① ps圖片怎麼去霧
這項功能存在於Photoshop CC的Adobe Camera Raw插件中，不過必須得是最新的9.1版以上。
操作時基礎面板倒數第三個就是去除薄霧，向右拉動就是降低薄霧度，具體的大家可以根據情況進行選擇。
將預覽設為效果對比模式，可以看到去霧後的前後對比明顯，右側區明顯要比原圖清晰明快，遠方的建築業在逐步顯現出來。
此外你也可以對某些照片嘗試添加霧化功能，很多時候也會收到意想不到的結果。限於篇幅有限，這里就不再一一舉例了。
去霧就能加霧，照片加上霧化效果，很多時候也能收到不錯的表現。其實去霧也能通過調整對比度或是曲線的方法。但是ACR用起來更方便更快捷
② 小花仙的純凈水霧在哪裡有圖最好！
好找極了，就在一進去美里湖東部，就是有時候會卡，所以要刷新才行
③ 二年級上冊語文19霧在哪裡思維導圖擬人句是什麼意思
用擬人的句式描述的《霧在哪裡》的思維導圖，
首先霧是一個淘氣又頑皮的孩子，這個孩子做了什麼頑皮的事呢，它藏起了大海藏起了天空藏起了海岸，藏起了一切，最後它又把自己藏了起來，然後一切都又出現了
④ 手機美圖秀秀去霧在哪裡
打開【美圖秀秀】-【美化圖片】，選擇照片，點擊左下角【智能優化】-【去霧】就可以找到了。
註：美圖秀秀必須要3.8.1才有去霧功能，沒升級的趕緊去升級吧!
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⑤ 美圖秀秀煙霧特效在哪
美圖秀秀製作煙霧效果的步驟：
所需材料：美圖秀秀、煙霧素材。
一、打開美圖秀秀，點擊右上角「打開」，選擇要修改的圖片，點擊「打開」。
⑥ 手機美圖秀秀去霧在哪怎麼用手機美圖秀秀去霧功能使用教程
打開【美圖秀秀】-【美化圖片】，選擇照片，點擊左下角【智能優化】-【去霧】就可以找到了。
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⑦ 請問各位，惡魔城月下夜想曲，魔導器毒霧在哪裡撿到給個回答，最好給個圖，我路痴，不知道哪裡是哪。...
上逆城空中陵墓打完雷獸，很強的BOSS（用吸血盾狂賺經驗的那個），之後走到房間盡頭就有那個魔導器。
《惡魔城X：月下夜想曲》是KCET（PS版）、KCEN（SS版）開發，Konami發行的一款動作角色扮演游戲。
《惡魔城X：月下夜想曲》於1997年PS平台上發行，1998年在世嘉SS平台上推出移殖版。[1]2007年KONAMI在微軟XBOX360上推出了月下的XBOXLIVE下載版。同年推出PSP版的《惡魔城X：年代記》，當中附贈了《月下夜想曲》復刻版。
魔導石分為：
劣化魔導石、一般魔導石、優質魔導石、精緻魔導石、完美魔導石。
魔導石屬性分為：基礎屬性加成、效果屬性。
優質以上的魔導石有概率出現「效果屬性」。
單個魔導石可出現多條屬性，劣化魔導石和一般魔導石最多出現2條屬性，優質魔導石最多出現4條，精緻魔導石及完美魔導石最多出現5條屬性。
⑧ 霧在哪裡教學設計及反思
［教學目標］
知識與技能
1.認識本課13個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。
3.知道有霧的時候，不同的場景會有怎樣的變化。
情感態度與價值觀
感受霧的神奇，知道有霧時是怎樣的情景，願意留心觀察自然、觀察生活，感悟大自然的奇妙無窮。
［教學重難點］
1.識字、寫字。朗讀課文，嘗試讀出霧說話時淘氣、天真的語氣。
2.在朗讀課文基礎上，能展開想像練習說話。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程達標檢測
一、猜謎聽故事，揭示課題
1.猜謎：像雲不是雲，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現象）
2.根據學生回答，板書：霧。
3.看動畫，聽故事：聽了這個故事，你覺得霧怎麼樣？（淘氣）
4.揭示課題——霧在哪裡。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求：
（1）藉助拼音把課文讀正確，注意標點的停頓。
（2）自學課文中的生字，讀准音，記住形，不明白意思的字詞可以提出來。
2.指名分段讀課文。
3.師生點評並正音。
4.思考：霧到了哪裡？把什麼藏起來了？（相機板書）
三、學習第1自然段
1.指名學生讀第1自然段。
2.文中說霧是個「又淘氣又頑皮」的孩子，為什麼這么說呢？
第二課時
一、復習字詞
師：淘氣的霧寶寶把今天學過的字詞也藏起來了，你能找到它們嗎？
1.回顧所學字詞，並隨機出示字詞。
2.抽讀生字、詞語。
3.讀一讀。
淘氣頑皮於是
變暗岸邊街道
橋梁甚至躲藏
二、研讀課文，理解內容
（一）學習霧說的話
1.指名分段讀課文，找找淘氣的霧說了哪些話。用橫線畫出來。
2.交流、理解重點句子。
（1）師：自己試著讀讀這些句子，說說霧淘氣在哪兒。
（2）選擇自己喜歡的句子讀一讀，並說說喜歡的理由。
（3）教師用「這片霧真淘氣啊，一會兒說……一會兒說……一會兒說……」的句式引讀上述語句。
3.過渡：霧要把這么多景物藏起來，這下，有意思的事發生了。
（二）學習描寫大霧時的情景的語句
1.讓我們再讀讀課文，想一想：霧把景物藏起來後，出現了什麼情況呢？用「」畫出相關的句子。
2.交流第3自然段。
（1）老師引讀第3自然段。（於是，他把……無論……還是……都……）
（2）師：能想像當時的情景嗎？男女生交換朗讀課文，試著閉上眼睛，想像一下當時的情景吧！
3.交流第4自然段。
（1）老師引讀。（於是，他把……四周變暗了，無論……還是……都……）
（2）用學過的方法理解「連同」。
（3）比賽讀。
4.交流第6自然段。
（1）指名讀句子。
（2）句子中為什麼要用「甚至」？（所有的東西不管大小都被霧藏了起來。）
通過范讀、模仿讀等各種方法反復朗讀，幫助理解「甚至」一詞。
5.根據課文內容填空。
霧說，他要把藏起來，他要把藏起來，他要把藏起來，他要把藏起來……
6.讀第3自然段，完成填空。
他把大海藏了起來。無論是、，還是，都看不見了。
7.讀第6自然段，想一想，霧把海岸連同城市都藏起來了，他還會把什麼藏起來？
8.讀課文，理解填空。
霧最後把自己藏了起來，不久，大海連同......街道連同房屋和橋梁，都露出來了。
9.沒想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來，它再也沒有東西可藏了，現在竟把自己也藏了起來，結果怎麼樣了呢？
（1）讀句子。
（2）男女生比賽讀。
（3）霧把自己藏了起來，很多東西都露了出來，除了書上說到的這些，還有哪些東西也露了出來呢？請你仿照課文的句式說一說。（學慣用「把」字句說話。）
（提示：指導時應該注意打開學生的想像，開拓學生思路，盡力表現霧的淘氣，試著說出童趣來，並引導學生注意標點符號。）9.用「連同」寫一個句子。
三、指導寫字
1.觀察生字在田字格中的位置。
久：獨體字，以「撇」起筆，第二筆「橫撇」在田字格中的位置要放正。
步：上「止」下「」，下部與「少」相比，少一點。
2.學生書寫，教師巡視指導
教學反思
《霧在哪裡》這篇課文作者運用擬人化的手法，將「霧」這一人們熟悉的自然現象，用生動有趣的語言形象地展現在孩子們的眼前。 因此，在教學中我主要圍繞霧「淘氣」「藏」來設計。抓住霧「淘 氣」，霧把什麼「藏」了起來等問題，引導學生採用不同的形式來進行朗讀。讓學生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對課文的理解。
一、朗讀訓練力求扎扎實實
語文學習「以讀為本」，「讀中體會」。對於低年級的學生而言，「讀」更是重要，這對於理解語言、感受人物情感的能力培養，逐漸掌握朗讀的技巧有「推波助瀾」的作用。課中，我把「霧」說的五句話作為朗讀的重點，通過多形式的朗讀來體會「霧」的淘氣，充分利用個別學生示範讀來感染其他學生，再讀時自然而然地表現出「淘氣」的特點。另外，很多時間都花在朗讀課文上，培養學生讀的興趣和習慣，在熟讀基礎上理解，與文本間的交流更為密切。
二、語言訓練力求扎扎實實
引導學生找課文中語言來說，自由選擇內容練習說話，將學習的主動權給了學生，並將課文語言內化為學生自己的語言，培養了語感。而根據圖片仿照課文，展開想像練習說話，也是語言訓練的重要環節，因為有圖片，學生有話可說，因為前面有句式訓練的鋪墊，學生語言表達也很流暢，連能力較弱的學生也有了說的積極性。課堂不再是少數學生的課堂，學生們學得更積極、主動了
⑨ 怎樣畫漫畫里的霧（最好帶圖，帶圖加分）
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⑩ 美圖秀秀中的去霧在哪裡啊找不到。。。
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