① 秋天的畫有哪些圖
1.南宋 馬遠《月下把杯圖》
少婦坐在公園的長椅上，四周落葉繽紛，她的身邊還有一輛嬰兒車，不過，嬰兒車里有什麼？寶寶不是在一邊玩嗎？哦，那是一個南瓜。她是不是太愛秋天了？
② 秋天的圖畫怎麼畫
設計理念：
《秋天的圖畫》是一組以「秋天」為主題的新選編課文，圖文並茂，語句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創造這一美景的勞動人民。在本文的教學中，我以貼畫為突破口，讓學生通過看圖理解——想像——有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之後，我以「使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？」這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們。並且以「梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什麼？」為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。
教學要求：
1、通過教學，讓學生了解秋天豐收的景象和人們豐收後的喜悅，體會對勤勞的人們的贊美之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、喜歡秋天，願意用不同的方式來表現秋天。
教學難點：
「梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。」這是重點句，如何巧妙地引導學生初步認識比喻句的形式，並從優美的語言文字中，體會秋天詩歌豐收的季節，是本課的難點：
教具准備：生字卡片 貼畫 音樂磁帶
第一課時
一、創設情景 揭示課題
小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？是嗎！秋天來了，大自然有了哪些變化？
有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？
在音樂聲中貼上圖畫。
畫上有什麼？（用句式）
二、初讀課文 整體感知
1、有個小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美美的話，打開課本讀給大家聽。
2、生自由讀
要想讀好這段話，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，不會念或難念的字，圈出來。
3、交流學習情況
（1）讀生字卡
（2）看看這段話共有幾句？你覺得哪一句最難。
（3）誰來說說你喜歡哪一句，自己用朗讀來展示。
三、研讀課文
1、秋天的圖畫怎麼樣？你從哪些地方看出秋天很美？
（看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。）
2、交流討論，朗讀中感悟小朋友對秋天的喜歡。
（根據學生的回答相機出示。）
（1）屏幕出示。梨樹——燈籠
A、你看到了什麼？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠遠看去好像許多小燈籠掛在枝頭。
B、誰把這美麗的景色讀給大家聽？指名讀，為什麼要把「金黃」一詞讀得特別好？
看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句「秋天來啦」在讀一讀，感覺怎麼樣？
怎樣讀更能表達高興、興奮的心情？
（金黃的梨頭像一盞盞燈籠，多麼美呀！讓我們大家一起來讀一讀。）
（2）屏幕顯示：蘋果——臉頰
A一個個蘋果像什麼？多像小朋友的臉蛋呀！
摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑眯眯的、真是太可愛了！
B讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話。
（同桌的小朋友面對面一起讀。）
（3）屏幕顯示：稻海——波浪
A 展現在你眼前的這片稻田怎麼樣？自由想像。
B 你能把自己的感受用朗讀告訴大家嗎？
自由讀，齊讀，邊讀邊用雙手做波浪的動作。
（4）屏幕顯示：高粱——火把
A火把是什麼？
B 只有人才會舉火把，為什麼說高粱舉起燃燒的火把？
C 你看，秋天到了，高粱挺直了腰桿，展示自己的豐收。
3、用朗讀贊美秋天
秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！能看著圖，不看著句子贊美嗎？自由練習，可以一邊贊美，一邊配上優美的動作。
指名背，集體背。
四、秋天這么美麗，難怪小朋友們這么喜歡，你們知道使秋天這么美麗的神氣畫家是誰嗎？
讀讀書，找一找。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？
想像一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說些什麼呢？
梨樹（ ）好象在說：「 。」
蘋果（ ）好象在說：「 。」
稻海（ ）好象在說：「 。」
高粱（ ）好象在說：「 。」
五、總結課文
同學們，秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美，讓一起來贊美秋天，贊美勤勞的人們吧！
（音樂中朗讀）
六、結合情景，展開想像
美麗的秋天讓人產生無限的遐想，勤勞的人們讓我們崇敬，南飛的大雁想把這一切告訴南方的人們，如果你是其中的一隻大雁，你會怎麼對南方的人們說呢？
課後反思：
本課的教學設計著力突出了以下三個要點：
1．強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。
2．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。
3．積極引導學生採用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助於這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
4、通過讓學生想像的說、練，讓學生學會語言、運用語言。
③ 秋天有哪些花的簡筆畫圖片
1、秋天有菊花，首先准備好畫紙畫筆，先畫出第一朵菊花的花蕊，如下圖所示的樣子。
④ 有哪些秋天的圖片簡筆畫
有哪些秋天的圖片簡筆畫
請看秋天的圖片簡筆畫：
⑤ 怎樣畫秋天的景色兒童畫
天漸漸涼了，是秋天到了，秋天的景色是美麗的，那怎樣畫秋天的景色呢，下面我們一起來學習吧。
注意事項
用圓形畫出小樹，用弧線畫出大山，用S線畫出小路。
⑥ 秋天的圖畫最簡單要怎麼畫
〈秋天的畫〉〉習作設計
教學目標：1、通過學生自由地說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善於表達，為寫好秋天奠定基礎。
2、初步學習基本的表達方法，鼓勵學生用平時積累的詞語來表達。
3、學會以欣賞的眼光來評判他人的習作。【修改理由：體現三維目標】 教學重點：指導學生有順序地說，有條理地寫。 教學難點：把文章寫具體。
教學准備：課前布置讓學生觀察秋天，並畫或者選一幅秋天的圖畫。 教學過程：
1．自由聯想 教學引入
我們本單元學習了「多彩的秋天」。同學們，一提到「秋」字，你想到些什麼？一提到「多彩的秋天」，你的腦海里又出現了哪些畫面呢？
[修改理由：開課以「放」為主，以「秋」這個開放性命題來引入，學生可結合本單元課文及生活經驗暢所欲言，進入言語的初步發動狀態。]
2．觀察美景 激活語言
課件呈現多幅秋景圖。師：你能用哪些准確優美的詞語來表達看到的畫面呢？ 3．訓練觀察 引領指導
師：同學們，現在老師要出一道智力考察題，看你的觀察能力強不強喲！老師要快速呈現幾幅圖，你要迅速觀察判斷，哪些圖是反映秋天的景色。
老師以較快速度演播幾幅圖畫。師：你們看清了嗎？哪些圖是反映秋天的？ 師：（生答後）為什麼是反映秋天呢？說說你看到些什麼。
師：（生答後）到底這些同學說對了沒有，我們再看一看這幾幅圖。 教師根據學生判斷的圖畫回放並定格相應秋景圖，再根據情況具體引導學生進行二次表達。這個環節，教師要善於抓住契機，靈活調控，現場生成。學生的描述能體現一定的觀察與表達方法時，教師要及時肯定，進一步引領學生探究觀察與表達的方法。學情預設──
（1）如果學生表達有一定順序，說明學生觀察有序，教師要給予表揚；如果學生部分有序，而有的地方混亂了，教師可以提示：假如你先說什麼再說什麼可能更好。這也是給全體學生以觀察有序的訓練。
（2）如果學生表達時能自然聯想，能發揮想像，能融進自己的情感，教師要充分肯定，並告訴學生，這也是觀察的一種方法。
（3）如果學生表達清楚，能用自己積累的詞語准確表達，教師要肯定其特別好的地方。
（4）如果學生能用比喻、排比、擬人等表達方法，要表揚。
（5）以上四個方面，如果學生在某個方面沒有涉及到，教師可以發揮示範引領作用，用課件呈現例文來引領；如果學生在看圖表達中，四個方面都涉及到了，還是要呈現例文，以便於學生能更細致地體會觀察與表達的方法。）
⑦ 秋天，最簡單的圖片怎麼畫最簡單的
秋天最簡單的圖片畫最簡單，可以換一片掉落的黃色的書頁。
⑧ 小學二年級畫一幅秋天的圖畫怎樣畫
首先確定秋天的代表性事物，比如：落葉、枯樹、金燦燦校園、黃澄澄的稻田，然後根據想要突出的主題進行繪畫。
例如豐收的果樹：
⑨ 求大班幼兒繪畫作品-「秋天的樹林」的圖片！
發揮想像 ok？
⑩ 小學生繪畫秋天的圖畫
用黃色，朱紅，橙色，黃中帶綠的色，褐色，紅中帶著紫得色，畫各種樹，其實就是各種樹葉子，畫大些就代表樹。再加上藍天，小河。願意怎麼安排就怎麼安排。