『壹』 幼兒園小班社會教案
幼兒園小班社會教案集錦五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？以下是我精心整理的幼兒園小班社會教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班社會教案 篇1
活動目標
能用語言簡單描述生病時不舒服的感覺，知道身體不舒服時要告訴大人。
知道生病了要去看病，並配合醫生的治療。
願意主動關心生病的人。
活動准備
課件准備：「生病了」圖片；「生病了怎麼辦」組圖；「關心同伴」組圖。
活動過程
出示組圖「生病了」，引出活動主題。
——圖片上的小朋友怎麼了？
——他在干什麼？
師幼交流，鼓勵幼兒討論生病時的感受。
——你生過病嗎？
——生病時是什麼樣的感覺？
出示組圖「生病了怎麼辦」，引導幼兒知道生病時該怎麼做。
——飛飛小朋友生病了，他是怎麼做的呢？
小結：小朋友生病了，要及時告訴爸爸媽媽；看病時，可以把不舒服的情況告訴醫生，並配合醫生的治療；回家後要多喝白開水，多注意休息，多吃對身體有益的食物，這樣病才會快快地好起來。
出示組圖「關心同伴」，引導幼兒學會關心生病的朋友。
——圖片上的小朋友們在做什麼？
——猜猜他們會對生病的小朋友說什麼？
——朋友生病了，我們能做些什麼？
小結：我們可以用言語或者行動表示我們的關心，比如可以打電話給他，和他聊天，祝願他快點好起來。
幼兒園小班社會教案 篇2
活動設計背景
小班下期，幼兒在各方面都有一定的發展，但他們的動作協調性以及靈活性還需要加強鍛煉。本班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻。本活動的目的是為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協調性，引導離群幼兒參與到活動中來。
活動目標
1、練習甩布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
2、讓幼兒體會到集體合作游戲的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
教學重點、難點
重點：幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛煉。
難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養。
活動准備
氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、活動音樂
活動過程
1、開始：
青蛙媽媽帶著孩子跳入場地，帶領幼兒做准備活動。
2、游戲：
(1)荷葉與風(布塊的游戲)
教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開變成大荷葉。幼兒分別站在布塊的外邊，根據教師的游戲指令做布塊游戲。
(2)荷葉與露珠(氣球的游戲)
教師將氣球放在布塊上(模擬露珠出現了)，引導幼兒數一數露珠有幾顆。觀察它的大小，模擬露珠在荷葉上輕輕滾動。
(3)青蛙躲雨(躲在布塊下的游戲)
教師：「哎呀，下雨了，怎麼辦呢?」
引導幼兒提出到荷葉下躲雨的方法。引導幼兒將布塊高高拋起，鑽到荷葉(布塊)底下躲起來。
3、活動結束。
教學反思
1、幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動;有些幼兒在活動中能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的發展下去;幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與到活動中，孤僻的行為有所改觀。
2、在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示範，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。
3、整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活得相對較簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今後的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4、如果以後重新上這節課，我會更加細致的考慮活動中的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。
幼兒園小班社會教案 篇3
教學目標：
1、引導幼兒感知音樂旋律，學習按節奏看龍舟、劃龍舟等動作。
2、通過用情節（看龍舟、劃龍舟、賽龍舟）來幫助幼兒記憶相應的動作。
3、引導幼兒體驗劃龍舟時相互配合的快樂。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動准備：
1、幼兒對端午節「劃龍舟」有初步的了解。
2、船槳、船號標記、標記花各人手一份。
3、音樂、PPT。
活動重點難點：
活動重點：
引導幼兒感知音樂旋律，學習按節奏看龍舟、劃龍舟等動作。
活動難點：
在雙行隊列舞蹈中學會相互合作和記憶相應的動作。
活動過程：
一、看龍舟
1、進入場地，幼兒按四組排好隊。
2、出示PPT圖片，師：「劃龍舟比賽就要開始啦！瞧！他們在干什麼？」（吹喇叭、打鼓）
3、感受音樂旋律，學習「看龍舟」動作。
（1）鼓勵幼兒按自己意願創編吹喇叭、打鼓動作。
（2）教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂與幼兒共同表演。
二、劃龍舟
1、幼兒學習按節奏上龍舟、拿船槳。
2、幼兒創編在單行龍舟時所使用的劃龍舟方式。
3、教師指導動作要領：船槳向前時身體前傾、手臂伸直、臉朝前；船槳向後時身體後仰、船槳靠胸、臉朝前，引導幼兒按節奏動作和用歡快的表情表現出來。
4、隨音樂做看龍舟、劃龍舟動作。
三、賽龍舟
1、師：「剛才四艘龍舟都劃得不錯，都可以去參加龍舟了！可是龍舟大賽有一個要求，我們一起來看一看。」
2、出示PPT圖片，引導幼兒由單行龍舟走成雙行龍舟。
3、出示PPT，引導幼兒學習側面劃槳動作。
（1）幼兒模仿學做動作，教師指導：在標記花的一側，下上、往下拉。
（2）隨音樂反復兩次做賽龍舟的動作，引導幼兒按節奏喊口號感受熱鬧的氣氛。
四、完整舞蹈
1、邀請老師扮演觀眾，分組為參賽選手加油助威，幼兒隨音樂完整舞蹈。
2、進行賽後頒獎，體驗成功的喜悅。
活動反思：
《劃龍舟》音樂節奏鮮明，歌詞簡單易懂，音樂表現方式以四分音符節奏為主，為孩子廣泛熟悉，孩子們會不由自主地做出劃船的動作。使之與具有情境的「賽龍舟」游戲相結合，通過視、聽、想、動多方面讓幼兒在游戲中感受音樂，體驗民間活動，以此促進幼兒節奏、認知、想像、合作等綜合素質能力的發展，使之形成活潑開朗的性格和良好道德品格。
幼兒園小班社會教案 篇4
活動目標
1.學習並探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。
3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動准備
1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一：幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2.三段情景表演。
活動過程
1.觀看情景表演「小兔玩拖拉玩具」。鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：「我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!」)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎麼說、說什麼樣的`話，才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!
小結：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話。這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2.觀看情景表演「小兔玩皮球」，學習合作玩玩具的方法。
(情景表演內容：小兔邊玩皮球邊說：「這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!」)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩。你有什麼好辦法? 幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：「不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了。」
(2)小兔為什麼不願意把玩具借給你們玩?(引導幼兒關注被拒絕的原因)
(3)有什麼辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：「小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?」
(4)老師想出了什麼好辦法，小兔就願意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)
小結：當別人不願意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3.觀看情景表演「小兔玩遙控汽車」，學習交換玩玩具的方法。
(情景表演的內容：小白兔邊玩邊說：「這是叔叔送給我的遙控汽車。」)
(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎麼樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：「不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了。」)
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發幼兒與小兔交換著玩玩具。「小兔有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎麼辦呢?」
小結：想玩別人的新玩具。有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4.實踐活動：玩玩具。
(1)出示球圈，請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往。實踐幾種借玩具的方法。
活動反思：
本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學習探索向同伴借玩具的方法，以及學說有禮貌的向他人借玩具，從而培養孩子的社會交往能力。
在情景表演中，孩子們表現的非常好，不僅積極動腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽並有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當老師提問：「有什麼辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機呢？」孩子很快並能想出：「它玩一次，我玩一次」、「大家一起玩」等等方法，並且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機玩。活動氣氛活躍，達到老師預設的目標。
唯有不足之處是孩子們玩玩具時，由於玩的時間短，孩子們都不願意交換玩具
幼兒園小班社會教案 篇5
一、活動目標：
1、了解故事內容，知道"漏嘴巴"是一個不好的習慣。
2、在故事中感受"吃飯時要專心,不要浪費糧食"的道理。
二、活動准備
故事的PPT、錄音
三、活動過程
1.看圖引出課題。
（請幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。
2.傾聽與理解故事(1)第一遍完整欣賞（錄音）師：故事裡都有誰，發生了什麼事情？
(2)第二遍分段欣賞（結合PPT）師根據PPT引導幼兒說出圖片內容，提問如下：
①小弟弟坐在院子里干什麼?
②小弟弟碗里的飯為什麼撒得到處都是?
③大公雞來了說什麼?然後做了什麼?
④大公雞為什麼說小弟弟漏嘴巴?⑤大公雞唱的是什麼兒歌?
⑥小弟弟為什麼哭了?
⑦奶奶對小弟弟說了什麼?
⑧後來小弟弟還撒飯粒嗎?
3.引發討論，體會故事主旨
（1）幼兒討論：漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎麼樣才能不做漏嘴巴呢？
（2）教師總結：漏嘴巴是一個壞習慣。小朋友吃飯時要專心，不要浪費糧食。同時將幼兒的討論結果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。
4.活動延伸在日後進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養幼兒良好的進餐習慣。
《大公雞和漏嘴巴》活動反思故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點。《大公雞和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事。《指南》中指出，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，並富有重復性的特點，生活活動是一種養成性教育，養成良好的吃飯習慣，不受時間、季節的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道"漏嘴巴"是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。本次活動主要有三大環節：
環節一是導入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，並且開門見山說出故事的題目，引發幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個"漏嘴巴"呢？請幼兒帶著這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興趣。
環節二是故事的欣賞與理解。該環節是接下去第三環節的鋪墊，只有在理解故事內容的基礎上才可以引發幼兒的討論。因為是小班幼兒，所以在第一遍完整欣賞採取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時同時採用了PPT資料，並且隨故事進展設立問題讓幼兒在思考中一步步理解故事內容。活動中幼兒通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內容，對於故事的主旨有了一個大概的了解，即小弟弟的"漏嘴巴"是一個不好的習慣。
環節三是討論環節。由於這是一次社會領域的教學活動，上一環節對於故事的欣賞和理解只是該環節的一個鋪墊。幼兒通過故事感知了"漏嘴巴"是個不好的進餐習慣，那麼在進餐的時候怎麼才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日後的進餐中養成良好的習慣。所以這是本活動的一個重要環節，是將文學作品回歸到幼兒的現實生活，以提問："漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎麼樣才能不做漏嘴巴呢？"為切入，並讓幼兒根據生活經驗先自己探討出好的辦法，最後我及時地將幼兒的回答小結成兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。
活動的延伸活動則是在日後進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養幼兒良好的進餐習慣。
『貳』 疾病預防手抄報圖片大全
標准預防的措施：
洗手：接觸血液、體液、排泄物、分泌物後可能污染時，脫手套後，要洗手或使用快速手消毒劑洗手。
手套：當接觸血液、體液、排泄物、分泌物及破損的皮膚黏膜時應戴手套；手套可以防止醫務人員把自身手上的菌群轉移給病人的可能性；手套可以預防醫務人員變成傳染微生物時的媒介，即防止醫務人員將從病人或環境中污染的病原在人群中傳播。在兩個病人之間一定要更換手套；手套不能代替洗手。
面罩、護目鏡和口罩：戴口罩及護目鏡也可以減少病人的體液、血液、分泌物等液體的傳染性物質飛濺到醫護人員的眼睛、口腔及鼻腔粘膜。
標准預防包括洗手、個人防護設備、醫療用品和醫療設備進行消毒或滅菌處理、環境控制、正確處置醫療廢物等內容。
1、洗手
接觸血液、體液、排泄物、分泌物後可能污染時，脫手套後，要洗手或使用快速手消毒劑洗手。
2、個人防護設備
在處理血液、體液、分泌物、排泄物或其他有潛在傳染性物質時或預計上述物質會發生飛濺時需要正確地使用個人防護設備，包括醫用手套、口罩、醫用面罩、護目鏡、隔離衣、防水圍裙、防水鞋或鞋套、帽子等。
3、醫療用品和醫療設備進行消毒或滅菌處理
處理被血液、體液、分泌物、排泄物污染的儀器設備時，要防止工作人員皮膚和黏膜暴露，工作服的污染，以致將病原微生物傳播給病人和污染環境。需重復使用的利器，應放在防刺的容器內，以便運輸、處理和防止刺傷。一次性使用的利器，如針頭等放置在防刺、防滲漏的容器內進行無害化處理。
4、環境控制
注意環境控制，對環境進行日常清潔和衛生處理。
5、正確處置醫療廢物
在處理和運輸被血液、體液、分泌物、排泄物污染的被服、衣物時，要防止醫務人員皮膚暴露、污染工作服和環境。復用的衣服置於專用袋中，運輸至指定地點進行清洗、消毒，並防止運輸過程中的污染。
標准預防是指對所有患者的血液，體液及被血液體液污染的物品均視為具有傳染性的病源物質，醫務人員在接觸這些物質時必須採取防護措施。
實施標准預防的目的是既要防止患者將疾病傳播給醫務人員，也要防止醫務人員將疾病傳播給患者。標准預防針是對所有為患者實施診斷，治療，護理等操作的全過程，不論患者是否確診或可疑感染傳染病，都要採取標准預防。
標准預防技術包括洗手，戴手套，穿隔離衣，戴防護眼鏡和面罩等基本措施。
『叄』 生病了的心情說說圖片句子
1、昨天有一點點咳嗽，打噴嚏，感冒症狀不明顯，所以吃了點感冒葯想把它頂回去，，，結果今天起來很悲劇的發現，感冒了，還發燒了，還頭暈，還嗓子疼，這是感冒葯，還是誘發感冒的葯呃。。。。
2、不知道這個季節是不是太多變了，身邊的人都在不斷的感冒生病，最後，我也是逃不過了。。。 3、不知道這個季節是不是太多變了，身邊的人都在不斷的感冒生病，最後，我也是逃不過了... 4、昨天有一點點咳嗽，打噴嚏，感冒症狀不明顯，所以吃了點感冒葯想把它頂回去，，，結果今天起來很悲劇的發現，感冒了，還發燒了，還頭暈，還嗓子疼，這是感冒葯，還是誘發感冒的葯呃。。。。
5、我只覺得，身上像剛剛被放入烤箱中烤過一樣熱。頭很暈好像中暑了一樣，難受的我連飯也吃不下了。 6、最近幾天總是下雨，天氣忽冷忽熱，好倒霉，又開始感冒了，好難受.... 7、她靠在病床上，雙手死死的抓著被單，頭上的汗如雨似的落下來。
8、昨天早上起床就覺得身體好難受，本來想和公司打電話請假在家休息的，可是由於某些原因，我還是忍著去上班了，下班回家後趕緊吃葯休息，可今天卻越來越難受，越來越嚴重了。。。坐在這上班，暈暈沉沉的，聽著外面偌大的雨點聲，心情也是莫名的難受。。。一種強烈的孤獨感又在心裡拚命的掙扎徘徊。。。 9、這個天氣很煩啊，好好的，幹嘛讓人感冒?我看這感冒一時半會兒是好不了，這不又得吃葯。現在的葯啊，那個效率真的是太慢了，不吃它個三天五天是不會好的!!現在的醫生啊，看病不是想你立刻好，可是要你慢慢的好。
10、第一次這么感冒這么難受 一天一大卷紙 就擦鼻子用 都要擦掉了 唉 難受 第一天上班還特累 真不想去了啊.. 好好休息去了 ... 11、當你生病的時候，有些人選擇關心，有些人選擇無視，還有些人選擇了嘲笑。反正生病了都得靠自己，不期望別人關心我，只求別詛咒我就好了。
12、生病才知道自己很脆弱，沒有想像中那麼堅強。
13、多希望由我代替你生病，你來代替我心疼。 14、發燒生病時沒人安慰有什麼大不了你最起碼明白了最涼不過人心。
15、該死的感冒，雖然疼在你身上，卻痛在我心裡，快快好起來吧，我要疼死拉，祝福我親愛的早日康復。
16、感冒了可以一個人，發燒了可以一個人，傷心了可以一個人，心碎了也可以一個人! 17、孤單並不可怕，怕的是一直孤單;生病並不可怕，怕的是一病不起。 18、喝醉了才知道你愛誰，生病了才知道誰愛你。
19、快樂因為你的離開而離開，因為失去你，我身邊的寂寞從未離開過。 20、沒勁!暈乎乎的!感覺好像要生病了!一陣一陣的冷汗!不舒服!好難受
『肆』 求圖片，內容是女朋友生病了，關心她，哄她開心的圖片，求助，謝謝。
什麼樣的圖片都不如陪在她身邊照顧她來的實惠。
『伍』 生病了怎麼辦大班健康教案
大班健康《生病了怎麼辦》教案具體如下：
一、教師講述故事，引導幼兒理解生病時要趕緊告訴成人。
提問：菲菲為什麼會暈倒？她可能得了什麼病？菲菲感覺自己不舒服時是怎樣做的？她這樣做對嗎？應該怎樣做？
小結：當自己感到不舒服時，可能是生病了，一定要馬上告訴老師或家人，這樣可以得到及時的幫助、照顧和治療。如果不告訴成人，耽誤治療可能就會讓病情加重。
三、引導幼兒初步關心生病的人，激發幼兒的愛心與同情心。
引導幼兒學會說「祝你早日康復！」「祝你快點好起來！」「你的病好點了嗎？」等關心、祝福的話。
提問：生病的感覺怎樣？生病的人最需要什麼？你會對生病的人說什麼？
小結：生病時很難受、很痛苦，所以生病的人最需要別人的關心和照顧。有了大家的關心和照顧，可能病就會好得快一些！