A. 《月球上的足跡》教案
作者簡介：
朱長超，1944年生，1967年畢業於復旦大學化學系。1968年超在上海無線電一廠工作，當過工人，搞過化學分析。1974年調往自然辯證法雜志工作。1978年調入上海社會科學院，1979年被錄取為上海社會科學院哲學研究所方法論專業研究生，1982年畢業後一直該院信息研究所從事研究工作。1991年被評為副研究員，1993年被聘為中國管理科學院思維科學研究所教授，兼任上海思維研究所所長。
現為上海社會科學院信息研究所研究員，中國思維科學學會籌委會副理事長，中國科普作家協會會員。
參考資料：http://cai.edown.net/chuzhong/yuwen/yuwen1/200511/2415.html
回答者：cke24680 - 魔法學徒 一級 11-23 19:59
第19課 月亮上的足跡
作者:李志宏 來自:南縣教研網 點擊:91 時間:2006-7-5
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【目標導航】
1．閱讀課文，概括課文內容要點，了解人類登月的有關知識。
2．學習本文平實的語言和記敘事物的方法。
【課時導學】
◇日積月累
1．美國的登月計劃
美國於20世紀60年代至70年代組織實施了載人登月工程，或稱「阿波羅」計劃。這一工程的目的是實施載人登月飛行和人對月球的實地考察，為載人行星飛行的探測進行技術准備。它是世界航天史上具有劃時代意義的一項成就。工程開始於1961年5月，至1972年12月第六次登月成功結束，歷時約11年，耗資255億美元。
2．阿姆斯特朗的故事
作為第一個登上月球的阿姆斯特朗，是整個人類的英雄。1969年7月21日，當「阿波羅11號」飛船正准備在月球「靜海」的預定著陸點著陸，突然發現飛船下方是一個足球場大小的隕石坑，裡面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上採取緊急措施，把飛船改為動駛，繼續飛行了約20秒後，在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸。
3．詞語積累
觀測 指令 合算 海域 暢談 神往 里程碑 一葉孤舟 遙遙在望
◇知識點撥
1．內容結構
全文按時間順序展開敘述，可分為三個部分。
第一部分，第1、2節，指出此次登月活動是宇航事業的里程碑，引出下文。第二部分，3—15節，具體記敘登月全過程，全過程可分四個階段：登月准備—飛船升空—登月成功—登月歸來。第三部分，16—18節，總結登月的重要意義。
2．寫作亮點
（1）脈絡清晰。《月球上的足跡》是一篇紀實性的報道，從文體上看是一篇記敘文，具有記敘文的基本要素：時間（1969年7月）、地點（美國佛羅里達半島中部肯尼迪航天中心）、人物（阿姆斯物朗等三人）、事件的起因和經過（為探索月球、太空，人類首次登月習飛行）、結果（登月成功）。記敘文的各要素具備，按時間順序記敘整過登月過程，將這一人類偉大壯舉寫得脈絡清晰。
（2）語言平實。紀實性的報道要求語言簡潔，敘事清楚，引用數字資料准確、真實。本文大量運用了「列數字」的說明方法，主要有三個方面的數字：一是月球與地球距離的數字，二是登月全過程的時間數字，三是火箭飛行的時間數字。
◇疑難探究
1．怎樣把一件事情記敘得完整生動呢？
把一件事記敘得完整生動，本文提供了很好的範例。首先是渲染。文章的第1、2節就進行了渲染，目的是引起讀者的閱讀興趣。其次是有明晰的時間線索。從第3節起，作者把登月的全過程按時間順序作了詳細的交代，甚至連幾分幾秒都寫得清清楚楚。這使讀者比較詳細地了解登 月的具體時間，也增強了事件的生動性。第三，恰當的描述。作者對火箭發射前的景象，火箭在高空飛行時的景象，都進行了恰當的描述，這種描述增強了文章的生動性，也激發起讀者的想像。
2．如何理解「這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍」這一句話的深刻含義？
阿姆斯特朗的這句話是人類征服月球的宣言。「一小步」是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，這對一個人來說，的確是很容易的。但是這是人類邁向太空領域的第一步，顯示了人類的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義非同一般。有了這一小步，就有第二步、第三步，所以說這是「巨大的飛躍」。
【知識整合】
◇基礎知識
1．填空題。
《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的 ，側重於 （表達方式），將登月過程敘述得清楚明白、生動形象。可以說 是本文的突出特點；按 順序展開敘述是本文的又一特點； 的語言是本文第三個突出特點。
2．「月亮是地球的近鄰」，因而我國古代詩歌中有許多描寫月亮的名言佳句，請寫出兩句描寫月亮的古詩句。
答：（1） 。
（2） 。
◇素質升華
1．下面比喻句所表現的內容是什麼？
（1）「土星5號」火箭像巨人一樣昂首挺立著。
答： 。
（2）飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。
答： 。
（3）月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。
答： 。
2．將下面每段話濃縮成一句話。（要求：①每句話不超過20個字；②縮寫的語句能夠概括語段要點。）
（1）在茫茫太空，月亮是地球的近鄰，。雖說是近鄰，它卻在離地球和人類38萬千米的軌道上繞著地球運行不息。
答： 。
（2）飛船開始向遙遠的地球返航。25日凌晨1 點35分8秒，它以合適的角度進入地球大氣層。下降到4000米高度的時候，三個大型降落傘在空中張開，「阿波羅11號」飛船准確地濺在預定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
答： 。
◇中考鏈接
（2004．江蘇）閱讀下面文字，完成文後問題。
在太空中，物體的生量只有地面的百萬分之一，被稱為微重力狀態，生物極容易發生遺傳變異，對細胞、蛋白質、微生物的培養十分有利，太空還剝去了大氣層的「外衣」，太陽光輻射比地面強得多，宇宙高能重粒子極其豐富，將使種子、微生物等細胞中的遺傳密碼發生有益突變，產生新物種。另外太空環境近似真空，沒有污染。專家們認為，看不見摸不著、甚至產生感覺不到的這些環境條件，為發展新材料、新物種、新醫葯等提供了理想的實驗場所和生產基地。在太空環境里，生物的變異和進化要比地面快成千上萬倍。
文中加點的「這些環境條件」具體指哪些？
答：① 。
② 。
③
回答者：gxh1994q - 試用期 一級 11-23 20:34
一、教學目標
1、 速讀課文，概括文章主要內容。
2、 利用信息技術和網路技術進行探究活動。
3、 理清文章思路，了解人類登月的知識。
4、 激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。
二、教學重點
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識；精心搭設「橋梁」把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中。
三、教材分析
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學探索的內容，其設置目的主要是豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，並激發學生的求知慾，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的准備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話「這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍」，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學生豐富的聯想和足夠的興趣，而這節課的內容與這一單元的綜合性學習內容——探索月球奧秘緊密相連，關於月亮的資料非常豐富，無論是自然現象還是人文現象，都值得探究，可以利用信息技術將兩者聯系起來作為一個月亮的課題讓學生自主探究。因此，學習這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設「橋梁」把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中，切實開展關於月亮的科學與人文的探究活動。
四、學生分析
上這節課的班級學生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學生信息技術能力較強，計算機水平較好，對網路和網站知識都有了解，並且經常上網查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學習，上網探究，讓計算機作為一種工具，為學生的網上探究提供了技術保障。大多數的學生能獨立完成老師布置的任務，有一定的創造能力。因此，教學時可以讓學生自主學習自主探究，在自主學習的過程中培養各種能力，如在上課前讓學生動手做一些與月亮有關的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在牆上，既培養了學生的動手能力，又營造了一種良好的學習氛圍，激發學生學習的興趣；讓學生質疑登月常識及課文內容，可培養學生的探究能力；讓學生自己上網，上網過程中自主選擇內容，培養了學生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結後要向協作小組和全班同學匯報，增強了學生的口頭表達能力和交流與合作的能力。
五、課前准備
教師 了解有關宇航和月球方面的知識,做好關於這一課的課件和與月亮有關的網站。
學生 （1）可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什麼》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做准備。（2）關於月亮的作品
六、教學設計
（一）新課導入
1、（學生角度）展示學生的小製作（關於月亮的手工作品、圖畫等）導入月亮的世界。
2、（教師角度）准備嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
（朗誦詩歌）由學生誦讀幻燈上關於月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的嚮往。
（教師引導）月亮，自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鍾愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關於月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（「楊柳岸，曉風殘月」，「春風又綠江南岸，明月何時照我還」，「梨花院落溶溶月」，「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。」），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。
（二）速讀課文，感悟文章大意
1、 要求學生速讀課文，把握文章大意。
（自主學習）
（1）快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養快速閱讀的能力）
A、人類是什麼時候第一次登上月球？
B、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
C、月球和地球相距多遠？
D、火箭名稱和飛船分別叫什麼？
E、採用什麼順序記敘了什麼過程？
（2）用上面的信息概括本文寫了一件什麼事。（時間、地點、人物、事件）
（3）找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?
（總結評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月准備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
2、展示學生作品，培養動手能力和說話能力。
（你說我說大家說）
（1）試將登月全過程畫一張示意圖，並作簡要說明。
（2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最准確，推薦一位同學到上面來展示、介紹。
（3）展示各小組中最好的作品，並請一位同學介紹登月過程。
（4）利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。
（三）研讀賞析，激發興趣，品味語言特色
1、 （觀看課件中的錄像），激發學生探究的興趣。
（1）看登月的實況錄像。
（2）說說看到這一場景的感受。
（3）質疑登月事件。
學生相互質疑，也可師生相互質疑，形成討論交流的過程，使這節課達到高潮。
A、月球上有些什麼?那是一個什麼樣的世界?
B、 科學家為什麼要搜集月球上的土壤和岩石呢?
C、 在登月的高空中，宇航員會有什麼感覺?
D、 文中寫道，「返航時，宇航員將登月艙甩在了太空」，這樣做合適嗎?
E、登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家採集土壤、岩石是為了科學研究、開發並利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導學生相互質疑並共同探究課文，深人體會。
（合作探究）
（1）探究1：同學們把登月過程准確地解說出來，這不能不歸功於作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學習的一點是什麼？
（讓學生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：A、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發生過程的寫作方法。B、恰當的描述，敘述中有議論。C、用數字說明）此三點可各舉一例，並分析作用，教會學生在寫作中應用。
（2）探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什麼感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來並朗讀、評析。
（3）探究3：齊讀最後一段，談談你對登月意義的認識。
（辯論）據說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月岩、月壤，到底值不值？
（總結）對以上問題，小組研討並在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月採集月壤和月岩樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最後一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過渡：「阿波羅」登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
（4）你對月亮知多少。（拓展延伸到綜合性學習——探索月球奧秘）
1、學生上網查找有關月亮的資料，也可以進入老師准備好的月亮網，選擇自己喜歡的內容進行查閱。
〖關於「月亮」的話題，學生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協作小組（以「月亮」話題為例，對文學感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組等，對科學感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網上自主選擇，自主活動，讓每一個學生在這一任務中積極地承擔個人的責任，學生在活動中相互支持，相互配合，在網上遇到問題時能協商解決，通過有效的溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調動了每一個學生的參與意識和學習積極性，提高了學習效率，還能培養學生的各種能力〗
B. 幼兒成長足跡養成學習好習慣怎麼做
要養成幼兒學習好習慣首先需要家長的親自輔導，親子共同學習不僅可以建立良好的親子關系，也有利於孩子養成學習細心的習慣。在親子閱讀中，媽媽和孩子一起用手指著故事內容，你一段我一段，其樂融融：在科學小實驗中，爸爸和孩子一起睜大眼睛，密切注視著實驗的變化;在音樂欣賞中，一起仔細聆聽每一個音符的跳動……親子共同學習，孩子受益匪淺，家長的善意提醒是孩子良好習慣養成的指南針;家長的表揚和鼓勵是孩子良好學習習慣養成的動力，家長自身的良好學習習慣是孩子最好的學習榜樣……
C. 怎麼做手抄報
這個簡單，我來教你。
一、美化與設計的步驟；
二、報頭、插圖與尾花的表現；
三、編輯抄寫描繪製作過程。
一、美化與設計
手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。
1、版面設計
版面設計是出好手抄報的重要環節。
要設計好版面，須注意以下幾點：
（1）明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置；
（2）通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；
（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑；
（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3cm左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。
報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報頭設計應注意：
（1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起「一目瞭然」之效；
（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出於版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花並不是所有的文章都需要的，並非多多益善，應得「畫龍點睛」之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法
報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。
1、線描畫法
要求形象簡煉、概括，用線准確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：
（1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小；
（2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視；
（3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化；
（4）最後進行整理，使畫面完整統一。
2、色塊畫法
除要求造型准確外，還須善於處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型准確），再均勻平塗大色塊；後刻畫細部；最後進行修整，使之更加統一完美。
線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。
三、手抄報的編繪製作的步驟
編繪製作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。
其步驟有二：一是准備階段，另一是編制階段。
1、准備階段。
主要是各種材料、工具的准備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；准備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多准備些）；書寫、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個階段是手抄報製作的主要過程。 大致為：版面設計、抄寫過程、美化過程。
（1）版面設計：根據文章的長短進行排版，並畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報製作完畢後可擦可不擦）。
（2）抄寫過程：指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在於書寫一定要工整。另外，文章或標題中不能出現錯別字。
（3）美化過程：文章抄寫完畢後，即可進行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖後抄寫），將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。
手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。可以是綜合性的，也可以專題性的。手抄報的製作設計與黑板報製作設計要求和步驟大體是相同的。
手抄報製作指南
（1）如何給手抄報定個好主題？
為什麼製作手抄報要先定主題呢？這是因為手抄報只有小小一張紙，能夠容納的文章並不多。如果把一個話題方方面面的內容都堆上去，那給讀者的感覺可不好。今年手抄報大賽的主題是「七月的滋味」，這可是為七月放假的小讀者們「度身定做」的題目。可如果你把七月里怎麼玩、怎麼學、怎麼旅遊……統統寫上去，就像把苦辣酸甜各種味道的菜攪在一起，味道可好不到哪兒去。
最好的辦法是，從大主題中選一個小主題，圍繞這個小主題做好文章。拿今年的題目來說，你可以想一想：七月里什麼事給你的印象最深？是天南地北地旅遊？還是做不完的功課？是參加有意思的夏令營活動？還是苦於天天在各種培訓班之間奔波？……
選出這件印象最深的事———這就是你的手抄報的主題了！
這里我們給大家提供以下幾個思路，供大家參考：
七月是快樂的季節，因為放暑假，不用忙著上課考試，可以外出旅遊，可以痛痛快快地玩；
七月也是收獲的季節，因為經過多年求學苦讀，終於考上了理想學校；
七月里也有酸澀滋味，因為有做不完的假期作業、上不完的特長班、獨自在家孤單無聊等等；畢業生也許將品嘗失敗之「苦」，也許「酸澀」地與夢想擦肩而過，也許還在回味初三、高三奮戰「辣味」……定好了主題，下面的工作就是圍繞主題組織材料了。
今年你要做的第一件工作是：以「七月的滋味」為題寫一篇作文。這篇作文是參加今年手抄報大賽的初賽項目，也是決賽中你的手抄報的頭版頭條。你可以寫自己的體會，也可以采訪身邊的同學、朋友，聽聽他們的聲音。你還可以運用書籍、廣播、電視、網路等渠道，多獲得一些信息，比如外國的孩子怎麼過暑假、學生假期生活的社會調查、網友們對暑假生活的各種意見等等。同時你也要收集反映暑假生活的圖片、漫畫、插圖等，他們會使你的手抄報更豐富更漂亮！
（2）好報名給人好印象
同學們都知道「畫龍點睛」這個成語，給手抄報取個好報名，就是製作手抄報的「點睛」之處。
確定了主題，選好了材料，下一步關鍵就是取一個好報名。「報名」是讀者對報紙的第一印象。報紙的名稱一般來說，可以從四個角度來選取。
第一，表明該報的出版地域和出版周期。如《羊城晚報》、《南方日報》等。
第二，表明該報的讀者對象，如《現代小學生報》、《農民日報》等。
第三，表明該報的辦報方向。如《計算機報》、《中學語文報》等。
第四，表明該報的辦報方向或該報的主張。如《新快報》、《希望報》等。
取一個新穎、貼切、有創意的報名是手抄報小主編們最值得思考的。從手抄報大賽以往的情況來看，一些被評委稱好的「報名」有兩個特點：
一是貼切，有童趣。如1997年關於香港回歸主題的手抄報「報名」，有《羊城小晚報•回歸特刊》、《歸航》、《小小日報•回歸特刊》等；又如2002年手抄報大賽主題「快樂」，好報名就有《流行樂報》、《樂齋》、《歡樂谷》等。
二是寓意深遠，具有象徵性。同是香港回歸主題的手抄報「報名」，有《紫荊》、《不倒翁報》、《蓓蕾》、《虎嘯》等。又如2000年手抄報主題為「考試」，好報名就有《足跡》、《號角》、《心語》等。
（3）精心編制好欄目
一份報紙的內文由文稿和圖片等構成。一般情況下，除部分新聞和照片外，許多文稿和圖片都有欄目。
在報紙中，欄目的設置很值得花心思。學員在參賽時，應精心設置好一些欄目，但不必每篇文章都設。在設置好欄目後，還可以按欄目的意圖，創設一些欄目小標圖，以此活躍欄目，美化版面。
手抄報「長」得夠不夠漂亮，關鍵就看版面製作。文章的標題、內文、欄線、小題圖全靠手寫、手畫，如果運用圖片、照片，可用粘貼方式，當然也可以手繪仿製。同學們寫字、畫畫，一定要把字寫端正、整潔，圖也要畫得干凈、得體。
手抄報畢竟是一份報紙，而不是一張圖畫，因此編制中一定要注意保證報紙的各種要素。
第一步，大家要根據自己年齡符合的參賽組別，按要求找一張合符規格的白紙。為了保證塗色效果，紙張太厚、吸墨性能差的紙不要採用，最好用舊掛歷紙。然後，在白紙上畫出版面的「版心」，也就是「大長方形」白紙外邊內1厘米以上的「小長方形」。下面就可以按你的想法，往「版心」里填東西了。
值得一提的是，「手抄報」的紙張底色要求是白色，但在製作手抄報過程中，也可以按版面實際要求為內文、圖片、標題鋪上深淺不同的底色。以往幾年參加《羊城晚報》手抄報的小編輯在運用底色方面有許多成功的表現，許多參賽者都因為底色鋪得有美感而獲得好評。
（4）版式講究巧創新
同學們參觀過羊城晚報小讀者手抄報長廊嗎？每年手抄報大賽獲獎的作品都會在這里展出。
這些作品都有一個共同的特徵：版式新穎、美觀、有創意，看上去令人感到賞心悅目。
要製作出一個漂亮的版面，可不像畫一幅畫那麼簡單。因為作為報紙，圖片、文字、插圖、欄目等各種要素一般要按照一定的規律組合，才能達到既美觀大方、又層次分明的效果。
具體來說，版式就是要處理好點、線、面、色彩之間的關系。製作時一般要注意三點：
1、學會分割版面。
確定了文章內容、標題、圖片後，你要理出各部分的分量，然後把它們安排在版面適當位置。
2、選擇合適的編排順序。
在編手抄報時應根據稿件的內容重要程度、稿件篇幅大小、稿件剛柔程度來編排好順序。特別值得提醒的是，如果稿件的內容接近或相反，且篇幅不大，則可以分組處理。
（5）好版面講節奏
報紙不是樂曲，但在內容上也可以運用不同的元素體現出輕重緩急，傳達出特別的節奏。
版面節奏感是版式設計中非常重要的一環。一般說來，可以利用強度的變化和方向的變化來體現節奏。
強度的變化：這是就文章內容而言，揭露性、政治文件等文章多需要表現得莊重，字體、標題、線條不宜太多變化，而消遣性、娛樂性文章則表現地輕松、活躍、字體、標題、線條可多變化。報紙中強調這種由莊重到輕松的變化，便是版面強度的變化。
方向的變化：方向變化有顏色、標題、圖片三個坐標參照。
D. 一幅畫，畫的是秋天柿子豐收孩子採摘，求一個有蘊含的名字
摘柿子 秋天的守望
E. 初學素描,多多指教!
在這里,我不想復制網路上那些長篇大論的速寫文章或煩瑣的圖片給你，因為那些文章和圖片，實在有太多不需要看的地方，不單你沒有耐心看，別人也沒有心情看。何況，為什麼偏偏要把原本不難懂的學問，講到很深奧似的，用來嚇唬人家。
素描，簡而言之就是單色畫。卻又不盡然，畢竟素描涵蓋與牽連的東西太多，解決的問題也太多，素描過程是同一時間要考慮許多問題的綜合思維活動。當今美術院校各專業都把它作為基礎課，雖然各專業的側重點不同，油畫重體積、調子，國畫重線條，版畫、設計重結構等；但素描的共性是差不多的。同時，素描作為獨立的藝術種類，自有其獨特的藝術價值，當然，專門的素描藝術家並不多，大都是兼職者，如諸位大師們，他們寥寥幾筆的創作草稿就已經價值不菲，你根本不用分是基礎性強的速寫還是獨立的藝術品。這些即便看似寥寥幾筆的素描作品，其後面的功力也非常了得，有時隨便一條起伏彎曲的線條，體現的卻是藝術家對形體、結構、特徵、節奏、韻味、藝術史的深刻理解與掌握，於其背後的艱辛也自然不言而喻了。
下面談談本人對素描的理解，又或者可以說是十幾年來教與學的體會。下面幾部分有內容上的交叉，這是素描的綜合性決定的，每一部分只是素描綜合體中的一個理解側面，它們的關系是分解與重組。
1. 理解多少就能表現多少
總體來講，素描是很理性的，素描的過程是腦、眼與手高度結合的人的活動。大腦是總指揮，充實的理性顯得尤為重要；眼睛偏感性，生動、鮮活，但常常出現片面與誤差；手只是實現腦眼商量的結果的工具，只要聽話就行了，屬於技術類（當然還有其它工具）。所以大腦要不斷地學習與思考，只有思考才會有創新，會思考是人區別於動物的最大特徵。首先，要學美術史，了解美術的發展過程，了解諸大師獨特的成長過程、藝術理念、風格區別及技巧表達，經過不斷評判思考後才能給自己正確地定位，促使自己更好地發展，從而避免茫然失措和重復浪費；學習素描就不能不學習達?芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、丟勒、魯本斯、康伯夫，僅僅知道契斯恰科夫是不夠的。解剖學、透視學誕生給素描注入了更多的科學理性因素，而解剖學、透視學這兩門學科就需要花時間精力去學習與掌握，比如：表現一個人，僅僅了解表面的輪廓起伏而不知道其下的骨骼構造、肌肉走向作用及視覺上的透視變形是不行的；每畫一條線、一個起伏都要能體現解剖學和透視學知識，這些內在知識能使素描作品更深刻、更完整。構圖知識使素描作品更趨於完美和個性化，更有畫面感、更有藝術性。對結構、特徵、比例、形體、朝向、節奏、對比、點、線、面等要素的熟練運用與駕馭，無疑對素描的充分表達起到深度與廣度的關鍵作用，幾何概念的把握與深入塑造技能又起到畫面的宏觀與微觀的調控作用。照相機的發明、網路時代的來臨使素描從客觀的世界中解脫出來，從而更關注後工業化人的思想情感的無限空間，素描更呈現多元風貌。
顯然，擁有如此豐厚的知識儲備，你就要做個優秀的指揮家 ，而且要在直覺、激情中盡情地藝術表現。
2. 基礎·能力·素質
素描是造型藝術的基礎，素描學習訓練的目的在於培養學習者正確的認識能力、觀察能力、造型能力、表達能力和審美能力，寬厚扎實的基礎已經成為進入藝術殿堂必備的素質，就如同高樓大廈的根基，厚實、深藏、無華；也像武術中的站樁功，站都站不穩，「功夫」也只是個花架子。初學者學習素描一定得沉住氣耐住寂寞，要能吃苦，要有難度意識，冰凍三尺非一日之寒，古人百步穿楊、庖丁解牛也非一日之功。但光憑理頭苦幹是不行的，要有意識地培養自己正確的觀察與表現能力。觀察方法通常指整體與比較，如：眯著眼睛看大體，在整體中比。而細節特別是精彩的細節卻要瞪大眼睛地近距離觀察，而且你描繪的如是正面，最好從側面或頂部來觀察物象，這樣多角度的立體考察對表現物象的結構、起伏、特徵、轉折是有幫助的；要能敏銳地判斷感悟到表達對象獨特的形象特徵、精神氣質，能從平凡中發現美的形式、美的韻味，並能迅速地選擇相適應的又是自己的方法加以表現、處理。素描作為一種繪畫形式，有其自身的藝術生命力，單憑「基礎」兩字已難以容納素描的全部意義，它不單是打基礎那麼簡單。有時，培養良好的審美素質，可以為一生的藝術活動奠定基礎。
3. 基本功與創造力
基本功好，是不是就創造力強呢？不一定。事實上很多優秀的藝術家的基礎功並不很「扎實」，特別在藝術走出現代派進入後現代的當今，創新觀念成為主流。但在我國，那種只顧埋頭拉車不抬頭看路的純技術「人才」還大有人在，這也可以說是我們基礎教育的一大通病。我們之所以要搞素質教育，現在又要推進基礎教育的課程改革，主要是針對我們人才的創造力的普遍低下這一致命問題的。我們不缺扎實的基本功，而且可以說世界領先，我們缺的是領引世界的原創力。所以，處理好基礎教學與創造性思維的培養兩者之間的關系就顯得非常重要。現在，有必要更新我們的基礎觀，打基礎不只是死記硬背、機械重復訓練，也可以是廣泛的閱讀、欣賞、見識、交流、合作、討論、調查、綜合、比較、懷疑、探究、想像、創造、逆向思維、發散思維、打破常規等，在日常學習生活中逐漸培養創造力。打素描基本功與訓練創造力應該是可以同步的，因為素描負載著全部有價值的藝術信息，也包含創造力，藝術的本質就是「創新」，回顧一下美術史就清楚∶只有具備創新價值的藝術家才能被記載。所以，要做個學藝上的有心人。
4. 關於主動性
學習素描的主動性，一是指行動上的積極實踐，二是指思維上的勤於探索。二者合二為一，光說不練不行，光練不想也不行。我們常說某人學習很主動、作品很有想法，就有這意思。即使是初學素描，也不能純客觀地再現，一定要加入自己的主觀感受、理性理解和主觀處理。以通過學習素描來感受生活、認識藝術。要用自己的大腦來思考，要用自己的眼睛來看世界。主動性是一種學習狀態，一種會自覺尋求各種方式獲得知識、能力的方法，要珍惜利用書店、圖書館、網路、美術館、博物館等學習資源，不要太依賴你的教師，要能積極自修，勤於動腦，放眼世界，要會主動地對各種信息進行知識分類、歸納、批判、取捨。在多元中不迷失自己，在前進中不斷學習。
5. 到位與拉開
「到位」的內容包括構圖、結構、特徵、形體、比例、朝向、節奏、力度等等，到位是一種基本功、一種能力，它同我們通常聽到的「准確」、「逼真」的意思並不完全相同。「到位」更多地是指主觀感受、藝術上的到位，層次要高一些，主觀的發展空間也大些，就是「真實」也只是藝術上的真實。「拉開」則是一種人文素質，一種主觀手段，「拉開」的內容包括∶藝術語言、形體特徵、黑白灰、主次、虛實、強弱、剛柔、濃淡、曲直、前後、疏密等，是更高意義上的簡化與歸納，它比「到位」又更加主觀、自由，是藝術家個體主觀能動性的精神表現，是一幅成功素描作品的重要指標，是風格的俗與雅、格調的高與低的主要區別所在。
「到位」與「拉開」，相當於客觀與主觀、描寫與表現、豐富與簡練的關系；它們對立統一、相互牽扯；過分的「到位」顯得沉悶、平庸，需要「拉開」來注入生氣與活力；過分的「拉開」又顯得花、碎、簡單，需要「到位」加以整合，難就難在如何掌握這個「度」，或者說「恰到好處」，適當的「過點」也並無壞處。齊白石的「似與不似之間」理論也有這一層意思。
6. 「黑白灰」的重要性
這里強調「黑白灰」概念的重要性，完全是出於多年經驗的明證，因為它的確給我及眾多學生帶來許多好處。將素描或者所有色彩的學習、設計、創作中導入「黑白灰」概括手法，特別對於初學者將有事半功倍好的效果。具體的操作是：將表達的物象，不管有多復雜、多凌亂，在明度上都把他（它）們概括歸納為畫面黑白灰三大塊，這是一種對宏觀整體的主觀把握和有序組織，而任何一塊又包涵許多層次（調子、體面），只是它們必須在「黑」、「白」或者「灰」的絕對統治之下；一般「灰」塊的層面較為豐富，「黑」塊的層面較為簡練，三大塊各自的面積具體而定，但必須得有。這樣就可以很容易地克服畫面的「灰」、「亂」、「臟」等初學者常見毛病，從而使作品的畫面結構更加有力、層次更加分明、組織更加有秩序。
「黑白灰」是一種對畫面主動的整體把握與控制，它的意義可能還會更多。
7. 線條的意義
世上本無純粹的線條，蘇派只承認點的連續排列（面）。然而，藝術就是藝術，是人的精神產物，雖然有科學性，但絕不能等同於科學的「真」，一加一並非等於二，藝術里是沒有標准答案的。線條是主客觀世界反映在藝術家精神世界的產物，線條是視覺藝術最基本的語言，是一種概括和「抽象」，它既古老又現代，而且永遠不會過時；所以在素描世界裡藝術家與線條是形影不離的，一出手就是線，更可以根據主客觀的需要盡情發揮。線條的藝術表現力是非常強的，我們至今無不被千年前的敦煌壁畫中飛天飄逸的線、以及永樂宮壁畫中大氣恢弘的線條所折服。線條不僅表現物象的輪廓、區域、結構、特徵、轉折（形體或兩色之間）、節奏等，還可以表達藝術家的主觀情感，當時的沖動、激情，是一種主觀的高度提煉，有時成為作品中的靈魂所在，於是就有了線的硬實有力、線的行雲流水、線的運動及線的旋律等。線條的運用其實很講究，既理性又感性，並非「外形線」那麼簡單，線條要注意表達出物象的來龍去脈：線的前後穿插、線的粗細強弱，哪裡該用？哪裡不該用？怎麼貫氣、怎麼疏密對比？都有學問。僅一個邊線，就有造型、特徵、空間、虛實、強弱等內涵的體現。線條應該比調子（面）層次高，因為它是藝術家主觀的產物，是一種「精神表現」。
8. 調子是服務者
要端正一個認識∶不要為調子而調子，調子只是形體結構的服務者。就是說，即使用調子要體現內在的結構、起伏，要圍繞形體結構這一中心來進行，反對用似是而非、模稜兩可或者重無用處的調子；調子最好配合線條來運用，線條是外輪廓的高手，調子是表現內形體積、質感、層次的強者；如果線條是建築中的地基框架，那麼調子則是內外裝飾，兩者相輔相成、相互補充、相互促進。以前盛行的蘇派素描，把調子推到至高無尚的位置，什麼只有一個高光不用塗調子其餘全都要塗調子，什麼沒有實際存在的線只有看不見的面啦，這種過於物理、刻板的教學理論體系，使得當時神州一片灰暗、軟弱、無力。在藝術上，過度求科學的真就喪失自己本應有的許多特有的優勢。
不過，調子還有一種功效：可以渲染背景氣氛、調節畫面節奏，使畫面渾然一體，更加美整。
9. 強調「特徵」的意義
在初學素描就導入「特徵」概念，會有一種走捷徑的感覺。「特徵」包括在所表現的物象中，也包括作者所表達的藝術語言、風格。首先，形體結構與特徵結合起來，就可生產「象什麼」的第一印象，如某人看起來像蘋果、像冬瓜、像剪刀，成語中「骨瘦如材」，還有俗稱的「月兒眉」、「三角眼」、「大蒜鼻」、「櫻桃嘴」等等；還可以用「外形特徵」和「內形特徵」來描述；「外形特徵」可借鑒剪紙藝術某些技巧；其它的，如畫面陰影、空白、發須、衣領、布紋等，總之，你認為值得描述的對象及細節，都可以有意挖掘其特徵美；抓特徵美就是人為的主觀突出對象某些與眾不同的特點，或重視某些畫面可視的形，「寧過勿不及」，這樣「嚴重」地對待，促使畫面遠看有視、近看有「形」，大的整體、小的局部都會顯得耐看，有分量。「特徵」的概念，在素描表現中應該是貫徹始終的。
10. 重視「修改」
這里的「修改」類似於一般意義上的調整，所不同的是：調整大都基於常規的循序漸進，而「修改」則是基於主動表現中的果敢、直干；因為敢畫、敢錯，才有「修改」的必要；而每一次的「修改」都是一次思索、進步的過程，有時大刀闊斧的「修改」竟是一種升華、或是一種起死回生。因此，不用怕臟、不用過分地小心謹慎，要敢做敢為；不用擔心留有改過的痕跡，這痕跡應該是前進的足跡。
「修改」是一種腳踏實地的學習態度，一種自信進取的學習探索。初學者常常一錯就重來，總想立竿見影、急功近利、一鳴驚人，卻不知是一種浮躁的表現。
以上諸言，雖然本人屢試屢靈，但也只是一家之言，難免片面、失准；不過也算是肺腑之言，自以為在多元化能夠並存的今天應該還有它的位置，因為，有關素描教學的討論永遠也不會結束。
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初學美術正規訓練范畫速寫
很多初學繪畫者，包括有些已經進行過一些素描訓練的學畫青少年想畫速寫，總感到無從下手。在與這些初學繪畫者的接觸中，我總是盡量告訴他們一些速寫方面的訓練方法，但是有更多同樣需要這方面知識和技法的初學繪畫者，我無法接觸到。他們中有許多人由於學習條件所限，沒有機會接觸這方面的老師。為此，我想借這次出版機會，將自己十幾年來的一些速寫教學心得和方法整理編寫出來，獻給那些有志於學畫的青少年，為他們的學習助一臂之力，使他們在速寫學習的過程中少走彎路，掌握正確的學習方法，接受到較為科學的速寫正規訓練指導。
學畫難嗎？美術教育家徐悲鴻先生曾說過，有中等以上智力的人，通過努力，都能學好繪畫。看來只要肯努力，鑽進去，逐漸摸到規律，原來感到難的問題也就變得不難了。在初學繪畫的青少年中，有的人兒童時代就畫過兒童畫，有的臨摹過卡通畫、連環畫等，有的雖然沒有動手畫過速寫，但一直對速寫很感興趣。這些都是通向速寫專業訓練的良好開端。
速寫是在較短時間內迅速將對象描繪下來的一種繪畫形式，它具有收集繪畫素材、訓練造型能力兩大方面的功能。速寫最能表現出繪畫者敏銳的觀察能力和對物質世界的新鮮感受，畫面生動感人，是速寫的一個顯著特徵。因作畫時間短，在描繪對象時，放筆直取，它可隨時描繪我們周圍生活中的任何物象，特別擅長描寫運動中的對象和轉瞬即逝的動態。速寫描繪的題材遠遠超出課堂上素描練習內容的范圍。所以，常畫速寫能使我們養成注意觀察周圍生活的良好習慣。長期堅持畫速寫，可為日後搞美術創作和美術設計積累下豐富的藝術素材。速寫又是一種鍛煉動手能力的良好訓練方法。我們提倡從學畫階段開始就養成畫速寫的良好習慣。有些內容的速寫訓練又可以理解為素描的短期作業形式，在進行相對長時間的素描訓練的同時，多畫速寫，做到長、短期作業穿插進行，是繪畫基礎訓練的一種良好方法，因此，速寫又是一種對素描訓練的輔助練習形式。
有些繪畫大師，如十七世紀荷蘭畫家倫勃朗、十八世紀英國畫家荷加斯、十九世紀德國畫家門采爾等都是速寫方面的高手，我國許多著名畫家在速寫領域也取得了很高成就，形成了獨特的個人風格。如葉淺予、阿老、黃胄、劉文西、周思聰等。他們中間有的從沒有機會進入正規美術院校學習，而是以速寫作為繪畫訓練的基本形式走上成功之路的。有志於學習繪畫的青少年，只要肯努力，保持高度熱情，勤學苦練，多動腦筋，方法得當，持之以恆，就一定能畫好速寫，為繪畫學習打下堅實的基礎。
速寫要求在較短的時間內畫出所需要表現的對象。所以，以線條形式來描繪形象，是速寫表現中最直截了當的一種方法。線條除了具有描繪對象形體的功能外，其自身還具有藝術表現功能，它可體現出豐富的內涵，如力量、輕松、凝重、飄逸等美感特徵。作者在畫速寫的時候，會不知不覺將自己的藝術個性，通過線條的運用而流露出來。以線造型是速寫中最常用的表現形式。除此之外，線面結合也是常見的形式之一。有時在結構轉折處襯些明暗調子，能增加速寫藝術的表現力，使畫面的氣氛更加變幻豐富。除以上兩種形式外，純明暗的速寫較少見。當然有些畫家因追求自己畫風的需要而作這樣的形式探索也是有的。但這不能成為初學速寫者訓練過程中追求的目標。
本書主要講授速寫的一些基本知識和訓練方法，試圖在初學者對繪畫的一般興趣和寫實造型規律之間架設一座橋梁，願大家一起走進繪畫學習的專業訓練階段。
速寫的工具與材料
速寫用的筆，初學者可選用2B型號的鉛筆或炭筆，因這兩種筆在速寫訓練過程中較易掌握，待有一定基礎後也可用鋼筆和毛筆作畫。
速寫用紙沒有什麼特別講究，70克左右的普通白紙即可，也可用新聞紙（印報紙用的紙），新聞紙適宜用炭筆作畫。初學者可利用各種零散紙練習。現在一些美術品商店出售專門的速寫本，這為速寫練習提供了更多的方便。
另外，外出畫速寫時，應准備一個小畫板或小畫夾。
繪畫是一種將長、寬、深三維空間中的立體物畫到長、寬二維平面的紙面上，但又要產生准確、真實的立體感的表現形式，因而繪畫藝術離不開透視知識的運用。
一般來說，透視形式主要有兩種，即平行透視和成角透視。平行透視是指所畫立方體的某一立面與畫面相互平行，這個面不發生透視消失現象；成角透視是指立方體的相互垂直的兩個立面都與畫面成一定的角度，在畫面上，兩個立面都發生透視消失現象。
視平線是指與人的眼睛等高的那條水平線。心點是指作畫者垂直於畫面上的那一點。
速寫訓練的基本方法
速寫訓練是對學畫者觀察能力、分析能力、理解能力和表現能力的全面訓練。速寫訓練中對觀察力的訓練，不僅要訓練眼睛看得准，還要訓練在作畫時有正確的觀察方法。什麼是正確的觀察方法？一般說來，以我們平時看東西的習慣來作畫，往往是看到哪裡畫到哪裡，這是一種局部的觀察方法，用這種看一點畫一點的觀察方法作畫，不能做到表現對象的本質關系。我們要畫好速寫，就要改變這種局部觀察的習慣，學會整體觀察的方法，養成整體觀察對象各種造型結構關系的習慣。這種整體觀察方法要求在作畫時觀察對象要有整體意識，在畫某一點、某一局部時，不要只盯著一點看，而是要將所畫的這一點、這一局部與其他部位相互比較，對所要畫的局部與其他部位的上下左右關系及它們之間的內在結構關系做到心中有數，從整體關系下筆。這種比較的過程，實際上就是整體分析和理解對象的認知過程。正確的觀察方法，只有通過大量的練習，才能逐步真正掌握。速寫訓練是練眼、練腦同時又是練手的過程。繪畫是一門技藝性很強的藝術，下面就速寫訓練的一般順序及一些學習方法和作畫步驟進行闡述。
一、由簡到繁
初畫速寫，可先從較簡單的描繪對象入手。如一個小木凳，一雙隨便擺放的雨靴，一件掛在牆上的衣服。作畫時先畫對象外形輪廓的大關系，用直線畫出基本形，注意線條的長度比例及各線條的傾斜度。在此之後，再充實些細節。例如畫一張凳子，凳面與凳腿的關系是大關系，而榫頭及局部特徵等都是細節，這些細節可在進一步深入階段逐漸畫完。
「繁」的物象是指結構關系較復雜的對象。如：枝葉茂盛的大樹、衣紋繁多的人物等，作畫方法也和畫「簡」的東西一樣，先從大的方面入手，確定了大的關系後，再充實細部。要將復雜的物體理解為是由各種簡單部分組成的，然後將各簡單部分畫在復雜的大關系之內，這樣完成起來就有條不紊。畫復雜物象較難處理的一點，就是整體與局部的關系。畫各個細部時，要注意到它們各部分之間的關系，同時還要照顧到整體的大關系，不要因描繪細部而使整體顯得瑣碎。只要我們把握好先畫大關系，後充實細部的原則，畫「繁」的對象便不會感到困難。
由簡到繁的訓練從大的題材上講，可先畫花卉，後畫樹木風景，最後畫人物。
二、由靜到動
初畫速寫，應先從靜止的對象畫起，稍熟練之後，再描寫處於運動狀態下的物象。靜止的物體或處於不動狀態下的人，有利於初學速寫者在作畫時能從容地觀察對象，反復比較所描繪對象的各種結構關系，使初學速寫者能在認真研究描繪對象各種結構關系的基礎上下筆。作畫時用線要肯定，線條是為了表達對象的形體關系，交待清楚結構造型而畫的。線條的來龍去脈要有根據，這個根據就是被描繪物的結構。
初學速寫者在作畫時應將所畫的速寫與描繪對象進行反復比較，從而糾正畫得不準確的部位。速寫造型練習的最佳描繪對象就是靜止的物象和不動的人物。我們看到許多速寫范畫，一個輪廓有時有幾根復線。這就是對作品進行矯正而產生的痕跡。
畫動的物象，如動態人物、動物等，需要在掌握一定的靜態速寫的基本功後再結合結構規律、運動規律加以訓練，這樣畫起來就容易得心應手了。有關動態速寫的注意事項及作畫步驟，在後面的有關部分將會闡述。
三、由慢到快
畫速寫並不像我們有些初學者所想像的那樣，下筆如寫草書，一揮而就。因為畫速寫的過程，是一個對形體觀察、理解、表現的造型過程。這一過程，初學者須仔細體會，扎實描畫。逐漸熟練了，畫速寫的速度就會快起來。初學者應先畫慢些，如人物速寫每幅可在45分鍾至1個小時左右完成，以後可逐步過渡到半小時畫一張或一刻鍾畫一張。並且在訓練過程中還要不時的將慢、快訓練方法穿插進行，這樣才能在速寫訓練中既得到扎實的練習，又掌握到速寫的一些方式方法。
四、從描繪有規律的對象到描繪無規律的對象
初學速寫者首先要畫一些有規律的對象，這樣有利於把握造型的准確性，並掌握速寫的一些技巧。描繪有規律的對象，可先畫一些基本形明確的花卉和重復出現的有規律的人物動態。在掌握了一些速寫基本技法之後，再畫一些無規律的對象，如雜亂無章的灌木叢，轉瞬即逝的不規則的人物動態。有規律的對象較易把握，通過中軸對稱性原則，可以獲得較准確的輪廓。而規律感不強的對象，則較難把握，需要有一定速寫基礎後，方可對之速寫。
五、臨摹與速寫相結合
學畫速寫的過程，應該是臨摹優秀速寫范畫與對著對象寫生相交替進行訓練的過程。臨摹的目的是為了學習前人的技法，如對形象的概括、取捨、交待結構以及一些用筆用線的技巧等等，盡可能在臨摹中獲得體會。另外，類似速寫形式的優秀的線描畫、連環畫都可以臨摹。通過臨摹可以學到一些概括形體、處理衣紋、疏密穿插等方面的速寫技法。另外在初學速寫的過程中還要多臨摹優秀的藝用人體解剖圖譜，以求在臨習的過程中掌握人體的基本結構知識。要做到臨摹與速寫反復交替進行，這樣臨摹才能有體會，才能將臨摹中學到的東西運用到速寫中去，真正變為自己的東西。
速寫關鍵還在於你有沒多練，從畫的過程中揣摩領略出來的東西，才是對自己最為寶貴的哦！
F. 學習雷鋒好榜樣手抄報
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G. 小貓的腳印在雪地里畫得像什麼怎麼補充
小貓的腳印在雪地里畫得像梅花。
小貓在雪地上行走時就會留下一串串腳印，拍下來小貓走過的腳印圖片就像是一朵朵旁邊帶幾個小花骨朵的梅花，前腳五個瓣的，後腳四個瓣的。小貓的趾底有脂肪質肉墊，趾端生有銳利的爪，爪平時不伸出，行走時悄無聲息。
補寫句子解題技巧
1、理解整個語段內容，這是解題前提。如果對整個語段不理解，答題就易答非所問。因為填寫的句子也是統一在整個語段的意思之中。
2、分析語段的邏輯關系，善於准確有效分層。能夠准確分層理解，既可幫助理解理個語段，更是縮小每個空缺的答題范圍，不易偏題。
3、注意合理推導。推導本身就是一種能力，根據上下文的內容進行推導，是解答這種試題的必要手段。
4、注意檢查修改。試題在草稿上擬出初稿以後，放回原文讀一下，不吻合或感覺不妥當的地方要修改。
H. 解決問題的思維導圖怎麼分
如何用思維導圖理清思路、解決問題
畫圖4:在第三分支上，寫上要完成這些事情，需要什麼樣的技能組合。
思考4:需要有什麼技能組合的人?
彼時，我其實特別局促不安。因為我是想來這家公司才來北京的。所以，我也沒准備找其他的工作，非常擔心如果真的成不了怎麼辦。盤坐在青年旅社大廳的沙發上畫出這幅圖的時候，我感覺看到了一點點希望:研究這部分我肯定是沒戲，青年文化我覺得還是有可能沾點邊的。
我於是做了一個大膽的決定。
I. 奮斗足跡怎麼寫
一個人，既然活著，就必定有他活在世上的使命，然而這個人必須為他的使命而奮斗。
是的，抗日是革命烈士們的使命，是不得不完成的使命，為了完成這個使命，他們頑強地奮斗著，勇敢地拼搏著
你們在奮斗，面對敵槍，你們迎了上去，像發瘋似得迎了上去，明明知道死神就在前方，腳步多移動一步，危險也就越大，但是，你們知道，你們腳步多向前移動一步，新中國的勝利也就前進一步，哪怕只是一小步。
我也奮斗過，我經常說要為自己的學習好好奮斗，但是，每次都是紙上談兵，昨天說的今天就忘了。如果革命烈士們也像我一樣，昨天說要為新中國而奮斗，今天卻因懶惰和害怕而罷工了，那麼我們哪來的今天的幸福啊！
你們在奮斗途中，你們流血了。為什麼，你們的血會流那麼多、那麼紅、那麼刺眼
你們的血，飛濺在敵人的凶器上，沾在敵人的身上，很多很多
然而，就在你們流血後不久，便倒下了。為什麼，你們倒下了，你們不是永不放棄嗎？你們難道從此放棄了嗎？我彷彿看見在你們倒下的那一刻，你們還在垂死掙扎，在血里掙扎！你們死不瞑目！你們就算是死了，眼睛也直直地瞪著曾經侵略過炎黃子孫的敵人！
我也流過血,我的血是暗紅的，很少我出血的時候：朋友、親人都會急忙來幫我包紮，治療。很快就會康復。但是，作為偉大的的革命英雄——你們出了血，卻只能忍受著生不如死的痛，或者，永遠倒在血泊之中
今年，是建黨的90周年，革命烈士已經在天上望了中國90年了，你們的鮮血，染紅了五星紅旗。你們的精神，貫穿了整個中國。
你們就像星星，利用自己小小的光芒，照著大地。但你們這看似微不足道的光，已經在世界無法抹去！你們的光輝，橫向整個人間！所以人都會記住你們的耀眼光芒，那一步一個腳印——奮斗的足跡
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