⑴ 高爾基的童年思維導圖
童年，是快樂的，是幸福的，無拘無束，自由自在，不必管人世間的險惡紛爭，也不必管社會的黑暗腐敗……而高爾基的《童年》則是一個完全相反的例子，沒有孩子的天真，活潑，只有每天數不盡的工作，受盡外祖父的虐待，卻從來沒有抱怨過一句，讓我感慨萬千。
《童年》的主人公阿廖沙在7歲父親去世後，隨母親寄住在外祖父家中度過歲月。其間，他得到外祖母的疼愛、呵護，受到外祖母所講述的優美童話的熏陶，同時也親眼目睹兩個舅舅為爭奪家產爭吵打架以及在生活瑣事中所表現出來的自私、貪婪。這種現實生活中存在的善與惡、愛與恨在他幼小的心靈上留下了深刻地印象。阿廖沙就是在這種「令人窒息的，充滿可怕的景象的狹小天地里」度過了自己的童年。
阿廖沙的生活是多麼悲慘啊：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多「安安靜靜」的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。朴實、深愛著阿廖沙的「小茨岡」——伊凡。每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了。
阿廖沙的生活多麼黑暗啊，就像他的家庭一樣——父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……。周圍的人貪婪、殘忍、愚昧。殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱，她勤勞、堅強、善良，常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。
和阿廖沙相比，我們是幸福的，我們的童年的燦爛的，多彩的：每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著品嘗；想要什麼，就有什麼；被人欺負，家人會毫不猶豫地狠狠地教訓那人一番……但擁有著這些，我們似乎並不知足，我們總是奢求更多。因為，在我們眼裡，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊！的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到「人間」獨自闖盪。但讀過《童年》之後，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。
從現在開始，我們應該珍惜童年，珍惜如今這美滿、幸福的生活
⑵ 如何做童年的思維導圖
一、氣泡圖
第一種圖是氣泡圖，它是八種Thinking map裡面最有意思的一種，有一個中心主題，然後用線段發散出很多氣泡，每個氣泡是一個創意，都和中心點有關聯。比如這個圖裡面，這位小朋友心目中的外星人的形象有很多，他會很有趣、跑得很快、頭上會有天線、坐著飛船來的。
氣泡圖的好處是可以讓孩子不斷地發散思維，因為它希望可以增加更多的泡泡，但同時也提醒孩子不要跑得太遠，因為你想的東西是需要跟中心點有關聯的。其實我們平時也完全可以用這種方式來跟孩子討論，比如說：你覺得媽媽是什麼樣的，爸爸是什麼樣的，你自己又有什麼特點？
可以用很多這樣的例子來鍛煉孩子的思維和表達能力。因為對有些孩子來說，如果你只是直接問他問題，他也許不會太想回答，或者有時候思路比較混亂。但如果說我們來畫一個好玩的圖，邊畫邊說的話，你會發現有時候孩子能想到很多你想不到的東西。
二、流程圖
第二種是在課堂裡面用得很多的Flowmap（流程圖）。
其實大家對這個流程圖應該不陌生，它是表示事情發展順序的一種圖。比如這張就是關於一個蘋果的生命周期的流程圖，蘋果可以先從種子開始，會開花、樹上會結出蘋果，我們可以把蘋果摘下來裝在籃子里，最後再做成香噴噴的蘋果派。
看起來很簡單的一種流程圖，但是這種圖對孩子們的寫作上面的幫助是非常大的。
我們看一下，這個是老師提供給一年級的孩子學寫作的時候用到的一個圖，叫做My story flowmap（我的故事流程圖），其中包括有故事的開端、中間的發展、結束，老師會用這種圖來幫助孩子，讓他 們在寫之前，先想一下，可以把這種流程圖填一下，或者是填文字、或者是畫畫，這樣填一下之後，在寫文章的時候就有條理多了。
三、圓圈圖
第三種是Circle Map（圓圈圖），它適合更低年齡的孩子使用，其實這個圖跟氣泡圖有點類似，但是它沒有層次感，不像氣泡圖有一個線段，就是你感覺會有層次感，這種圓圈 圖就沒有層次感，所以更適合小小孩。它中間的小圈圈表示一個主題，外面的大圈圈可以去填畫任何跟主題有關的東西。比較鬆散的一種圖，很適合年齡比較小的孩子，一般來說，在學前班的時候，小孩就用到這個，甚至在相當於國內幼兒園大班這樣的年齡。
四、雙重氣泡圖
第四種，Double bubble map（雙重氣泡圖），它可以用來比較事物的相同和不同之處，這個圖在逃逃的作業裡面就出現不少。
比如就像這兩個事物的蘋果和南瓜的相同和不同、比較爬行動物和水生動物兩種動物的一些相同和不同之處，還有在數學學習裡面比較三棱錐和四方體的一些異同。這一類圖我發現就是到小學二年級的時候，一年級還比較少，然後二年級的時候用得比較多。
五、樹結構圖
一般來說，樹結構圖是用來對事物進行分類的。
六、復流程圖
Multi-flow map（復流程圖），這個圖主要是用在閱讀。大家可以看到它中間是一個核心事件，在它的左邊表示事件產生的原因、右邊是事件引起的後果，通常在孩子讀完一本書或者聽完一個故事之後，我們就可以帶著他一 起用這個復流程圖來做一個事件的起因、引起的後果，做這樣的分析。 六、樹結構圖 一般來說，樹結構圖是用來對事物進行分類的。
七、括弧圖
括弧圖表示事物的總體和部分的關系，這個圖其實跟我小時候上學的時候，老師上課的那個板書很像，我感覺人對圖形的記憶還是很深刻的，其實當時老師講什麼我都忘了，但是他板書的形式我還記得很清楚。
八、橋形圖
最後一種是橋形圖，它是可以用來做類比的，上下兩個事物的關系是一樣的，比如說這個圖是一個顏色的關系，下面的東西就是什麼顏色。 這些圖看起來都不復雜，在美國課堂里老師也不會專門去教。我發現雖然孩子們都在用，但是我問過逃逃，他其實根本不知道什麼是Thinking map、Mind map這些概念。老師只是在日常學習中，帶著他們用，慢慢地就知道了在做什麼樣的事情的時候畫什麼樣的圖，然後可以整理自己的思路，讓事情變得更簡單一點。
⑶ 《童年》里人物關系及性格的思維導圖
出自人教版七年級語文下冊《童年》思維導圖：
《童年》是高爾基著名的自傳體三部曲中的第一部。三部曲分別是《童年》（1913年）、《在人間》（1916年）、《我的大學》（1923年）。三部曲描寫了「我」的成長過程。從中我們可以了解到高爾基的成長歷程。
(3)童年思維導圖六年級簡單漂亮圖片擴展閱讀
主要內容：
本書通過講述阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層勞動人民的生活狀況。主要人物有：阿廖沙聽外祖母講故事，還有樂觀純朴的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身於科學的知識分子「好事情」，都給過阿廖沙以力量和幫助；
使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
外祖母 如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。 慈祥善良、聰明能幹、熱愛生活、胸懷寬大、善於忍讓。
外祖父 經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。 吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。反映了19世紀七八十年代俄羅斯，在黑暗統治社會下的兩種不一樣的人。
以及女主角對作者的影響！也贊揚了外主母的慈祥善良，聰明能幹，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著聖徒一般的寬大胸懷。
⑷ 童年的思維導圖快快我急
在我的記憶中有許多事，想天上的星星數也數不清，我把最亮的一顆星摘下來和你們說！
有一次，爸爸媽媽去上班啦！我一個人在家，我總想幫爸爸媽媽的忙，可是不知道幫爸爸媽媽做什麼！我記得媽媽做飯的樣子，我也學啦起來。我見桌子上有一斤鹽，我拿一個盆，把鹽倒下去，學著媽媽做飯的樣子。開始挺好玩的，後來兩斤鹽我都不知道怎麼憑空消失啦。我又拿來七八斤鹽，又開始學這媽媽淘米的樣子。把鹽搓了又搓，然後把水倒啦，又倒一點水在盆里，又開始搓啦，我手搓軟啦，我就用腳在盆里搓啦！然後鹽又沒有啦。這可是媽媽走1個小時的山路買來的。媽媽知道一定會罵死我的，我緊張得哭啦，不知道怎麼辦？這時候，鄰居李大嬸看見我，問我怎麼哭啦。我說我淘米，米居然會憑空消失……李大嬸你告訴我？這時大嬸笑了起來，你這傻孩子，把鹽巴當米不會消失嗎？我慚愧的低下啦頭！
童年是多麼美好的啊！是充滿童真的！
⑸ 《童年》的思維導圖
如圖所示：
《童年》主要講述阿廖沙（「我」）三歲到十歲的童年生活。從「我」隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫「我」去「人間」混飯吃結束，生動再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
如寫「我」剛到外祖父家時見舅舅們為爭奪家產而爭吵斗毆的情景，批判了小市民的自私殘暴；寫「我」在母親死後與外祖母相依為命的一段生活，作者刻畫了外祖父的貪婪吝嗇（該他出錢買的那天，午飯照例要壞些。
十分注意倒給他的茶的濃度；連敬聖像點的長明燈的油也是各買各的），外祖母的寬厚善良（該她出錢買的全是好肉；對著「我」掙來的錢默默流淚）等等。
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《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。早在19世紀90年代，高爾基就有撰寫傳記體作品的念頭。在1908年至1910年間，列寧到高爾基所在的義大利卡普里島公寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。
有一次，列寧對高爾基說：「您應當把一切都寫出來，老朋友，一定要寫出來！這一切都是富有極好的教育意義的，極好的！」高爾基說：「將來有一天，我會寫出來……」不久，他實現了這個諾言。
⑹ 求大哥大姐們幫忙畫童年的思維導圖 以阿廖沙為中心
如圖所示：
1、阿廖沙：是一個天真活潑、心地善良的孩子。有正義感、有同情心，敢於同邪惡力量作斗爭，是俄羅斯一代新人的代表 。
外祖母所講的故事、樂觀純朴的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身於科學的知識分子「好事情」，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
2、外祖母：是一個果敢、剛強的婦女。她善良慈愛，默默承受著生活中的種種不幸。她勇敢聰明，有一顆博大的心。她是阿廖沙的啟蒙老師，對阿廖沙的成長起決定性作用。她用對美好生活的信心，影響著周圍的人。
外祖父：是一個飽受生活貧困的染坊主。他貪婪、專橫、殘暴(經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人)。他凶惡、沒有親情、惟利是圖、薄情寡義，最後無論是在物質上還是精神上都變得一無所有，成為真正的乞丐。
4、小茨岡：性格樂觀淳樸、聰明伶俐、爭強好勝、喜歡逞能、為得到別人的誇獎而不擇手段。最後在一次搬十字架的時候被壓死。
5、「好事情」：是阿廖沙童年時期認識的第一個知識分子朋友，是一位房客，性格沉默寡言，知識淵博，超脫世俗。因為人們叫他吃飯、喝茶他總喜歡說「好事情」，這成了他的口頭禪，所以大家就叫他這個名字了。
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《童年》講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從阿廖沙隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父讓阿廖沙去「人間」混飯吃結束。生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，反映了作者童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求。
外祖父開了家染坊，但隨著家業的逐漸衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。
兩個舅舅整日為爭奪家產爭吵斗毆。在這樣充滿仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。
然而就是在這樣一個可怕的環境里，也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。外祖母慈祥善良、聰明能幹、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著寬大的胸懷。
她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基後來寫的那樣：「在她沒有來之前，我彷彿是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。」
外祖母使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
⑺ 高爾基的《童年》思維導圖怎麼畫
高爾基的《童年》的思維導圖如下圖所示：
《童年》是蘇聯作家馬克西姆·高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》、《我的大學》）。
該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。
(7)童年思維導圖六年級簡單漂亮圖片擴展閱讀：
《童年》是一本獨特的自傳。它不像大多數自傳那樣，以一個主人公為形象創造出一幅肖像來。它更多地像一幅長卷斑斕的油畫，復原了一個時代，一個家庭里的一段生活。這段生活中，出現了許許多多的主人公。無論是美的，還是丑的，都同時站在讀者面前，沖擊著讀者的心靈。
《童年》以其獨特的藝術形式，深刻的思想內容和獨樹一幟的藝術特色在俄蘇文學乃至世界文學史上佔有重要地位，並具有不可比擬的藝術的價值。