⑴ 幼兒園十二屬相主題牆環創，幼兒園大班主題活動 十二生肖
提起幼兒園十二屬相主題牆環創，大家都知道，有人問幼兒園環創怎麼做好，另外，還有人想問幼兒園環境創設分為幾大類，你知道這是怎麼回事？其實幼兒園十二生肖主題計劃，下面就一起來看看幼兒園大班主題活動 十二生肖，希望能夠幫助到大家！
幼兒園十二屬相主題牆環創
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活動目標：
1、了解中國傳統種十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。
2、通過閱讀和游戲活動。知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉一遍。
3、樂意參加閱讀兒歌和排序活動。
活動准備：
1、幼兒自己了解自己的每一位家庭成員的屬相。
2、十二生肖圖片。
活動過程：
一、故事導入：
老師：「小朋友們早上好！今天老是想和小朋友們一起去認識十二生肖寶寶，跟他們玩游戲，交朋友。可是，生肖寶寶們說了，他要考考小朋友了。仔細聽。」
1、你們知道什麼是生肖嗎？
2、他都有那些動物呢？
3、誰排在第一呢？
下面就請小朋友來聽一個故事，名字叫《十二生肖的故事》
老師：「故事講完了，現在就請小朋友們，告訴生肖寶寶問題的答案吧！」
二、討論十二生肖的排列順序：
1、欣賞兒歌：
老師：「剛剛丫，小朋友們都很棒，回答了生肖寶寶提出來的所有問題。生肖寶寶就決定要教我們一首兒歌，聽聽。」
2、老師教兒歌：
幼兒園十二生肖主題計劃
老師：「小朋友們，現在就跟老師一起來學兒歌吧？」
3、分組比賽學兒歌：
老師：「剛才大家一起讀的時候都很棒，現在就輪到咱們比賽的時候啦，你們准備好了沒有丫？」
4、一起朗兒歌。老師：「上一節課，我們認識了生肖寶寶，那麼你們都知道你們自己的生肖是什麼嗎？你的爸爸生肖你們知道嗎？」
幼兒園十二屬相主題牆環創：幼兒園環創怎麼做好
如果你們只是普通幼兒園並不重視，那麼在牆面上進行一些裝飾即可。
如果你們幼兒園對環境創設有嚴格要求，那麼可以結合幼兒園教材，根據每一個月的主題進行設計。譬如在主題牆上做思維導圖，在其他牆上面預留空間，將孩子的作品全部上架。
幼兒園的環創怎麼做
第一、傢具的選擇，要選擇沒有銳角的傢具，最好是園弧形的，這樣就不會對寶寶的平常活動造成磕碰。
第二、地板，要選擇環保容易打掃的類型。
第三、幼兒園在選擇窗戶時一定要注意，窗戶要可以承擔起整個室內通風和採光的作用。
第四、對於牆壁塗料的選擇，要選擇無害的，以及含有的對寶寶危害物少得種類。
第五、牆面裝修時要注意，合寶寶的審美的同時，還要使得整體空間看起來更簡潔大方。
以上就是幼兒園合理裝小技巧，想要辦幼兒園的朋友們可以學習起來，相信對你們進行幼兒園裝修是很有幫助的
小小傳承人專用幼兒園環創課程
幼兒園十二屬相主題牆環創：幼兒園環境創設分為幾大類
家園聯系欄的創設、主題牆的創設、活動區牆面的創設、吊飾及換洗間牆面的創設。
以上就是與幼兒園大班主題活動 十二生肖相關內容，是關於幼兒園環創怎麼做好的分享。看完幼兒園十二屬相主題牆環創後，希望這對大家有所幫助！
⑵ 怎樣布置中班主題牆圖片
布置中班主題牆圖片方法：
一、中班幼兒心理分析
幼兒升入中班後，隨著心理的發展，他們渴望與同伴交往，但由於常常以自我為中心，缺乏交往經驗與技巧，只是正搶玩具、攻擊別人等行為問題頻頻發生。本主題旨在幫助他們正確的認識自己，理解他人，克服自我為中心意識；學習認識朋友、贊美朋友、幫助朋友，做一個朋友喜歡的人，體驗和諧交往和分享帶來的快樂。
二、主題目標：
1、能主動與別人打招呼，認真傾聽別人講話，喜歡與同伴交流。
2、懂得朋友之間應相互關心，願意幫助別人做力所能及的事，感受和朋友在一起的快樂。
3、帶來自己的照片，和同伴互相講講有趣的事情，分享快樂時光。
主題由來：幼兒喜歡千變萬化的自然現象，在一年四季中，自然景色會在我們身邊發生不同的變化，這些會對他們產生吸引力，使他們產生遐想，感到驚奇，提出疑問。本主題通過樹的不同變化，讓幼兒在多彩的世界裡快樂的成長。
三、主題目標：
1、喜歡觀察四季的景色，了解季節的變化。
2、通過美工活動，體驗活動帶來的喜悅。
主題由來：祖國是幼兒最熟悉的國家，幼兒對國家的一草一木有著天然的親情。本主題圍繞中國龍，展開了一系列活動，通過活動是幼兒進一步了解祖國的國粹、剪紙藝術、國寶、特色食品等，增強愛祖國的情感。
四、主題目標：
1、了解祖國的漢字。
2、知道中國是多民族國家，有不同的特色食品。
3、在收集材料的過程中，知道中國有剪紙、有熊貓、有京劇等。
五：案例
⑶ 幼兒園主題牆設計思路有哪些
創設主題牆牆的思路：
1、教育性
要求體現主題的教育思想，對幼兒具有教育意義。
2、適宜性
要求有委員和班級的環境整潔、美觀，符合本班幼兒的年齡特點。
3、挑戰性
要求既接近幼兒的最近發展區，又具有一定的挑戰性。
4、參與性
要求內容豐富，形式多樣。
5、豐富性
要求內容豐富，形式多樣。
6、趣味性
要求富有兒童情趣，體現幼兒天真爛漫的情感和思想。
主題牆設置小tips：
1、了解各階段幼兒的心理特徵，選擇適合他們並能引起他們興趣的內容；
2、主題牆要融合到幼兒園整體環境中去，盡量保持和大環境的統一；
3、布置的方法要多樣化，比如材料、色彩、風格的多樣化；
4、多創造有趣好玩的情景來吸引孩子眼球；
5、表現手法多樣化，誇張、變形等多運用；
6、鼓勵孩子一起布置，讓孩子開動腦筋，增強孩子的動手能力。
⑷ 幼兒園班級環境創設方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前進行細致的方案准備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是我精心整理的幼兒園班級環境創設方案，歡迎大家分享！
幼兒園班級環境創設方案 篇1
《幼兒園教育指導綱要》指出：「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。」本學期，為了提升教師對環境創設理念的認識，使之更深地意識到環境創設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環境的互動中成長，讓環境與幼兒對話、與家長對話，發揮環境「第三位教師」的作用。同時，提供機會和平台，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環境創設的能力。我園決定於4月開展班級環境創設評比活動。具體評選要求如下：
一、內容：
（一）、內容共有八項：
1、家長園地創設
2、主題環境創設
3、區域環境創設
4、自然角創設
5、走廊過道的創設
6、盥洗室環境創設
7、午睡室環境
8、懸掛吊飾
（二）、具體要求如下：
1、家長園地創設：以宣傳班級教育教學活動和家園互動為主要內容，要有藝術性，符合班級特點，能根據教學計劃隨時進行調整。同時有利於家長了解幼兒學習和生活情況，為家園共育提供平台。
2、主題環境創設：應著眼於豐富幼兒的知識，增長能力，努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性，動態地展示體現出幼兒參與主題教育活動的過程。讓幼兒與環境「對話」。幼兒可以多種方式來參與環境創設，體驗成功的感覺，使幼兒真正成為環境的主人。
3、區域環境創設：為使幼兒園的每一塊牆壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，要求每班提供的活動區至少5個以上，環境和准備投放材料時，要有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，區域的選擇上便於幼兒活動，材料的提供上利廢利舊，便於幼兒取放，讓幼兒在一個相對自由的空間里有機會和條件按照自己的意願和興趣通過具體的操作、體驗去獲得經驗，發展認知能力，獲得駕御材料的能力和探索創造的無限空間；
4、自然角創設：放置的動物和植物，便於幼兒輪流照顧、觀察，掌握有關動植物的知識。有班級自己的特色，歸類擺放有層次感，動植物生長良好，中大班實驗區和記錄有實效，發揮教育作用。
5、走廊過道的創設：走廊與過道屬於公共區域，它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，布置時要體現班級特色，還要讓幼兒感到親切、有趣，並產生安全感、親切感、歸屬感。
6、盥洗室環境創設：盥洗室環境創設要考慮衛生和整潔，牆面上布置一些對兒童衛生行為習慣的'教育圖片，讓幼兒去觀察、去感受，去檢查自己，這有利於培養幼兒從小講衛生、守公德的良好行為和習慣。
7、午睡室：午睡室的色彩宜用藍色系，藍色給人以寧靜、安詳的感覺，有助於減少瞳孔放大的次數，易於穩定幼兒情緒，為幼兒營造一個便於入睡的良好環境。
8、懸掛吊飾：懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點，並且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。
二、評選時間：
5月4日
三、評委會成員：
園長或學科帶頭人
四、評選方法：
1、以班級為單位，自評和他評相結合，他評佔80%，自評佔20%，滿分100分。
2、在公平、公正評選的原則下，他評成績去掉一個最高分，去掉一個最低分，結合自評分數，平均得出最後成績。
3、每年級組將評選出一等獎一個，二等獎一個，三等獎兩個。
幼兒園班級環境創設方案 篇2
一、項目方案：
1、首先教師要根據大班幼兒的年齡特點設計本班的環境創設：特點如下
（1）這一階段的幼兒自理能力和勞動能力明顯提高，他們的生活自理能力方面較前更獨立，他們能選擇自己喜歡的適合自己的游戲。
（2）他們的合作意識逐漸增強在相互交往中，該年齡段的幼兒開始有了合作意識，同時規則意識逐漸形成，他們開始學習控制自己的行為，遵守集體的共同規則。如：游戲結束要把玩具整理好放回原處；舉手發言等。
（3）愛學，好問有極強的求知慾望，他們不但愛問「是什麼」還想知道「怎麼來的」等這樣的問題。
（4）能根據周圍事物的屬性進行概括和分類。
（5）學讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時間專心地看書，對內容的理解能力較強，而且對文字開始產生興趣。
2、本次活動由教師設計構思製作，幼兒和家長同時也參與准備材料和動手製作，大家共同完成的環境創設。
3、本班所創設的環境和區角活動都突顯了實用性，參與性和可操作性。
4、本次活動的的主題思想：節約環保美觀使用和游戲性。
5、本班共創設六個活動區角：美工坊，我們的城市，書吧，西光超市，奧運回放和動腦城。每個區角設有對應的背景牆，進區規則，進區標牌，每個區角都設放了充足的材料。突出的是「奧運回放」和「美工坊」。
「奧運回放」這個區角的操作材料更為豐富，有倫敦奧運會的各個比賽場館的精美圖畫，有本屆奧運會的吉祥物，有運動員們在各種比賽項目時的精彩動作回放；更讓人矚目的是本屆奧運冠軍的領獎場面最為耀眼。孩子們很喜歡這個區角，通過這個平台，孩子們對倫敦奧運會有了更進一步的認識。增強了他們的榮耀感。
「美工坊」里不僅有美工操作時必備的繪畫紙，塗色水彩筆，剪刀，膠水，橡皮泥和泥工板外，更是設放了大量幼兒和家長用廢舊的紙張親手製作的精美的紙製品以供幼兒和家長欣賞，大大提高了幼兒的製作興趣，同時也提高了家長的參與性，增進了家園關系。
「我們的城市」裡面都是幼兒自己繪畫的各種汽車，大樹，紅綠燈，斑馬線和各種人物，幼兒可隨意擺放和變換位置；
「小小值日生」里每個花朵上都有小朋友的照片，每個花朵代表一天，到哪一天，該誰值日，幼兒一目瞭然。他們都很負責，通過這個活動也大大提高了幼兒的責任心；室內外的主題牆更是突顯了孩子活動的痕跡。
6、衛生間的布置更是統一規則，處處都有鮮明的標識，讓人一目瞭然；每一處的小小溫馨提示（如：節約用水、大小便入池、擦乾凈小嘴、輕拿輕放等等）更顯出了老師的細心和用心。
7、室外的家園欄更是教師工作的重點之一，裡面每一期的內同都是出自老師精心的准備，我們深知只有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。
二、實施效果：
通過這次的環境創設，不僅美化了我們的教室環境，而且充分體現了綱要的精神，也讓孩子充分體驗到參與帶給他們的快樂。
三、探討和啟示：
開展這次活動中在立足崗位，核心在解決實際問題，班員在活動中自我加壓、自我約束，從而提升了教師素質，增強了班集體的戰鬥力和凝聚力。
幼兒園班級環境創設方案 篇3
歡快、喜慶的節日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動環境氛圍里，能給與兒童以愉悅積極的心理影響。節日環境的特殊性使節日教育具備了可接受性，在這特殊的教育環境中，讓孩子在這大環境中體驗到生活的美好、人類美好，初步了解有關節日的風土人情。以下為我為大班小朋友設計的中秋節環境創設方案：
一、班級活動區的創設
大班的小朋友適合綜合性的探究活動，於是我准備了以下區角活動：
「科探區」——預先准備「九大行星」（簡單製作出太陽系的立體分布圖）讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運行軌道等、「舞火龍拼圖」等
「巧巧手」——老師預先用不同材料製作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵幼兒為父母親手製作中秋節禮物，做好的東西可以拿到區角活動「小小超市」里去銷售。「建構區」：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構。「音樂迷」：提供多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演；「小小超市」：提供中秋節月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節的氣氛；
二、走廊的布置：
它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，要讓幼兒感到親切、有趣，並產生安全感、親切感、歸屬感。
1、設置「幼兒畫廊」，展示幼兒以中秋節為基礎的繪畫和手工作品。
2、利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節日氣氛。
3、懸掛關於中秋的詩歌或童謠（月亮光光、騎馬燃香、東也拜、西也拜、月婆婆、月奶奶、保佑我爹做買賣、不賺多、不賺少、一天賺仨大元寶）
三、走道地面布置
注重領域與主題活動的聯系與融合。材料的投放體現目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點，做到衛生、安全、美觀、經濟適用、易於推廣。
「有趣的月餅」、設置「嫦娥奔月」的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設置月餅階梯，進一步加深幼兒對數概念的認識；1—20以內的數字，會用數字表示物體的數量；會觀察、比較、判斷20以內的數量關系，逐步建立等量觀念。
四、創設牆飾
（1）張貼有關中秋節日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗葯》等有關中秋節日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。
（2）展現全國各地過中秋節的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自製圖畫。
五、家長、兒童共同參與
1、在中秋節的前一天，讓家長入園和孩子一起互動，比如玩游戲，「擊鼓傳花」，准備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：「中秋節是農歷的那一天？」、「中秋節人們經常吃什麼？」、「月亮里住著誰啊？」
家長問題：「太陽系中的九顆行星是哪九顆？」以及各種猜燈謎游戲等。
2、讓家長和幼兒一起動手製作關於中秋節的各種手工製作。比如，為家人准備一桌中秋節晚宴、送給好朋友的中秋節賀卡、手工製作自己喜歡的頭飾等等。
3、帶幼兒參加幼兒園和社區組織的慶祝活動，感受節日快樂，培養活潑開朗的性格。
總之在節日的環境創設中要創設適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的、融合節日氛圍、整合教學資源。讓幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關節日的風土人情、陶冶孩子人和人互相關愛、熱愛自然等良好的社會情感。
⑸ 環境創設對幼兒教育的重要性是什麼
環境創設對幼兒教育的重要性是可以開發幼兒智力、可以激發幼兒探索興趣、可以提高幼兒對美的感受。
環創主要包括了用於環境布買的裝飾製作、主題牆飾、玩具製作等，另外，還特別附錄幼兒園實用圖庫、超級便利線稿圖等內容，隨著四季的變化，製作不一樣的作品來裝飾教室、營造不一樣的氛圍，讓孩子們觀察、思考、動手，體會四季的含義知特點，在潛移默化中增長知識、陶冶情操。
教育的定義
「教育」是以知識為工具教會他人思考的過程，思考如何利用自身所擁有的創造更高的社會財富，實現自我價值的體現。
在教育學界，關於「教育」的定義多種多樣，可謂仁者見仁、智者見智。一般來說，人們是從兩個不同的角度給「教育」下定義的，一個是社會的角度，另一個是個體的角度。從社會的角度來定義「教育」，可以把「教育」定義區分為不同的層次。
教育最本質性的理解，就是社會對人們思想的知識灌輸和行為指導；一，教育的對象是人；二，內容必須是良性的有意義的。從而使人民去改造社會。教育是在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。
⑹ 如果你是一位主班老師,你會怎樣對自已的班級進行環創
如果我是一位班主任老師，對於自己班級的環創問題，會根據班級的實際情況歸納意見。
比如班級的衛生角問題，需要大家一起來維護。教室的地面要保持干凈整潔，不要亂扔東西。不要在教室內吃零食，不允許把吃的東西帶到教室。等等。
⑺ 怎樣布置中班主題牆圖片
主題牆布置是將環境中的顯性和隱性教育因素納入幼兒園教育之中，使其成為幼兒園課程結構中的有機組成部分，幼兒可從中得到學習信息，同時家長也可得到幼兒園教育信息。
一、將環境創設納入課程之中，體現與課程目標的一致性
環境創設能將抽象的課程具體化、情緒化，方便化。在課程實施過程中能激發幼兒活動動機，直接影響幼兒主體性、創造性的發揮，實行良好的師幼互動。所以主題牆的創設要一句課程的教學目標，有目的有計劃的規劃。因此，我們在課程編制中，將環境創設納入課程實施過程。例如：在開展「我愛幼兒園」主題教育時，根據幼兒不同年齡層次制定相應的教育目標，創設相應的主題環境。小班幼兒可以感受喜歡幼兒園，在幼兒園學習的快樂；中班幼兒可以想想自己與幼兒園的聯系，感受愛自己的幼兒園；而大班幼兒則可以思考，可以為幼兒園做哪些事情。
二、環境創設體現課程建設的整合性
我們在環境創設是重視從課程整體性考慮。既注意各活動領域本身目標、內容上的系統性、連續性，又注重各活動領域之間的平衡性、滲透性；既注意幼兒在環境創設中得到認知、技能方面的發展，也重視環境對幼兒情感的熏陶；既注意物質環境為幼兒提供多種信息刺激和學習的機會，也重視精神環境對幼兒情感、個性品德方面潛移默化的影響。主題牆規劃則是重點。哪一塊是具體知識，可以用圖片，簡單的文字表示；哪一塊是延伸活動；哪一塊是家園聯系。主題牆的設置也是與家長溝通的一個良好方式。同時，在主題牆中要學習承前啟後。要留下一部分回憶以前的知識內容，又不可忽視現在的教學目的。
三、重視環境創設過程，體現課程環境的動態性
課程環境的動態性包含兩層意思：一是指環境的創設要根據教育和幼兒發展需要不斷發展變化。二是指在不斷更新環境的過程中，為幼兒提供更多參與活動和表現的機會與條件。主題牆的創設不是簡單的圖片展或是文字展，而是要動靜結合。例如，在開展以季節為主題的活動時，除了簡單的圖片，採集各種葉子粘貼圖像，或者收集季節性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在進行的同時，又可培養幼兒的動手能力。當然，家園合作是必不可少的。
當然，布置主題牆並不是隨心所欲，是有一定的布置要求：
主題來源：生活化 卡通化（從圖片中體現課程知識）。
主題呈現——網路圖呈現（主題標題，內容名字）
相關圖片：課前准備 活動中 活動延伸 （一般從這個三個方面收集資料）
主題牆設置的標准高度：60cm——1.6m，方便幼兒觀看。
不同的年段有不同的要求——
托小班：可布置全家福 讓幼兒熟悉環境，穩定情緒。要求顏色鮮艷，卡通化。
中班：加強知識重點。用圖片可呈現。
大班：可把幼小銜接放在主題上體現。
主題牆中葉課包括幼兒對主題簡單圖示表述，看完主題牆後幼兒語言的記錄或者 深化圖示表述。而相關實物呈現，活動中圖片記錄，在復習時可幫助幼兒進行知識梳理的提升。
⑻ 幼兒園秋天主題牆設計理念
以環境為理念：「環境是產生互動的容器，具有教育性價值。」幼兒園環境作為一種「隱性課程」資源，既能支持幼兒的自主探究學習，也能服務於園所課程的實施開展。
主題牆是幼兒園教師進行環境創設的主要形式之一，也是推進主題課程有效落實的一把「利器」。教師在創設主題牆時，可將其作為「骨架」串連起主題課程涉及的各個方面，在有限的空間里凸顯牆面環境與主題活動的融合。
第一步：解讀主題
要創設一面有價值且能服務於幼兒學習、交流、互動的主題牆，教師首先要做的就是認真深入地解讀主題。
◇ 把握主題核心經驗
主題核心經驗是開展環創的重要線索，教師應做到全面解讀、明晰方向，既要充分挖掘核心經驗，又要考慮階段性教育目標。
◇ 把握各子主題目標
除了分析主題核心經驗，還需要分析各個子主題的目標，了解各子主題下的活動內容，以確保創設的主題牆能為活動的實施提供助力。
◇ 把握幼兒的實際需要
主題牆是幼兒自身學習經驗的「印記」，因此在規劃主題牆之前，教師必須考慮本班幼兒的年齡特點、興趣需求以及動手能力等。
第二步：規劃版面
一面好的主題牆應該是一幅「可視的學習過程圖」，能夠呈現出幼兒在學習過程中進行了哪些探索活動、解決了哪些問題等，助推幼兒自主學習。
◇ 提煉關鍵知識版塊
教師依據本班幼兒的現有知識經驗，提煉出具有遞進關系的版塊內容，也就是說主題牆的框架由教師來搭建，具體內容由幼兒來填充。
◇ 設置問題適當留白
根據主題內容設計出問題版塊後適當留白，讓幼兒用繪畫或文字的方式記錄自己的發現，使版面不斷完善豐富。
◇ 記錄主題推進過程
以主題課程的推進過程為線索，突出主題活動進行的痕跡，讓主題牆的內容服務於教學活動，這樣可以更好地關注幼兒在知識和情感上的提升，幫助他們鞏固主題經驗及主題認知。
◇ 創設藝術情境版面
主題牆是重要的課程資源，在保證其內容具有知識性的同時，它的設計也應具有趣味性與藝術性。在牆面內容確定之後，建議教師增加情境性設計，可體現出對牆面的整理智慧。
第三步：填充內容
主題牆中可以填充調查類的問卷與表格、豐富幼兒主題認知經驗的相關圖片、記錄幼兒主題探究的過程性照片、以及幼兒完成的關於主題的各類作品等。
主題牆創設不只是一個布置，還是教育教學的痕跡，更是幼兒探究過程中的積累。教師要讓幼兒以主人的身份參與環境的布置，表達自己的心聲，真正將環境變成教育資源，讓資源再現於環境，最終實現雙贏。
⑼ 幼兒園環境創設的原則
與教育目的相一致的原則。
幼兒園的環境是有潛移默化的教育價值的，我們的環境創設的原則一定要和目標想匹配。我們應該把教育目的和教育價值隱藏在環境之中，達到促進幼兒發展的目的。
但是有些老師在創設環境時一味地追求美觀、高檔，卻沒有體現環境和教育目的一致的原則。所以我們應該根據教學的目標來創設幼兒園的環境，促進幼兒的發展。
適宜性原則。
不同年齡階段的幼兒身心發展水平是不同的，所以需要考慮幼兒的年齡特點。每個年齡班孩子的環境創設一定是不一樣的，如小中大班幼兒的環境創設應有所差異。
此外，即使是同一年齡班，不同幼兒發展水平不同。為了滿足幼兒的發展需要，我們不僅要提供圖書、繪本等材料，還需要豐富的玩教具等操作性材料。我們要因材施教。
幼兒參與的原則。
在環境創設過程中，我們需要發揮幼兒的主人翁地位，讓幼兒做些力所能及的事。參與到環境創設的經驗豐富的幼兒老師可能會在創設環境時，專門留一面主題牆，讓幼兒將自己的繪畫、手工作品等粘貼在主題牆上，從而讓幼兒參與到環境創設的過程中。
開放性原則。
這里的開放性原則是指我們在進行環境創設的時候既要對園內的環境進行創設，還要重視園外環境的創設。這個小知識點也很容易在單項選擇題中出現，給我們一個例子讓我們反選這是屬於什麼原則。
經濟性原則。
經濟性原則是指環境創設應該根據本園的實際經濟條件和情況，因地制宜地來創設環境，避免出現盲目地進行環境創設，給園所的其他經濟支出造成負擔。不是所有的貴的就是最好的。
⑽ 中班環創主題牆關於誠信之星的
1、在班級日誌中增添「誠信自評」欄目，用於每天同學們在誠信方面的獎懲與每個同學在這方面的反省。
2、在班、隊幹部中增設德育委員，專門負責紀律自律、作業獨立完成、做人表裡如一，做事言行一致方面的督促、登記與每周總結。
3、每周評選一名「誠信之星」，並喜報家長。獲兩次「誠信之星」的可並入班上星級學生晉升等列(可升一級)，並可擔任下周值日生。