A. 幼兒園如何裝修 幼兒園裝修攻略
幼兒園裝修要求之室內環境
活動室
活動室是幼兒主要的活動空間，也是幼兒園主要的教育場所。活動室安全友好環境的建設應當充分考慮幼兒的年齡特點和教育活動開展的需要。
幼兒是在活動中獲得經驗的，要創造條件設立活動區（角），讓幼兒與同伴、與活動材料有充分的互動機會。每一個班級如果有30－35名幼兒，以每一個活動區角可以容納8名幼兒計算，則應該設立至少4個不同種類的活動區，如建構區、閱讀區、角色區、美工區等。活動區里的操作材料應該充足。設置活動區要注意把安靜的區域和喧鬧的區域隔離開，以免互相干擾；美工區應當靠近盥洗間，以方便幼兒洗手和清潔場地。
活動室內靠窗向陽的位置，可以設置成自然角，鼓勵幼兒自己種植和照看植物，也可飼養小型水生動物。
活動室的頂面可以安裝懸掛吊飾的裝置，牆面由於要張貼掛圖和照片，宜選用方便擦洗和張貼的塗層材料。在需要釘釘子的牆面，宜採用軟木板作為裝飾材料；在需要張貼或塗畫的牆面，可以採用玻璃或塑料板，但是玻璃必須採用邊框鑲嵌或螺釘安裝，不能只用玻璃膠黏貼。
為了培養幼兒的審美情趣，活動室的色彩應該協調，不能雜亂無章。可以有1個主色調，有3至4個輔助色。活動室的地面以單色調為宜，牆面色彩則可選擇同一個色系，提倡淡雅，以免過於花哨的色彩造成幼兒視覺疲勞。
綜合活動室
綜合活動室，包括專用活動室、多功能室等，是全園共享的活動空間，也是幼兒園教育場所的重要組成部分，它能夠有效彌補班級活動空間和設施、器材的不足。建設和使用綜合活動室，有助於園所在開展班級活動的基礎上，進一步突顯園所課程特色，有利於深化幼兒多方面的興趣，使其操作能力和社會性得到更深入的發展。
設置綜合活動室不可擠占班級活動空間。提倡充分利用幼兒園閑置空間創設各類功能室，比如可以將幼兒園公用大廳設置為全園幼兒共享的閱讀室、多功能室等，場地緊張的幼兒園可利用走廊盡頭、樓梯下方等不妨礙通行的場所，設置科學發現室、美術功能室等。
加強對綜合活動室的管理。幼兒園應制定活動計劃，把綜合活動室的使用與幼兒園課程結合起來；合理安排開放時間，充分發揮綜合活動室的使用功能，以滿足全園幼兒開展多種活動的需要。防止讓綜合活動室成為擺設，無法發揮促進幼兒發展的重要作用。
綜合活動室里的操作材料和操作器具應該豐富，尤其受條件制約不能每班配置的材料，綜合活動室應該配備。在保證安全的前提下，綜合活動室盡可能選用真實的、幼兒能夠操作的工具和材料，讓幼兒獲得實際的操作經驗。
當然，園所不必盲目創建功能室，應根據園所的實際條件，在確保各班活動區內的玩教具配備滿足幼兒游戲需要的基礎上，再因地制宜地考慮是否創建更能突顯園所課程特色的功能室，以便更好地促進幼兒自主探索、主動發現和深入學習。
B. 幼兒園環創的范疇包括那些
1、外部環境：操場、塑膠場地、綠植、大型玩具等。
2、內部環境：走廊布置、樓梯布置、地面、天花板燈具等。
3、環創氛圍：衛生、環創宣傳、環創活動、幼兒活動、教學活動、家長參與、社區宣傳等。
(2)幼兒園教室簡單吊飾布置圖片擴展閱讀
現在環創還僅僅用於一小部分行業，大部分行業好沒有意識到環創的重要性，都會以裝修來代替環創，隨著社會的進一步發展，環創這個領域會走進更多的行業。
做環創工作有著很高的要求，從業者不僅僅具有平面設計能力，更主要的是能夠了解標的企業，結合標的企業自身的功能，再結合周圍環境進行有機的整合和設計，才能夠設計出更好的環創作品，不僅僅是畫幾張設計圖，染一些顏色那麼簡單。
隨著人們對環創的了解的深入，對環創從業人員和設計師要求會更加的嚴格，為了適應市場，就需要環創從業者不斷地學習，不斷地更新自己的理念，只有這樣，才能創作出另客戶滿意的環創作品。
C. 怎樣介紹幼兒園班級的環境
寫作思路：把幼兒園的班級環境介紹給大家，介紹的時候注意細節的描寫。
各位老師：大家好！
歡迎來到中三班參觀與指導，我們班結合「早期閱讀」課題和地方資源進行了環境創設和區域的設置。現在大家看到的是我們班的區域「中華民俗坊」，在這兒我們分別開辟了「瓶子彩繪」、「紙袋秀」、「托盤畫」、「牙簽樂」、「巧手間」等。
我們為孩子提供了白色的飲料瓶、包裝紙、托盤、紙盒及顏料、牙簽、彩筆、剪刀等，孩子們可以根據自己的興趣選擇活動區，自己動手做做、畫畫、說說。像「瓶子彩繪」和「托盤畫」，我們還設計了個性記錄表，讓孩子記錄下自己的創作過程。這樣不僅提高了孩子的動手能力，同時也促進了語言表述的能力。
在水池的一邊我們專門開辟了「愛書吧」，這兒有我們和孩子共同收集的兒童繪本，也有孩子們結伴製作的大繪本，還有用來修補圖書的膠棒和剪刀。孩子們可以坐在軟墊上翻閱圖書，也可結伴輕聲的交流圖書的內容，久而久之大家閱讀的習慣也就養成了。
現在大家來到的是我們的活動室，活動室所有的布置都以盒子為主打材料，輔以地方資源的毛刷製品，主題牆「快樂家園」和四壁的「童話故事」以及吊飾，我們是連為一體的，讓孩子們通過看與說，來感受小動物們的快樂，同時也激發孩子熱愛我們的幼兒園，熱愛生活的目的。
D. 幼兒園環境與設計：吊飾布置的介紹
《幼兒園環境與設計：吊飾布置》是2011年湖南美術出版社出版的圖書，作者是池海。
E. 為什麼國外幼兒園室內設計的吊飾和牆面掛飾很少
環境創設應該盡可能的模擬現實社區，同時還要適應幼兒的心理發展特點。不猜曾經設計過一個科學主題的區角，用水槽、過濾泵、太陽燈、冷凝管、排風扇做了一個大氣模擬系統！各種高端大氣上檔次，簡直是技術宅的典範！然後呢？被導師罵成狗！因為，幼兒是無法理解的。所以，這玩意和廢物沒有區別。幼兒園的很多東西好像都是用舊物啊做的，很不高大上啊。環保從娃娃抓起，廢物利用不是看看電視就好。而且，舊物是孩子熟悉的物品，可以激發孩子的創造力。至於，你說不像啊，不是一模一樣啊什麼的。你當孩子是想像力和我們大人一樣地下嘛。更何況還有泛靈這么逆天的東西。
F. 如何布置幼兒園教室圖片
首先，你要確定你們小班的風格~~ 當時我做裝飾的時候正是奧運風潮，所以我選擇的主題當然是奧運。你所做的裝飾一定不要跑題呢，就是所教師內的所有裝飾都要圍繞一個中心，否則星星月亮全都有的會很亂。 首先說屋頂，一定要有飾品呢~~當時我在市場買一些福娃的窗花，然後過塑後剪成正方形四周加上泡末板條做邊框，墜上中國結吊飾~~長長短短地掛了很多，福娃造型都不同，孩子們很喜歡~~呵呵~~重要的是幼兒園要配合，公費~~ 還有很多方法裝飾，你在網上找下幼兒園大環境裝飾的圖片會給你很多啟發，然後還可以找些幼兒園的網站來看呢，俺要吃飯了所以這樣講先，加油~~
G. 幼兒園區域布置方案有哪些
幼兒園大班區域活動方案如下。
1，活動區創設背景本學期,我們主要研究兩個內容,一是探索大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面
臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和
投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情
況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。
2，充分利用好三維空間。幼兒園的區域環境創設,要充分利用好室內外的地面、牆面和空間,盡可能
多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。
3，在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區域活動時,孩子們可以和同伴一起協商,制定游戲
規則,一起游戲。在游戲過程中,培養了幼兒的規則意識,促進了幼兒合作能力的發展。
4，空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自製的吊飾,
將孩子們和家長自製的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環境,培養了幼兒的自信心和成就感。
5，充分利用好牆面,讓牆飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往,牆飾多是老師的事情,牆飾的作用
主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與牆面裝飾,他們與牆飾很少產生互動。本學期,我們布置牆飾
時,主要以幼兒參與為主,充分調動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友並進行裝飾。促進了主題的進
展。我班的牆飾成了孩子學習過程和結果的記錄。
6，充分利用好櫥櫃、桌面及窗檯、窗戶,創設了一個有利於幼兒發展的區域活動環境。例如:角色區
利用每個櫥櫃放日用品、飲品做了標記。
7，充分利用好室外空間。為了實現資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使
用。
H. 紙杯怎麼做幼兒園吊飾
幼兒園吊飾圖片：紙杯風鈴手工材料：紙杯、彩筆、剪刀、膠水、彩筆請採納~
I. 幼兒園中，幼兒一日生活中的安全隱患有幾類分別是什麼
幼兒一日生活中的安全隱患有幾類？分別是什麼？ 一、幼兒來園離園安全。 孩子一天的開始和結束，都和幼兒園緊緊相連，我們要為孩子們建立安全的「通道',讓孩子們快樂，讓家長們放心。來園、離園是幼兒園一日生活的重要組成部分。幼兒缺乏生活經驗，自我保護能力較差，來園、離園時易發生帶病、走失、被冒領、園車使用不當等安全問題。教師在了解這些安全問題的危害性的同時，必須熟知防範措施，在幼兒來園、離園活動中履行安全防範職責。 二、幼兒日常生活安全。 在幼兒日常生活中，有些不安全的因素隱藏在身邊。為保證幼兒在幼兒園健康安全的生活，消除幼兒在生活環節（進餐、洗漱、睡眠、用葯）及五官、公共場所活動等方面的隱患，教師就應負起對幼兒的監督及教育責任，對幼兒周圍環境要有警惕性，消除幼兒生活環境中引發的安全事故的隱患。 三、幼兒學習和游戲中的安全。 幼兒在學習、游戲活動中，經常會使用一些尖利的用具、材料。如：剪刀、鉛筆、小刀、鏟子、牙簽、吸管以及有些堅硬的紙張等。這些物品在一定程度上存在著不安全因素。因此，教師在材料的選擇、使用及指導等方面，應具備安全的基本常識，並在學習、游戲活動中，對幼兒進行安全使用用具、材料的教育，加強安全指導和監督，保證幼兒安全、健康的學習、游戲。 四、幼兒園食品衛生安全。 幼兒園食品衛生安全是幼兒身心健康的首要保證，安全、衛生的食品，涉及炊事員等相關工作人員及采購、儲存、製作、消毒燈環節。因此，炊事員及相關工作人員必須提高防範意識，掌握食品衛生常識、崗位安全操作常識，嚴格把住食品安全關，排除一切食品安全隱患，預防食物中毒和食源疾病的發生。 四、幼兒園環境及心裡安全。 幼兒安全的保障依託於幼兒所在的生活環境。3-6歲的幼兒是一個弱勢群體，他們的安全依賴於幼兒園的環境設施。而幼兒園的環境設施往往存在著不安全因素，在物品擺放、電器使用、公共環境等方面都有應注意的問題，注意這些問題可避免因環境設施的問題給幼兒帶來的傷害。 除此之外還有幼兒戶外大型活動安全、幼兒園常見的意外傷害與處理等。