⑴ 我們學校要舉辦微課大賽，用哪些平台辦微課大賽好，覺得辦微課大賽最好的是那個平台
個人覺得聞道微課相當不錯，整個比賽完全在線上進行的，用那個軟體就可以製作微課，操作超簡單，我做好了之後直接上傳參賽，之後我登錄賬號就可以看到比賽的成績和點評，我做的微課還被選成示範微課，裡面還有好多好的微課，打開客戶端就可以看到
⑵ 中國微課大賽的介紹
中國微課大賽是由教育部指導，教育部教育管理信息中心主辦以全國中小學教師為主同時希望廣大中小學生、高校師生、教育機構、家長等對「微課」感興趣的以微型視頻（微課）為主要參賽主體的一項比賽。該項比賽為全程為「全國中小學教學中的互聯網應用優秀教學案例評選活動」，2012年9月開始的第四屆評選活動中，微課程被列入競賽賽項。」中國微課大賽「的名稱是非正式的名稱，並未在任何教育部主辦的活動中出現。
⑶ 小學音樂微課大賽獲獎作品有哪些
」優 芽互動 電影「是一款免 費開放的速成動畫的工具，內置上百種人物場景，搭配智能語音，
同時搭載了圖像、文本、表格單據、動畫模板 等多 種製作素材，可以通過自定義編輯輕松製作創意課程動畫。而且還內 置了游戲試題等教學輔助模塊，它易於上手，簡單幾步即可完成創作，
可以去試試哦
⑷ 參加微課比賽錄制微課找哪裡
參見比賽的話最好找個專業微課錄制機構，在網路上搜下，比如你是北京的，你就搜北京微課錄制機構看能不能找到合適的，望採納
⑸ 參加微課比賽，錄制微課找哪裡好
參見比賽的話最好找個專業
微課
錄制機構,在網路上搜下,比如你是北京的,你就搜北京微課錄制機構看能不能找到合適的,望採納
⑹ 現在參加微課比賽用的多媒體教學課件都用什麼軟體製作的有沒有比較好用的工具推薦
微課要做的好的話有幾個要點：
要有好的片頭片尾
時間控制在6分鍾 最優
內容精煉集中。
一對一的感覺
語影像合成融合剪輯
速稍快，不說空話 。製作微課的軟體有很多嗷~
根據你是否有設計基礎，我給你推薦下兩款適合小白和有設計基礎的微課設計工具吧~
多彩炫頁基礎版，一款簡單、快捷的圖音微課設計工具。她能輕松地為PPT、圖片配上背景音樂或語音講解，快速地傳播知識。一維靜態的表現形式適用於展示企業內部的制度、標准和規范等知識。滿足快速，低成本微課製作的需求 。
多彩炫頁高級版，中國第一款專業的HTML5微課程設計工具。她能讓您把圖文、音視頻輕松地結合在一起，並輔於炫酷動畫、人機交互來製作出易傳播、跨平台瀏覽和學習的微課程。這款工具適合有一定課件設計基礎或PPT基礎的用戶使用。
⑺ 全國微課比賽怎麼得獎
能得獎的微課肯定的是做的好，做得好我認為在兩方面考慮，第一方面是內容的選取，內容應該選取常用的精彩的部分，第二方面是微課的技術應用，在微課中加入一些技術應用會讓微課更加的吸引人，比如德勝智課在做一個面對小學生微課時，會在微課中加入一些動畫元素，讓微課看起來更像是小學生喜歡的動畫片。兩方面都做到了，得獎應該不會太難。
⑻ 誰知道第一屆高校微課比賽的獲獎視頻在哪裡看
全國高校微課教學比賽專用網站為：http://weike.enete.com
⑼ 你好，我要參加微課視頻大賽，請問錄視頻時需要我露臉嗎謝謝
一般在微課比賽中，沒有規定要不要露臉，這要看製作者的錄屏方式，如果老師是在錄播室錄制微課，站在屏幕前進行講解的話會把自己錄進去，如果只是用PPT或者從事錄制方式錄制就沒露臉的必要。
其實露不露臉不重要，重要是微課講解有有趣，清晰，能有代入感就好。不過如果顏值很高，可以露臉，畢竟有吸引力。
張一春教授認為，「微課」是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。
它的形式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學設計，形式是流媒體，內容是某個知識點或教學環節，時間是簡短的，本質是完整的教學活動。因此，對於老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去製作微課，而不是在教師的角度去製作，要體現以學生為本的教學思想。
⑽ 中國微課大賽的微課的參評要求
為使廣大參賽者了解全國首屆「微課」大賽，進一步加深參賽者對「微課」的理解，大賽對參賽作品的要求，教育部發布了「微課」的參評項目及相關要求，詳細闡述了「微課」的概念，組成和類型以及參評項目的相關要求 。 1．「微課」概念
「微課」全稱「微型視頻課程」，它是以教學視頻為主要呈現方式，圍繞學科知識點、例題習題、疑難問題、實驗操作等進行的教學過程及相關資源之有機結合體。 2.「微課」作品組成 「微課」核心資源是「微視頻」（教學視頻片段），同時可包含與該教學視頻內容相關的「微教案」（教學設計）、「微課件」（教學課件）、「微習題」（練習測試題）、「微反思」（教學反思）等輔助性教與學內容。
「微視頻」時長一般為5分鍾左右，建議不超過10分鍾。
「微教案」是指微課教學活動的簡要設計和說明。
「微課件」是指在微課教學過程中所用到的多媒體教學課件等。（如在教學過程中未用到「微課件」，此項可不提交。）
「微反思」是指執教者在微課教學活動之後的體會、反思、改進措施等。
「微習題」是根據微課教學內容而設計的練習測試題目。（每件參賽作品至少提交2道不同難度的客觀題，鼓勵提交更多各種類型的習題。
3．微課的類型
①講授型----以學科知識點及重點、難點、考點的講授為主，授課形式多樣，不局限於課堂講授；
②解題型---針對典型例題、習題、試題的講解分析與推理演算，重在解題思路的分析與過程；
③答疑型---圍繞學科疑難問題進行分析與解答；
④實驗型---針對教學實驗進行設計、操作與演示；
⑤其它類型---不屬於上述分類的作品，均可歸為此類型。