A. 簡筆畫大全
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。先從臨摹素描畫開始，這樣可以先練你的手繪能力。如果你是同行，已經有基礎的話，那就直接去給身邊的人畫速寫，畫多了就行了，最快的就是直接臨摹大師的簡筆畫作品，不過以後很難有自己的風格的。
1.練好基本圖形，打下學畫基礎。絕大多數的簡筆畫都是由下面20種線條和幾何圖形構成的。因此學習簡筆畫的第一步，就是要練好這些基本圖形。要做到下筆有力，橫平豎直，線條均勻，稜角分明，圖形鮮明。要徒手畫，不許用直尺和圓規等工具。
2.簡筆畫的秘訣：幾何圖形加特徵。我們要畫某一種事物，首先要看一看它與哪一種幾何圖形接近。任何事物的輪廓，都可以用幾何圖形來概括，這就使復雜的東西變得簡單易畫，做到人人都能學會，這就是簡筆畫的秘訣。有的事物本身就是幾何圖形，如玻璃杯、臉盆和書。還有的事物只要在幾何圖形上補充幾筆便可畫成，如水桶、茶杯、熱水瓶、旗子、雨傘、氣球、酒杯和帽子等。即使是比較復雜的事物，分解開來，仍然是由許多基本線條和基本幾何圖形構成的。如卡車、自行車、螃蟹和公共汽車等。
3.注意觀察歸納，抓住事物特徵。許多事物的基本形狀是同一種幾何圖形，這是它們的共性。但他們又有不同的特徵，這是它們的個性。抓住這些不同的特徵，就可以在同一幾何圖形的基礎上畫出許多不同的事物來。例如電視機、收音機、錄音機、照相機、鍾、信封、明信片和相框等都是以長方形為基礎的，但電視機有屏幕，照相機有鏡頭，鍾有指針，只要我們抓住這些特點，就可以很容易把它們區來。
B. 哪些學科教學中運用簡筆畫最有效
我們都知道小學生的學習主要是靠形象思維和形象記憶,而語文教學大都是建立在抽象符號基礎上的.如何把這種抽象的符號變得更加形象,使學生易識易懂,易當易用呢?這就要把簡筆畫與語文教學內容有機地結合起來.簡筆畫具有速寫的簡潔性、圖案的概括性、漫畫的誇張性、卡通的趣味性,生動活潑,廣為大眾喜愛,尤其是少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術.因此,我們在語文教學中合理地運用簡筆畫,是受到小學生歡迎的教學手段.一、 運用簡筆畫能夠激發學生的興趣,活躍課堂氣氛.莎士比亞說過「學問必須合乎自己的興趣,方才可以得益.」要想培養學生學習的主動性、積極性及創造性,就要激發學生學習的興趣.激發學生學習興趣的方法很多,但簡筆畫是最實際、最有效的方法 .在導入新課中激趣,如教《釣魚的啟示》一課,在導入新課時,我先在黑板上用簡筆畫勾勒出一幅父子釣魚圖,圖下：此時學生早已被圖畫迷住了.我便抓住時機提問：他們在做什麼?學生很容易就回答出來.然後引導學生看圖再激趣,你們有過這樣的經歷嗎?學生們早已興致勃勃,爭先恐後地回答者我的問題,課堂氣氛極其活躍.我板題後再激疑:釣魚是我們生活中常見的事,但本課中小作者從釣魚中得到什麼啟示呢?這樣通過簡筆畫的形式把學生帶入學習的情境中去.二、運用簡筆畫幫助學生理清課文脈絡.如《狼牙山五壯士》這篇課文,我為了讓學生從整體理解課文內容,在初讀課文後提問：課文寫了哪幾個部分的內容?學生帶著問題自讀課文,我先畫一座狼牙山,然後根據學生的回答寫下相關的內容：接受任務——誘敵上山——引上絕路——頂峰殲敵——英勇跳崖.圖下：這樣直接把課文的主要內容、重點都顯示出來,形象而又直觀地把學生帶入情境,從而自然深刻地理清了課文的脈絡.三、 運用簡筆畫加強教育的形象性,突破重難點.小學生對視覺藝術形象比較敏感,教師把重難點用簡筆畫形式畫出來,比寫一行板書更有效果.把書面的抽象道理化為簡明的圖像,使學生更易於理解.如在教學《開國大典》這篇課文,課文的第二自然段是天安門廣場上景物的方位布局.當學生讀完這一部分後,哪邊是河,哪邊是中華門,哪邊是電動旗桿,方位全弄不清楚.我便利用簡筆畫來解決,用簡單的圖形分別代表一種景物,和學生一起畫圖.圖下：最後不僅激起了學生的興趣,活躍了課堂氣氛,還使學生很形象地把天安門廣場的布局記下來了.再如《詹天佑》這一課,我要求學生根據課文內容為居庸關、八達嶺畫施工圖,並畫出「人」字形線路,說說火車爬陡坡的方法.圖下：這樣激發了學生的審美情趣,幫助學生展開了想像.讓學生進一步體會到詹天佑傑出的智慧和愛國精神.經過實踐,我體會到簡筆畫在語文教學中是一種重要直觀的教學手段,是形象化表達語言,激發興趣,活躍課堂氣氛,化解教學難點,提高教師素質的有效手段.教師如能在課前充分准備,根據課文內容設計出精彩的簡筆畫,那麼你的語文課堂將會告別抽象化的符號.讓學生在欣賞優美形象的同時,更直觀、形象地深化理解教學內容.
C. 教室簡筆畫大全圖片
教室簡筆畫有很多，示例（更多可網路搜索）：
D. 五年級畫畫圖片大全簡單又漂亮的
一般情況下，不同的圖畫書其描寫的風格有也有所不同的
E. 科學方面的簡筆畫都有哪些
科學方面的簡筆畫：
F. 教室的圖片簡筆畫
教室的圖片簡筆畫如下：
簡筆畫一：
物體的細節特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，應通過比較，同中求異，並運用誇張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。
(6)學科簡筆畫圖片大全簡單擴展閱讀
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。
簡筆畫，是指把復雜的形象簡單化，形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆畫，表現2維的平面結構比較簡便。
但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻於平面圖形之中。