❶ 寫作文好比是蓋房子
寫作文好比是蓋房子
文/ 崔瑩
一、好作文源於生活同學們，你們為寫作文發過愁嗎？其實，我們小朋友個個都能出口成章，大家信不信？
不信么？我們舉一個例子來看看。
六一兒童節，媽媽終於帶美美到動物園里去玩了一趟，美美玩得開心極了！第二天，美美見到了好朋友小軍。美美知道小軍沒去過動物園，就很得意地向小軍講起游動物園的經過：
昨天，我媽媽帶我到動物園去玩了一趟。動物園太好玩啦！裡面有好多好多可愛的動物，我玩得可開心了！
在動物園里，我看見了頑皮的猴子，正在樹枝上盪鞦韆；看見了小巧玲瓏的百靈鳥，它那「嘰嘰」的叫聲真好聽，好像在唱歌呢！
幾頭大狗熊慢悠悠地走來走去，一頭小狗熊蹣跚地走到一個皮球面前，彎腰拾起球，使勁兒往天上扔，球飛到半空中掉下去，「撲」地一下砸到小狗熊頭上，惹得大家哈哈大笑。
猩猩是最可愛的動物。它口裡咬著一個沒有水的礦泉水瓶子，不停地向我們點頭。我們拍手，猩猩也拍手；我們對著它揮揮手，猩猩也對著我們揮揮手，樣子又滑稽又可愛。
熊貓館里，兩只胖乎乎的大熊貓悠閑地走來走去。一隻小熊貓從洞里搖搖晃晃地爬出來，伸了伸懶腰，抓起嫩竹子，大口大口地吃起來，不時地用手去抹抹嘴，真是有趣！
動物園里的動物太多了，太好玩了，一下子真是說不清楚，你還是自已去玩一趟吧！
小軍聽得津津有味，羨慕極了。怎麼樣？是不是很棒的一篇《游動物園》？
二、「三大要素」和「三大塊」寫作文好比是蓋房子。
蓋房子，首先要考慮三個問題：1.為什麼要蓋這個房子？2. 蓋一個什麼樣式的房子？3. 用什麼樣的材料和技術來蓋這個房子？
寫文章，首先也要考慮三個問題：1.為什麼要寫這篇文章？2.寫一篇什麼樣式的文章？3.用什麼樣的語言材料和語言技巧來寫這篇文章？
這就是文章的三大要素：主旨、結構、語言。
老師認為，美美這位「說者」主旨很明確。什麼是主旨呢？主旨就是作者為什麼要寫這篇文章。 ( ) 在這里就是：美美為什麼要對小軍說這番話。
美美為什麼要對小軍說這番話呢？因為美美遊了動物園，看到了好多好多可愛的動物，玩得很開心，她想把自己看到的情景和自己的`感受講給好朋友聽。
結構也很完整。什麼是結構呢？
所謂「結構」，也就是文章的樣式。一般說來，文章的基本樣式就是「三大塊」：「頭———身———尾」。
所謂語言，就是用來寫文章的語言材料和語言技能。蓋房子，沒有磚瓦、沙石、水泥、鋼材，是做不成的，寫文章沒有材料，也是寫不出來的，「巧婦難為無米之炊」。蓋房子，沒有很好的工藝，就做不出美觀適用的房子；寫文章，沒有很強的語言技能，也寫不出漂亮的文章。文章語言，有敘述語言，有描繪語言，有抒情語言，有議論語言，有說明語言。描繪語言又分為：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、景物描寫等。
學蓋房子，首先從蓋最簡單的房子學起，循序漸進，從簡單到復雜，一步一步地學，功到自然成，就是規模宏大的建築群也會做了；學寫文章，也是從最簡單的樣式學起，循序漸進，從簡單到復雜，一步一步地學，就是宏篇巨著也能寫出來了。
有人這樣蓋房子嗎？不管為什麼要蓋這個房子，不管房子的用途，也不設計好房子的樣式，連磚瓦、沙石、水泥、鋼材這些建築材料也沒有準備好，就找來幾個工人，要他們動手蓋房子，同學們想一想，這房子能做好嗎？有這樣蓋房子的人嗎？
可是，這樣寫文章的人卻不少啊！
不知道為什麼要寫這篇文章，也就是不明確主旨，又不知道要寫成一個什麼樣式的文章，也就是不懂得結構，語言材料也沒准備好，語言技能也不行，怎能寫好文章呢？於是，有的人兩手摸白紙，兩眼望青天，不知如何動筆；有的人呢，硬著頭皮，提筆就寫，寫了第一句，不知道第二句怎麼寫，像擠牙膏一樣，東一句，西一句，七扯八拉，雜亂無章，寫出的東西（不能叫文章）就可想而知了。
寫文章，一定要記住文章的「三大要素」：主旨、結構、語言。
寫文章，一定還要記住文章的「三大塊」：開頭、主體、結尾。
其實，寫文章並不難，會說話就會寫文章。平時同學們都能說會道，哪有不會寫文章的道理！寫文章，不過就是用筆把要說的話寫下來而已。平時同學們說話，三大要素是把握得很好的，前面舉的美美的例子就是證明。
再舉例：
對媽媽說：我們課間有趣的事。
對爸爸說：我想去游樂園玩。
向小朋友誇耀：我家有一隻可愛的小狗。
對小朋友介紹：我新買了一個拼裝玩具。
對小朋友講：一件有趣的事。
和小朋友比：誰的玩法更好？
相信每一位小朋友都能說得很好。只要會說，也就會寫。寫文章是很容易、很快樂的事情。
❷ 美國13歲男孩靠自己就能蓋房子，這樣的技能是如何練就的
近日，有一個美國男孩，年僅13歲就自己蓋成了房子。據美國媒體報道，現在的很多青少年都很希望擁有屬於自己的獨立空間，這樣能夠讓他們更自由。但是真的蓋成房子還是不容易的，最近美國的一個小男孩盧克花了將近一年左右的時間蓋成了房子。
有計劃有目的有想法
最初盧克沒有蓋房子的想法，只是因為假期里感到無聊，所以決定要自己建造一個屬於自己的房子。但是這件事對於一個13歲的孩子來說，並不是一件容易的事。他自己開始構想如何蓋房子，以及蓋成什麼樣的房子，設計出房屋的圖紙，進行思考，斟酌。最後，他有了目標，決定開始動手蓋房子。
總的來說，如果想要完成一件事情，有了目標並為之奮斗，總是可以完成和實現的。
❸ 農村蓋房子一般都用什麼材料
農村蓋房子一般都用混泥土還有鋼筋和水泥磚頭做成的房子，這是內部結構，農村蓋房子一般都是三五個人蓋一棟房子，一棟房子蓋起來最起碼要三五個月，現如今農村的房子一般都是小洋樓，兩層建築，或者三層建築，第三層是用瓦給蓋起來，農村俗稱收頂。
有第三層的房子一般在夏天都不會太熱，因為陽光都被屋瓦給反射出去了，殘余的熱量也停留在第三層，不會傳遞到第一層和第二層裡面，農村的房子住起來還是非常的舒服的。農村房子剛開始蓋的時候要打一個地基，有的人家地基會打的特別高，有的人家不會打的特別高。
一般農村的地基都是用從河裡或者其他地方弄來的石頭混合著沙子還有水泥在一起做成的，這樣做成的地基特別的堅固，地基打好了第一步也就完成了，然後再根據主人家的要求蓋成什麼樣的，材料基本上牆壁裡面都是水泥磚頭和混泥土一個一個慢慢的堆積上去的。樓頂用鋼筋和水泥板做成的。
門口有的人家會選擇用兩根羅馬柱，後門做一個院子。裝修的時候倒是和城裡面差不多，這樣一棟農村的房子就做好了，農村的房子已經不像過去一樣，到處都是黃泥土和石頭簡單的蓋成的了，現如今農村的房子也特別的好看，就像城市裡面的別墅一樣，住起來非常舒服。
忘了一點了，農村的房子一樓的地一般都是用水泥做成的，二樓和三樓才用地板磚和木地板做成，這也比較符合農村人的生活，總而言之，農村蓋房子雖然材料簡單，但是住起來也是很美觀很安全很舒服的。
❹ 用紅磚蓋房子應該怎麼蓋
想用紅磚蓋房子，首先得打好地基，然後再設計好房屋造型，然後再用紅磚和水泥直接開始蓋房子就可以了。因為現在紅磚價格也便宜，所以在農村地區有很多人使用紅磚蓋房子。
而且製作紅磚也非常容易污染空氣，因為紅磚是採用高溫燒制，在燒制紅磚過程中，就會產生很多有毒有害的煙霧，直接進入到空氣中。所以就導致空氣質量變差。但是在國家禁止燒制紅磚以後，也就很少有人再繼續燒制紅磚了，所以現在空氣質量也比以前好很多了。
小編建議，如果需要建造房子，盡量選擇使用青磚而不要用紅磚。因為青磚不僅質量比紅磚要好很多，而且還不會污染環境。雖然青磚價格要比紅磚貴一點，但青磚使用壽命比較長。用來建造房子更加合適，所以保護環境，人人有責。
❺ 兒童益智故事之棕熊蓋房子
冬天快來了，棕熊想：「我要在森林裡蓋一座房子，這樣冬天我就不用睡在外面，就可以呆在自己的屋子裡一邊吃東西，一邊讀自己喜歡讀的書了！」不過，怎麼蓋呢？蓋成什麼樣子呢？棕熊想：「我該請別的朋友給我出出主意！」於是，棕熊在森林裡的大樹上貼了一張紙，上面寫道：「我是棕熊，我想蓋一座房子，歡迎大家給我出主意！」
棕熊的求助信貼了不到一天，好多動物都找上門來。大象對棕熊說：「我覺得你的房子要蓋得很大，每一間房子都要大一點！」
長頸鹿伸著長長的脖子說：「我建議你的房子要蓋得高一點！」
大犀牛說：「你的每一間房子都要蓋得寬一點！」
老鼠說：「你的每一間房子要像洞一樣！」
小兔說：「你的每一間房子里都要鋪上乾草！」
鸚鵡說：「你的房子最好蓋成籠子的形狀，每一間房子最好四面裝上格子窗！」
野鴨子說：「你房子里最好裝個大水池！」
金龜子、蟬、小蜜蜂、紡織娘等昆蟲也都飛來了，它們對棕熊說：「森林裡沒必要蓋大樓，我們不需要大房子！」
棕熊嘆嘆氣：「大家各有各的想法，這房子怎麼蓋呢？」
小朋友，你說棕熊該怎麼辦呢？
❻ 三隻小豬蓋房子
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是我精心整理的三隻小豬蓋房子說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三隻小豬蓋房子1
目標
1、理解故事內容，感受三隻小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能用比較完整的語言回答問題。
准備
1、掛圖、幼兒用書、多媒體。
2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
3、教師示範的草、木、磚三種材質的實物。
過程
1、引出話題。
教師出示掛圖進行講述：有三種房子：一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認為哪種房子最結實？為什麼？
2、引出故事。
豬媽媽有三個孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領大。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三隻小豬造房子》
教師講述故事。
提問：三隻小豬分別造了什麼房子？誰的房子結實？
呼呼和嚕嚕為什麼要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什麼吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固，建造認真）
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什麼？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那裡？
嚕嚕的`木房子被吹散了，它們怎麼辦？
嘟嘟是怎麼對付大灰狼的？
3、，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。
4、游戲「三隻小豬造房子」。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示範，個別幼兒操作，體驗三種不同材質房子的牢固度，進行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那隻小豬？如果是你，你會造什麼樣的房子？為什麼？
三隻小豬蓋房子2
【活動設計】
現在的幼兒都是父母手裡的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不願自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三隻小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。
【活動目標】
1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。
2、能簡單復述故事內容，並進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
【重點難點】
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活動准備】
故事《三隻小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。
【活動教法】
為了更好的達到教學目標，我主要採用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
【活動學法】
我打算幫助幼兒採用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。
【活動過程】
整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三隻小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三隻小豬蓋房子》；表演《三隻小豬蓋房子》。
第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什麼蓋的嗎？
有三隻小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什麼蓋得嗎？請聽故事《三隻小豬蓋房子》，聽故事，找答案。
1、故事裡面都有誰？
2、三隻小豬都用什麼蓋的房子？
3、誰的房子最結實？
第二環節：教師講《三隻小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，並生動的講述故事。
2、回答問題：故事裡面都有誰？三隻小豬都用什麼蓋的房子？誰的房子最結實？
第三環節：幼兒簡單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環節：播放視頻《三隻小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，並討論：
你們覺得故事中的小黑豬是怎麼樣一隻小豬？（是一隻勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什麼材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環節：表演《三隻小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
三隻小豬蓋房子3
設計意圖：
幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，並且有了科學探究的初步意識。《三隻小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節活動。
活動目標：
1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
2、樂於探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動准備：
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
活動過程：
1、師出示實物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實物名稱：「看，今天老師帶來了什麼？」
（2）猜一猜：「這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？」
（3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
（1）三隻小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）
（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個箭號）結果怎樣？
（3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房裡）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞兩次，並在操作圖上標出兩個箭號）結果怎樣？
（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，並在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩。）
（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什麼？大灰狼接下來怎樣做？三隻小豬怎樣對付大灰狼。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
（1）師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：為什麼草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，（師生一起推牆，師再問：「難道在這三種材料里藏著什麼秘密嗎？
（2）分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上台來摸一摸、捏一捏、掂一掂，並說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：「在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。」
（3）教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什麼東西蓋房子？媽媽是怎麼回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什麼小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎麼省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？
（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學（音樂：蓋房子）。
❼ 怎麼給幼兒講三隻小豬蓋房子的故事
豬媽媽有三個孩子，老大叫呼呼，老二叫嚕嚕，還有一個老三叫嘟嘟。有一天，豬媽媽對小豬說：「現在，你們已經長大了，應該學一些本領。你們各自去蓋一座房子吧！」三隻小豬問：「媽媽，用什麼東西蓋房子呢？」豬媽媽說：「稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實。」 三隻小豬高高興興走了。走著，走著，看見前面一堆稻草。老大呼呼忙說：「我就用這稻草蓋草房吧。」呼呼的草房只花了三個小時就蓋好了。老二嚕嚕和老三嘟嘟一起向前走去，走著，走著，看見前面有一堆木頭。老二嚕嚕連忙說：「我就用這木頭蓋間木房吧。」嚕嚕的木房在三天內也蓋好了。 老三嘟嘟還是向前走去，走著，走著，看見前面有一堆磚頭。嘟嘟高興地說：「我就用這磚蓋間磚房吧。」於是，嘟嘟一塊磚一塊磚地蓋起來。不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，嘟嘟還不肯歇一下。花了三個月時間，磚房終於蓋好啦！紅牆紅瓦，真漂亮。小豬嘟嘟樂開了花。 山後邊住著一隻大灰狼，它聽說來了三隻小豬，哈哈大笑說：「三隻小豬來得好，正好讓我吃個飽！」 大灰狼來到草房前，叫小豬呼呼開門。呼呼不肯開。大灰狼輕輕地吹了一下，草房就倒了。呼呼急忙逃出 三隻小豬蓋房子(2) 圖冊 6張 草房，邊跑邊喊：「大灰狼來了！大灰狼來了！」木房裡的嚕嚕聽見了，連忙打開門，讓呼呼進來，又把門緊緊地關上。大灰狼來到木房前，叫小豬嚕嚕開門。嚕嚕不肯開。大灰狼用力撞一下，小木房搖一搖。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，呼呼和嚕嚕急忙逃出木房，邊跑邊喊：「大灰狼來了！大灰狼來了！」磚房裡的嘟嘟聽了，連忙打開門，讓呼呼和嚕嚕進來，又緊緊地把門關上。大灰狼來到磚房前，叫小豬嘟嘟開門，嘟嘟不肯開。大灰狼用力地撞一下，磚房一動也不動，又撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼用盡全身力氣，對磚房重重地撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼頭上撞出了三個疙瘩，四腳朝天地跌倒在地上。大灰狼還是不甘心，看到房頂上有一個大煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鑽進去。三隻小豬忙在爐膛里添了許多柴，燒了一鍋開水。大灰狼從煙囪里鑽進去，結果跌進熱鍋，被開水燙傷了。從此，它再也不敢來搗亂了。 老大呼呼高興地對嘟嘟說：「蓋草房雖然最省力，但是很不結實，以後我要多花力氣蓋磚房。」 老二嚕嚕也高興地對嘟嘟說：「蓋木房也不結實，以後我也要多花力氣蓋磚房。」 嘟嘟看著兩個哥哥，堅定地點點頭說：「好，讓我們一起來蓋一座大的磚房，把媽媽也接來，大家一起住吧！」
❽ 大班整合主題《蓋房子》語言領域兒歌《房子》說課稿
教師：屈老師 一、說教材 童 話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想像、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說 話，富有生命力，並編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易於...幼兒接受。《小豬蓋房 子》圍繞三隻小豬各用不同材料蓋房子及大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結果展開故事情節。是一篇充滿濃郁兒童情緒的童話故事，故事中生動有趣的角色對話， 使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得做事不要圖省力的道理，提高幼兒的語言表達能力，培養幼兒對文學作品的興趣。 二、 說活動目標： 目標分析:《綱要》中指出：「 幼兒實際的學習是綜合的、整體的，幼兒園教育內容範疇的劃分是相對的，教育過程中應依據幼兒的學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發展。」《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：「發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境」以及要「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。」根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和我班語言發展水平，我提出了本次活動的目標： 1.理解故事內容，知道做事不要圖省力。 2.學習故事中的人物語言，學習詞語：結實、有力、掛、四腳朝天。 3.培養表演故事的興趣，提高基本的表演能力。 三、重難點 1.重點「理解故事的內容，掌握角色的對話。 2.難點：學習動詞：結實、有力、掛、四腳朝天。 四、活動准備 製作三座不同材料的房子、三隻小豬木偶、木偶架、課件、創設情景、小豬、大灰狼頭飾 五、說教法 教育心理學認為「學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更准確有效地掌握學習對象。」根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色表演法等教學方法 採用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。 採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。 角色表演法是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，表演能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。 六、說學法。 遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的「要我學」為現在的「我要學」。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用視聽結合、故事表演法等。通過體驗法讓幼兒獲得成功的快樂，使幼兒的口語表達能力和想像力得到發展。 六、說教學思路 根據本課教材內容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（激發興趣導入，） 1.出示動物和三座房子，激發幼兒興趣 三座不同材料的房子和三隻非常可愛的小豬，角色和事物的出現，激發幼兒的興趣。 提問：三座不同的房子和三隻小豬，它們會發生一件什麼事情呢？ 讓幼兒帶著問題聽故事 2.理解故事，突破重難點 （1）觀看課件，完整聽故事一遍，讓幼兒對故事有一個完整的印象 提問：故事的名字叫什麼？故事裡有誰？發生了一件什麼事情？ （2）木偶表演，分段理解故事內容（突破重點） A讓幼兒觀看木偶，幫幼兒分段理解故事內容 如：蓋草房、木磚房的不同人物表現，用木偶的動作表演出來，可以很形象表現出三隻小豬用不同力氣蓋房子的情景。更加形象、直觀吸引孩子的興趣和注意力，同時結合提問幫助幼兒理解故事情景內容。 B讓幼兒根據自己對故事的理解，用自己的身體動作來表演，同時教師幫助幼兒理解動詞，突破難點。 3.再一次觀看課件，完整欣賞故事。 4.童話故事表演，加深對故事的理解。 教師事先布置好場景，提供不同的材料和頭飾，讓幼兒按意願選擇材料、角色進行分組表演。 這一環節是小朋友最喜歡的活動，幼兒在角色表演中，能充分表現自我，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，進一步理解故事內容，同時提高幼兒的口語表達能力。【更多說課稿盡在：屈老師範文網】