Ⅰ 幼兒園幼兒全家福照片牆怎麼弄好看
在教育發展的長河中，幼兒園的主題牆飾作為促進幼兒發展不可缺少的環境，一直成為幼兒在園生活的重要部分。二期課改把幼兒的所有活動都納入了教育的范疇，幼兒參與的成分越來越多，主題牆面環境在內容上不像以前過多重視作品的精緻、漂亮、完整；也不像以前的環境創設使幼兒的思維和行為依附於教師的思維和行為。而今，主題牆面無論從內容來源、主題的產生等多方面都生動、直觀、真實的再現了師幼之間近距離的對話；幼兒與教師之間親密的關系；幼兒與幼兒之間的情感氛圍。《幼兒園教育指導綱要》中明確提出環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展，因此，以幼兒發展為本，創設幼兒發展所需要的主題牆飾就顯得尤為重要。我們知道，幼兒園的環境包括這樣兩個方面：一是物質環境，二是心理環境。作為物質環境的牆面環境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。從某種程度上講，牆飾創設已經成為幼兒園教育教學的有效手段。但是，實踐發現其實環境創設特別是主題牆飾環境的創設，卻存在著許多的問題。 比如，幼兒園的慣例要求教師開學初布置好環境，進行環境評比，因此必定造成教師設想計劃多、幼兒設想計劃少。純粹追求環境布置的結果。又如存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，牆面環境創設在內容上過多重視作品的精緻、漂亮、完整。也就是教師策劃、設計的現象普遍。再有，由於開學初花了大氣力精心布置的環境，因此捨不得更換，常常存在著牆飾整個學期無變化。既固定的多、變化的少等問題。其實上述的幾種問題我們都意識到了，也都在嘗試改變。以下是結合新課程和課改理念以及我園的一些實踐的看法： 一、讓環境創設中的主題牆飾說話 環境是可以說話的，因為其中的關鍵，經過良好設計的環境可以起到暗示作用，可以起到誘發孩子積極行為的作用，環境的作用常常是潛移默化的，並不斷重復的，所以有時它的效果比教師的言傳身教來得更實在。比如：小班和小小班的時候我們結合 我的家主題，在牆面上貼上全家福這樣減少了小班幼兒在剛入園時存在的焦慮和不安，讓孩子們無時無刻不感受到爸爸媽媽與他們在一起；另外我們活動室的牆上，還布置了我的媽媽牆飾。瞧，媽媽的眼睛多漂亮，臉上還帶著笑，彷彿在說：寶寶別害怕，媽媽在這兒呢！每當孩子們想家想媽媽了，就可以看看這面牆，好像看到了自己的媽媽一樣。教師用心去體會幼兒走出家庭來到幼兒園這一陌生的環境，在環境創設中努力激起幼兒對班級多一分牽掛，多一點來園的願望。教師在牆面環境布置中融入對幼兒情感的關注，把教師對幼兒的關懷藉助環境去表達，使幼兒如沐春風，如潤春雨。由此可見，教師在選擇環境中牆飾的內容時更多的考慮內容隱含的教育價值，而不能一味只追求精緻、美觀。例如，中班的主題大人的世界,我們將孩子們自己寫的畫的父母工作的調查表貼在主題牆上,使孩子們從牆上不僅知道自己的父母的工作,也看到了其他爸爸媽媽的工作,從而了解大人們的世界裡的各行各業。又如，大班的主題我從哪裡來，我們從一位做醫生的家長那兒收集來了大幅十月懷胎母孕照片貼在牆面上供幼兒欣賞，讓他們不僅知道了自己從哪裡來的，更感受到了母親的辛苦！其實這些東西收集起來並不困難，老師既沒化太大工夫，又體現了以孩子為主的環境，只要我們做有心人，一定能讓環境說起話來！ 二、交還幼兒的主動權 長期以來，在環境創設方面，只要老師精心打造的環境常常難以引起幼兒共鳴。原因何在?因為在這樣的環境里，有著太多的成人意志，哪裡有幼兒的自主與創造?要想讓幼兒學會自主創造，老師首先要放手，要將主動權還給孩子。 在環境創設方面，我們一改傳統的做法，鼓勵孩子們積極參與班級環境設計與製作的全過程，使幼兒體驗設計與製作的快樂，享受成功的喜悅。如：我們中班在創設有趣的昆蟲主題牆飾時，先是師生共同討論牆飾布局，然後由老師創作大背景：遠處的藍天、黃綠相間的公園、茂盛的樹林，以及肥沃的黃土地，讓孩子們在其中豐富內容。可以將畫的，做的，收集來得貼在上面，掛在上面。孩子們享受到了這個過程，是多麼高興！又如，圍繞漂亮的服裝的主題，我們給幼兒提供各種材料，大量的運用廢舊材料，然後搭出一個舞台讓孩子們自己設計衣服，畫出來，貼出來，剪出來，樣樣絕活孩子們都使用出來了，在舞台表演時，孩子們自發拿著我的照相機拍照，照片洗出來後，他們把照片統統貼在了舞台背後的牆面上，頗有點像劇照,看著他們的認真的樣子。才發現這才是他們真正需要的 現在，每一面牆壁上，每一件作品都是孩子經驗提升的具體體現，每一件作品都是孩子學習、參與的寫照。幼兒是環境的主人，應該讓他們按照自己的意願和想法來創設環境，這樣的環境不是對幼兒來說更具有教育意義嗎! 三、牆面環境創設的動態化 這里所說的動態化體現在兩個方面:第一：是指主題牆面的創設的內容不是一呈不變的，可以隨時的變化，增減。如隨著幼兒興趣需要布置牆飾，而又隨著季節的變化或是主題的變化而變化。每次都要重新布置，可能對老師的工作量是一個挑戰,所以我覺得可以創設一個大環境然後逐步的深入與豐富。大班主題特別的我，這是一個非常大的主題，也是孩子們進入大班後，經常討論的話題，比如幼兒園的最後一次生日啊！還有自己的喜好啊！這些牆飾都可以根據孩子的需要不斷豐富和變化，在這個過程中，幼兒不斷收集、儲存、整理、交流與分享信息，他們的觀察、思維、交往以及表達的能力均獲得了提高。小的內容經常在換，但大的主題，我們還是保留了！第二：動態化也表現在牆面生動、直觀、真實的再現了師幼之間近距離的對話；因為教師在環境牆面布置中融入對幼兒情感的關注，裡面蘊含著教師與幼兒、幼兒與幼兒之間真切的情感，另一方面，幼兒以主人的身份參與了整個環境的改變，他們中的每一個人都將會在牆面上寄託自己心願，宣洩自己內心的情感需要，相信是自己使環境變了，體驗成功的喜悅。如：大班小主題牆面我的夢讓幼兒真正把自己的所思、所想、自己的情感融入到牆飾中，讓牆飾真正成為幼兒與教師近距離的對話。 皮亞傑的認知發展理論認為：幼兒是通過與環境中的人和事物相互作用獲得知識、形成概念的。陳鶴琴先生的活教育理論也指出：創設和幫助兒童注意四周的環境，可以發展兒童的各種興趣，滿足兒童的求知慾，培養幼兒的觀察力。 總之，環境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園主題牆面環境創設不再是強調美化、綠化、凈化等外在裝飾，也不再是教師個人的手工勞動，更不再是盲目仿效他人的流行趨勢。我們應以幼兒發展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內容，發揮孩子的主體作用，充分調動參與的積極性，共同創設幼兒所喜愛的與之產生互動的主題牆面環境。使它對幼兒在認知、情感等方面產生隱性的影響。（
Ⅱ 想要了解幼兒園牆面布置風車與設計方法
幼兒園的牆是靜止的，但幼兒的教育是一個動態的過程。幼兒園牆面布置風車這就像一個為幼兒提供教育信息的小世界。幼兒園牆面布置風車教學內容與牆體的藝術加工緊密結合，可根據牆體裝飾的變數不斷修改和調整，增加其活動。性和多功能性，
所以你只需要花費一半的努力就能獲得兩倍的效果。幼兒可以通過壁畫學習閱讀圖像，提高他們的語言技能並快速了解真相，下面由小編為大家介紹一下幼兒園牆面布置風車
以上是對幼兒園牆面布置風車的介紹，希望對您有所幫助。
Ⅲ 幼兒園主題牆畫的主題有哪些
幼兒園主題牆畫的主題可以是風景、人物、花草、樹木、建築、動物、車輛等等。
Ⅳ 幼兒園走廊創意牆怎麼設計比較好看
幼兒園走廊創意牆設計好看的步驟如下：
先看風格後選圖 根據孩子的喜好選擇自己喜歡的風格類型，再選擇自己喜歡的圖，幼兒園一般選用卡通、籃天白雲草地、等圖案或大色塊；
牆面處理 牆面的基層處理比較重要，一般是在刷好乳膠漆的牆面上畫畫，所以牆面的找平、刷底漆、圖案規劃等。
Ⅳ 幼兒園廢棄瓶蓋製作牆畫的圖片
沒有相關問題的答案 你可以去中國幼兒教育網看看
Ⅵ 小學幼兒園牆面裝飾的方法有哪些注意事項有哪些呢
小學幼兒園牆面裝飾要顏色搭配好。幼兒園的裝飾設計偏向於孩子們的風格，這樣我們才能讓幼兒園的孩子們更快樂，幼兒園的牆面裝飾是幼兒園裝飾設計的關鍵，因為牆面的空間很大，所以，就是要了解幼兒園牆面裝飾的小化妝技巧和幼兒園牆面裝飾的注意事項。外牆應體現特色。
教室的牆壁應該小心。有一個部分，教室的牆壁設計也很關鍵，這個地方也是孩子們長期居住的地方，所以牆面一般會有一些設計更加多樣化，所以給人的感覺更加創新，堅持功能性和裝飾性統一的原則，而幼兒園的牆面裝飾可以把它分割成一個美麗的卡通，這堵牆應該做成有教育意義的東西，這樣孩子們可以從中學習一些知識。只有美麗。比如，有一些幼兒園喜歡在牆上掛一些精美的高檔壁畫，所以缺少童趣和童心；相對來說，它太成人了。
這種裝飾不會引起孩子們的注意和興趣，所以這種裝飾對孩子們來說是完全不合理的。這種裝飾只能是在孩子面前的裝飾。主題牆應該是獨特的。首先，在裝飾之前，我們必須注意課堂的趣味性和體驗性，這樣主題牆才能突出教師和孩子的個性特徵，而不能把它裝飾成一種沒有個性、沒有特色的東西。在一個完整的主題牆中，它包含了更多的內容，只要主題牆的裝飾看起來像一個人有靈魂的感覺，在裝飾的時候一定要緊緊圍繞主題。
Ⅶ 幼兒園小班閱讀區車子主題牆面布置圖片
用一些繪本書上的題材，結合下面的主題牆面進行布置。
可以參考以下題材：
Ⅷ 幼兒園影背牆畫什麼圖案好呀
孩子們的塗鴉
Ⅸ 幼兒園牆畫怎麼畫
要看外牆還是內牆，內外牆選擇繪畫材料不同，要根據繪畫內容、繪畫位置、繪畫要求及牆體狀況而選擇，建議請牆體繪畫公司的人來繪畫，對幼兒園氣氛的營造，檔次的提升，主題的宣傳起到很大的作用，我們是江西規模最大的牆體繪畫公司，做過數百個幼兒園的案例，相信能幫助到您！
沖擊力彩繪工作室：可以點擊進入我們的網路空間
也可以登入我們的網址聯系我們
Ⅹ 幼兒園樓梯牆面布置是怎麼樣的
幼兒園牆面布置方式，要從孩子們的實際心理預期出發，布局出多樣化的生活環境：
1、樓梯間掛畫，是幼兒園牆面常見的裝飾作品，可以把孩子們的作品，日常活動照片等進行懸掛。讓孩子們欣賞自己作品的同時，也能產生慢慢的融入感。
2、手工藝品也是個不錯的選擇，孩子們日常活動中，可以跟老師們一起製作手工製品，然後用在牆面的裝飾，讓孩子們更有成就感。
3、留白塗鴉牆設計，也是個不錯的選擇，因此在幼兒園樓梯牆面設計時，不妨留出一部分空白，作為塗鴉牆設計，滿足孩子們的自由塗畫慾望。
設計要點
1、幼兒園樓梯牆設計，要突出教育意義，因此在設計過程中，要讓孩子們一眼就能明白其中的含義。比如牆面的壁畫、手工藝品等等，都要賦予一定的教育含義，以便孩子們在潛移默化中接受教育。當然，並不是所有的空間展示都能體現出教育效果，還要經過長期的實踐總結。
2、樓梯牆設計，要突出相關辦學理念及特色，比如主體性的幼兒園，中國風的最好以勵志的話語作為裝飾，而如果是比較開放的，則可以採用卡通人物形象，進行裝飾。這樣，可以突出幼兒園的辦學理念和特色，便於孩子和家長們進行總結。
3、樓梯間的布局，還要體現生動性和趣味性，首先色調的選擇，要吸引孩子們的眼球，調動孩子們的情緒。另外，還要讓牆面裝飾設計，吸引孩子們的眼球。比如動物造型設計，既幫助孩子們認識了動物，還為孩子們營造了熟悉的環境和氛圍，滿足了孩子們的實際需要。