1. 二年級語文手抄報 簡單
手抄報小學生二年級語文內容：
屈宋：戰國時楚國詩⼈屈原和宋⽟。
兩司馬：指漢辭賦家司馬相如和史學、散⽂家司馬遷，兩⼈在⽂學史上都很有影響，後⼈有「⽂章西漢兩司馬」之稱。
班馬：也叫「馬班」，漢代歷史學家司馬遷和班固。
班張：指東漢班固和張衡，⼆⼈都擅長辭賦，班固有《兩都賦》，張衡有《⼆京賦》。
三曹：指漢魏間曹操與⼦曹丕、曹植。
陶謝：指晉末詩⼈陶淵明和謝靈運。
初唐四傑：指初唐⽂學家王勃、楊炯、盧照鄰和駱賓王，以⽂詞齊名，海內稱為王楊盧駱，亦號為四傑。
王孟：唐詩⼈王維、孟浩然的並稱。
⾼岑：唐詩⼈⾼適、岑參的並稱。
李杜：指唐詩⼈李⽩、杜甫，晚唐詩⼈李商隱、杜牧被後⼈稱為⼩李杜。
韓柳：唐散⽂家韓愈、柳宗元的並稱。
韓孟：唐⽂學家韓愈、孟郊的並稱。
元⽩：指唐詩⼈元稹、⽩居易。
唐宋⼋⼤家：指唐、宋兩代⼋個散⽂家，即唐代韓愈、柳宗元、宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安⽯、曾鞏。
語文，一般認為是語言和文字的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。哲學家認為語文是進行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質存在形式；語文是描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發情懷以及改造事物和思想的信息定位的一種意識存在內容。語文具有統一的工具性與人文性等性質。語文也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語。
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天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸眾生，包羅世間萬象。
趣味語文知識謎語
①葯丸(辛棄疾)
②山東特快(魯迅)
③喝杯冷飲(冰心)
④電話來了(丁玲)
⑤古代攻守兵器(茅盾)
⑥春天來了(柳青)
⑦故居(老舍)
⑧怎能虛度年華(安徒生)
⑨一塊元寶(巴金)
⑩植樹之法(培根)
根據成語猜漢字：
爭先恐後(急)
異口同聲(諧)
顛三倒四(淚)
彈丸之地(塵)
熙熙攘攘(侈)
唇齒相依(呀)
滅頂之災(火)
玩火自焚(林)
百里挑一(白) 言多必失(誤)
趣味語文知識可以讓小學生在快樂中學習，而不是枯燥的去做習題。趣味知識可以提高孩子的興趣，從而主動積極的去做習題，掌握更多知識。在不知不覺中就可以提升小學生的知識面，養成主動學習的好習慣。
3. 語文手抄報簡單漂亮5張
帶著陽光和雨露的清新，與花香相擁，與時光對飲，以風的灑脫笑看過往;以蓮的恬淡隨遇而安，在春花秋落間，期許歲月靜好，走過流年的山高水長，願嘗盡塵世煙火的我們，仍能用一顆無塵的心，守望生命如初的美麗。這里給大家分享一些關於語文 手抄報 ，供大家參考。
語文手抄報1
我喜歡大組競賽課，每當這時，大組之間都會進行抄寫或者聽寫，這樣就可以看看同學們的基礎掌握了牢沒有，也可以增加同學們對於文課的興趣，更好的是，在大組競賽課中最好的笑臉牌。
我喜歡讀課文比賽，每當這節課時，謝老師都會讓同學們寫課文提綱或和我們一起做課後題，並且回家後的作業就是其中的一些，這樣，回家後我們就不用百思苦想還做不出來了。
我還喜歡評講 作文 課，每當這節課時，謝老師都會評講試卷中的閱讀題，讓我們知道做閱讀題的 方法 ，並且回家後的小練筆就是今天學習的閱讀方法，這樣，我們的閱讀就會越來越好。
我還喜歡閱讀培優課，每當這節課時，謝老師就會給我們講《黃岡小狀元》中做過的閱讀題，這並不是謝老師親自講，而是先讓一個同學讀題，然後再讓另一個孩子回答，回答後說一說怎們得出的答案，並叫全班同學來判斷正誤，最後讓同學們用一段話來概括學到的方法。這樣，我們可以學到更多的知識。
我還喜歡作文定稿課，每當這節課時，謝老師都會講寫作文的方法，還會叫一些同學讀自己的作文接著，讓自己修改，最後寫在定稿本上，這樣我們的作文水平就會提高，考試時更容易考滿分。
我還喜歡講評作文的課，因為那是謝老師會讀作文寫得好的同學的名字，然後讓這些同學上作家園地，接著讓他們來讀自己的作文，最後讓大家來點評可以的多少分，這樣，又可以讓我們進步!
我喜歡語文課，應為語文多麼有趣，多麼快樂!
語文手抄報2
走進語文，感悟唐詩的魅力。欣賞杜甫"隨風潛入夜，潤物細無聲"的純雨圖;傾聽辛棄疾"稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片"的農家豐收曲"，體會李紳"四海無閑田，農夫猶餓死。"的悲戚，領略龔自珍"我勸天公重抖擻"的吶喊……
走進語文，感悟人生的真諦。「人生的道路是曲折的，只有那不畏艱險，披荊斬棘，一步一個腳印的人，才有希望達到光輝的頂點。"告訴我人生多磨難，要有恆心才能成功;「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"告訴我人生有有奉獻精神;"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"告訴我人生有有執著精神;"少壯不努力，老大徒傷悲。"告訴我人生苦短，要趁年少有所作為，免得老後才後悔……
走進語文，感悟明清小說的輝煌。夜深人靜時，一盞孤燈，一杯香茗，一張沙發，手捧一本，體會黛玉和寶玉纏綿凄美的愛情，和黛玉的多愁善感;亦或在秋高氣爽的梧桐樹下，邊享受微風習習的清爽，邊領略一百零八將從起義到興盛而最終衰落以及各自不同的經歷和反抗道路的悲慘 故事 。明清小說讓我看到了諸葛孔命空城退敵的瀟灑;欣賞到了孫悟空三打白骨精的風采;領略了關羽的義
薄雲天;體味了黛玉寄人於籬笆下的無奈……
感悟語文，人生多了幾分魅力!
感悟語文，人生多了幾分真諦!
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學知識、學文化。書與文化、與知識總是相連的，書是學習的載體。那麼你知道簡單又漂亮的語文手抄報有哪些嗎？下面是我整理的語文手抄報大全簡單又漂亮，希望大家能喜歡！
高中古詩詞
1、關雎（詩經 · 周南）
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。優哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鍾鼓樂之。
2、蒹葭（詩經 · 秦風）
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
3、觀滄海（曹操）
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉！歌以詠志。
4、飲酒（陶淵明）
結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。
採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
5、送杜少府之任蜀州 （王勃）
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
6、次北固山下 （王灣）
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
7、使至塞上（王維）
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
8、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
讀書名言欣賞
1、人生在世，應該在芬芳別人的同時美麗自己。
2、人生是一條沒有回程的單行線，上帝不會給你一張返程的票。
3、快樂在滿足中求，煩惱多從欲中來。
4、我們心中的恐懼，永遠比真正的危險巨大的多。
5、幸福不在得的多，而在計較的少。
6、人生多一份感恩，就多一份美化。
7、如果我們有著快樂的思想，我們就會快樂;如果我們有著凄慘的思想，我們就會凄慘。
8、同樣的瓶子，你為什麼要裝毒葯呢？同樣的心理，你為什麼要充滿著煩惱呢？
9、一個人如果不能從內心去原諒別人，那他就永遠不會心安理得。
10、心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠聽不見別人的心聲。
11、一個人有生就有死，但只要你活著，就要以最好的方式活下去。
12、當我們失去的時候，才知道自己曾經擁有。
13、吃得苦中苦，方為人上人。
14、人生沒有綵排，每一天都是現場直播。
15、人生，就是人們渴求幸福和享受幸福的過程。渴求幸福，驅趕著人們去奮斗;享受幸福，就是在甜美之中品嘗到奮斗的結果。
16、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。
17、怕吃苦的人苦一輩子，不怕吃苦的人苦一陣子。
18、擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。
19、突破心理障礙，才能超越自己。
20、理想的路總是為有信心的人預備著。
21、很多事情本身我們無法控制，但可以控制自己。
22、生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。
23、你出生的時候，你哭著，周圍的人笑著;在生命的盡頭，你笑著，而周圍的人在哭著。
24、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。
25、每天告訴自己一次：我真的很不錯。
26、假如我不能，我一定要;假如我一定要，我就一定能。
27、自己要先看得起自己，別人才會看得起你。
28、要銘記在心：每天都是最美好的日子。
29、世界上只有一樣東西是任何人都不能搶走的，那就是智慧。
30、一個人有生就有死，但只要你活著，就要以最好的方式活下去。
讀書故事
恍然記起小時候，最嚮往的地方莫過於新華書店了（因為根本沒見過圖書館），那裡對我來說有無盡的吸引力，但我對那裡卻充滿復雜的情感，每次進城都要到位於市中心的新華書店，心中滿是莊重，走進去，打開一本書，那油墨的香味就伴著書頁的翻動淡淡散出，但總不能安心讀個過癮，工作人員或提醒或警示或不屑的眼神總讓我惴惴，而每本書的價格又讓我卻步，所以每次從那裡出來都有「逃」出來的挫敗感，甚至還有點屈辱，但下一次又會不顧一切地走進去。於我而言，有書的地方就是神聖之地，就是心靈的棲息地。
那縷書香，魅力永遠都在;
書中的浩瀚帶給我的敬畏，讓我欲罷不能;
而能盡興徜徉其中的幸福感，讓我對那裡持有數年如一日都不曾削減半分的熱情。
大學幾年，我盡享圖書館帶給我的快樂。我喜歡那份肅穆，沉醉於那安然靜謐的時光，迷戀窗外斜射的陽光伴著書香環繞身旁。在那裡，我尋到了心靈自由之所在，感受到高尚的靈魂面前，自己的那份渺小，並且深深喜歡這渺小，它讓我敬仰，讓我思考，讓我進步，讓我堅定內心的追求，讓我前行的腳步更加篤定，讓我內心更純凈，更相信歷史的足跡，相信時光的偉大，相信人類的力量。一如那年的西藏行，觸目可及的是山連著山，上面是藍天，遠方還是山，我們在這份神秘與永恆中如螻蟻，但我全身心每個毛孔感受到的都是令我顫抖的幸福和激動。心，有了皈依;靈魂，便不會憂懼。
可惜的是，工作以來，城市中再沒有這樣的讀書之地。中學校園里的圖書館規模小且不說，更重要的是形同虛設，師生根本無法享受到大量藏書和在其中讀書的'氛圍。書店興起，尤其是學校附近，各類教輔資料充斥其中，一家專售文學類書籍的席殊書屋，伴我度過剛工作那幾年的孤寂時光。但就在前年，也關門了，老闆不無傷感：似乎沒有人願意讀這些書，真的無用嗎？
有人抱怨這個社會越來越功利，有人批評世風為何如此暴戾，有人站在教育者的角度指點學生多做題目、與高考無關的書少看……這個世界似乎越來越忙碌，城市越來越繁華，鄰居大姐的服裝越來越漂亮，但粗俗勢利依然存在，更多的人感受到：心，無處安放！
可喜的是，我們等來了全天開放的城市圖書館，看到越來越完善的公共服務體系，看到更多的人盡享社會公共服務給大家帶來的便利，我欣喜於這個變化，我相信，在圖書館里，不管你是讀書還是休息，你都會在那個氛圍中安靜謙和，那一排排的書會消解你的狂妄自大，融化你內心的喧囂和焦躁，你能在那裡找到一片土地，滋養性靈，陶冶靈魂。就像赫爾岑所說，那裡是思想的公共餐桌，應邀者圍桌而坐，各自尋覓所需的食物。
我有一個夢想，不久的將來，每個社區都有一個相對規模的圖書館供居民讀書休息，都有一批具有人文情懷的圖書管理員，每個居民都能從閱讀中受益，都能發自肺腑熱愛閱讀、熱愛生活。
到那時，天堂，就在人間！
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歲月就象一條河，左岸是無法忘卻的回憶，右岸是值得把握的青春年華，中間飛快流淌的，是年輕隱隱的傷感。世間有許多美好的東西，但真正屬於自己的卻並不多。看庭前花開花落，榮辱不驚，望天上雲卷雲舒，去留無意。這里給大家分享一些關於語文 手抄報 ，供大家參考。
語文手抄報1
說起我和語文的 故事 ，那可就長了。
自小我就被母親灌輸了許多關於語文的知識。小時候，我常被母親摟在懷里，聽母親念《唐詩300首》給我聽。一開始好奇的我總是被書上的字所吸引。忍不住伸手想去摸，母親也總是不厭其煩的把我的手放好。後來不知是我被母親的朗誦吸引了，還是迷上了語文，聽著聽著，書上的那些字，彷彿一下子就活了過來，做各種調皮的動作，總逗的(得)我開懷大笑……
後來，我上了小學。再也沒聽過母親朗誦了。不過，小學階段我和語文的故事就是另一篇章了。
我小學階段共有三位語文老師。
我第一位語文老師為人很親切也很嚴厲。她的教學方式很獨特，在她的引導下，我這個「語文小樹苗」長大了不少。可是後來，我轉校了。新老師的教學方式很單一，古板，滿足不了我對知識的渴望，使我對語文失去了興趣。我仍然還是照常努力，可是失去了興趣，再努力又有什麼用呢?我就像退了毛的鳳凰失去了光澤，一艘在黑暗中航行的輪船失去了方向，我頹廢了好幾年，這是我至今語文生涯里最黑暗的一段時光。
再後來，我遇到了我的小學第三位語文老師。她宛如黑暗裡的一座燈塔，指引我走出了黑暗。她打開了我心頭的霧霾，我的心窩里再次灑滿了陽光。我重拾了對語文的興趣。雖然她只陪了我一個學年，但我卻進步了許多，因為她讓我重新找回了對語文的興趣。
現在我告別了我的恩師，告別了我的小學時光，告別了過去。我即將開始嶄新的初中生活。在這里，我遇到了新的語文老師，即將開始新的語文生活。我和語文的故事還在繼續
語文手抄報2
不知不覺中，我們語文第四單元學完了就要迎來第四次單元考試。
想著之前並不理想的成績，我可真有些害怕。班長王瑞把卷子發了下來，對我們說：「三(5)班這張卷子已經考過了，很難的。」聽班長這么一說，我本來就害怕的心理就更有些不穩定了。
考試開始了，語文老師一本正經的對我們說：「時間不多，只有70分鍾。雖然語文老師說只有70分鍾但是，
我心裡至少有了個底，因為之前考試只有一個小時，這個時間已經算多的了。
第一題的看拼音寫詞語和第二題的選詞填空都不難，只有第三題要用同流合污，鬨堂大笑 造句 ，我不會先跳過去再說吧。閱讀題說最要命的題目，可是因為復習充分，我沒幾分鍾就寫完了。可 作文 題是我最要命的題目，也是我扣分最多的題目。但一看老師改了題目，改成了《某某最快樂》，這題目也太簡單了，我不一會兒就寫完了。以前我還要到組長來收，還沒寫完呢，今天寫的真快，只用了60分鍾就寫完啦。
叮鈴鈴、叮鈴鈴，下課鈴響了，開始收試卷了。試卷上收上去以後，想著今天寫的那麼快，我覺得我應該能得到一個好成績。
第二天。語文課，語文老師還發語文試卷了。她高聲喊道：「李燕茹63、王瑞95、黃景峰92、丁朱翼94……
「耶，我居然考了94!」我差點沒高興的蹦起來。
打這件事以後，我的信心不斷提升。成績也異常穩定。考試分數總是在85分以上到95分以下在這十分以內徘徊。
但是，盡管如此，媽媽還是經常告誡我：「謙虛使人進步，驕傲使人落後。
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漂亮的語文手抄報
語文手抄報內容：贊美語文老師的句子
1、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
4、教師的春風，日日沐我心。
5、一位好老師，勝過萬卷書。
6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
7、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
8、一日為師，終身為父。
9、片言之賜，皆我師也。
10、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。
13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的`愛，天下最偉大，最高潔。
語文手抄報資料：中小學生語文答題公式
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3、設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
(七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法
諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。
易混術語區分
(一)“方式、手法”的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
(二)“情”、“景”關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情於景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(三)描寫的角度
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語文在生活中，是調劑生活、陶冶情操的重要手段。語文給人精神上的震撼是巨大的，這里給大家分享一些關於語文 手抄報 ，供大家參考。
語文手抄報1
我眼中的語文是一門獨特的藝術，絢麗多彩，是李白的杯中酒;是諸葛亮的三十六計;是曹雪芹的夢中淚。
語文就像一座神秘的金字塔，裡面蘊藏著許多奧秘。南美洲的一堆石像是怎麼回事，讓我們發揮出無限的 想像力 去探索，去研究發現。
語文是一冊絢麗多彩的畫卷，裡面有許多神秘的知識。它就像《西遊記》中孫悟空三打白骨精扣人心弦的場面，《水滸傳》里一百零八位好漢聚義分座次的動人兄弟情：好一句「不求同年同月同日生，但求同年同月同日死」。
語文就像那連綿起伏的高山撐起我們的希望，高山是那麼的高，天空則是終點，我們載著語文一步一個腳印，腳踏實地地爬過高山，越過攔路虎，成為語文的王者。
語文是一望無垠的大海，裡面有無數的海洋動物，它們不管哪個部位，哪個器官都是語文。張若虛就以大海引發以下的詩句：春江潮水連海平，海上明月共潮生。意思是春天潮水浩浩盪盪，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，多麼美妙的畫卷，這些都是語文。
語文在 魔術 師的手中變得絢麗多彩，語文就是一門獨特的藝術，語文與我們生活息息相關，生活有多廣闊，語文就有多廣闊，所以我們要學好語文。
語文手抄報2
語文也是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，去欣賞。
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。
還有，我們要勤學好問，要記住不懂就要問，特別是在讀課外的古文言文，古詩、詞時，如果在其中有些字、詞、句我們不能完全理解，這就需要去查工具書，或者及時去問老師，總之一定要及時地弄明白，這樣才能學好古詩詞，我們要切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，心中的疑惑就會越來越大。
」這也就說明了有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
在與別人的交談中，我們要學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活緊密地聯系起來。
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