題《可愛的動物》中，在超市中可以開設動物玩具專櫃等等。
四、家長園地的創設。
在家長園地牆飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆 編織 的愛心，愛心上拴著四個氣球，象徵著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫助、 育兒知識 、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫助、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。
本學期的環境創設主要以這四方面為主。基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。
幼兒園環創設計方案3
《演藝吧》設置意圖：
表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們能夠充分發揮自我的想像，並努力去營造歡樂的氛圍，與同伴交往並獲得歡樂體驗。
地點：
三樓大廳向右拐最裡面的小房子。
所需購置材料：
衣服掛桿兩個，衣架若干;塑料小籃子若干;小竹席兩張。
區域內材料投放：
1、設置一個小舞台或"卡拉OK廳"，幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒「六一」演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自製"時裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉悅感和新鮮感。
2、演奏區：打擊樂器發出的不一樣音色和動聽的節奏，往往會吸引許多幼兒進去活動。我們在演奏區投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，學習各種節奏型。
3、木偶戲：用大紙箱製作一個木偶台，投放各式各樣的木偶，如： 乒乓球 偶、瓶子偶、手指偶，引導幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。
表演區：
用醒目的標志圖限制人數，讓幼兒分區活動，教師指導。
《超市》設置意圖：
主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經過模擬來熟悉社會、了解社會，教師供給了一個游戲的場景，創設了一個游戲情節，讓幼兒從不一樣的側面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經過主角活動能培養孩子交往的本事。
名稱：
陽光超市
地點：
三樓向右拐的過道。
准備材料：
1、購置櫃台、貨架若干。
2、購買學具錢幣若干。
3、收集、自製貨物，分類標簽。可按物體的名稱、用途或性質進行分類。如食品專櫃，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。)生活用品專櫃，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。
超市：制定購物卡，同一貨區的櫃台標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前，教師發卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應的貨架前自主挑選一兩樣商品，進行交易。
一樓大廳：歡迎幼兒入學為主題
空中掛飾：
1、幼兒作品展示。
2、自製紙花。
窗戶：海底世界
二樓大廳： 童話 故事 為主題
空中掛飾：自製蜻蜓、蝴蝶。
三樓大廳：特色：民俗風情
主題牆：說唱 臉譜
空中掛飾：
1、購買：風箏、中國結。
2、自製：青花瓷燈
柱子：花瓶牆貼
窗戶：
1、靠校場路:掛盆景花卉。
2、靠文衛路：剪紙。
教室布置分為兩個主題：
1、六個教室均已我愛——為主題設計。
2、根據本學期活動彰顯班級特色設計主題牆。
1到2樓拐彎處牆面：懸掛草帽子做的臉譜。
2到3樓拐彎處牆面：用泡沫拼圖製作各種圖案。
幼兒園環創設計方案4
一、班級理念：彩虹花童話屋
圖畫書《彩虹色的花》中的主人翁彩虹花經歷了四季的更迭，用自己的花瓣無私地幫助每個小動物，和它們分享快樂。「彩虹花童話屋」是綻放著彩虹花的美麗樂園，希望孩子們在這里通過教師給予的每一份關愛、每一份賜予、每一份熱情做到彩虹色的花、彩虹色的種子、彩虹色的熱情和問候、彩虹色的理解和慷慨……
二、各版面設計
1.主題牆：花兒與我
主題牆的設計是利用圖畫書里的一個場景，初生的太陽暖洋洋的照在美麗的彩虹色花上，寓意希望，畫面溫馨細膩。我們主要採用丙烯顏料塗畫而成，並將幼兒的照片貼在畫面上，與之相互動，而孩子們就像是這初生太陽所散發的光芒一樣，充滿朝氣與希望。而小朋友們也會在《彩虹色的花》這本書的熏陶下，用自己長處和無私的愛去幫助別人，分享自己的快樂。
2.評比欄：花兒朵朵開
評比欄我們繼續沿用上學期的形式，將幼兒分為五組，圖畫書里出現五個小動物，每個小動物為一組，每組六個小朋友，每個小朋友為一朵花，六個花瓣代表六個指標：健康、全勤、書香、勞動、衛生、友愛!六朵花圍繞一個小動物，評比時哪個花瓣超過五個小粘貼以上的就被評為本月的明星寶寶，六朵花瓣均超過五個小粘貼以上的將由他來幫助這個小動物，分享他們的快樂，教師將製作一個本組的小動物送給這個小朋友作為獎勵，並鼓勵!裝飾材料為用丙烯顏料塗到紙上!
3.作品欄:妙筆生花
作品欄我們用朵朵美麗的花兒作為牆面裝飾，為幼兒作品的粘貼空出地方，中間開出彩虹色花，寓意幼兒的作品妙筆生花，無限精彩。
4.照片牆：花兒綻放
花兒綻放這個版塊我們採用照片牆的形式，以一顆樹作為連接，由《彩虹色的花》中的小鳥角色作為起點，一路飛過孩子們在幼兒園的精彩瞬間，展示出他們最美的風采，猶如花兒綻放。照片展示，我們也不再採用傳統的雙面膠粘貼，而是利用曲別針進行固定，既環保又不會毀壞背景的海綿紙，方便拿取，是我們班的亮點之一。
5.我會編辮子
我們班的亮點之二就是《我會編辮子》的版塊，我們沿襲上學期的小麗與小美兩個角色，將她們的頭發換成了金黃色的撕裂帶，從手感及造型上更有真實頭發的感覺，讓孩子體驗編頭發的樂趣。
6.值日生：今天我值日
值日生採取值日樹的形式，由五顆樹分別代表星期一到星期五，每棵樹上用卡紙剪園貼上孩子的照片，清晰瞭然的知道自己哪天值日。
7.吊飾
在吊飾上，我們用海綿紙剪了許多螺旋花環，將其吊起，營造出迎風飄飄的感覺。將園長的彩虹色的花，吊於室內，亦可進行操作。
8.廁所牆面
廁所的男女標識還是紅花與黃花，而我們根據以往幼兒如廁時擁擠的現象，我們設計了簡單的提示標志，合理分配如廁空間，使幼兒根據標識記號站立，避免出現擁擠、站不開等現象。
三、區域設置
1. 種植 區：開心農場
通過家長的.有效資源讓孩子們親自種植體驗，我們班已經在徐文碩媽媽的幫助下種上了胡蘿卜，下一步請幼兒進行觀察與管理，感受開心農場的喜悅，並做好觀察記錄。
2. 飼養 區：讓我照顧你
通過幼兒帶來的各種動植物，讓幼兒參與管理，照顧動植物，培養他們的細心、愛心，提高他們的觀察能力及動手能力。
3.美工區：多才多藝
教師提供豐富的美工材料，展示幼兒的多才多藝，發展幼兒表現美、創造美的能力。
4.閱讀區：書香滿園
提供豐富圖書，組織幼兒積極帶書，培養幼兒良好的閱讀習慣，提高語言表達能力。
5.建構區：心靈手巧
提供各種建築玩具，幼兒發揮想像，創造出不同的造型，提高觀察力、想像力、創造力。
6.表演區：愛心醫院
這是本班的特色區域，角色游戲是孩子們最喜歡的活動，不僅豐富了幼兒的社會經驗並且增進了幼兒間的交往能力，本學期，我們在醫院中加上了很多高科技元素與操作材料，像心電圖、測壓儀、吊瓶架、頭震測量儀、取款機、刷開機、擔架等等，下一步我們還會繼續投放既安全又有趣的操作材料，完善醫院體制，希望小朋友在角色游戲中能玩的快樂，學到知識!
幼兒園環創設計方案5
一、問題的提出
積極開發與利用園內外顯性與潛在的教育資源，有著廣闊的空間。它對於密切幼兒園與社會的聯系、密切教育與幼兒生活世界的聯系、優化教育資源配置，有著重要的價值。《綱要》中指出：「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等有利於引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利於引發、支持幼兒與環境之間的相互作用。」同時，還強調：「充分利用自然環境和社區教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。」隨著《綱要》的貫徹落實，以及我園《創設與教育相適應環境的研究》 實施方案 的確立，我班的教師逐步認識到環境不再是「美化」、「綠化」、「兒童化」等外在的裝飾，而是教師為幼兒准備的，滿足幼兒發展需要的、有利於幼兒體、智、德、美、勞諸方面發展的物質的、精神的環境，開始意識到創設環境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環境的交互作用中得到身心和諧發展。
二、研究目標
1、通過進行《創設與教育相適應環境的研究》，進一步提升教師的教育觀念，轉變教育行為，提高教師創設與利用環境的能力、觀察了解幼兒的能力。
2、創設真實、豐富、自然、開放貼近幼兒生活的教育環境，引導幼兒開展自主性探索活動，使幼兒潛能得到開發、情感受到陶冶、技能得到提高。
3、充分挖掘家庭、社區教育資源，整合幼兒園外的人、事、物等人文環境教育資源，優化教育新 方法 、新途徑。
三、研究內容
1、幼兒園物質環境資源的開發與利用
2、幼兒園環境資源的開發與利用
四、研究策略
1、教師要熟悉大綱教材，了解幼兒現有水平，以便開展研究工作。
2、研究過程中，可採用觀察、記錄、照片、錄象等形式，收集、整理第一手資料，為今後的研究工作積累經驗。
3、環境創設要與教育目標相一致，要有條理的、持續的、深入的開展工作。
4、對教師實踐中遇到的普遍的、共性的問題進行合作研討、 反思 ，從而激發教師不斷學習的動機和需求，使教師科研水平得到不斷提高與發展。
五、研究時間和階段目標
(一)主題目標
1、幼兒樂於參與探究活動，學慣用簡單的方式表達探索過程中的所見所聞。
2、能夠關注周圍環境中的物體，體驗操作活動帶來的快樂。
3、在觀察、操作中主動建構有關的知識和經驗，初步學習科學操作的方法。
4、願意親近大自然，喜愛動植物，自覺愛護周圍的動植物。
5、初步學習日常常生活中的交往用語，學慣用普通話與別人交談，能感受用語言交流的樂趣。
6、初步培養良好的衛生習慣，在成人的幫助下逐步提高生活自理能力。學習安全保健知識，養成自我保護的意識和能力。
7、喜歡和同伴一起游戲，學會合作，能夠感受與成人、同伴一起活動所帶來的樂趣，樂意招呼和答應他人。學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。
在成人的引導下，能注意和親近周圍環境中美的事物，喜歡觀賞藝術作品和進行初步的藝術表現。
六、實施步驟分為以下三個階段。
(一)學習、研究階段(20__年8月中旬——9月)
1、通過各種形式，掌握大量與創設教育相適應的有關知識;
2、統覽教材教材，研究教材;
3、擬訂本班實施方案。
(二)實踐、反思階段
1、創設與主題活動《軲轆軲轆轉轉轉》《可愛的家》相適應的良好環境階段(20__年3月—4月)
2、創設與主題活動《熱鬧的馬路》《春姑娘來了》相適應的良好環境階段(20__年4月—5月)
3、創設與主題活動《彩色世界》、《過節真開心》相適應的良好環境階段(20__年5月—6月)
4、創設與主題活動《試試看真有趣》、《快樂的夏天》相適應的良好環境階段(20__年6月—7月)
(三) 總結 階段(20__年8月初---中旬)
全面、細致整理實踐過程中的資料，總結經驗，撰寫論文，舉辦成果展示交流會。
(四)環境創設與利用
1、家長需要配合的：
(1)結合三八節請幼兒的媽媽和我們一起去廣場組織親子活動。
(2)家長為幼兒帶小時候的照片，家庭合影，提供反映母子親情的圖書、畫報等讀物，為幼兒講述自己懷孕、生產、哺乳的辛苦。
(3)請家長幫助搜集家用電器的圖片，製作家用電器圖片展。
(4)請家長與幼兒一起尋找會轉動、滾動的物體，設置科學探索區，供幼兒探索。
(5)舉行親子活動「轉動玩具手工比賽」。
(6)結合《交警叔叔你真棒》，請這行業的家長來班介紹自己的工作及簡單交通規則。
(7)請家長和幼兒共同種植1—2種春季植物，有條件的可飼養1—2中小動物。
(8)在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時，引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木，在家中與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，並記錄、表述花的生長變化。
(9)請家長協助收集各種泥土製品、不同形狀的石頭等。，請家長幫助孩子介紹身邊的自然物對於動植物、人累的重要作用，允許孩子在日常生活中玩土、沙石、水等。
(10)請家長帶好自己准備的蔬菜食品，請幼兒品嘗，並評選一、二、三等獎，教育幼兒多吃蔬菜。
(11)家長為幼兒提供充足的玩水材料。
2、師生共同製作：
(1)布置「我的好媽媽」專欄，展示幼兒畫的「漂亮媽媽」及為媽媽做的禮物。
(2)布置「你說我畫」圖片專欄，展示幼兒的繪畫作品。
(3)結合 植樹節 ，組織幼兒「給小樹過節」的活動。在活動中，幼兒利用臘光紙、閃光紙、廢舊紙盒，運用折、剪、畫、貼等技能做出各種紙製品，掛到小樹上裝扮小樹。在這種動手活動中，不僅鍛煉了幼兒的小手，發揮了想像力、創造力，而且很通俗地了解了植樹節的含義，知道了愛護樹木、保護樹木、綠化家園有著極為重要的意義。
(4)以風箏主創設尋找春天足跡的主題。
(5)圍繞各種各樣的車，設置主題牆。
(6)設置「幼兒畫廊」，展示幼兒以全基礎的繪畫和手工作品。
(7)開設自然角，培養幼兒對春天和飼養的興趣(如：種綠豆、油菜、飼養小蝌蚪、小青蛙等)。
(8)創設《美麗的春天》牆飾。
(9)利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節日氣氛。
(10)為幼兒准備六一節的禮物。排練幼兒節目。
(11)請幼兒手工製作自己喜歡的頭飾，並自選打擊樂一起表演《過六一真高興》。
(12)為娃娃家的娃娃設計夏天的服裝。
3、利用社區、自然資源的;
(1)帶幼兒到附近家電城，通過服務員的介紹，帶給幼兒充分的認知。
(2)帶幼兒到附近超市參觀各種蔬菜，請服務員介紹多吃蔬菜的好處，教育幼兒要多吃蔬菜
(3)在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時，引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木，在家中與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，並記錄、表述花的生長變化。
(4)和孩子一起外出散步和遊玩，引導孩子在大自然中尋找更多的春天的足跡。
(5)帶幼兒觀察馬路上的設施、車輛和人們的活動情況，並隨機地對幼兒進行交通 安全教育 ，使幼兒具有初步的遵守交通規則的意識。
(6)與家長協商利用休息日帶幼兒到稻田、池塘、樹林、公園等地方踏青，引導幼兒尋找明顯的春天特徵，學會欣賞春天裡美好的事物。
(6)帶孩子到大自然或園後面的蔬菜地，尋找昆蟲、捕捉昆蟲，並捕捉製作昆蟲標本。
(7)帶領幼兒到超市參觀服裝展，觀察衣裙的色彩、花紋的變化。
(8)帶幼兒參加幼兒園和社區組織的慶祝活動，感受節日快樂，培養活潑開朗的性格。
(9)帶幼兒到安全的建築工地，了解沙土的用處。
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❸ 幼兒園環創手工展串詞
尊敬的各位領導：
大家 好！非常歡迎各位領導來我園指導工作！
我是***，很高興為您做本次活動的講解員，在此，請允許我代表幼兒園的全體老師和小朋友向各位領導不辭辛勞的蒞臨指導，表示熱烈的歡迎與感謝！並真心希望我們幼兒園的風采可以洗去您旅途的疲勞。
首先，請允許我簡單的介紹一下我園的基本情況：幼兒園佔地總面積 2600多平方米，建築面積1600多平方米，先後投資110餘萬元，設有大、中、小10個教學班，在園幼兒園345人，教職工12人。我們幼兒園地理位置優越，環境優美，空氣清新。她以新穎別致的外觀設計、生動活潑的風格造型、絢麗多姿的典雅色彩，構成了八湖鎮一道亮麗的風景線。
來到我們幼兒園的大門右面是我們幼兒園的宣傳欄，我們將分為「幼兒良好行為習慣」、「家園互動」、「安全教育」「活動剪輯」四個方面向家長展示幼兒園的信息和幼兒在園表現，以此來鼓勵幼兒，發動家長，讓家長和幼兒園共同承擔起養成教育的重任！
走進幼兒園映入眼簾的是幼兒園的戶外活動場地，因幼兒園剛剛完成建設和搬遷，院牆還不能美化，大型玩具還不到位，但我們非常重視戶外活動場地的整體布局，我們准備這樣設計，注重動靜和色彩的搭配，設計為彩繪區、沙池區、竹林區、玩具廣場、獨木橋區，動靜交替，給幼兒感官上多種刺激，順從幼兒好奇易動的天性，給幼兒留下聯想的空間。
各位領導所見到的南牆我們將利用彩繪的方式向幼兒展現喜聞樂見的故事和動畫形象，主要抓住「童心世界」這一主題，將場地充分還給孩子，生動易懂的教育圖畫，教會孩子們學禮儀、懂禮貌、煉身體……這邊幾幅巨大的圖畫一下子將我們帶入了神秘的童話世界這里，我們還給孩子的是一個多彩的童心世界……
現在大家隨我來到的竹林區，也是幼兒沙池區，碧綠的竹子下是孩子喜歡的沙池，在這里孩子們可以發揮想像的空間，玩耍、游戲和乘涼。
西面的活動室是幼兒園的舞蹈教室、多功能室、會議室兼活動室，會議室的前面這個細長的走廊是獨木橋區，我們將利用汽車輪子建構幼兒園的獨木橋，幼兒每天經過此地去衛生間，不僅可以鍛煉幼兒的平衡能力，還可以節省幼兒園活動場地。
幼兒園的大型玩具主要分布與北面和南面地區，孩子們每天在老師的帶領下，排著整齊的隊伍在這里玩耍，他們不爭不搶，秩序井然。戶外活動過程中，孩子們既鍛煉了身體，還養成了自主排隊、互相謙讓、勇敢堅強的優良品質。
整座教學樓用五彩斑斕的立邦漆進行粉刷，給幼兒一個充滿溫馨、和諧、夢幻的世界，這里將成為孩子們成長的樂園。
現在大家隨我步入的是幼兒園的大廳，在大廳中主要凸顯的是「我和春天有約」，在大廳西邊將是一個很大的模擬大樹，樓梯兩側是用竹子搭建的小房子，亦真亦假的大樹、青青的小竹排給孩子們一個美麗的、童話般的世界。
大廳兩側將是幼兒園各種制度、辦園理念、教師和孩子的活動剪影，我們將採用不規則的形狀和多彩的顏色來製作，並把蓮藕之鄉-荷花這一因素滲透到大廳兩側的的設計里。
樓內大廳和走廊採用彩色立邦漆粉刷，一樓主色調是淡黃，輔以玫紅、果綠、橘紅、淡藍等廊柱，給孩子一種彩虹的視覺。下面的瓷磚部分放手給各班，分區域設計家園、孩子作品展示、巧手製作等欄目。上部分將用簡潔純美的框畫點綴，在廊頂再稀稀疏疏的垂下幾條落藤和花，還有孩子喜歡的各種吊飾。
一樓東側是中班，現在我們步入的是中一班，中一班主題是「花的海洋」，春姑娘來了，將花兒灑滿大地，將歡樂帶給每一個小朋友。為了給孩子們一個溫馨的休息環境，教師設置了早上、中午、晚上的情景主題，伴隨著太陽公公閉上眼睛，小寶寶也要睡覺了。
自然角是幼兒認識自然界的窗口，它為幼兒提供了天天接觸，長期觀察、親自管理、動手操作的活動場所。在這里，孩子們為自己種下的種子發了芽而感到喜悅和驕傲。這一切為孩子們增添了童趣，開闊了視野，激發了好奇心。同時通過管理，學到了簡單的勞動技能，萌發了對動植物的愛憐之心，陶冶了愛自然的美好情感。大自然這個豐富多彩的物質世界很值得我們用心挖掘和利用。
游戲和玩教具是幼兒階段認識世界，實現身心發展的主要途徑和學習方式。小小建構區、小小巧手、玩具角、操作區、娃娃家等區角，通過教師和幼兒一起動手設計的自製玩教具，更能貼切幼兒的生活，很多玩教具的材料都是我們平時沒用的東西，讓幼兒體會到變廢為寶的喜悅。在這個區域活動中，我們還投入了大量的材料，讓幼兒自己去動手操作，讓幼兒在操作中鍛煉各種能力。
請各位領導移步到中二班，引入各位領導眼簾的中二班的吊飾，通過樹葉的堆積，讓孩子們在環境中找到春天的變化，感受綠色生活，中二班的主題是「春天的童話」，通過小動物們在春天的表現，認識到春天的到來，讓孩子們親身體驗、感受。
請各位領導隨我移步到中三班，中三班是一個中小班，幼兒入園時間比較長，但是還沒有到中班的年齡，本班共三十名幼兒，教師體現的主題是「風車轉轉轉」，簡單的風車讓孩子們找到春天的風景，了解春天的一些小知識，中三班最大的特點就是採用自然物品的利用，樹葉和柳條簡單裝扮，形成一個獨特的風景。
我們現在來到的是小三班，小三班的主題是「成長的足跡」
寶寶們剛剛入園一個多月的時間，離開家之後需要自己慢慢的走到小夥伴和老師的身邊，我們的寶寶將一步一個小腳印，走好人生的第一步，後面的環境主題牆是孩子們最熟悉的家庭環境，春天來了，小雞仔在院子中尋找自己的食物，展現一個溫馨、可愛的主題。
小班幼兒年齡較小，剛入園的這一學期他們會有焦慮感，為了使他們盡快的適應幼兒園的生活，我們用極其溫馨的材料布置了娃娃家，在這里既有童話般的布置，又有各種各樣的玩具，其中大多數玩具是讓孩子從家裡帶來的，主要的目的就是讓幼兒能感覺到幼兒園就是自己的家。
請各位領導隨我移步到小一班，小一班的環境主要是通過「勤快的雞寶寶」向幼兒展現的是勤勞、活潑的精神風貌。
請領導隨我移步到小二班，小二班的主題是海洋世界，藍色的世界，讓寶寶們充滿好奇、充滿求知。滿教室的迎春花讓寶寶在溫馨、祥和的環境中進入夢鄉，小二班的自然角是一個飼養小金魚、小烏龜及各種植物的區域，在這里幼兒可以盡情的探索有關動物，植物的有關知識。
請領導移步隨我到二樓，您所看到的二樓樓頂我們將採用大大的球花吊飾進行裝飾，走廊兩側將是教師的精美製作和繪畫。
我們現在來到的是大一班，大班在現經典故事，大一班的經典故事是「猴子撈月」，大班的孩子們主動性和探索性較強，在區角活動中大多是孩子們的作品，幼兒在教師的引導下變廢為寶，根據自己的生活經驗結合活動主題自行建立區角，比如在「小小超市」區域活動中這個組的小朋友發現還少哪些商品，在第二天上學時自己就會自行帶來，這樣不用在老師的要求之下慢慢的充實材料，體現小主人翁的態度。
請各位領導移步隨我到大二班，大二班的主題是「夏天的到來」教室的美化充分讓孩子們自主操作，「花兒喝水了嗎？」「數字游戲」等讓孩子們善於觀察、善於發現。
請各位領導移步隨我到大四班，本班所展現的是一個陽光沙灘主題，大大的椰樹，田園般得小房子讓孩子們心曠神怡。
請各位領導隨我移步到大三班，大三班的整個教室是由幾個故事組成，分別是「小益達的春天」、「天天鍛煉身體好」。
請各位領導，隨我到接待室稍作休息。再次感謝各位領導在百忙之中蒞臨我園檢查指導工作，請允許我代表我們幼兒園的全體老師和小朋友，向各位領導的蒞臨指導再次表示衷心的感謝，懇請各位領導留下您寶貴的意見。在今後的工作中，我們會更加努力，為農村學前教育的發展做出應有的貢獻
❹ 做什麼手工好看又簡單
做什麼手工好看又簡單，其實我覺得如果從審美觀念來看，做手工最好看又簡單的其實就是插花。本身花就是一個美好的食物，我們每天面對的各種鮮花，看著它們爭奇斗艷，看著這些美麗的鮮花，我們心情都會非常的好，每種花都有自己的獨特的一面，都是非常漂亮的，並且都散發著芳香。所以我們要是學會插花的話，雖然是一種比較簡單的工作，但是卻要用心去做，把這些花搭配在一起，既好看又和諧。看似簡單卻要用心。但是結局卻是非常美麗的，是每個人都去嚮往的，因為這種花的美麗。每個人都喜歡。
❺ 如何為托班幼兒進行環境創設
《綱要》中明確指出：「(要)創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現的機會與條件，使幼兒在與環境的相互作用中生動、活潑、主動地發展。」對於托班寶寶來說，由於年齡小、情緒波動大，易受環境的刺激和影響，因此，創設自由、安全、寬松、舒適的環境是至關重要的。在實踐中發現，幼兒區域環境的創設是不可能一步到位的。區域中的游戲材料就是幼兒的玩具，適宜的玩具材料能給孩子帶來滿足、快樂，能促進幼兒各方面的發展。在創設托班區域環境中應充分考慮托班寶寶的年齡特點，考慮寶寶的生活經歷、已有的知識經驗、興趣、需求和能力。
一、創設良好的心理環境，讓寶寶找到安全感
剛入園的寶寶們從不同的家庭來到了幼兒園，處在分離焦慮時期。面對陌生的環境、陌生的群體，托班寶寶入園後首先面對的就是如何克服分離焦慮。創設安全的心理環境在此階段顯得特別重要，可以通過開學初的家訪或者家長填寫新生入園調查表，詳細了解幼兒在家的生活情況，如平時幼兒在家喜歡什麼、有沒有什麼特別的嗜好、是什麼性格特徵等。對待一些幼兒的特別「嗜好」，還得採取特別應對招數，以幫助孩子盡快適應新環境。
在環境的設置上應遵循「軟、圓、矮、趣、變」的原則，創設自由、寬松、舒適、安全的游戲環境，營造溫馨、快樂的「家」的氛圍。在最初的階段，由於寶寶並不熟悉幼兒園的環境，所以不適合分區游戲，根據寶寶的年齡特點和興趣愛好，我們在榻榻米上用小柵欄布置了一個家的環境，裡面投放了各種寶寶喜歡的玩具材料，還有鍛煉大肌肉材料的小爬滑、按摩球等。所有的材料集中在一起便於寶寶取放。這時寶寶在進入娃娃家游戲時，需要教師照顧的多，依戀大人，表現出幼兒有很強的從眾心理。同時，我們還用低矮的平衡木搭了一個寵物區，讓寶寶把自己喜歡的玩具帶到幼兒園，一來可以緩解寶寶的情緒，二來可以分散寶寶的游戲空間。另一面牆布置成可愛的小動物和有趣的海底世界。對於剛入園的托班寶寶來說，新奇的有趣味的游戲玩具能吸引他們的注意力，調整寶寶的不良情緒，激發幼兒參與游戲的願望，積極投入到游戲情境中。這樣的環境創設對初入園的寶寶來說是非常適宜的。兩名教師與所有的寶寶共同游戲，首先讓孩子有了安全感，其次便於教師及時關注每個孩子，照顧寶寶的需要，建立密切的關系。
二、創設情趣化的區域環境，讓寶寶學會探索
新《綱要》指出，要讓幼兒自由探索，不斷地建構自己的經驗。托班寶寶正處在「我自己來」的關鍵時期，作為教師要善於放手讓孩子自己去嘗試、體驗和探索，讓寶寶做自己想做的事，相信自己，勇於嘗試動手克服困難。
遵循2～3歲兒童身心發展的特點和規律，我們充分重視在生活、游戲活動中滲透教育，將游戲的情境融入區域環境，讓寶寶們在富有情趣的情境中活動。在寶寶基本適應了幼兒園的生活後，根據幼兒興趣及時調整游戲環境，增添了寶寶需要的生活用品。
三、創設自主化的區域環境，讓寶寶學會交往
托班寶寶自我中心意識強，自控能力弱，堅持性差，是處在獨自游戲的年齡階段，他們還不會合作和分享，不懂做游戲的規則，缺乏與同伴的交往經驗，獨占慾望強，在游戲中出現沖突是常見現象，特別是表現在爭搶玩具材料上。因此在材料的投放上要有「備份」，設計多個適合獨自游戲的小活動區，讓寶寶自己選擇活動區域，自由活動。利用這個年齡段的幼兒心理特點，可鼓勵寶寶與同伴交往，體驗共同游戲的快樂。
在區域材料的提供上，同一種玩具提供多個，滿足了幼兒獨自游戲的需求，使活動中幼兒爭搶和東走西瞧、到處游盪的現象明顯減少。區域活動中還可為幼兒提供小推車、生日蛋糕、小葯箱等，豐富寶寶的游戲情節，引導他們開展交往。如在娃娃家慶祝生日活動中寶寶初步學習了怎樣做客、怎樣做主人，了解了與人交往的基本要求，加強了寶寶與同伴的交流。
四、豐富活動區域的材料，讓寶寶通過多層次的材料獲得成長
皮亞傑告訴我們：「兒童的認識發展是在其不斷與環境材料相互作用中得來的，讓孩子與材料對話不是把材料直接交給孩子就能實現的，而是讓材料同時存在幼兒視野中，使孩子成為材料的真正主人，根據需求而發展。」如利用廢舊大紙箱做的多功能房子，讓寶寶在鑽鑽爬爬中獲得了躲藏的樂趣。根據寶寶小肌肉發展水平的不同，應提供難易程度不同的活動材料，在材料的製作上應充分考慮到材料的多功能性，做到一物多用，讓寶寶發明創造新玩法，使每種材料在不同的孩子手中發揮出不同的用途。
總之，材料是游戲的基礎，游戲是材料的展現，它們是不可分可的統一整體。要想使孩子獲得主動發展，教師必須根據幼兒的需求特點，與幼兒一起隨時更換、增添區域游戲材料，保持幼兒的游戲激情與興趣，豐富與深化區域活動的主題與內容。要善於觀察、了解孩子游戲的內在動力──需求，這是保證活動區域游戲材料適宜性的關鍵所在。
❻ 幼兒園環境創設計劃方案範文五篇
幼兒是祖國的花朵，而幼兒園是幼兒 教育 與培育的地方，所以對於環境的要求是比較嚴格的，那該如何為幼兒搭建好的幼兒園環境呢？下面是我給大家整理的幼兒園環境創設計劃方案 範文 五篇_幼兒園班級環境創設計劃範文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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幼兒園環境創設計劃方案範文1
1、主題牆牆面布置
班級牆面布置各班教師大膽創新，能根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，並隨著季節的變化，創設與教育相吻合的環境，認識到幼兒園環境的教育性不僅僅蘊含於環境之中，並且蘊含於環境創設的過程中。以往，幼兒園環境創設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限於將幼兒的作品拿來作為環境的點綴;本學期教師將幼兒參與環境創設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自我的本事，意識到了自我是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自我的一份職責，使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自我動手製作了松樹爺爺(廢舊紙杯，光碟)激發了幼兒的進取性、主動性、創造性。大班的幼兒和教師一齊創作了主題活動(小狐狸)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策，期望自我的想法得到教師的認證。
2、戶外環境
戶外的環境也是整個幼兒園的臉面，優美德戶外環境讓每個入園的幼兒心境格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子，讓幼兒每一天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個幼兒都喜歡做游戲，本學期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓jy135.幼兒更好的認識數字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數字。
3、廊道門窗
根據我園的特殊情景，陽台多應採用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為「幼兒天地」。這樣家長也能看到我們的教學情景，幼兒也明白愛護自我和別人的勞動成果，體會到成就感。
4、積沙成塔
積沙成塔也是本幼兒園的一個特色，為了更好的讓幼兒參與到這個環節中了，教師們用了很多的趣味圖案，每個幼兒都喜歡。
5、區域創設
為使幼兒園的每一塊牆壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，要求每班供給的活動區至少5個以上，環境和准備投放材料時，想有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自我帶來的廢舊物品在教師的改動下變成了自我喜愛的玩具，也使幼兒明白了廢物利用，保護環境的道理，我們開辟了(圖書角)(益智區，棋類，撲克，算數等等)(巧巧手)(農貿市場)(音樂角)，讓幼兒自我的想像有了展示的舞台。
本學期我們還創設了一個(今日我過生日)的主題，也是幼兒很喜歡的一個活到。
6、家長園地
家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據自身的特點及幼兒的實際情景出好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。經過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排，明白一些簡單的 育兒知識 ，以及了解孩子在幼兒園的表現。開辟幼兒園宣傳欄、 健康知識 欄經過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛生保健知識。本學期開辟四期專欄，並根據每期的專題，選擇相應的資料，增強宣傳力度，到達家園共育的效果。
總之在本次環境創設比賽中我園的環境創設適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色，可是還有很都不足我們會更加努力，使幼兒園的環境有更大的突破。
幼兒園環境創設計劃方案範文2
幼兒園的環境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處於身體、智力迅速發展以及個性構成的重要時期。在創設幼兒園環境時，既要研究它的教育性，又要充分起到其激發幼兒興趣的作用，並要適時的給予幼兒展示的平台，留給孩子一份屬於自我的天空。
本學期，根據本班幼兒的年齡特徵，為激發孩子們的 想像力 和動手操作的慾望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個良好的氛圍。同時，依據本校的實際情景，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創設了貼合本班特色的環境布置方案。在創設中要努力調動幼兒的「三性」即進取性、主動性、創造性，讓幼兒真正成為牆飾創作的設計者和主宰者。在創設牆壁 文化 中，我們要注重幼兒親自動手操作的本事，並適時的滲入一些親子活動的開展。具體從以下幾方面做起：
主題牆面布置
「巧手製作園地」
主要以幼兒剪紙、幼兒 折紙 為主。從該階段的幼兒年齡特徵來看，幼兒生性活潑好動，動手操作是幼兒最喜歡的一項活動。學校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環境中健康成長，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關的手工材料，便於師生互動或是幼兒動手製作供給了良好的條件。
「我是小畫家」
該牆壁創設區域主要以幼兒的繪畫作品為主。現階段，幼兒正處於智力迅速發展的時期，對周圍的一切好奇心較重，親自動手將看到的事物畫下來的慾望也較高。教師與幼兒參與大膽想像，將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達出來顯得尤為重要。
「群星閃爍」
主要的創設背景是以收集廢舊光碟為主、即時貼為輔，用這些材料製作了紅花欄，分設了學習、養成、衛生、安全四個區域。同時讓每位幼兒准備了一張照片，創設意圖在於將這些方面表現突出的幼兒照片貼在閃閃發亮的光碟上，以到達「群星閃爍」的效果，並到達激勵幼兒成長的效果。這樣利於培養幼兒的合作本事和競爭本事。
「主題牆」
古詩集：用A4紙剪成心的形狀，將每周背誦的古詩附在上頭。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學習資料有大致了解，也便於他們在家時及時的給予孩子輔導。
語言區:培養幼兒看書認字的興趣，在布置相關區域時，要盡量選用色彩鮮明、形象生動、富有情趣、圖文並茂的圖書，如 卡通畫 報、 童話 故事 、幽默笑話等，讓幼兒簡便愉快的看書。
建構區：游戲的各類積木，讓幼兒在簡便、開放的狀態下充分、自由的發揮其想像力和創造力。
音樂區：供給錄音機等音樂用具，讓幼兒在音樂中尋找歡樂。
幼兒園環境創設計劃方案範文3
本學期環境創設主要分主題活動環境、區角活動環境、自主性游戲活動環境的創設以及家長園地的創設.下頭我分別從這四個方面來講：
一、主題活動環境的創設
本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，教師、孩子、家長都會一齊收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題牆上，供幼兒欣賞和自由討論，並從中獲取知識，激發探索的慾望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的進取性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強調幼兒參與的同時，也要研究的牆飾的美觀，這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。
二、區角活動環境的創設。
本學期准備開展七個區角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角、美工角。首先，在每個區角我們應當設計區角的標識，讓幼兒明白自我玩的是什麼區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。
三、自主性游戲活動的創設。
本學期我們將繼續開設娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將製作桌子和櫃子等，在理發店多做一點發飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯系，能夠根據開展的主題適當豐富游戲材料和增設游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店裡能夠製作圓圓的餅干，圓圓的 蛋糕 ，在主題《可愛的動物》中，在超市中能夠開設動物玩具專櫃等等。
四、家長園地的創設。
在家長園地牆飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆 編織 的愛心，愛心上拴著四個氣球，象徵著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫忙、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。
本學期的環境創設主要以這四方面為主。基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。
幼兒園環境創設計劃方案範文4
《演藝吧》設置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們能夠充分發揮自我的想像，並努力去營造歡樂的氛圍，與同伴交往並獲得歡樂體驗。
地點：三樓大廳向右拐最裡面的小房子。
所需購置材料：衣服掛桿兩個，衣架若干；塑料小籃子若干；小竹席兩張。
區域內材料投放：
1、設置一個小舞台或"卡拉OK廳"，幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒「六一」演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自製"時裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉悅感和新鮮感。
2、演奏區：打擊樂器發出的不一樣音色和動聽的節奏，往往會吸引許多幼兒進去活動。我們在演奏區投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，學習各種節奏型。
3、木偶戲：用大紙箱製作一個木偶台，投放各式各樣的木偶，如： 乒乓球 偶、瓶子偶、手指偶，引導幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。
表演區：用醒目的標志圖限制人數，讓幼兒分區活動，教師指導。
《超市》設置意圖：主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經過模擬來熟悉社會、了解社會，教師供給了一個游戲的場景，創設了一個游戲情節，讓幼兒從不一樣的側面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經過主角活動能培養孩子交往的本事。
名稱：陽光超市地點：三樓向右拐的過道。
准備材料：
1、購置櫃台、貨架若干。
2、購買學具錢幣若干。
3、收集、自製貨物，分類標簽。可按物體的名稱、用途或性質進行分類。如食品專櫃，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。)生活用品專櫃，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。
超市：制定購物卡，同一貨區的櫃台標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前，教師發卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應的貨架前自主挑選一兩樣商品，進行交易。
一樓大廳：歡迎幼兒入學為主題
空中掛飾：1、幼兒作品展示。2、自製紙花。
窗戶：海底世界
二樓大廳：童話故事為主題
空中掛飾：自製蜻蜓、蝴蝶。
三樓大廳：特色：民俗風情
主題牆：說唱 臉譜
空中掛飾：1、購買：風箏、中國結。
2、自製：青花瓷燈
柱子：花瓶牆貼
窗戶：1、靠校場路:掛盆景花卉。
2、靠文衛路：剪紙
教室布置分為兩個主題：
1、六個教室均已我愛——為主題設計。
2、根據本學期活動彰顯班級特色設計主題牆。
1到2樓拐彎處牆面：懸掛草帽子做的臉譜。
2到3樓拐彎處牆面：用泡沫拼圖製作各種圖案。小班組
幼兒園環境創設計劃方案範文5
歡快、喜慶的節日是最受 兒童 歡迎的，在熱烈的活動環境氛圍里，能給與兒童以愉悅進取的心理影響。節日環境的特殊性使節日教育具備了可理解性，在這特殊的教育環境中，讓孩子在這大環境中體驗到生活的完美、人類完美，初步了解有關節日的風土人情。以下為我為大班小朋友設計的 中秋節 環境創設方案：
一、班級活動區的創設
大班的小朋友適合綜合性的探究活動，於是我准備了以下區角活動：
「科探區」---預先准備「九大行星」（簡單製作出太陽系的立體分布圖）讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運行軌道等、「舞火龍拼圖」等
「巧巧手」----教師預先用不一樣材料製作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供給紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵幼兒為父母親手製作中秋節禮物，做好的東西能夠拿到區角活動「小小超市」里去銷售。
「建構區」：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構。
「音樂迷」：供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演；
「小小超市」：供給中秋節月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節的氣氛；
二、走廊的布置：
它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，要讓幼兒感到親切、趣味，並產生安全感、親切感、歸屬感。
1.設置「幼兒畫廊」，展示幼兒以中秋節為基礎的繪畫和手工作品。
2.利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節日氣氛。
3.懸掛關於中秋的詩歌或 童謠 （月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）
三、走道地面布置
注重領域與主題活動的聯系與融合。材料的投放體現目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點，做到衛生、安全、美觀、經濟適用、易於推廣。
「趣味的月餅」、設置「嫦娥奔月」的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設置月餅階梯，進一步加深幼兒對數概念的認識；1-20以內的數字，會用數字表示物體的數量；會觀察、比較、確定20以內的數量關系，逐步建立等量觀念。
四、創設牆飾
（1）張貼有關中秋節日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗葯》等有關中秋節日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。
(2)展現全國各地過中秋節的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自製圖畫。
五、家長、兒童共同參與
1.在中秋節的前一天，讓家長入園和孩子一齊互動，比如玩游戲，「擊鼓傳花」，准備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：「中秋節是農歷的那一天？」、「中秋節人們經常吃什麼？」、「月亮里住著誰啊？」
家長問題：「太陽系中的九顆行星是哪九顆？」以及各種猜燈謎游戲等。
2.讓家長和幼兒一齊動手製作關於中秋節的各種手工製作。比如，為家人准備一桌中秋節晚宴、送給好朋友的中秋節 賀卡 、手工製作自我喜歡的頭飾等等。
3.帶幼兒參加幼兒園和社區組織的慶祝活動，感受節日歡樂，培養活潑開朗的性格。
總之在節日的環境創設中要創設適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的、融合節日氛圍、整合教學資源。讓幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關節日的風土人情、陶冶孩子人和人互相關愛、熱愛自然等良好的社會情感。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();❼ 商業公司所做的環創跟幼兒園的手工環創有什麼不一樣
商業公司所做的環創跟幼兒園的手工環創主題，風格不一樣。
環創 從字面意思理解，環創就是環境創造，不過這個創造是人為地創造，更通俗點說就是利用平面加立體設計，用材料把設計方案裝飾出來。
環：指圓形的東西；指射擊、射箭比賽中射中環靶的環數；指環節從事科學研究，搜集資料是最基本的一環。創：是指做，創造。環創指創造或做一個圓形的的手工藝品，一般用於幼兒園小朋友手工藝品類。
❽ 海洋主題創意名字怎麼取
海洋主題創意名字：
1、關心海洋，你就會聽到它；珍惜這條魚，你就能與它共舞曼妙。
2、願大海永遠清澈浩瀚，願人類更加美麗。
3、保護海洋環境，造福子孫後代。
4、揚帆綠色奧運，擁抱藍色海洋。
5、破壞海洋環境就是破壞我們的家園。
6、攜手保護海洋環境，心連心傳承海洋文明。
7、大海和湛藍的天空映襯著，魚兒飛向天堂。
8、生命來自海洋，污染海洋就是污染祖先的墳墓。
❾ 幼兒園物質環境創設重要性有幾點
有效資源,促進幼兒德、智、體、美全面發展。 一、注重室外環境的多樣化,幼兒的年齡特點決定了他們容易在看看、摸摸、說說、做做中受教育 幼兒就是在與環境的互動中發展的。環境對幼兒的行為和發展之所以具有價值,不僅是因為它是影響兒童發展的思想因素,而且是因為兒童在環境中通過自身的活動,獲得了應付環境變化的方式和能力,並對環境起到了影響甚至改造作用。 1.充分利用環境,發揮區域環境的教育、娛樂作用。 園內的每一部分環境,我們都要合理利用,讓幼兒通過同伴或教師的幫助,在活動中充分體現教與學的功能,使之應景而生、潛移默化的受到教育。如幼兒可以在教師的帶領下,在各自的種植園地里種植芹菜、白菜、蘿卜、番茄、絲瓜等,孩子們通過播種、澆水、施肥、收獲來了解植物生長的過程、體驗耕作的辛勞與收獲的喜悅,而且還可以品嘗自己的勞動成果;以土地、青草、綠樹、鮮花、翠竹為主創設自然風景活動區,讓孩子充分了解大自然、熱愛大自然;增設攀援區、轉橋、晃橋等設施的身體鍛煉活動區,不僅使幼兒游戲富有挑戰性,而且能鍛煉幼兒的身體協作和幼兒互助能力。 2.幼兒園牆面的布置應合理並富兒童情趣,對幼兒發展具有教育意義。 園內牆面的一些標語、禮貌用語,讓幼兒嘗試認一認、讀一讀,久而久之,起到潛移默化的作用,所以我們應抓住環境中的有效資源,對幼兒進行教育。幼兒園這個大環境,對於剛入園的幼兒來說是十分新鮮的。一說起幼兒園的環境,他們的頭腦立刻會浮現出一幅活潑可愛的畫面:到處是卡通人物裝飾的牆壁,花綠綠的一片,各種游樂玩具,極像個兒童樂園,正是這富有兒童情趣的樂園,才會吸引著每一位到來的小朋友。 二,充分利用活動室的環境,活動室是幼兒活動的主要場所 如何發揮這一環境的教育功能呢?首先對牆面進行精心布置。牆飾布置要講究藝術性,這要考慮幼兒的興趣和關注點,牆飾不僅具有裝飾、美化環境的作用,更應具有教育價值。 1.牆飾內容符合幼兒的年齡特點。 每個年齡段的幼兒由於身體和智力發展的狀況不同,他們在理解能力、觀賞接受能力、動手製作能力等方面存在著差異。因此,我們在進行活動室牆飾設計時,充分考慮孩子的年齡特點,做到有的放矢,真正發揮牆飾的作用。如小班教師在活動室布置了「我喜歡的秋天的水果」的牆飾,孩子們進行區角活動時,就會經常進行區分顏色、為水果排隊、數數等游戲。這樣,牆飾內容不僅符合幼兒的生活經驗和認知水平,還能引起幼兒的興趣,發揮其應有的教育功能。 2.牆飾內容應與本班當前的重點教育目標相結合。 例如中班的主題教育目標是「認識秋天」時,為完成這個目標,教師可以組織幼兒到戶外觀察植物、天氣的變化、對孩子講秋天的故事,同時,教師還在活動室牆上布置孩子們嬉戲、慶祝秋天的豐收等情景的畫面。這樣布置的牆飾不僅對孩子有吸引力,還使孩子們受到美的教育和感染。 3.把牆面裝飾變成師生共同參與的教育活動。 培養幼兒的參與意識、自我意識、合作精神、集體觀念和主人翁意識,增強幼兒的責任感和自信心,使幼兒體驗到參與裝飾過程的快樂,是保證牆飾發揮作大教育功能的關鍵。在組織幼兒開展活動時,我們盡量組織幼兒參與牆飾內容的選擇和製作。讓幼兒在選擇、製作裝飾的過程中,充分討論、發表意見,同時在活動中,發揮幼兒的想像創造力,促進了幼兒的動手能力和認知能力的發展。比如主牆壁上的「海底世界」,我們可以只布置有背景圖,有了共同的主題和背景,幼兒通過折、撕、捏、染等方式動手製作海底的植物及動物等,這增進了幼兒間的交流、分享和相互促進。也就是說牆飾主題的確定應以幼兒的興趣和關注點為基礎,指向適宜的目標——幼兒應該而且能夠獲得關鍵經驗,從而接受了教育。
❿ 海底世界從哪兩方面激發我們從小要什麼的感情
《東方娃娃》雜志算得上是國內最好的兒童雜志之一，也是唯一能走出國門的雜志代表。
轉眼又快到年底，2020年的征訂又開始啦！
雜志總編是國際知名繪本畫家《一園青菜成了精》《荷花鎮的早市》的作者周翔。
還記得那本國內原創繪本《團圓》么，東方娃娃的主編也是其中之一。還有一大波專業過硬的文學作者和美術編輯，可見團隊的強大。
簡單來說，《東方娃娃》是「中國最美期刊」評選獲獎期刊，當今中國幼兒閱讀第一品牌，是家庭親子閱讀、幼兒園集體閱讀的首選。
如果你還沒有訂，先簡單介紹一下，東方娃娃一共有4刊：
一、繪本刊
這是中國第一本繪本月刊，編輯部每年花費巨資從世界各地引進優秀繪本，很多都是在國際上得過大獎的，所以繪本刊每期的水準大可放心。
雖然是平裝，但除了少一個精裝繪本的封面，內容、紙質、色彩、風格等完全不遜色於那些經典國際大獎繪本，讓人愛得不得了。
繪本刊每期雜志都是一本完整的繪本故事+一本閱讀導讀手冊組合。撰寫導讀手冊的都是著名作家、畫家、文學評論家等，他們從美術、文學角度解讀、分析繪本，幫助家長理解繪本內涵，科學引導孩子閱讀。
繪本是送給童年最好的禮物！全世界家庭的首選讀物！讀繪本長大的孩子，其審美能力、語言能力及情感世界等都將大大豐富於一般的孩子！
二、智力刊
一本非常有料的雜志，共有9個欄目，內容包含了文字故事類、科學知識類、益智游戲類三大方面，集好聽好玩好看為一身，應有盡有，滿足孩子的閱讀口味。
《爸媽講故事》《重溫經典》這兩個欄目都是文學性十足的童話故事，前者是新鮮小童話，後者是對國外經典童話的改編。
《識字兒歌》欄目絕對不能錯過。尤其是3~5歲階段的孩子，對識字有了渴望，也會為自己新認識某些字而非常有成就感。
三、美術刊
真可以說是美術盲、藝術盲爸媽的福音了，可以讓孩子畫、貼、撕、折、捏，培養動手動腦能力，手工盲爸媽再也不用發愁怎麼和孩子互動玩手工了。
它不拘於一般雜志的呈現形式，你永遠也不知道下一期會給你怎樣的驚喜：散頁裝、折頁裝、情境貼紙……每期一個主題設定，比如2019年2月刊，是通過貼紙完成故事的創作。
四、科學刊
幼兒大科學刊，是一本讓孩子非常漲姿勢的科學讀物。這本刊對孩子在科學知識方面的興趣激發和啟蒙作用。它讓孩子知道：科學，是有趣的，好玩的。科學，充滿驚喜和神奇。科學，還是美的！
《野生動物園》：給畫面加戲，在動物科普中提高孩子想像力。
《你發現了嗎》：引導孩子思考，讓探索大自然之旅更加立體。
繪本刊+智力刊+美術刊+科學刊的組合，完全符合家長對「閱讀興趣的培養 + 真善美的藝術熏陶 + 智力創造力的開發 + 動手能力的鍛煉+科普啟蒙」以提升孩子綜合能力的定位。
也可以看不同的年齡段來選擇：
適合年齡3~7歲：
東方娃娃2020年全年雜志（2020年1到12期）
套餐一：東方娃娃四刊組合，每月4本（智力刊、創意美術刊、繪本刊、幼兒大科學刊各1本），每本12元。全年共576元。
訂閱禮品：限量版親子帆布包+2020年卜卜台歷+繪本
套餐二：東方娃娃三刊組合A，每月3本（智力刊、創意美術刊、繪本刊各1本），每本12元。全年共432元。
訂閱禮品：東方娃娃卜卜生活館的限量版親子帆布包，價值98元。
套餐三：東方娃娃三刊組合B，每月3本（智力刊、繪本刊、幼兒大科學刊各1本），每本12元。全年共432元。
適合年齡0~3歲：
套餐四：東方娃娃《卜卜》刊，每月2本（卜卜科學刊、紙板書繪本各一本，塑封在一起），兩本共30元。全年共360元。
訂閱禮品：東方娃娃卜卜生活館的限量版寶寶帆布包，價值58元。
適合年齡0~3歲：
套餐五：《東方寶寶》刊，每月3本（東方寶寶智力刊、繪本、卜卜塗畫冊，塑封在一起），三本共18元。全年共216元。
卜卜塗畫冊
繪本
智力刊
訂閱禮品：東方娃娃卜卜生活館的限量版寶寶帆布包，價值58元。
下面，我們來具體看看雜志內容，以便心裡有數：
智力刊
激發左右腦平衡發展
培養文學素養、提高認知能力
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這套是很經典的一款，它的內容超級豐富，綜合了科學、探索、故事、智力題等多種形式，尤其是在孩子們處於「十萬個為什麼」 時期，智力刊真是最好的陪伴。
這本書一共有9個欄目（爸媽讀故事、怪事多多、來逛動物園、嘻哈兄弟漫畫連載、小小書、好玩的猜謎兒歌、卜卜和點點、游藝宮、好聽的詩），包含了文字故事類、科學知識類、益智游戲類三大方面，集好聽好玩好看於一身，應有盡有，滿足孩子的閱讀口味。
內容涵蓋 ▼ 12篇國內外兒童文學經典、12個奇妙的生活科學、12個動物科學、 12篇幽默風趣的日本漫畫連載、12個有趣的生活故事、12個邏輯思維游戲、12個腦洞大開的小小書、24首清淺、優美、好玩的詩歌，好聽、好看又好玩！
各欄目亮點和變化：
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一、2020年火熱的顏色、火熱的情感、火熱的創意
邀請插畫師進行封面設計，在用色上比較大膽，創意也比較有張力，每期封面的顏色搭配不超過3種，強調大色塊構成的趣味，增強視覺沖擊力和設計感。
二、獨一無二的科學欄目
1、「來逛動物園」更鮮活生動、更立體有趣
鮮活生動：尊重動物行為特徵的同時，賦予動物更鮮活、生動的性格。不愛睡覺的蠶寶寶、調皮搗蛋的蚊子大哥、邋遢的野豬先生、好威風的老虎爸爸……每一種動物就像是孩子生活里最親近的家人和朋友。
立體有趣：縱向的故事講述與橫向的點狀集合穿插呈現，翻看形式新鮮多元，內容和形式上都更全面、更立體。昆蟲本領大集合、動物尾巴大集合、海洋動物大集合……打破慣有模式，圖像節奏更跳躍、更輕松、更有趣。
2、「怪事多多」更貼近生活，有更多好玩的設計
貼近生活：回到孩子火辣辣的生活，跟孩子一起探究生活里的小科學、小事情。
有孩子最愛的美食：幼兒園100份午餐怎麼做的？洋蔥你認識嗎……
有孩子最感興趣的交通工具：高高高高的車！巴士來啦……
有孩子最好奇的身體：彎彎曲曲的腸子的秘密！加油啊，便便……
有孩子離不開的生活日常：好亂好亂啊，怎麼整理呀？垃圾分類……
好玩的設計：用好玩的設計講生活里的小科學，讓孩子真正體會到生活的樂趣和思考的魅力。一點點小小的設計可能會帶來大大的趣味，如挖洞、拉頁、折頁、裁切……讓科學變得好玩起來。激發孩子的想像、發散思維、大開腦洞，為孩子提供觀察生活的不同角度，分享更多元的生活觀、世界觀。
三、日本生活漫畫連載，火辣辣的生活，幽默、風趣
2020年會有一個新的漫畫連載，內容來自日本著名繪本創作者秦好史郎的《嘻哈家的故事》，故事講述了嘻哈家四個淘氣小子的生活趣事，他們嘻嘻哈哈、打打鬧鬧，盡情釋放小孩子的天性。一個又一個幽默風趣的故事，一場又一場精彩絕倫的鬧劇，讓孩子欲罷不能！畫風輕松幽默，色彩清新明亮。
四、猜謎兒歌好聽又動腦，更添互動性
著名的兒童詩人林芳萍的最新創作——「動動口」與「動動腦」的猜謎兒歌，形式風格很鮮明的游戲兒歌。每期一首，搭配兩首「動動眼，找一找」的短篇兒歌。
一方面，鼓勵孩子念兒歌，動腦想答案；另一方面，將三個謎題的謎底，悄悄藏在圖畫所呈現的趣味細節里。激發孩子動腦的挑戰力，滿足他們猜對之後的成就感，讓孩子一邊念兒歌、想兒歌，一邊欣賞圖畫、尋找謎底，一次提供多重、多元的活動。
先透露一首「猜謎兒歌」讓大家體會一下：
長長一條大蟲，
頭上有根煙囪。
跑起來會冒煙，
跑起來轟隆隆！
從北到南，跑不停。
從早到晚，不休息。
到站了，喘口氣：吁--------
猜一猜，這是什麼交通工具？答案，在2020年的智力刊尋找哦。
五、小小書大變身
看過往年智力刊的讀者，對其中的小小書都不陌生。在2020年，小小書將以大大的書、小小的書、長長的書、尖尖書、圓圓書、洞洞書、紅紅書、黑黑書……的形式出現，玩轉設計思維，激發孩子的創意和想像力。
六、節氣+俳句+孩子的詩，混搭三種詩歌風格，感受四季之美
1.節氣童謠
每個月里細微的變化，春來、夏來、秋來、冬來……孩子都有感受。節氣給我們帶來的天氣、季節變化的指導，以及其中朴實的詩意，希望孩子也能有這樣細膩的情感和對生活的感知能力。
2.日本小林一茶的俳句
俳句是字數很少（十個字左右），意思含蓄，但意境可以給人無限想像的詩歌形式。大部分俳句都是「脫俗」的，在自己的小天地里看四季輪轉，看萬物變化，對天地之間的生命都投以目光、情感。對於孩子來說，這不過是他們的生活日常，他們對一切都充滿好奇，都能投以感情。
春：春日第一隻蝴蝶，沒跟主人打招呼，就直接闖進客廳！
夏：蜂兒們嗡嗡，嗡嗡地說：瓜啊，快長快長快長大。
秋：啄木鳥也沉浸在晚霞中，啊，是紅葉。
冬：雪輕飄飄輕飄飄地，飛落，看起來很可口。
3.孩子的詩
公眾號「是光詩歌」是一個公益平台，教大山裡的孩子寫詩。他們希望這些孩子，即使走不出大山也可以發現他們手裡的光。
用這些孩子的詩，配上畫家王笑笑的插圖，讓這些孩子的詩走出大山，讓更多的人讀到、聽到。
《幼兒大科學》
激發好奇心、探索欲
培養創造力和動手能力
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2020年主題：涵蓋動物、植物、人體科學、社會、歷史、物理、化學等八大科學領域，攜手中科院動物研究所、中科院植物研究所、南京博物院、昆蟲博物館等機構，傾力打造權威的幼兒科普雜志。
孩子們將會看到：
真實震撼 600幅第一手高清圖片
獨家呈現 100位野外攝影師實地拍攝
專業把關 30位著名科學家精心審訂
深度探秘 10座博物館奇妙之旅
內容介紹
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《幼兒大科學》裡面的內容相當豐富，生命、自然、科學製作、地球和空間都有涉及，每個欄目都很吸引人。我和暖暖最喜歡的是野生動物園欄目，是這本雜志的重頭戲。
孩子3歲左右就進入了科學敏感期，開啟了無窮無盡的好奇心和求知慾。《幼兒大科學》完全滿足了孩子們的要求，各種拍攝畫面就像紀錄片一樣，用適合這個年齡段的文字和圖片吸引孩子親近大自然，激發好奇心，培養動手能力，鼓勵觀察和探索，在自由釋放天性的同時，塑造孩子嚴謹的科學品格。
主打欄目
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野生動物園
- 這個欄目是幼兒大科學的重頭戲，它採用國內著名野生動物攝影師拍攝的超清、震撼圖片，展現各種動物在自然界奔跑、跳躍、捕食等最真實的自由狀態，激發孩子對生命的熱愛和環保意識。
- ▽這是誰的大腳丫這么鮮紅鮮紅的？
你發現了嗎
- 帶領孩子調動各種感官，觀察和體驗身邊的世界，認識有趣的昆蟲、花兒、草兒，探索身邊大自然的樂趣。
不一樣的職業
- 每一個小朋友都很喜歡過家家，模仿各種各樣的人，這個模塊專門介紹每一種職業，用幽默風趣的語言勾勒出孩子對它的印象，好玩又有趣，讓孩子明白每一個職業都值得被尊重。
「猜猜看」——為好奇心插上翅膀
- 運用照片呈現動物和其他可以引發孩子興趣的自然界景觀，介紹簡單的知識，讓孩子感受大自然的神奇，開擴視野和心胸。
「趣玩博物館」：
- 由「博物館」升級而來，編輯老師將帶領孩子，360度深度 探秘玻璃、昆蟲、奧林匹克等10座完全不同、好玩的博物館，以特別的視角，有趣的視頻互動，讓孩子在輕松、快樂中眼界大開。
「奇妙的感官」
《大象》
▽原來是紅腳鰹鳥哦。
▽怎麼會這樣？在這片五彩斑斕的海底世界裡，有一個大傢伙躲了起來！
▽ 樹皮上長出了竹筍？
▽葉子下怎麼吊著一個漂亮的葉子塔？ 它們全是蓑蛾幼蟲給自己蓋的房子，還會隨時背著走，沒想到吧？
▽這么多魚兒為什麼密密麻麻擠在一起？
▽ 這只小蟲子怎麼被困進了雨滴里？
全新升級欄目▼
從2020年3月開始，「看自然」欄目將升級為「奇妙的感官」，引進英國優秀人體科學繪本，通過極富感染力的攝影圖片，趣味解讀視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺的秘密，引導孩子了解自己，探索世界。
來年8月，將隆重推出幼兒大科學特刊——原創科學繪本《大象》， 讓孩子享受多元閱讀的快樂。
《東方娃娃：0-3歲卜卜刊》
0-3歲卜卜刊是創作團隊在科學分齡的基礎上，全面了解孩子在3歲以前各個發育階段的基本特徵，製作出的更具針對性的啟智綜合刊，能給孩子舒適愉悅又有提升的閱讀體驗。每個月包括一本智力刊，一本紙板書繪本。
如果要用一句話總結這本《卜卜》刊，那就是：「用愛的語言，美的圖畫，給寶寶持久的內心撫慰和愉悅的認知體驗。」
這種優質的閱讀體驗來自於溫柔的語言形式，賞心悅目的插圖以及適宜的閱讀難度。
卜卜刊無論從造型還是顏色，都貼近1到3歲的孩子的需求，給孩子明確的造型，不過於繁復的顏色。
雜志的每一個故事，都來自孩子的生活，這種選材讓他們有認同感，這就可以讓孩子產生濃烈的閱讀興趣。
東方娃娃的紙板書，除了撕不破、圓角設計、大豆油墨印刷。
既有編輯精心從各大國際書展挑選回來的世界優質繪本，也有我們國內作者的精品原創繪本。
紙板繪本的主題很豐富，有溫馨的、幽默的、益智的、趣味性的......
在任何時候一本繪本的容量都是遠遠大於它本身的，當成人和孩子一起閱讀了這本書以後，會對孩子的世界多一些蹲下來的體會，而和寶寶的互動，其間的愛意釋放和獲得，都會給孩子帶來滿滿的安全感！
《卜卜》月刊，每個月包括一本智力刊，一本紙板書繪本。 簡單介紹一下這兩本書。
一《卜卜》科學刊
卜卜刊是在科學分齡的基礎上，全面了解孩子在3歲以前各個發育階段的基本特徵，製作出的更具針對性的啟智綜合刊，能給孩子舒適愉悅又有提升的閱讀體驗。
卜卜刊在2019年進行了一些改版，這本綜合刊開始更偏向於科學性。對於1到3歲的孩子來說，科學的定義或許並不是那麼「科學」。科學的啟蒙應該是一種求知慾和探索欲，是培養孩子喜歡去發現的興趣。這可能比只認識一隻小動物，一朵小花更重要。
當然，在這本刊物里，小動物小花一個也不少。只是不同於簡單的說教認知，而是會用孩子喜歡的方式去呈現。
1、卜卜故事
講述卜卜的生活故事，穿衣服，刷牙，洗臉，吃飯，上廁所，這些簡單但是對於孩子來說是日常很重要的事情，在卜卜故事裡都會呈現。2、卜卜小游戲
卜卜小游戲，真的是親子互動益智游戲。游戲設置上，更強調親子互動性。
3、卜卜動物園
卜卜動物園，可以是是低幼版的動物故事，把知識點藏在溫馨的故事，美好的畫面中，並暗暗傳達一種人文價值觀，讓孩子既感受到親情的溫暖，更懂得尊重生命的價值。
4、卜卜兒歌
這個欄目是由台灣著名的兒童詩人林芳萍老師，專為0到3歲的寶寶量身打造的親子互動兒歌系列。
5、卜卜比一比這個比一比欄目的相對概念，不是絕對的大小、高低概念。而是設計了一些微妙的變化，讓同一組對比概念，在變化後，發生了改變。
讓孩子不僅了解了相對的概念，更慢慢知道絕對和相對的關系，也讓孩子在變化中感受到驚喜。
6、卜卜來創想
這個欄目我們請來了特別有創意的阿四老師，在生活中最常見的貼近孩子的物品上玩創意。
比如一把刷子，換個方向就能變化成一個小人。看似不起眼的變方向，其實給了孩子一種新的思維方式，讓他們從小就能形成一種多維度思考問題的習慣。部分月份還會根據需要配備貼紙，讓孩子用喜歡的方式參與進創意。
7、卜卜看世界
你知道嗎，這個世界上有很多的驚喜，你知道它們都在哪嗎？卜卜看世界欄目就是想讓寶寶在驚喜和期待中，了解大自然不一樣的面貌。
二嬰兒紙板書開本：20K 紙張：300g白卡 設計：圓角
東方娃娃的紙板書，除了撕不破、圓角設計、大豆油墨印刷。
既有編輯精心從各大國際書展挑選回來的世界優質繪本，也有我們國內作者的精品原創繪本。紙板繪本的主題很豐富，有溫馨的、幽默的、益智的、趣味性的......
比如相當溫情的《高高的吻》， 這是從博洛尼亞國際童書展淘到的法國優秀繪本。
作者從寶寶的視角，在和爸爸的互動中，一點一點爬到爸爸肩膀上，原來就為了給爸爸輕輕一吻。
你看，寶寶想要給爸爸一個吻，於是他爬呀爬呀，爬到了爸爸的腿上。
甚至寶寶在往後爬時，他關愛的眼神，都讓我們不禁感嘆：真是一個別人家的好爸爸呀！
在任何時候一本繪本的容量都是遠遠大於它本身的，當成人和孩子一起閱讀了這本書以後，會對孩子的世界多一些蹲下來的體會，而和寶寶的互動，其間的愛意釋放和獲得，都會給孩子帶來滿滿的安全感！
如果要用一句話總結這本《卜卜》刊，那就是：「用愛的語言，美的圖畫，給寶寶持久的內心撫慰和愉悅的認知體驗。」
好啦，別的不多說，趕緊選你的那套吧。
非微店公號讀者請去微店APP搜索混童話店鋪購買。