1. 簡筆畫以天空中的為題目
1:可作為幼兒教師、小學教師的教學參考資料，亦可作為家長輔導兒童和各種年齡兒童美術愛好者的通俗教材。 目錄…… 一、兒童簡筆畫基礎知識 簡筆畫的表現形式 簡筆畫的工具及材料的使用 2:簡筆畫就是用單線勾勒阿，有的簡筆畫還可以塗上五顏六色的顏色，也可以叫簡筆畫。 簡筆畫的內容一般都比... 簡筆畫 懂 了沒？從幼兒園就開始畫得，哈哈 3:幼兒教學出試題和課堂教學用的.簡筆畫圖片...簡筆畫圖片...簡筆畫圖片......簡筆畫圖片. 梨子和草莓.....梨子和草莓......梨子和草莓..4:他抓住幼兒愛聽故事的特點,把繪畫的枯躁內容貫穿在各種故事之中,以講故事的方式教畫,讓幼兒在歡樂中學到知... 繪簡筆畫 在教學中可使用彩色粉筆,以速寫的方法勾畫出事物的形象。通過色彩和實物形象激發學生的學習興趣... 5:用於幼兒的塗色練慣用.,一般幼兒美術班都開設簡筆畫課程
2. 怎樣用鉛筆畫簡單的樹
1、從畫樹干開始：從樹根到樹枝延伸，線條也是這個走向（從下到上）。這些線條只是一個框架，之後這個框架會被逐漸掩蓋。保持線條的自然。線條不要太密，用力要輕。
3. 人物動作簡筆畫圖片
4. 求簡筆畫的技巧（看清楚要求）
這些畫的特點或者是訣竅在於它們這種都用了同一個手法，誇張！把人物的特點誇張了，其實和人物真正的比例差好多，做為美術生更多的是學習人物的結構和內在表現，它們的畫注重形象特點，你學習的是主用內部結構，看你喜歡那個方面，你就可以朝那個方向努力了。
5. 王之渙怎麼畫的漂亮又簡單
王之渙怎麼畫的漂亮又簡單
用簡筆畫畫「王之渙」這個人物就可以達到目的。
簡筆畫的特點是：概括、形象、簡練、實用、易學、好記。
簡筆畫少則一二筆，多則五六筆就可以將人物形像生動活潑地展現出來。
簡筆畫通常用單線表現，不求細節，意在人物形像大的外形輪廓和主要特徵，既形象又生動，一目瞭然。
運筆時要大膽落筆，流暢自然，不重筆，不修改，畫線要一筆畫成，形象准確。在繪畫過程中，要做到眼、腦、手協調一致，眼到手到，一氣呵成。抓比例關系時要注意整體，養成整體觀察，落筆准確的習慣，使畫出的線條既准確又有力度。
相關信息
王之渙（688年-742年），字季凌，祖籍並州晉陽（今山西太原），盛唐時期的著名詩人。他幼年聰穎，弱冠能文，精於文章，並善於寫詩，多引為歌詞，尤善五言詩，以描寫邊塞風光為勝。其性格豪放不羈，常擊劍悲歌，與高適、王昌齡等相唱和，代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》等。天寶元年（742年），疾終於官舍。
6. 速求簡筆畫（簡單的）
樓主您好：
1、什麼是簡筆畫？（板書）
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。
簡筆畫寫生的方法（板書）：簡筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。 A：選擇角度、顯示結構特點：
形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆劃，表現2維的平面結構比較簡便。但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻於平面圖形之中。
a、正視圖：
電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現結構特點的構成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，體現不同建築風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結構特點。
b、側視圖：
脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形態的差異。從側面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結構特點，主要體現在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側視圖，能全面顯示各部分的結構特點。
c、俯視圖：
爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易於辨識。
d、周視圖：
球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直於地面的狀態中，各種角度也會呈現出大抵一致的視覺形態。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直於地面，則不同角度會有不同的透視變化，應取軸線平行於畫面的角度。 B：抓住細節，突出個性特點：
同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部的細節上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。主要區別在於耳、頸、頭、尾等細節的大小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發現並強化差異，以突出各自的個性特點。
物體的細節特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，並運用誇張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝幹相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發表現年齡和性別特點，也可利用"穿衣戴帽"表現在民族和職業特點。也可藉助於頭、驅乾和上下肢的基本形及其它比例的變化表現高矮胖瘦年齡的個性特點。 C：運用骨線，把握動態特點：
人物和動物經常處在活動中，各種動態，瞬息變異。簡筆動態寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態，但在很大程度上則是在分析、理解運動規律的基礎上，把握關節點和運動線，運用記憶。如我們人，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節，關節是人體運動的樞紐，做著屈伸、內收外展和迴旋等運動。各種運動並不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結構，變化的只是它們之間以關節為轉折點的轉折關系及其整體狀態。因此，以變化的關節為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現各種動態簡便可行的方法。運用骨線表現人物動態，要掌握重心的變化規律，重心垂直於支撐面；人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。
動物的運動規律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅干同時因頸、腰、尾的扭動發生相應變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最後添上主要細節。 簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。繪畫方法可分為正視圖、俯視圖、側視圖、周視圖四種。
原國家教委（教師）〔1991〕8號文《關於開展小學教師繼續教育的意見》提出：「基本功訓練是現階段小學教師繼續教育的重要內容之一。」其中第三項基本功要求的就是簡筆畫。即能按教學要求，突出教學重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特徵，設計、繪制簡筆畫
2.什麼是速寫？
「速」就是很快的意思，「寫」在這里可不是指寫字，而是美術中的特殊表現方法。簡單地說，速寫就是指在比較短的時間里，用繪畫的形式，快速概括地將生活中的所見到的形象，加上繪畫者自己的感受，把所見到的形象記錄下來的方法。當然，速寫的「速」，是相對於那些一張寫生數十小時深入刻畫的素描而言。一張速寫，可在一兩分鍾內完成，也可以在一兩個小時，甚至更長時間完成。「寫」這種表現手法，能夠形神兼備地表現出物體、人物或風景的形象，能通過這種形式的繪畫表達作者的感受，這種繪畫形式最能顯示出作者的藝術風格，「寫」是速寫的核心。
速寫的工具很簡單，一般只需要一隻筆和幾張紙，就可以面對眼前的景象進行描繪，概括迅速地捕捉瞬間形象。當然，假如能夠准備一個速寫本或速寫夾子就更好了。速寫既是初學者繪畫的基礎訓練，也是畫家記錄生活、積累創作素材的重要手段。
搞創作需要有大量的生活素材作為積累。速寫就是積累生活素材的一種要方法，也被人稱為畫家的「速記術」。就好像我們寫日記一樣，記錄下身邊有趣的事，發現好詞好句，積累素材寫出好文章。有位古人寫過這樣的詩句：「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」。速寫就是畫家創作的「源頭」和「活水」，為畫家的創作引來不息的繪畫源泉。
速寫，表現形式很多，從表現的方法上來分：有單線畫法、明暗光影畫法、色彩畫法等。從使用工具上來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、碳筆碳條速寫、毛筆速寫，還有鉛筆淡彩速寫、鋼筆淡彩速寫等。從基本功訓練的角度講，採用線條的表現形式，選擇鉛筆和鋼筆作為繪畫工具進行練習最為理想。
7. 求心臟的簡筆畫
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8. 畫畫卡通簡單單線畫看圖是什麼人物謝謝
他只是畫了個骷髏頭罷了。。。。