㈠ 比大小的數學題有哪些
如下：
1、在( )里填上「>」、「<」或「=」。
4( )5；3( )8；5( )1；6( )4；6( )8；5( )9；4( )1；6( )5；1( )3；6( )7；5( )5；7( )0；7( )8；7( )5；3( )2；3( )9；2+2( )3；2+1( )3；0+5( )5；5( )2+2；4+3( )8；6-6( )4；7-2( )4；5( )2+2；6+2( )6；7-5( )8；6+2( )8；9-5( )4；4+4( )8。
2、誰大誰小，你知道嗎？
1( )3； 7( )7； 9( )6； 1( )0； 5( )9； 8( )1； 0( )10 ；8( )1 ；3( )6； 1( )2； 5( )2 ；2( )4 ； 3( )3 ；9( )1；2( )8。
3、寫出5個大於3的數。
4、寫出4個小於8的數。
5、把下列的數字比5大的挑出來。
10 、5 、2、 3 、6 、9、 1 、2 、7 。
比大小的數學題：比較大小
1、把下列數按從小到大的順序排列。
3 、6、 5 、9 、4 、8。
﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍
2、把下列數按從大到小的順序排列。
7、 6、 5 、10、 4、 9。
﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍
3、把下列算式按得數從小到大排起來。
9-3、 4+5、 2+2、 7-6 、8-6、 5+3。
﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍
4、把下列算式按從大到小的順序排列。
3+5 、9-7 、6-5 、3+1、 6+3、 10-7。
﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍
㈡ 小學數學比較大小
小學數學比較大小的方法：
1、整數比較大小，位數多的數大；位數相同，最高位大的數大；最高位相同，看下一位。
2、小數比較大小，整數部分大的數大；整數部分相同，小數部分最高位大的數大；最高位相同看下一位。
3、分數比較大小，先通分，分子大的數大。
㈢ 數字比大小怎麼教孩子簡單易懂
堅持生活中帶入情境。引導孩子從已知的生活經驗中，培養出數學抽象思維的基礎。所以在平常生活中，要多留心具體情境，信手拈來，不停滲透。
在扎實掌握數的半抽象比較後，可以進行一些簡單的數字元號加減比較，包括極限的比較，也是遵循先畫圖，再列式的順序。
㈣ 一年級比大小是什麼樣子的
比大小是誰大口朝誰。一年級數學比大小口訣為左手藏著小於號，右手藏著大於號。大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。左邊大，大於號，左邊小，小於號。大於號開口在左邊，小於號開口在右邊。
數學本質
數學本質是，結構存在數量和關系存在變化的描述，以及驗證結構和關系的方法和過程。至於邏輯，更像是結構和關系所固有特點，而抽象是尋找結構和關系過程的手段。所以，數學通過抽象的方法，剝離去除一切無意義的具體，只留下單純的結構和關系，並探索其中的邏輯。
在很久很久以前，數學最初是起源於生活的具體的，那時候還不叫數學，只是一種簡單的計數系統。比如，自然數就是映射具體的，但從有理數開始就脫離了現實，變成了人為的創造與抽象。而如今，已經完全變成了純思維的活動，完全脫離了現實，可以說這體現了人類抽象思維和推理能力的進化也就是智能的進化。
㈤ 一年級數學比大小口訣
一年級數學比大小是有口訣的，那麼一年級數學比大小口訣是什麼呢？
一年級數學比大小口訣為左手藏著小於號，右手藏著大於號。大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。左邊大，大於號；左邊小，小於號。大於號開口在左邊，小於號開口在右邊。
意思是如果碰到數量比較的填空題時，可以先伸出自己的右手，看看大嘴巴的是不是朝著大數，就可以確定是填寫大於號了。小於號正好和大於號相反，小朋友伸出左手，左右的拇指和食指形成的形狀就是小於號，所以我們說左手藏著小於號。大於號大大的嘴巴朝著較大的數字，小於號尖尖的嘴巴朝向較小的數字。通常開口旁邊是大數，尖尖旁邊是小數。
㈥ 關於數學的小四格漫畫
學畫畫嗎？我畫工不好啊, 但是可以給一個構思: 1. 81一起走 ,遇見9和小數點 2. 81嘲笑小... 使81變成8.1 4. 81再也不敢嘲笑小數點了 5. 9和小數點還是好朋友 完畢。
㈦ 高一數學，如何比大小，要詳細一點的過程，謝謝了
㈧ 比大小的數學題是怎麼樣的
比大小的數學題是如下：
大於號看起來就像是拇指和食指在右手上形成的形狀，所以我們可以這樣告訴孩子——右手藏著大於號。當孩子想要辨別是不是大於號的時候，只要伸出右手出來比一比就一目瞭然了。
整數的大小比較：
1、先看位數，位數多的數大。
比如：100大於20，因為100有3位數，而20隻有2位數。
2、位數相同，從最高位看起，相同數位上的數大那個數就大。
比如：320大於310，位數相同，最高位百位都是3，所以接著看下一位十位，320的十位是2，310的十位是1，2＞1，因此320大於310。
㈨ 一年級數學作業比大小技巧
教具情景演示，引入問題。利用4種水果教具，引導學生探索比較物體數量的多少，例如下圖所示橘子有5個，西紅柿有3個，橘子比西紅柿的數量多。然後再引導學生比較數字的大小，5比3大。以此類推，讓學生建立「大於」、「小於」、「等於」的概念和數學認知感。
㈩ 簡單又漂亮的數學手抄報
簡單又漂亮的數學手抄報
導讀：手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當於縮小版的黑板報。下面是我整理的簡單又漂亮的數學手抄報，歡迎閱讀！
小學二年級數學手抄報圖片（一）
小學二年級數學手抄報圖片（二）
小學二年級數學手抄報圖片（三）
小學二年級數學手抄報圖片（四）
小學二年級數學手抄報圖片（五）
下面就是一個小故事，是一個數字之間的故事。 有一天，數字卡片在一起吃午飯的時候，最小的.一位說起話來了。 0弟弟說：「我們大傢伙兒，一起拍幾張合影吧，你們覺得怎麼樣?」 0的兄弟姐妹們一口齊聲的說：「好啊。」
8哥哥說：「0弟弟的主意可真不錯，我就做一回好人吧，我老8供應照相機和膠卷，好吧?」
老4說話了：「8哥，好是好，就是太麻煩了一點，到不如用我的數碼照相機，就這么定了吧。」 於是，它們變忙了起來，終於+號幫它們拍好了，就立刻把數碼照相機送往沖印店，沖是沖好了，電腦姐姐身手想它們要錢，可它們到底誰付錢呢?它們一個個獃獃的望著對方，這是電腦姐姐說：「一共5元錢，你們一共十一個兄弟姐妹，平均一人付多少元錢?」
在它們十一個人中，就數老六最聰明，這回它還是第一個算出了結果，你知道它是怎麼算出來的嗎?
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