① 幼兒園大班社會教案《男孩 女孩》
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？以下是我整理的幼兒園大班社會教案《男孩 女孩》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班社會教案《男孩 女孩》1
活動目標
1、了解男孩、女孩在動作、聲音、愛好等方面的差異，嘗試主動用各種方式找出區別。
2、願意向異性同伴學習，彌補自身的性別弱勢。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動准備
各種動物、人物頭飾(塑料的、紙的、橡塑板的)，各色紗巾和各色花布，木棍、紙棍、項圈、塑料圈，插塑兩筐、寶高玩具一筐，水彩筆、白紙、墊紙板等。
活動過程
1、幼兒根據自己的意願給自己化妝。
(1)激發幼兒化妝的興趣。
教師："啊!這兒有這么多美麗的頭飾、紗巾和玩具，我們來開個化妝舞會好不好?"
(2)教師："請你想一想，你想把自己打扮成什麼角色?""前面有一面鏡子，請小朋友打扮好以後，到鏡子跟前照一照，看看你化妝好的樣子。"
(3)幼兒按自己的意願打扮自己。
(杜鵑圓舞曲響起，由輕漸強)
(4)教師給予一定的啟發和幫助，觀察幼兒的喜好和表現。提示幼兒："你想化妝成什麼角色呀?""去前面照照鏡子，看看你現在成誰了?"
2、化妝舞會。
(1)請化妝好的幼兒坐下來。(音樂漸輕)
(2)談話、展示和啟發引導。
①請幼兒上台展示自己化妝的角色形象。
教師提問："你化妝成誰了?你為什麼要化妝成他?你能給我們表演一下嗎?"
②教師結合幼兒的化妝和表演給予評價："我發現你的動作很有力!""你的動作很優美!""你很細心。""你希望自己像xx一樣勇敢、鍵壯。""你希望自己像xx一樣美麗、漂亮"等等。通過教師的評價隱性地歸納出男孩和女孩的化妝和表演時不同的喜好和風格。
③比較和討論一下男孩和女孩在化妝和表演上的不同。
請全體男孩子展示一下自己的角色;請全體女孩子展示一下自己的角色;請幼兒談談男孩、女孩在化妝活動中的不同之處。
④教師和幼兒共同分析小結："平時我就發現男孩、女孩在發型、服裝上不太一樣。今天，從小朋友化妝中，我還發現你們的興趣愛好不同，表演時的動作、風格也有許多不同。""男孩、女孩都有自己的優點。男孩子們勇敢、大方，表演的時候動作有力。女孩子們做事認真、仔細，表演的時候動作優美，表情很好。但是有的女孩子膽子太小，該向男孩學習，有的男孩動作很快，但是粗心大意不夠細致，你們就要多向女孩子們學習。"
(3)開始進行化妝舞會。(舞曲響起)教師和孩子一同快樂地跳舞，盡情地展示自己的風采。
3、游戲《找男孩，找女孩》。
(1)教師請小朋友坐下休息一會兒，引出嘉賓-小猴子(其他班幼兒扮演)。
"今天，聽說我們小朋友在這里開化妝舞會，幾只小猴子也來參加我們的化妝舞會啦!我們歡迎他們!"
(鼓掌歡迎)
(2)小猴進場。(伴隨猴操音樂)
(3)游戲《找男孩，找女孩》。
①教師："下面就玩一個《找男孩，找女孩》的游戲。這幾只小猴子中間有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。請你猜猜看，誰是男孩，誰是女孩?"
②幼兒發表自己的意見。
③教師引導幼兒從動作、聲音，興趣、愛好等方面區分，鼓勵幼兒採用多種方法來比較和判斷。
(4)請小朋友在紙上寫出男孩的號碼。
教師："通過一系列測試，我們小朋友好像已經知道誰是男孩，誰是女孩了。請你把男孩的號碼寫在紙上。"
(5)公布正確答案。
教師："小朋友的答案都寫出來了。究竟誰是對的呢?請小猴們脫下你們的帽子，讓我們看看。""看出來了嗎?請男孩子向前一步走。""原來x號、x號是男孩子表演的，x號，x號是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答對了嗎?"
(6)教師小結。(鼓勵幼兒的創新精神、主動精神，小結幾種辨別方法，鼓勵男孩、女孩相互學習，取長補短。)
4、小朋友和小猴一同聯歡。(舞曲再次響起)
活動反思
存在不足之處，整堂課下來還是有個別小朋友分不清楚自己是男孩還是女孩 ，以後要多向同事們學習上課的方式。
幼兒園大班社會教案《男孩 女孩》2
活動目標：
1、幫助幼兒建立性別認同，了解男、女孩的不同特徵與共同點。
2、尊重自己和他人的性別與個性，相互欣賞彼此的優點，接納並喜歡異性同伴。
3、激發幼兒大膽表述自己的想法，增強參與活動的主動性。
活動准備： 音樂（中國功夫、茉莉花）、ppt課件、不同的玩具、裝飾用品若干、錄像資料等。
活動過程：
一、問候導入
1、請幼兒按男女不同的標志，找到正確位置坐下，並交流自己的想法：你為什麼要坐在這邊？
2、教師簡單介紹男女性別標志。
二、引導幼兒了解男孩和女孩的外表、性格不同特徵。
1、教師運用簡筆畫的方式記錄幼兒講述的內容，並做出小結。（女孩大多數留著長頭發，喜歡穿花裙子，男孩子留著短頭發，穿衣服和褲子等。）
2、選擇玩具物品，了解男孩女孩喜好的差異。
（1）教師提供各種物品，請幼兒選擇自己最喜歡的一個。
（2）幼兒交流自己喜歡這樣物品的原因，教師給予鼓勵。
（3）幼兒將手中的玩具物品贈送給圖片上的男孩女孩。
3、分別欣賞音樂《中國功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩動作表現的不同。
（1）提問：你們喜歡哪段音樂？為什麼？
（2）請男孩子用動作表現《中國功夫》，女孩子欣賞。
（3）請女孩子用動作表現《茉莉花》，男孩子觀看並拍手鼓勵。
三、辯論賽，鼓勵幼兒大膽表述自己的優點。
辯題：男孩女孩誰的本領大。
1、介紹規則。
2、幼兒辯論、教師記錄（男孩女孩圖片上貼"笑臉"）。
四、互相評論彼此的優點，激發幼兒學會彼此欣賞。
1、播放DV——《老師、爸爸眼中的男孩女孩》
2、互動交流彼此的優點：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。
3、教師小結：互相學習、欣賞，讓每個人的心中都能容納更多的優點。
五、提升：了解男孩女孩長大後的理想與角色變化。
1、提問：男孩女孩慢慢長大了，（PPT），他們因為性格不同，愛好不同，長大後所做的工作也會不同，你們長大了想干什麼？說說你的理想！"
2、教師小結：男孩女孩們，老師相信，只要你們認真學習，努力做好每一件事情，就一定會實現你們的理想。
六、結束部分
男孩很有禮貌的邀請女孩做好朋友，一起出去做游戲！
幼兒園大班社會教案《男孩 女孩》3
幼兒園大班社會教案：找男孩，找女孩
科學研究表明，男、女孩在智力方面並無明顯差異，但男、女孩在興趣、愛好等方面還是有很多不同的。如果你仔細地觀察大班幼兒的游戲，就可以發現，無論是游戲的.內容還是游戲的方式，都有明
顯的不同和性別的傾向性。這說明，幼兒在社會環境中成長，潛移默化中形成不同的性別意識和性別傾向性，幼兒階段，幼兒的性別意識在萌芽和成長之中。為了讓幼兒了解並認識自己，形成健康的性別意識，培養幼兒的分析比較能力和創新能力，我們設計了這一活動。讓幼兒在游戲的情境中，自我認識、自我發現。
活動目標：
1、了解男孩、女孩在動作、聲音、愛好等方面的差異，嘗試主動用各種方式找出區別。
2、願意向異性同伴學習，彌補自身的性別弱勢。
活動准備：
各種動物、人物頭飾(塑料的、紙的、橡塑板的)，各色紗巾和各花布，木棍、紙棍、項圈、塑料圈，插塑兩筐、寶高玩具一筐，水彩在、白紙、墊紙板等。
活動過程：
1、幼兒根據自己的意願給自己化妝。
(1)激發幼兒化妝的興趣。
教師：「啊!這兒有這么多美麗的頭飾、紗巾和玩具，我們來開化妝舞會好不好?」
(2)教師：「請你想一想，你想把自己打扮成什麼角色?…前面有一面鏡子，請小朋友打扮好以後，到鏡子跟前照一照，看看你化好妝的樣子。」
(3)幼兒按自己的意願打扮自己。(杜鵑圓舞曲響起）
(4)教師給予一定的啟發和幫助，觀察幼兒的喜好和表現。提醒幼兒：「你想化妝成什麼角色呀?」「去前面照照鏡子，看看你現在像誰了?」
2、化妝舞會。
(1)請化妝好的幼兒坐下來。(音樂漸輕)
(2)談話、展示和啟發引導。
①請幼兒上台展示自己化妝的角色形象。
教師提問：「你化妝成誰了?你為什麼要化妝成他?你能給我表演一下嗎?」
②教師結合幼兒的化妝和表演給予評價：「我發現你的動作很有力!」「你的動作很優美!」「你很細心。「『你希望自己像××一樣；勇敢、鍵壯。」「你希望自己像××一樣美麗、漂亮」等等。通過教師評價隱性地歸納出男孩和女孩的化妝和表演時不同的喜好和風。
③比較和討論一下男孩和女孩在化妝和表演上的不同。
請全體男孩子展示一下自己的角色；
請全體女孩子展示一下自己的角色；
請幼兒談談男孩、女孩在化妝活動中的不同之處。
④教師和幼兒共同分析小結：「平時我就發現男孩、女孩在發型、服裝上不太一樣。今天，從小朋友化妝中，我還發現你們的興趣愛好不同，表演時的動作、風格也有許多不同。」「男孩、女孩都有自己
的優點。男孩子們勇敢、大方，表演的時候動作有力。女孩子們做事認真、仔細，表演的時候動作優美，表情很好。但是有的女孩子膽子太小，該向男孩學習，有的男孩動作很快，但是粗心大意不夠細致，你們就要多向女孩子們學習。」
(3)開始進行化妝舞會。(舞曲響起)教師和孩子一同快樂地跳舞，盡情地展示自己的風采。
3、游戲《找男孩，找女孩》。
(1)教師請小朋友坐下休息一會兒，引出嘉賓——小猴子(其他班幼兒扮演)。
「今天，聽說我們小朋友在這里開化妝舞會，幾只小猴子也來參加我們的化妝舞會啦!我們歡迎他們!」(鼓掌歡迎)
(2)小猴進場。(伴隨猴操音樂)
(3)游戲《找男孩，找女孩》。
①教師：「下面就玩一個《找男孩，找女孩》的游戲。這幾只小猴子中間有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。請你猜猜看，誰是男孩，誰是女孩?」
②幼兒發表自己的意見。
③教師引導幼兒從動作、聲音，興趣、愛好等方面區分，鼓勵幼兒採用多種方法來比較和判斷。
(4)請小朋友在紙上寫出男孩的號碼。
教師：「通過一系列測試，我們小朋友好像已經知道誰是男孩，誰是女孩了。請你把男孩的號碼寫在紙上。」
(5)公布正確答案。
教師：「小朋友的答案都寫出來了。究竟誰是對的呢?請小朋友們脫下你們的帽子，讓我們看看。」「看出來了嗎?請男孩子向前一步走。」「原來×號、×號是男孩子表演的，×號，×號是女孩子表
演的，看看你手中的答案，你答對了嗎?」
(6)教師小結。(鼓勵幼兒的創新精神、主動精神，小結幾種別方法，鼓勵男孩、女孩相互學習，取長補短。)
4、小朋友和小猴一同聯歡。(舞曲再次響起)
課題評價：
一、效果分析
1、幼兒對化妝活動、《找男孩、找女孩》的游戲都很感興趣，整個活動中幼兒的情緒高漲，主動參與的願望很強。
2、在化妝過程中，男孩和女孩的化妝有明顯的性別差異，小孩化妝的角色有：孫悟空、豬八戒、老虎大王、白馬、沙和尚、黑貓警長等。女孩化妝的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妝過程中，男孩的速度快，有主見，喜歡配置各種武器(刀、槍、寶劍)，妝好就很威風地舞起來；女孩的速度相對較慢，認真細致，選擇，色時易受同伴影響，喜模仿，喜歡佩戴首飾(耳環、手鐲)，披紗巾表演時男孩動作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。
3、《找男孩，找女孩》的游戲中，幼兒充分地調動了自己已有的知識經驗，而且有許多創新的表現。如讓小猴子扔沙包、打拳、舞、說話等，說明幼兒注意到了男孩、女孩在力量、聲音、舞姿、動作上的不同。
二、專家點評
伴隨著成長，幼兒的自我意識逐漸形成，認識自我、接受自我與認識別人、接納別人同樣重要。本活動通過服飾掩飾，以「猜」游戲幫助幼兒分析、思考，從而對男、女性別角色有了進一步的認識。
其活動的層面挖掘較深，看出此活動前已有較多的自我意識方面活動。
三、反思與討論
表演游戲引進了社會活動，你能想出其他更好的活動形式嗎?
② 幼兒園美術教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我收集整理的幼兒園美術教案8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標
1、運用不同的線條和圖案，裝飾表現樹的基本特徵。
2、嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創作。
3、體驗參與線描畫創作的樂趣。
活動准備
1、ppt圖片(包括形狀不同的樹和圖案範例)、草地背景圖。
2、白紙、記號筆、剪刀、膠棒。
活動過程
1、談話導入，引起幼兒活動的興趣。
(1)教師點擊課件出示樹的圖片，提問：這是什麼樹?你還知道有哪些樹?
(2)教師簡單。
2、欣賞圖片，感知樹的不同形狀。
(1)點擊課件，幼兒欣賞不同形狀的樹，鼓勵幼兒說出樹乾和樹冠的形狀。
(2)教師：除了我們欣賞的這幾棵樹外，在我們生活的周圍，還有許許多多的樹，他們的形狀都不一樣。有的樹干粗，有的樹干細;有的樹干直，有的樹干彎;有的樹冠大大的，有的樹冠小小的;有的樹冠是橢圓形，有的樹冠是三角形……
3、討論線描的裝飾方法。
(1)鼓勵幼兒說說自己想用的線條和圖案。
師：「今天我們就用線描的方法來畫樹，你想用什麼樣的線條和圖案來裝飾你們的樹呢?」
(2)點擊課件，出示圖案，幼兒欣賞。
出示圖案一：線條相同，粗細不同。
教師提問：這個圖案是用什麼線條畫出來的?他們有什麼地方不同?
教師：相同的線條，可以畫的有粗有細，這樣畫出來的圖案更漂亮。
出示圖案二：線條不同。
教師提問：這個圖案里，你發現有哪些線條?
教師：不同的線條組合在一起，畫出來的圖案更豐富。
出示圖案三：線與點的組合。
教師提問：這個圖案上有什麼?
教師：線條和點組合在一起，畫出來的圖案更有層次。
(3)教師：剛才我們欣賞的這幾幅圖案，都是用一些常用的線條和點畫出來的。我們小朋友在畫線描畫時，也可以試試，設計出更多、更好看的圖案。
4、幼兒創作，教師指導。
(1)教師講述創作要求：一張紙上畫一棵樹，把樹畫得大一些;畫好後把樹剪下來;抹上漿糊，貼到草地上。
(2)幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽運用各種圖案裝飾。
5、展示與作品，體驗成功的快樂。
(1)幼兒互相討論：最喜歡樹林里的哪一棵樹?喜歡它的什麼地方?
(2)教師，表揚幼兒的創作。
幼兒園美術教案 篇2
一、 指導思想:
學期我們大四班有36 名小朋友，女生17 名，男生19 名。他們大多來自本縣的原有的兩個公辦幼兒園，大多數幼兒喜歡用繪畫的形式表達自己對其他事物的認識。 大班幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養幼兒創造力、想像力和思維能力。幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環境的人物、動物、植物、風格、建築、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，通過美術活動體現出來。
二、 教育目標及內容：
（1）、繪畫：
1、在教師的引導下能圍繞主題安排畫面，嘗試表現物體上下，左右的位置關系。
2、能用局部置換的方法誇張的表現人物臉部特徵。
3、嘗試用輪廓線表現人物、動物的簡單動態。
4、會用點、線、面結合的方式表現的各種圖案。
5、能辨別同類色，嘗試運用對比色，同類色裝飾生活中的物體。
6、嘗試根據繪畫的內容選擇合適的顏色裝飾畫面。
（2）、手工：
1、能綜合運用折、剪、撕、粘的技能製作立體手工作品。
2、嘗試捏塑出球體、長方體、正方體等形體，並能組合表現物體的簡單造型。
（3）、欣賞：
1、有積極的審美體驗，能用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。
2、樂意欣賞不同風格的美術作品，對我國民間藝術品與國內外建築有初步的欣賞興趣。
三、教學重難點：
1、學習有關的基本知識和繪畫的基本技能。
2、培養幼兒動手能力、觀察能力及創新能力。
四、教學措施:
1、注重對幼兒審美能力的培養。在教學中，遵循審美的規律，多給幼兒感悟藝術作品的機會，引導幼兒開展想像，進行比較。通過比較討論等方法，引導幼兒體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣。
2、重視激發幼兒的創新精神和學習的環境，通過思考、討論、對話等活動引導幼兒在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵幼兒在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。
3、創設一定的文化情境，增加文化含量，使幼兒通過對美術的學習加深對文化的認識。樹立正確的審美價值觀和人文精神。
五、教學具准備：
本學期我園採用了億童學習包，該包配備了大量讓幼兒自己操作的材料，幼兒可以通過對材料的操作，得到進一步發展。
六、以上就是本學期美術領域的教學計劃，具體情況可以根據具體情況改變。
幼兒園美術教案 篇3
中班美術教案：多彩的紙巾
活動目標：
1.初步讓幼兒了解一些簡單的創意和手工製作的方法。
2.感受染紙活動帶來的樂趣激發幼兒的想像力和創造願望。
3、學習浸染的方法。
活動准備：
1.桌布、顏料、調色盤、紙巾若干。
2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染後的紙巾、一個U盤。
活動過程：
一、魔術導入
1.導入魔術
師：「小朋友們早上好，和客人老師們打聲招呼吧。」
師「小朋友們喜歡看魔術嗎？今天李老師要給大家變個魔術。」幼兒回答。
2.教師出示紙袋
師「請問我的紙袋裡有東西嗎？」幼兒回答。
師：「好，魔術開始了，請小朋友們睜大眼睛仔細看，我變出了什麼？」幼兒回答。
3.教師變出三封信
師：「小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看，有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了呼圖壁縣第三幼兒園中一班，哦，原來呀這些信是寄給我們中一班的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？」幼兒回答。
師「第一封，你們怎麼知道它是第一封呢？噢，原來上面有數字呀。」
4.教師讓幼兒先猜測一下信裡面是什麼東西
師：「老師呀想請小朋友用自己的小手摸一摸，猜猜看信里裝的是什麼？請小朋友告訴老師答案。」
5．教師讓幼兒摸一摸信裡面的東西，然後讓幼兒猜是什麼。
6、教師出示第一封信里的白色餐巾紙。
師：「原來是白色的餐巾紙，那請小朋友告訴老師餐巾紙是干什麼用的？」幼兒回答。
7、師：「除了這些用處之外，紙巾還能幹什麼呢？請小朋友帶著問題和老師一起猜猜看看第二封信里裝的是什麼。」
師：「原來是彩色的紙巾，現在有誰能告訴老師，白色的紙巾為什麼會變成彩色的呢？」幼兒回答。
8、師：「小朋友們想知道答案嗎？答案呀就在第三封信里。我們一起來看看第三封信里裝的是什麼？原來是一個U盤，老師把U盤按上，請小朋友們仔細觀看。」
二、播放視頻，介紹紙巾浸染過程。
1.教師播放視頻。
師：「視頻中的張老師是不是把白色的紙巾對折了幾次，然後把每個角都染上了美麗的顏色？」幼兒回答。「小朋友們現在知道一張白色的紙巾是怎麼變成彩色的了吧？（先折疊，然後再染）我們把這個過程叫做'浸染。」
三、幼兒浸染
1.師：「老師說了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣
服弄臟，請完成浸染後的小朋友們將漂亮的紙巾打開放在自己的面前，老師要請表現好的小組到前面向大家展示一下你們的作品。」師：「現在小朋友們趕緊行動吧！」
2幼兒動手操作，教師巡迴指導。
四、評價小結
教師請完成好的小組帶上自己的作品上前展示。
師：「小朋友們染好了嗎？現在請小朋友面向老師坐下。請個別小組進行展示。」
師：「請小朋友說一說你最喜歡誰的作品？為什麼？」
師：「請紙巾的主人告訴我們，他是怎麼把紙巾染那麼漂亮的。」
五、教師小結
師：「其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，比如將紙巾折成三角形浸染出來顏色是和將紙巾折成正方形浸染出的顏色是完全不一樣的。小朋友們如果感興趣，回家後可以和爸爸媽媽一起來染一染，如果你在浸染的過程中，知道了其他好的方法可別忘了告訴老師哦！」
師：「現在請所有小朋友起立，把你親手做的.紙巾送給客人老師吧。」
幼兒園中班美術教案篇二：中班美術活動教案
中班美術：美麗的熱帶魚
活動目標：
1、能用多種圖形組合出熱帶魚的基本形狀。
2、能用鮮艷的色彩裝飾熱帶魚，並注意色彩的搭配。活動准備：
1、視頻《美麗的熱帶魚》、ppt。
2、三角形紙、半圓形紙、橢圓形紙等大小各一張，熱帶魚的范畫一幅。
3、水彩筆、油畫棒、膠水。
4、展板、照相機、訂書機。
活動過程：
1、觀看視頻《美麗的熱帶魚》
（1）今天老師帶來了一段視頻，請小朋友仔細看看，視頻里有什麼？它們是什麼樣子的？
（2）出示課件（ppt）
你看到的熱帶魚是什麼顏色的？我們來仔細的看看一條熱帶魚的身上有哪些顏色？它們都是什麼樣子的？（黑白相間的、顏色深淺的、漸變：顏色越來越深或顏色越來越淺的等）
2、以變魔術的形式引起幼兒興趣。
示範將兩張三角形紙擺成,添畫上眼睛、條紋、變成一條熱帶魚。
（1）今天老師要給小朋友變個魔術（教師出示2張三角形的紙一大一小）看，這是什麼？它們有什麼不同?老師用一個大三角形和一個小三角形到底可以變出什麼呢?
（2）教師拼貼成熱帶魚，請幼兒說說變出了什麼?（熱帶魚）引導幼兒說出老師把大三角形變成了什麼？（熱帶魚的身體）把小三角形變成了什麼？（熱帶魚的尾巴）
再添畫上熱帶魚的眼睛，以及身上的花紋，塗上美麗的色彩。
3、出示範畫，分析熱帶魚的特點。
（出示範畫引導幼兒觀察和討論：
熱帶魚是由大小不同的兩個圖形組成的，身上有美麗的條紋，有漂亮的顏色，有的是間隔色，像彩虹；有的是漸變色；有的是黑白相間的；有的是淡色的底，深色的花紋等。）
4、游戲中探索不同動態熱帶魚的畫法。
（1）師：熱帶魚生活在哪裡？你們看，這里的大海洋里只有一條熱帶魚。它太孤單了，我們來幫它變一些熱帶魚朋友吧。你們想不想也來做一回魔術師呢？現在就請大家都來動動手，用這里的各種圖形變出美麗的熱帶魚來。小朋友可以請一些顏色朋友來幫忙，給熱帶魚打扮一下。
（2）幼兒作畫，教師巡視及指導。
①鼓勵幼兒用鮮艷的色塊塗色，並注意色彩的搭配。②請幼兒把作品張貼在展版上（海洋里）。
5、互相欣賞，簡單評價。
熱帶魚在它們美麗的家裡玩耍，真開心呀！
請你用一句話來介紹一下你的熱帶魚。你請了哪些顏色朋友來幫忙的？
6、合影結束。
小小魔術師，你們可真厲害，竟然變出了這么多顏色鮮艷的熱帶魚，我們一起和這些熱帶魚合個影吧！
幼兒園美術教案 篇4
盧龍縣藝術幼兒園張巧玲
教材分析
對於入園不久的小班幼兒進行美術的教育，首先要培養幼兒對色彩美的感覺，有了美感才會有美的創造。培養幼兒的色彩美的感受能力，首先從認識色彩開始。所以我選擇了水果作為本主題培養孩子認識色彩、感受色彩、表現色彩的一個載體。旨在讓孩子在「看看、說說、塗塗」的過程中，鞏固學習色彩的辨認、平塗的技能，體驗美術活動的快樂。
活動目標
1、鞏固對紅、黃、綠、紫等四種顏色的認識，感受色彩的美。
2、大膽選擇色彩，學習在一定輪廓內塗色的技能。
3、讓幼兒體驗塗色活動的快樂和成功的喜悅，培養幼兒熱愛生
活的美好情感。
活動思路
游戲導入——創設情境——新授知識——作品展示——課後延伸
活動准備
1、自製情境圖畫，塗好顏色的水果寶寶，沒塗好的水果寶寶、顏色卡片。
2、油畫棒。
活動過程
一、通過「顏色卡片猜猜猜」游戲導入活動。
教師將顏色卡片扣放，教師輪流翻牌，引導幼兒說出顏色卡片上顏色的名稱。
二、利用圖片，引起幼兒的興趣。
1、師：水果王國要召開舞會（邊說邊出示情境圖畫），水果寶寶們都要穿上漂亮的衣服去參加。
2、老師一一出示「水果寶寶」：「小朋友看，水果寶寶穿的是什麼顏色的衣服呀？它們漂亮嗎？」
3、穿上衣服的水果寶寶已經去參加水果舞會了，看它們多開心！
三、鼓勵幼兒給水果寶寶「穿新衣」。
1、老師出示沒有塗顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們「穿」上漂亮的衣服。師：你瞧這些水果寶寶，還沒有衣服呢？沒有衣服怎麼去參加水果舞會呢?它們現在可著急了，這可怎麼辦呢？要不我們大家一起來為它們穿上衣服吧！
2、教師示範塗色方法。
師：有的小朋友要問了，有什麼辦法可以讓水果寶寶穿上漂亮的衣服呢？你瞧這是什麼呀？（老師出示油畫棒）有辦法了，我們可以請它來幫忙呀。
油畫棒應該怎麼用呢？老師強調繪畫握筆姿勢、培養幼兒養成整理繪畫工具的好習慣等等。
老師示範塗色方法。邊說邊示範。兒歌「小小畫筆真神奇，又能畫畫又塗色，塗起色來先塗邊，塗完邊來再塗里，上下塗、左右塗、橫著塗、豎著塗、一定記得要塗滿，不能留下空點點。」
3、幼兒塗色，老師巡迴指導。（播放輕音樂）
4、鼓勵幼兒和水果寶寶說說話。
小朋友畫的衣服真漂亮，水果寶寶們可高興了，聽，它好像在說謝謝小朋友。小朋友該怎樣回答？（不用謝！）你可以和它交朋友說說話：紅蘋果你好，我喜歡你；紅蘋果，你真漂亮！等等。
四、作品展示、欣賞、點評。
1、小朋友把水果寶寶貼在情境圖畫上。
2、引導小朋友欣賞作品，說說那些水果寶寶的衣服漂亮。
3、教師點評，說說那些作品顏色塗得好，好在哪裡，哪些作品塗得有缺陷，應該怎麼塗。（以表揚為主）
活動延伸
由本次活動引導幼兒，在以後的生活中，如果遇到需要幫助的人，我們也要幫助他們。
幼兒園美術教案 篇5
活動設計背景
一天我班幼兒走進教室便對我說「老師，瞧！這是我媽媽跟我買的新衣服」我笑笑說：「真漂亮！」。接著一群孩子便七嘴八舌的說起來：「老師，我媽媽說放學了跟我買大水彩筆」「老師，我媽媽頭發燙卷了真好看！」、「老師，我長大了也像媽媽一樣穿高跟鞋」…。從幼兒的談話中，我感受到幼兒對媽媽的感情和對媽媽漂亮外形的嚮往。於是，我想何不利用幼兒對媽媽的情愫，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗為媽媽設計漂亮的衣服表達對媽媽的愛呢？思慮再三，我根據大班幼兒的年齡特點，設計了這一活動。
活動目標
（1）讓幼兒充分運用紅、黃、藍、綠、黑等多種顏色。
（2）運用線條和簡單的幾何圖形來創作自己媽媽的形象。
（3）體驗色彩的美，並能用簡單的語言表達。
（4）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想像，培養幼兒對美術活動的興趣。
（5）培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
（6）感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
教學重點、難點
1、重點：（1）讓幼兒正確的搭配幾何圖形，合理的運用色彩。
（2）體驗多種形式的美術活動帶來的樂趣。
2、難點：（1）用語言表達對色彩的感受。
（2） 背景與主體的合理搭配。
活動准備
1、彩色筆、圓、三角形、長方形、正方形、橢圓形、膠水等。
2、 課件製作：歌曲《我的好媽媽》、教學示範圖
活動過程
1、情景導入引出主題
（1）音樂欣賞《我的好媽媽》（2）師生共唱歌曲《我的好媽媽》
師提問：寶貝你們的媽媽愛你們嗎？為什麼？
幼兒暢所欲言，談談媽媽對我們的愛。
師：媽媽給我們買衣服、送我們上學、當我們生病時媽媽會對我們無微不至的照顧，媽媽這么愛我們，我們應該為媽媽做些什麼呢？
幼兒暢所欲言，談談我們對媽媽的愛。
師：孩子們今天就讓我們用手中的畫筆來表達對媽媽的感情吧。
2、欣賞觀察組合圖，體驗色彩的美。
老師逐一出示已經完成組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出每幅圖運用了哪些我們已學的知識？（線條、幾何圖形等）
3：幼兒自主創作。
第一步：示範創作方法（1）教師簡單示範創作，讓幼兒掌握幾種組合的基本技能。創作的難點：難點是畫頭發以及主體與背景的搭配，我在講解時要求學生要注意簡練、美觀。（2）學生自主操作，教師了解幼兒的掌握情況。
第二步：幼兒按意願選擇活動材料，鼓勵幼兒大膽作畫。
幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡迴指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、製作較好的幼兒及時給予表揚、引導。
結束部分
1、幼兒作品展示
師組織幼兒用語言將自己的作品內容表達出來並肯定每個幼兒的作品將作品貼在愛心樹上，讓幼兒獲得成功後的愉悅體驗。
2、延伸活動
教師引導幼兒欣賞作品後，用語言表達自己在生活中應該怎樣來報答媽媽，肯定幼兒的做法，讓幼兒回家用自己的方式來表達表示對媽媽以及長輩的愛。
教學反思
1、本次美術活動，幼兒興趣濃厚，大部分幼兒表現出了積極的創造願望，孩子們大膽嘗試，充分運用線條和簡單的幾何圖形來創作媽媽的形象。並運用各種色彩創造出漂亮的作品，幼兒充分體驗了成功感和滿足感。
2、每個教學環節環環相扣，達到了預期的教學目標。
3、不足之處：老師引導孩子說媽媽對我們的愛時，對孩子引導過多。
4、在幼兒感受到媽媽對我們的愛時，教師還可以進一步滲透愛心教育，讓幼兒感知人的一生能得到許許多多的愛：有長輩的愛、有父母的愛、有老師的愛、有同學的愛、有社會的愛，正是因為有這么多的愛所以我們才能這樣幸福的生活和學習。使幼兒懂得我們在得到別人愛的同時也要愛我們身邊的每一個人。
幼兒園美術教案 篇6
【活動目標】
1．觀察繪本畫面的色彩、圖形，並大膽表述。
2．用自己喜歡的形狀、不同顏色、大小的圖案來裝飾大象。
3．體驗創造帶來的快樂。
【活動准備】
1．繪本《艾瑪過化裝節》的PPT。
2．大象跳舞的Flash。
3．范畫一幅及幼兒操作用的不同形態的大象圖片若干。
【活動過程】
（一）故事導入，感知艾瑪身上的色彩和圖案。
1．觀察、感知花格子大象艾瑪的特別之處。
師：今天我們班來了一位客人，看看是誰呀？（出示PPT）這只大象和我們平時看到的大象有什麼不一樣？
（二）播放課件，進一步理解故事內容，激發創作慾望。
1．師：過兩天，森林裡要舉行「化裝節」了，今年的化裝節到了，艾瑪和它的朋友們在想什麼呢？
2．教師講述故事，探討大家都變成一樣帶來的麻煩：天亮了，發生什麼事情了？所有的大象都變得一模一樣會有什麼麻煩呢？
3．師：如果你是大象，你會怎麼打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同呢？
（三）自選圖案進行創作。
1．師：我們一起來幫他們想想辦法，如果你是大象，你會用什麼圖形來裝飾自己？（三角形、方形、圓形等等）
2．教師出示範畫，引導幼兒觀察圖形的不同。
3．教師交代作畫要求。
4．幼兒繪畫，教師巡迴指導。
（四）參加化裝節結束活動。
活動延伸：在教室里也可開展一次化裝節活動，另外在活動室還可增設化裝區。
幼兒園美術教案 篇7
活動目標：
1、 鼓勵幼兒大膽的創作。
2、培養幼兒對美術活動的興趣。
活動准備：
每人一張紙（已畫好各種物品）、水粉，棉簽若干
活動過程：
一、活動導入。
活動前帶幼兒到室外觀察雨景：請幼兒站在看得到雨點落的地方看雨，並及時加以引導。
二、幼兒大膽說出雨點會落在什麼地方？
三、教師示範操作
1. 教師出示畫有樹乾的畫：看！這是什麼？這是樹干~~小朋友們看老師畫雨點從天上落在樹上，地面上。
2. 教師演示：用棉簽隨意畫
四、幼兒操作
幼兒根據教師的操作方法畫雨點。
五、展示作品
活動反思：
通過觀察雨點後，部分小朋友們能說出雨點會落在房屋，小草，大型玩具，小朋友身上等。在一步步引導下會說汽車，山坡，水裡，花朵等。在我畫的時候，小朋友們更是目不轉睛的看著我的手，一點兒聲音也沒有。在最後一個環節，自己動手畫的時候，基本上都能畫的蠻好的。在受到老師的誇獎以後，小朋友們都很開心！在整個活動過程中，他們的注意力都很集中，在畫畫時也很認真。
幼兒園美術教案 篇8
活動目標
1、在幫助小星星找回丟失的星角的情境中體會朋友間相互幫助的快樂。
2、嘗試用圖形添畫的方式表現生活中常見物品的主要特徵，在比較中感知菱形的外形特徵，引發對生活中圖形的敏感。
活動准備
物質准備：圓形、正方形、三角形的雙色卡紙、記號筆、水彩筆。
圓形、正方形、三角形的家的圖片。
背景圖一幅：小河星空背景、星星插入教具、菱形小魚若干。
已有經驗：幼兒認識圓形、三角形、正方形這些基本圖形。
活動過程
一、回憶發現——生活中的圖形朋友
地球上有三個家：圓形家、方形家和三角形家。每個家裡都住著許多朋友。說說三個圖形家裡分別住著那些朋友?
二、 創意表現——圖形變變變
1、過完節日，圖形朋友該回家了。你想送誰回家?請筆寶寶幫忙，把它變成你送的寶寶。
2、幼兒創作，教師觀察並個別指導：
(1) 幼兒把圖形寶寶變成了什麼?有什麼新的創意?
(2) 幼兒添畫時是否表現出該物體的主要特徵?
(3) 幼兒在創意表現時有什麼困難需要老師幫助?
3、把圖形寶寶送回家：
欣賞交流幼兒作品：哪些朋友回到圓形的家?…你認識它們嗎?
三、 情感體檢——找回丟失的星角
情景故事《找回丟失的星角》
③ 列舉不符合幼兒教師禮儀規范的例子
「禮者、敬人也」，這是教師禮儀的首要原則，也是教師禮儀的靈魂所在。幼兒教師每天都要和孩子、家長以及社會上的人 們溝通，我們的著裝打扮、言談舉止、待人接物等反映了自身的修養和品位，更是幼兒學習效仿的榜樣。我園是一所省浙江省示範性幼兒園，而教師作為幼兒園的形 象代表更應該時刻都注意自己的言行舉止，在日常工作中以良好的形象和規范的行為感染、引導幼兒。在創建和諧校園的今天，我們制定了寧波市江北區中心幼兒園 教師禮儀規范，以規范教師禮儀行為，做文明教師，建文明校園，創素質之美。 與家長溝通禮儀 一、家長會與家長接待禮儀 1、家長會目的 （1）與家長溝通，加深雙方對幼兒的了解。 （2）向家長宣傳，幫助家長正確地教育子女。 （3）向家長展示，讓家長認識老師、理解老師，從而支持老師的工作。 2、家長會禮儀 （1）提前書面通知家長。 （2）努力創設和諧氛圍，注重情感作用。 （3）與家長平等交流，友好協商。 （4）多給家長發言的機會。 （5）重視會後反饋。 3、家訪禮儀 （1）提前與家長預約，不可勉強家長。 （2）守時守約，若因事不能准時赴約，要設法告知家長，以免家長久候。 （3）講究敲門的藝術。若是雨天，不可將濕淋淋的雨傘帶進室內。 （4）家訪時如遇有新客來訪，家長做介紹時，應起立向來客問候。 （5）跟家長談話，語言要客氣。對幼兒多表揚少批評。 （6）家訪時，以真誠為貴，不可借家訪解決私事或收受「禮物」。 （7）家長未提出邀請，不要在幼兒家裡隨意參觀。但可以要求看看幼兒的房間，以示關心，並對幼兒做些了解。 （8）家訪時間不宜過長，達到預期目的，即應告辭。 二、與家長日常溝通禮儀 1、與家長溝通禮儀 （1）熱情接待來園的幼兒家長。家長來訪教師要立即起身，問明來意。 （2）談話時要控制音量並保持距離，認真傾聽家長的敘述。 （3）營造寬松的氛圍，要以平等的身份與家長交談。 （4）對孩子的評價一定要客觀全面，既肯定優點與進步也要真誠地提出不足之處。 （5）交談時不要與別的幼兒比較。談完後要肯定溝通收獲。 2、與家長溝通技巧 （1）、尊重家長，態度誠懇；主動微笑，用字遣詞優雅；儀態端莊，包括肢體語言。 （2）選擇恰當的溝通時間與地點，向對方表示善意與歡迎 。 （3）保留對方的面子，委婉地透露壞消息。 （4）適時提出建議，詢問對方的意見。 （5）不要倉促地做決定，不要催促對方下決定。 （6）強調溝通雙方相同的處境，充滿信心地進行溝通。 例如： 家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝！讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫你解決。 家長之間發生沖突——穩定家長情緒，分別與家長談話。如：別著急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什麼意見和我們說。 孩子發生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼盡管與我們聯系。 家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關系，請您今後商量好誰接，免得孩子著急。 家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這么客氣。 找個別家長談話——態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。 與家長聯系——體貼關心、禮貌客氣。如：您好！我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院？謝謝！給您添麻煩了。 3、注意事項： 一忌居高臨下 二忌自我炫耀 三忌口若懸河 四忌心不在焉 五忌隨意插嘴 六忌節外生枝 七忌搔首弄姿 八忌挖苦嘲弄 九忌言不由衷 十忌故弄玄虛 十一忌冷暖不均 十二忌短話長談 與同事共處禮儀 1、尊重為先，親密有度。禮儀的核心就是尊重，「敬人者，人恆敬之；愛人者，人恆愛之」，尊重是相互的，但是從我們每個人來講，必先主動施與才能有所回報。 2、將心比心，利益共享。想要進行卓有成效的合作，都必須使之具有堅實的物質基礎，不僅要提倡患難與共，而且也要講究有福同享，彼此雙贏。 3、遵守「白金法則」——別人希望你怎麼對待他們，你就怎麼對待他們。就是不要以自我為核心，要學會真正了解別人呢，然後以他們認為最好的方式來對待他們，而不是我們中意的方式。 4、分享快樂，不要招搖。當你取得了成績，有了高興的事情，要真誠地與同事分享，而不是炫耀。 5、批評有益，注意方法。諍友是人生的財富，批評不要忘記尊重，不要忘記「黃金定律」（黃金定律是指：你希望別人怎麼待你，你就怎麼待別人）、「白金法則」。 6、擇善而從，多贊美，少嫉妒。「三人行，必有我師」，要善於向同事學習。「擇其善者而從之，其不善者而改之」，多從他人身上尋找優點，吸收學習，對於他人的缺點多寬容、理解，同事取得成績，要由衷地贊美祝賀而不是嫉妒排斥。 7、化解誤會，求同存異。一切以大局為重，以工作為唯一中心，不計較一些小利益的得失，各退一步，海闊天空，力求殊途同歸，圓滿完成工作。 8、熱情開朗，做個「開心果」。幽默開朗的人容易得到大家的信任和好感，他們的生活態度會感染著身邊每一個人，使整個群體充滿了蓬勃向上的朝氣。 9、互助是美德，兄弟明算帳。同事有了困難大家互相幫助是一種美德，我們都願意與開朗大方的人交朋友，但是同事之間我們提倡親兄弟明算帳。 教師微笑的作用 1、表明心境良好。面露平和歡愉的微笑，說明心情愉快，充實滿足，樂觀向上，善待人生，這樣的教師才會產生吸引學生的魅力。 2、表明充滿自信。面帶微笑，表明對自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的態度與學生交往，使學生產生信任感，容易被學生真正地接受。 3、表明真誠友善。微笑反映自己心底坦盪，善良友好，待人真心實意，使學生與教師交往中自然放鬆，不知不覺地縮短了心理距離。 4、表明樂業敬業。工作崗位上保持微笑，說明熱愛本職工作，樂於恪盡職守。 飾物的禮儀 一、佩帶飾物的原則 1、數量原則。戴首飾時，數量上的原則是以少為佳，點到為止。 2、色彩原則。戴首飾時色彩上的原則是力求同色。 3、質地原則。戴首飾時質地上的原則是爭取同質。 4、身份原則。戴首飾時要令其符合身份，顯優藏拙。 5、體形原則。戴首飾時要使首飾與自己的體形相配，不盲目模仿，揚長避短。 6、季節原則。戴首飾時多戴首飾應與季節相吻合。 7、搭配原則。戴首飾時，搭配上要盡力使服飾協調。 8、習俗原則。戴首飾時要懂得寓意，避免尷尬。遵守民間地域習俗。 二、飾物佩帶方法 1、戒指的戴法。食指：表示目前獨身且覓偶；中指：表示正在熱戀中；無名指：表示已婚；小指：表示持獨身態度。但上班時不帶戒指。 2、手鐲和手鏈的戴法：戴在右臂，表示「我是自由的」；戴在左右兩臂或僅是左腕，表示已婚。 3、胸花的戴法：一般戴在左胸部位，在從上往下數的第 一、二粒紐扣中間。 4、手提包的用法：手提包的顏色要與季節、服裝、場合、氣氛相協調。在嚴肅的社交場合，可使用顏色較暗、形狀較方正的提包；參加舞會或宴會，可使用顏色鮮艷的羊皮小包或緞面小包。夏季提包應該小巧淡雅，冬季提包可以艷麗明塊，以展示教育工作者的獨特魅力。 5、手錶的戴法：在社交場合，佩帶手錶，通常意味著時間觀念強，作風嚴謹。 著裝禮儀 一、女士著裝六不原則 1、衣服不允許過大或過小。 2、不允許衣扣不到位。 3、不允許不穿襯裙。 4、不允許內衣外觀。 5、不允許隨意搭配。 6、不允許亂配鞋襪。 二、日常服裝五忌 1、忌露 2、忌透 3、忌緊 4、忌異 5、忌亂 三、服裝的配色藝術 （一）三色原則 1、西服、襯衫、領帶、皮鞋、手帕、襪子等不
④ 幼兒園大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
設計理念
1．對序數的認識：序數表示事物在計算時或排行時的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的數，是在基數前加「第」來表示。
2．《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求：引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中遇到的簡單問題。大班幼兒在該課程內容上的發展目標為：確定某一目標的空間方位，指出前往目標的路徑；理解數字的序數意義，懂得數字可用來表示物體排列的次序。
3．幼兒基礎分析：初入大班幼兒已具備一定的空間方位經驗，如上、下、里、外、前、後等；對數字表示的序數意義(如排列位置)有初步的經驗認識(小區樓房上的數字、電影院座椅上的數字等)；大班幼兒具體形象思維得到進一步深化，抽象邏輯思維迅速發展。運用幼兒前期思維發展的基礎和學習生活經驗進行本節活動的學習，是對幼兒多方面素質發展的鞏固和深化。
教學目標
1．學習從不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認物體排列位置的思維方法。
2．理解序數的意義，能夠用「第幾」准確表示序列中物體的排列位置。
3．在游戲中發展觀察、分析、判斷、交流等能力。
教學活動
一、設疑導入，呈現基礎經驗
情境設計：現場請三位小朋友在幼兒的前面站成橫向一排，辨別他們的位置。
師：我們一起來看看乙小朋友站在什麼位置?
幼：在中間(或在XXX的旁邊，或在第二個)。
師：你怎樣知道他的位置的?
幼：我是看出來的(或我是數的)。
【註：若出現「第幾」的資源，教師要呈現孩子對「第幾」的認知思維過程，若孩子只能說出「中間」等概括性方位詞，教師也表示認可，隨即進入第二環節】
(設計意圖：這個環節是為了了解幼兒的經驗基礎，從孩子們的回答中，老師能很快地發現幼兒現有的經驗基礎。他們會用「在中間」，在xx的旁邊來表示乙小朋友的位置，但是，他們大多是不會用「第幾」來表示。同時，這個環節也是調動幼兒的思維，是幼兒思維啟動的階段。關鍵是要孩子能夠在腦海中思考三個孩子位置的排列情況。)
二、二次設疑，引發新經驗
1．情境設計：現場再請一位小朋友加入隊伍站成橫向一排，辨別他們的位置。
師：又加了一位小朋友，現在乙小朋友站在什麼位置?
幼：在XXX的旁邊。
師：他站在第幾個?(當孩子說不出第幾個的時候)
幼：第2個(或第3個)。
師：都同意嗎?誰的想法跟她不一樣?
幼：第3個(或第2個)。
師：你是怎麼確定的?
幼：從那邊數起他是第2個，從這邊數起他是第3個。(孩子在表述的過程中會用「這邊」「那邊」並且用手勢來表示方向。)
師：從XXX數起，XXX在第幾個。
(請幼兒在表述的過程中嘗試說出這樣的語句。)
2．經驗梳理：教師設疑，引發幼兒討論。
師：同一個人，同一個位置，為什麼會有兩個不同的表示結果?
教師總結：哦，確定位置時起點和方向不一樣時，表述方法和結果可能是不一樣的。
(設計意圖：當幼兒的人數從三個增加到四個的時候，中間孩子的位置顯然發生了變化。孩子們很快發現，原來的表述方法已經不能清楚的表述那個夥伴的位置了。在這種情況下，幼兒需要新的經驗的幫助即「第幾」。教師巧妙地引入了新的經驗，並且讓孩子把新的經驗運用到活動中。該活動的關鍵是要開始建立幼兒的思維路徑——定起點，明方向，即從誰開始數起，他在第幾個。)
三、三次設疑，鞏固新經驗
情境設計：另請五位小朋友站成橫向一排，幼兒辨認自己好朋友的排列位置。
第一次游戲：說一說我的好朋友在哪裡?
師：請每個小朋友在五個人中間找一個夥伴做你的好朋友，然後告訴大家你的好朋友站在第幾個，但是不能說出他的姓名哦。
幼：我的好朋友站在第x個。
師：請你說說他的好朋友是誰?你是怎樣確定的?
第二次游戲：把幼兒平均分成2組
教師把所有幼兒分成面對面坐好的A、B兩組。如：請A組的xx孩子說出自己在B組的好友，再請A組其他的孩子來猜。其他孩子進行補充。
師：你的好朋友坐在第幾個?
幼：第二個。
師：請你們猜猜他的好朋友是誰?並說出你的理由。
(設計意圖：這個環節是鞏固新經驗，在前面的環節幼兒已經習得了表述夥伴位置的新經驗。但是並不是每個孩子都能理解並且自如地運用這種新的經驗。很多孩子只是停留在單純的語言的表述上，沒有真正去思考起點和方向的問題。其次，這個環節讓所有的孩子都參與到了裡面，並且盡量調動，再現每一個孩子的思維：從xx開始數起，他在第幾個。)
四、四次設疑，拓展經驗
情境設計：根據自己照片標示的樓層數，把照片送進對應的樓層里。
1．呈現操作思維。
師：請把標有樓層序號的照片送進相對應的樓層。
師：你把照片放在「第幾」樓層里，你是怎麼想的?
2．回歸生活，引發新思考。
師：你家住在幾樓?
師：第1樓在下面還是在上面?
師：在數樓層時，我們該怎樣數呢?
3．拓展經驗。
教師總結：用「第幾」表示排列位置時，不同的起點，不同的方向可能就會有不同的表示結果。但是數樓層，我們在生活中都是從下往上數的`，它的方向是固定的，所以，我們需要遵守大家認同的方法。
教後反思
在以往的數學教學活動中，我們會盡量的給孩子提供多一些的操作機會，讓孩子通過操作鍛煉思維的能力。但是在本次的教學活動中，我們沒有提供任何的操作材料，而只是用孩子作為「活」教具，讓孩子在看一看，說一說的過程中來展現自己的思維過程。顯然，這對老師提出了更高的要求。必須要適時恰當地引導孩子去思考。
「語言是思維的外衣。」在本次教學過程中，把難點放在建立幼兒良好的思維途徑：定起點和方向上。並且能用自己的語言表述出自己的思維過程。「從XXX開始，他在第幾個。」在活動的過程中，教師會用這樣的語言表述幫助孩子建立自己的思維過程。但絕不是要孩子來學說這句話。可能有一些孩子在表述的過程中不是特別的清晰，但是在孩子的腦海中已經知道：「我需要找到起點和方向。」
數學教學要求教師語言簡潔明了。在整個教學活動中，教師注重自己語言的修煉，努力做到「精準，精煉。」只有這樣，才能適時地引導孩子去思考，給孩子充分思考的時間，給孩子足夠的展示自己思考的空間——表述。而不是老師把自己的想法告訴孩子，用自己的思維取代孩子的思維。「教師後退了一小步，幼兒前進了一大步。」
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1．感受作品的藝術風格，大膽表達對作品的認識和感覺。
2．能以變形、誇張的手法，大膽地想像繪畫。
3．體驗作品及創作繪畫帶來的樂趣。
活動准備
課前組織幼兒進行狂歡節巡遊，作品《哈里昆的狂歡》4幅，狂歡節的照片若干，4開畫紙4張，記號筆若干。
活動過程
一、聯系生活，感知狂歡時有趣的氛圍。
二、幼兒欣賞名作《哈里昆的狂歡》，感受作品的風格，表達自己的認識。
1．介紹作品、畫家。
2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡迴指導。
3．集體交流對作品的感受和認識。
(1)引導幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品誇張、變形的手法。
(2)從作品色彩上欣賞體驗作品的感覺。
三、幼兒分組繪畫，進一步表現對作品的感受。
1．引導幼兒交流自己的創作意向。
2．幼兒進行小組合作繪畫，教師巡迴指導。
要求：將物品誇張變形；最想畫的部分畫得要大一些，把畫面布置得豐富一些；小朋友要相互合作共同完成作品。
四、引導幼兒分享交流，體驗創作的樂趣。
1．引導幼兒小組內交流繪畫的內容。
2．集體交流，教師提升經驗。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、知道引起疾病的原因，懂得要講衛生愛清潔，才能預防和減少生病。
2、學習並鞏固洗手兒歌。
活動准備
盛有水的兩個盆、圖片若干、音樂
活動重難點
重點：了解引起生病的原因，培養講衛生的好習慣。
難點：知道引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛生的要求。
活動過程
1、設入情景，導入活動：出示圖片提問：
（1）這位小朋友怎麼啦？
（2）他為什麼捂著肚子？（鼓勵幼兒結合生活經驗猜測捂肚子的原因）
2、談話活動。
（1）了解肚子痛的原因。
教師逐一出示"不洗手拿東西吃、吃沒洗干凈的水果、天氣轉變要加衣服"等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。
幼兒結合自己的生活經驗，談談自己肚子痛的感受和原因。
（2）生病了該怎麼辦？（找醫生看病，按時打針吃葯）
（3）怎樣才能做一個愛干凈，講衛生的、身體健康的好寶寶？
小結：只要講衛生，愛清潔，肚子里就不會有蛔蟲，就能預防生病，身體才健康。
3、操作活動。
（1）哪我們平時怎麼洗手呢？討論進行
編兒歌：手心對手心，相對搓搓手。 手心對手背，相互搓一搓。互握大拇指，相互轉轉轉。用水來沖沖，小手真干凈。
出示兩盆水，幼兒分組檢查小手並洗手，老師及時指導幼兒正確洗手的方法。（邊說兒歌邊洗手）
（2）幼兒觀察不同兩盆水，說說洗過的水和干凈的水有什麼不同。
小結：我們的小手有很多細菌，要勤洗手才能做一個愛清潔，講衛生的好孩子。
幼兒園講衛生教案大班。講衛生是我們每一個都應該要注意的一件事情，而幼兒就更要注意了，病從口入可不是說說而已，所以我們一定要好好教導幼兒注意個人衛生問題。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
初步感知舞曲的結構和特性。
嘗試用肢體動作表現A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節奏型與休止。
體驗和同伴一起玩音樂游戲的快樂。
熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
喜歡參加音樂活動，體驗森林暢想曲的快樂。
活動准備
音樂、黑板
活動過程
一、引入故事情境，初步感受音樂
森林裡舉行盛大的聚會，各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會，還一起開心的玩游戲。聽聽什麼地方樹精靈在跳舞，什麼地方在做游戲？
二、隨樂記錄圖譜，進一步感受音樂結構
1.隨樂記錄圖譜
一邊聽音樂，一邊把森林裡的熱鬧樣子畫下來，看看畫的和音樂像不像？
2.了解音樂結構
音樂有幾段？一共有三段：樹精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞
三、肢體表現A段，樹精靈的舞蹈
1．聽辨音樂細節，感受旋律的斷頓與連貫
樹精靈為了參加舞會，長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽聽音樂里樹精靈長葉子和跳舞的感覺有什麼不一樣？
（體驗音樂旋律的斷頓和連貫）
2．幼兒肢體表現
座位表現，分辨斷頓和連貫。
散點站立表現，增加動作表達的豐富性要求。
四、游戲體驗B段
1．聽辨音樂細節，感受節奏型X X X X ｜ XX X XX X ｜，休止
情節引入：樹精靈請精靈之王幫助實現願望。
第一個問題：找找「精靈之王，快快來， 快快來」在音樂的什麼地方？在這張畫上又表示在什麼地方？
第二個問題：這個黑黑的小圓點在音樂里是什麼意思？提醒我們干什麼？
（聽辨樂段中的節奏性和休止）
2．加入語詞和動作輔助體驗
座位表現，語詞輔助表現節奏型、體驗B段速度。
散點站立表現，重點關注休止。
五、完整表現樂曲
1、交代游戲規則
精靈之王幫助樹精靈實現願望，只要輕輕一摸，樹精靈就會快樂的跑起來，
2、游戲數遍。教師及時鼓勵
幼兒園大班教案 篇5
設計意圖：
為配合「遠離禽流感」的宣傳，我園設計了「病毒」這一科學活動，指在激發幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。
目標：
1、運用各種感官，激發幼兒探索的興趣。
2、初步了解（流感）病毒，加強自我保護的意識。
准備： 顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛士粘貼標志（幼兒人數相等）。
過程：
一、放錄像（兒童醫院門診及有關禽流感的報道）
你們看到了什麼？聽到了什麼？
——幼：小朋友生病了，禽流感
為什麼會生病？傳染的禽流感？
——幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉。
得禽流感最主要的原因是什麼？
幼：病毒
二、播放病毒有關資料
1、在顯微鏡下你看到了什麼？
幼：細菌？不知道是什麼。
2、你們觀察到的是病毒，那什麼是病毒呢？我們請醫學院的叔叔
給我們講解一下好嗎？
三、醫生講解內容
病毒是什麼？有什麼危害？
病毒並不可怕，科學能戰勝病毒例子
禽流感病毒怕什麼？
小結：科學家本領真大，發現了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學家呢？我們應該怎麼做？
幼：不許禽流感病毒進入我們身體內、多鍛煉、開窗、不到疫區、大預防針。
幼兒製作宣傳圖片。
現在我們已經知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什麼辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽）
今天老師給大家准備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
結束： 現在讓我們來做健康小衛士，每個小朋友貼上標志，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。
⑤ 培養孩子的社交能力很關鍵，該如何做比較不錯
表姐家的孩子林林是個可愛的孩子，但也是頑皮的男孩子。他們小區里的人幾乎都認識他，因為他太愛玩了，小區內的小朋友都是他的小夥伴，林林他每天下午放學後從不著家，他會跑去一家又一家，召集他的小夥伴。這使得小區每個下午充斥著嬉戲與打鬧。這天下午我去拜訪表姐，剛巧碰到表姐正在和鄰居閑聊，我湊上前去，他們聊的林林的話題，表姐的鄰居說道：「林林是個特別乖巧懂事的孩子，每次見了我都會向我問好，真是太有禮貌了，您不知道啊，我們小區的人都喜歡他。」令我沒想到的是，原來林林社交能力這么強。
林林雖然頑皮，是個愛打鬧的孩子，但是啊，他的社交能力可不比我們成人差，小小年級竟然與小區內的大部分人都很熟絡。果然，應了那句話，「愛打鬧的孩子，社交能力強」。那麼我們家長對於那些愛打鬧的孩子應保持什麼樣的態度呢？
一、對於愛打鬧的的孩子應該保持怎樣的態度？1、不要批評指責
孩子愛打鬧玩耍是正常現象，孩子年齡小，具有幼稚、貪玩的特點。做家長的要了解孩子年齡特點和發展規律。面對孩子的打鬧現象要寬容理解，若一味批評指責孩子，很容易給孩子幼小的心靈帶來傷害。
2、要寬容有耐心
喜歡玩喜歡鬧，孩子天性如此。面對孩子的打鬧家長不但要寬容理解還要有耐心。有的家長對孩子的玩鬧煩心了，可能就會吼孩子讓孩子安靜下來，更為嚴重的話，家長會因為孩子玩鬧搗亂而去打罵孩子，這不但是不尊重孩子的表現，也容易使孩子變得膽小怕事，不利於孩子性格的培養。總之，若是孩子打鬧過分的話，家長應耐心勸導，告訴孩子什麼是對什麼是錯。
家長可以通過讓孩子多與同伴交流玩耍、獨立解決問題、發展興趣愛好等途徑來提高社交這方面的能力。但是還需要注意一下問題。
1、多讓孩子接觸正能量的人
小孩年齡小，喜歡模仿，家長要教會孩子明辨是非的能力，身邊人若都積極向上、富有正能量，那麼孩子與他人交往中，也會散發出積極向上的人格魅力；身邊人若都消極避世，那麼孩子可能不太喜歡與人交往，或者表現出消極悲觀的心態。因為孩子年幼，不懂的道理很多，如果孩子跟著一些品行不好的人學會了不好的行為或者思想，後果不堪設想。
2、文明交往，友善相處
家長要告訴孩子，在與其他小朋友相處中要懂文明、講禮貌，不要用惡語傷人，或者出言不遜，那些沒禮貌的傢伙只會讓人討厭反感，不會交到朋友。所以家長要讓孩子從小養成規范意識，爭做講文明懂禮貌的乖孩子。
3、家長要給孩子樹立良好的榜樣
家長要為孩子樹立好榜樣。如說「早安」「謝謝」、「對不起」、「請」等簡單性的禮節話語，是給孩子最直接、最重要的示範。
4、給予孩子一些成長空間，防止孩子老練
家長不要太過於干涉孩子的交友的方式，不要把孩子看做小大人，教給他們一些老套的話語或者死板交往方式方法，應要尊重孩子的年齡特點，給予孩子一些成長空間，不能急於求成。
愛打鬧的孩子也有他的優點――社交能力強。我們家長要關注幼兒成長的方方面面，要接納孩子的所有優缺點，遇到問題不要只是單向思考，凡事總有利弊，應該更全面地思考問題。
⑥ 幼兒園大班繪本活動《動物絕對不應該穿衣服》
繪本《動物絕對不應該穿衣服》就為我們描繪了這樣一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。但是，在熱鬧、搞笑的外表下卻掩藏著一個真實的悲傷，下面是我整理的幼兒園大班繪本活動《動物絕對不應該穿衣服》，歡迎閱覽。
設計意圖
有一天，像開化妝舞會似的，動物們全都被迫穿上了奇形怪狀的衣服。這下它們可遭殃了——你看，綿羊本來就長了一身長毛，偏偏又讓它穿上那麼一件又厚又臃腫的毛衣，熱得它都快要中暑暈倒了；老鼠被扣在一頂飾滿了花和水果的帽子下，對它來說，那無疑是一片永遠也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背帶褲的背帶，不管它怎麼折騰，也穿不上那條淡綠色的褲子……
繪本《動物絕對不應該穿衣服》就為我們描繪了這樣一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。但是，在熱鬧、搞笑的外表下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫著改變生活習性、生活方式、生活環境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個看似好笑的故事，其實是想告訴我們這樣一個道理 ——千萬不要違背了大自然的規律，否則將是一場災難！
在活動中，我讓幼兒根據生活經驗，圍繞「動物能不能穿衣服」進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒「愛護動物、保護動物」的情感。
活動目標
1、結合有關動物的外形特徵和習性的經驗，對「動物是否需要穿衣服」進行積極討論，並願意發表自己的想法。
2、知道動物是我們的好朋友，萌發關愛動物、保護動物的情感。
3、體驗繪本所表達的幽默，知道動物天生的衣服最完美。
活動准備
1、完整繪本的PPT課件；
2、關於動物保護色的視頻；
3、記錄表。
活動過程
1、談話導入：我們的衣服
（1）小朋友們好，知道要和小朋友們一起上課，今天老師特意穿了一件漂亮的衣服。看一看，我穿了一件什麼樣的衣服？（幼兒交流，用完整的話講述：老師今天穿了一件……）
你覺得我今天穿上這件衣服怎麼樣？（很精神，很漂亮。）
（2）現在輪到你向我介紹一下，今天你自己穿了什麼樣的衣服？（幼兒說一說，教師總結衣服的特別之處。）
（3）我們每個人都介紹了不同的衣服，那我們為什麼要穿衣服呢？
幼1：因為天氣寒冷，穿上衣服後就會暖和。
師：哦，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能，那還有什麼原因呢？
幼2：穿上衣服會顯得我們很漂亮。
師：對了，衣服還能改變我們，讓我們變得漂亮。
評析
以「衣服」為話題導入，既切入主題，又貼近幼兒生活經驗，既有了開門見山的作用，也為下一環節的經驗遷移做好鋪墊。
2、遷移討論：動物適合穿衣服嗎？
（1）除了人可以穿衣服，那動物能不能穿衣服呢？
幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服來特別可愛。
幼2：不能穿衣服，小動物穿衣服會覺得難受，不舒服。
幼3：如果小動物身上都是刺兒，它穿了衣服，這些刺兒怎麼辦呢？
幼4：是啊，小魚在水裡，衣服會很濕很重，它就不能游泳了。
（2）你們的意見分成了兩種。那究竟誰說的有道理呢？我們先來請出一些小動物吧，認識一下。
出示5個動物的圖片（見右圖）。
你們看，今天這些小動物不約而同地都穿上了衣服。（欣賞一下它們各自穿了什麼樣的衣服。）那你覺得，這些小動物是不是都適合穿衣服呢？誰看上去好像不太適合？
（3）老師帶來一張記錄表，要請4個人一組來完成。 4個小朋友一起商量，覺得合適就在表格上打「√」，覺得不合適就打「×」，如果拿不定主意，就畫「O」。不過記住，不管你同意還是不同意，都要說出理由來。 （幼兒找朋友，分組，討論，記錄。）
（4）幼兒按小組共同交流，說出理由。教師記錄總表。
豪豬——×（不合適）
理由：
幼1：它不適合穿衣服，你看它的衣服都被刺兒戳破了。
幼2：穿著這樣一件破衣服出去，是要被人笑話的。
其他小組的反對意見——沒有
蛇——×（不合適）
理由：
幼1：蛇也不適合穿衣服，因為它的身體太細，褲子太大了。
幼2：蛇如果穿上衣服，它還怎麼爬呢？身上的鱗片就不能起作用了。
其他小組的反對意見——沒有
豬——×（不合適）
理由：
幼1：哈哈，這衣服給它穿也太臟了吧！
幼2：其實豬不要穿衣服，圍個圍兜就可以了。
幼3：豬最好還是別穿衣服，它生活的地方太臟了，任何衣服給它穿都會穿臟的。
其他小組的反對意見——沒有
母雞——O（存在爭議）
理由：
幼1：母雞穿這件衣服還是挺漂亮的。
幼2：母雞不能穿這件衣服，因為它的蛋怎麼生下來呢？是要壓碎啦？
幼3：我也覺得不能穿，因為沒辦法生蛋了。
幼4：要是可以把褲子上安裝一個拉鏈就好了，生蛋時把拉鏈拉開，讓蛋掉出來。
幼兒5：如果母雞大便的話，也會把這件衣服弄臟的，所以能不穿就不要穿了吧。
長頸鹿一√（合適）
理由：
幼1：長頸鹿是可以穿衣服的。
幼2：它的脖子長，所以給它圍了許多領帶，讓它的脖子不怕冷。
其他小組的反對意見——
幼1：其實還可以圍圍巾，不一定要戴這么多領帶。
幼2：幹嘛要給它穿衣服啊，這樣它會跑不快的，會被獅子吃掉的。
幼3：我也覺得是這樣，動物最好都不要穿衣服。
幼4：是啊，它穿得這么鮮艷，野獸老遠就會看見它的。
評析
亞里士多德說過：思維是從疑同和驚奇開始的。從人類的服裝遷移到動物能否穿衣服的疑慮，孩子們帶著問題積極地投入到小組的討論中，這一環節的動物選擇中，因為原繪本的內容較多，因此我採用了「分——總」的設計思路，有意識地先摘取了其中幾種幼兒較為熟悉的動物作對象，讓幼兒參與討論。既是讓幼兒結合實際經驗有了討論的話題，又激發了幼兒的'興趣，為下一環節中的繪本完整欣賞打下基礎。
3、繪本欣賞：《動物絕對不應該穿衣服》
（1）有一個人，她是堅決不贊成動物穿衣服的，這個人叫茱蒂·巴瑞特。現在，我們來看她寫的故事——《動物絕對不應該穿衣服》，一起來欣賞。
（播放PPT，帶領幼兒完整欣賞故事。）
（2）聽完了故事，現在請你來說一說她為什麼要反對動物穿衣服呢？
（動物的生活習慣會弄臟衣服；給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞；根本就不需要穿衣服；跟人穿的衣服一樣，就會覺得很可笑。）
評析
有趣的畫面在教師的旁白中一一展開，搞笑的場景讓孩子們笑得前仰後合。作者用她那帶著幽默詼諧卻又堅定不移的語氣告訴大家一個深刻的道理：無論怎麼樣，動物都是絕對不應該穿衣服的，因為動物有他們自身的、天然的衣服——皮毛。 「真實的、自然的，才是最美的。」試想，如果在活動伊始，我就將繪本完整呈現，作者的思想會完全框死孩子的經驗和思維，小組爭論也無從談起。
4、生活延伸：真的看到過動物穿衣服
（1）師：那麼在現實生活中，你們有沒有看到過小動物穿衣服呢？在哪裡看到過？
幼1：寵物小狗、小貓會穿衣服。
幼2：馬戲團里表演的小動物也穿著衣服。
（2）師：人們為什麼要給它們穿衣服呢？
幼1：冬天有的小動物會怕冷。
幼2：大人很喜歡小狗小貓，把它們當自己家的寶寶一樣看待，所以給它們穿上衣服。
幼3：馬戲團的小動物穿上衣服是為了表演更加好看。
幼4：其實馬戲團的小動物也很可憐，表演不好還要被打呢。
師：是啊，你們看，在生活中動物穿衣服只不過是人們為了動物「好看」而強行給它們穿上的，並不是動物自己願意穿上的，這種違反動物習性的行為我們是不贊成的。
⑦ 在中國職場女性可以不化妝嗎
在中國職場女性很難不化妝，特別是從事銷售服務等行業的女性，很多人看來化妝代表著職場禮儀，而且化妝能讓他們更加自信和更好的精神狀態。
化妝還是素顏，這看似是個人選擇，但在不少職場人看來，關乎到職場禮儀。
從事銷售行業的蔣小姐認為，「從個人角度而言，化妝是一種禮貌行為。」她認為，不管男女，職業禮儀的標準定義包含得體的裝扮。「人對外貌都有自己的標准和定義，認為自己素顏不夠好看的女生化妝上班是為了完善自我，也是尊重別人。男生同樣需要得體的裝扮來遵守這份『職業禮儀』。」
她指出，一般而言，高顏值會更引人注意，這也是為什麼越來越多的人會用化妝來裝飾自我。對於服務型行業和其他接待型工作，干凈整潔的儀容儀表，給人以舒適感，並能營造良好的工作氛圍，也給客人留下良好的印象。
另外，化妝感覺能更快進入狀態。
最近，一份名為《2022職場美妝新趨勢》的職場調研，透露了很多有趣的現象。
首先，「00後」雖然初入職場，但已經在化妝上帶來了不一樣的風潮。數據顯示，有42%的「00後」職場新人每天都打扮精緻地去上班。只有4%的「00後」，會隨便穿穿就去公司上班。
有已婚已育職場女性指出，當年齡增長，角色轉變，早晚的私人時間更加彌足珍貴。所以，對職場中的實用主義者們來說，是否要化妝上班的核心就是——你的工作值得每天耗費時間化妝嗎？你的職業需要你維持精緻外形嗎？
比如有的職業是必須每天帶妝上崗，空乘、模特、美容美妝從業者，以及某些窗口職業等。這些職業或職位如果不化妝也許會讓人覺得少了點什麼似的。但對其他行業，不少職場人認為，沒有必要浪費過多時間，用於早起化妝打扮上班。
⑧ 幼兒園小班教案《給水果寶寶穿衣服》
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是我幫大家整理的幼兒園小班教案《給水果寶寶穿衣服》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案《給水果寶寶穿衣服》1
活動設計背景
我們小班的年齡大多數是在4到5之間，在這個時期幼兒的處於一個塗鴉期，喜歡到處亂畫，抓住幼兒這個特點，給幼兒自由圖畫的空間，讓幼兒大膽作畫。
活動目標
1：通過塗色，感知色彩，體驗美術活動的樂趣。
2：培養幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經驗。
3：認識不同的水果，了解各種水果的營養價值。
4：培養幼兒初步的創造能力。
5：在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
教學重點、難點
正確的'圖畫方法
活動准備
蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片，印好等待塗色的水果圖片，蠟筆或者水彩筆
活動過程
一、導入
1、從幼兒穿的衣服導入到水果寶寶穿的衣服
二、展示各種水果圖片，請幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。
1、讓幼兒先認識這些水果，不同水的水果有不同的顏色
2、在觀察水果顏色的同時，請幼兒也找到相同顏色的蠟筆
三、動手作畫
1、老師先示範正確的圖畫方法，請幼兒觀察
2、讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫
3、給每個幼兒一張水果塗色卡，讓幼兒找到與自己手裡拿到的水果塗色卡的顏色
4、讓幼兒自己嘗試作畫，不同的水果不同的顏色
四、欣賞及 評價
1、讓幼兒把作好的畫放在展台上，與其他幼兒一起欣賞
2、教師對幼兒的作品給予 評價，並給予鼓勵
教學反思
上了這節課下來，發現小朋友的思維不是很活躍，還有很多小朋友看著圖片說不出水果的名字，這就是缺乏生活經驗，在分辨顏色的時候，還有小朋友不能正確的說出是什麼顏色。但是就整個課堂氣氛來說還是非常活躍的，小朋友表現還是很好的。
在教學方面我注意到以下幾個方面：
1、在給幼兒看圖片的時候最好有實物，實物教學沒有做到
2、在幼兒自己作畫的時候老師可加指導，幫助他們正確的握筆
3、大多數幼兒的想像力有局限性
4、還有少數幼兒膽怯，不敢上台給小朋友表述
5、條件有限，還有很多小朋友連蠟筆都沒有
小網路：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。
幼兒園小班教案《給水果寶寶穿衣服》2
活動目標：
1.能選擇自己喜歡的顏色用塗染的方法給水果染色，體驗塗色的樂趣。
2.學習整理繪圖工具。
3.培養幼兒的欣賞能力。
4.能展開豐富的想像，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動准備：
1.教師塗好顏色的水果寶寶。
2.油畫棒、各種水果寶寶的輪廓紙若干。
3.歡快活潑的一段音樂。
活動流程：
1.以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
水果王國要召開舞會，水果寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。
2.出示塗好顏色的水果寶寶。
引導幼兒說說水果寶寶們穿的是什麼顏色的衣服?
3.鼓勵幼兒給水果寶寶「穿」新衣。
(1)出示沒有塗顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們「穿」上新衣服。
(2)示範塗色方法(從下往上塗，把它的全身都塗個遍。)幼兒每人選一個自己喜歡的水果寶寶，幫它「穿上」新衣服。
(3)鼓勵幼兒和水果寶寶說說話。
4.欣賞作品。
幼兒互相觀賞塗好顏色的水果娃娃。
播放歡樂地樂曲，參加水果舞會。
活動反思：
孩子們第一次接觸到油畫棒，主要是給孩子們建立油畫棒的使用常規。在此基礎上讓他們按照自己意願給水果塗上顏色。從活動中能看出孩子們對繪畫的興趣較高，都積極地想讓老師看看他們的完成情況。