⑴ 如何看待集體榮譽感
一、集體榮譽感一種熱愛集體、關心集體、自覺地為集體盡義務、做貢獻、爭榮譽的道德情感。集體榮譽感的形成因素是：1、集體成員對其他成員的信任。2、在集體中得到其他成員的信任。3、對所在集體的深刻認知。4、有過配合與合作後自然會形成一定的信任，集體榮譽感也就更加強烈。
二、集體榮譽感來源於對集體的認可，一個沒有認同感的人就不會有集體榮譽感。在大學時代，是一個年輕人展現魅力的最好時代，同時也是一個塑造團隊精神的最好年代。在沒有利益糾紛、有理想、精力依然充沛的時候，在個性十足的時代和年齡中，我們該如何的去適應自己、他人、團隊，是大學生一直要面對的。每天的學習生活，特別是班級的集體，如娛樂活動，體育活動等，都是大學生適應、融入集體的最好的鍛煉。在大學可以更好的鍛煉自己的集體榮譽感，增加團隊的凝聚里，培養自己的正直、團結、寬容等良好品格，也能提高自己的組織、參與等各方面的能力，為將來走上社會打下基礎。
⑵ 南陽男孩跳繩外褲掉落堅持完賽獲第一，你贊成男孩這一行為嗎
我贊成男孩的行為，我認為這名男孩的行為是非常正確的，因為這說明他不僅是一個非常執著的人，而且還非常的有集體榮譽感。為了增強中小學生的體質，很多學校都會在課余時間舉辦跳繩比賽。在河南南陽一所小學，在舉行跳繩比賽的時候，就有一位男生引起了很多人的關注，並且成功登上了熱搜。這名男孩是學校五年級的學生，當他在參加跳繩比賽的時候因為褲子比較松的原因，所以他在跳繩的過程中褲子也掉了下來，不過這名男孩並沒有放棄，而是繼續跳繩。
最後這足以說明他是一個非常執著的孩子，在跳繩的時候他遇到最大的困難就是褲子掉了，但是他勇於跨越這個困難堅持完成比賽，這就說明他是一個非常執著的人。如果這名男孩一直抱著這樣的心態學習成長的話，一定會長成一個非常優秀的人的。
⑶ 深圳一男子因為打游戲隊友太坑而被氣出心臟病，對此你怎麼看
我真的是要被笑死了。深圳市的一名男子在打游戲期間，因為隊友太水，技術不好而被氣出了心臟病的事情。讓網友們啼笑皆非，不知所措。不少網友還吐槽道，這名男子如果把打游戲的這個勁頭和態度放在學習上，至少能讀個211 985名校。這名男子的行為我非常能夠理解，說明他很有團隊榮譽感。
一、我的男朋友總是因為打游戲氣的不吃飯。
游戲（yoc）是幻想與現實之間的橋梁。
游戲是一種基於物質滿足之上的，在一種特定時間、空間范圍內遵循某種特定規則的，追求精神滿足的行為活動。
如果你同意我的觀點麻煩給我點個贊或者關注一下我，萬分感謝。另外你覺得深圳一男子因為打游戲隊友太坑而被氣出心臟病，對此你怎麼看呢？歡迎您到下面的評論區發表您的寶貴意見。
⑷ 如何能體現自己的集體榮譽感
談到集體榮譽感，是一個優秀的班級應該具有的最起碼的「品質」，但是如何在學生心中簡建立集體榮譽感呢？
昨天剛看到一句話，是這樣說的：一個成功的團隊，每一個人都是成功的，一個失敗的團隊，每一個人都是失敗的。把一個班級看成一個團隊的話，那麼班級里的每一個學生，都是這個團隊的成員。這個團隊的榮辱，直接關乎到每一個學生的榮辱。所以建立每一個學生的班級榮辱觀，關乎到這個班級的榮辱。更顯得迫在眉睫。
我覺得建立一個班級的榮辱觀，方法有很多。比如增強學生之間的交流，這可以是班主任老師積極的組織學生參加一些有意義的課外活動，讓每一個學生都積極的參與進去。讓學生在活動中學會與人相處。比如組織一些拔河等團體游戲。比如積極鼓勵每一個學生參加學校組織的運動會足球賽，籃球賽等活動，當運動健兒在操場上為班級爭光的時候其餘學生要積極的為每一位學生加油助威。
而且，班主任老師應該有一雙明亮的眼睛，對為班級做貢獻的學生應該積極的在全班學生面前及時的表揚，讓犯錯的學生積整改，並作出檢討，讓他們真真切切的知道自己犯錯，並為這個集體託了後腿。這樣做既有利於學生增進班級的榮譽感，也有利於學生在犯錯中改正自己，使自己真正有所進步。
⑸ 什麼是 班級集體榮譽感
班級榮譽感是集體主義精神的一種表現。是指班級榮譽就是自己的榮譽，自己的榮譽就是班級的榮譽的感情。
如何提高班級集體榮譽感：
它是一種無形的力量，會促使班集體的每位成員保持良好的積極向上的心態和對班級的滿意度，鼓舞同學們的士氣，從而有利於每位同學都能夠積極地投入到班級的各項事務中去，為實現班級的目標而努力。因此，班級的凝聚力是每個班集體的共同追求。
（1） 樹立合理的班級目標班級目標的價值合理性會增加同學們對目標的認同以及為實現目標而努力的信念，相反則會引起同學們對目標的冷漠甚至是反感。因此要樹立合理的班級目標。什麼才是合理的班級目標？它應體現以下幾個方面：①班集體的實際。過高或過低的目標往往不能激發學生追求或努力的需要。過高，學生會認為是做做樣子，不會真正實行或實現；而目標過低，同學們會認為太簡單而不屑去實現。②班級成員的個體目標。即：要使班級成員的個體目標也要在班級的整體目標得以體現。如果是這樣，同學們就會對班級目標更加關注，因為班級目標的實現與否事關他們個體目標的實現。③班級成員各自目標或任務的關聯性。如果同學們的目標或任務相互交叉或相互依賴，那麼同學們就會增加相互間的互動機會，在交往和合作之中追求班級目標的實現，這會更有利於班級內聚力的提高。
（2） 採取民主的管理形式一般來說，專制式管理即班主任一人說了算，不徵求同學們的意見或建議，班主任有什麼要求採取硬性的規定，或讓班長、班干傳達一下的管理形式，一方面會使師生之間交流機會減少，拉大師生之間的距離；另一方面也會令同學們感到班級幹部成了老師的留聲機而不願與之交流，使班級幹部缺乏威信，失去同學們的支持，處於孤立的狀況。這必然會使班干們失去作為班級核心的作用。這樣的班集體無疑是缺乏凝聚力，甚至可以說是人心渙散的。如果採用民主的管理形式即班級的事務由師生共同參與管理，部分事務完全可以讓學生自己去決定（班主任要做好引導和監督）。這會使同學們班級主人翁的意識增強，使每個人感覺到班集體是「我」的班集體，班級的管理與「我」息息相關，「我」也是班級的管理者。同學們就會對班級更加關心為班級的管理出謀劃策。無疑，這個班級的凝聚力會大大的提高。
（3） 健全的班級幹部隊伍班級幹部隊伍是一個班級的精神主導。健全的班級幹部隊伍及其良好的精神風貌不僅使班級的各項管理僅僅有條，也會帶領全班同學團結協作，銳意進取，與班級各種歪風邪氣作斗爭，形成良好的班風。什麼樣的班級幹部隊伍才是一支健全的隊伍，是否成績好的就可以做班干？並非如此。班級幹部應具有較高的影響力也就是他的言行要能在全體班級成員身上產生相應的心理效應。這種影響力要歸於他所具備的品格、才能、知識、情感等因素。良好的品格使同學們對他產生敬愛之情；較高的才能使人對之敬佩；而知識的因素使同學們對之信賴；感情因素會使同學們對之有親切感。由這樣的人所組成的班級幹部隊伍，才會吸引同學們團結在他們的周圍，更加促進班級的凝聚力。
（4） 和諧的班級人際關系人際關系的和諧就是人與人之間相互交流、相互喜愛的心理情感關系。和諧的師生關系、同學關系是一個班集體向心力的重要源泉。這就要求全體師生之間開展真誠、平等、寬容、互助等原則的教育，並在這些原則的基礎上相互協作，建立和諧的人際關系。
（5） 提高班級的榮譽與成就學生在班級體中經常會意識到個人在班級中的地位，以及自己所處的班級在學校中的地位從而產生榮譽或羞愧，自覺或氣餒等情緒體驗。其中榮譽感會使同學們產生歸屬感，形成向心力、親和力，減少離心力。就班級而言，榮譽、成就感來自這幾個方面：①班級的各項成績的優異或突出：包括學習成績（或是整體或是個人）、體育比賽的成績，各種檢查評比成績等；②團結協作的班級向心力；③任課老師尤其是班主任的成績與榮譽。因此無任是學校還是班級都應該創造條件（在學校的晨會、校會、校報等上對有成績的班級和個人進行公開表彰等方式）提高同學們的班級的榮譽感、成就感。
（6） 外部競爭的壓力這里的外部競爭是指班級之間的競爭。當班級成員感受到別的班級的競爭尤其是某個班級原來不如本班，而現在將要超過本班時，往往會使全體同學達成空前一致，相互間默契配合，與外部壓力抗爭。因此，要提高班級的凝聚力必須要給班級樹立一個強勁的旗鼓相當的競爭對手（從心理學來看，與自己平起平坐的對手最容易激起競爭的慾望），班主任要時時將本班的學習、生活等情況與那個班級進行對照，來刺激班集體成員努力學習和工作。
（7） 控制班級的規模社會心理學的實驗表明：群體的規模的越大，其內聚力就越小。我國正面臨著入學人口的高峰期，班級人數有偏多的現象，有的班級甚至達到兩個標准班的學生人數。這不可避免會產生前排同學和後排同學、男生和女生、師生之間很少或不相往來的現象，甚至幾年之後都不知同學中還有這么一個同學，班級的凝聚力就可想而知了。因此，各個學校和班級要採取方式控制班級的人數，不能使班級人數過多。這樣做不僅有利於教師與學生溝通，及時了解學生的學習、思想和生活動態，也便於同學們之間的交流與協作。
（8） 多樣的激勵形式激勵是學生進步的重要外在動力。無論是學校還是班級都要注意多利用這一形式來促進學生不斷進取和努力。而且激勵的形式也應呈多樣化：個體獎勵、群體獎勵、物質獎勵、精神獎勵等等。要通過各種途徑尋求班級或同學的閃光點，增強班級和學生的自豪感、榮譽感…。集體既是教育的目的又是教育的手段。良好的班集體不僅對學生的成績有很大的幫助，對學生的心理發展也有許多積極的影響，如：集體榮譽感、責任感、主動精神以及奮發向上的積極情緒和待人處世的正確方式，培養學生自我管理能力等。當然好的班集體不僅僅只依靠上面這幾點就能達到，還需要例如好的班主任、好的班級輿論等。但如果我們的學校、老師和班級能注意這幾個方面，班級的凝聚力一定會有明顯的提高，我們的學生就會有更好的發展空間。
⑹ 呈現團隊精神的文章
所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。一個人的力量總是單薄無力的，一個團隊的力量是能創造出未可知的價值利益的。下面是我為你整理的關於呈現團隊精神的文章，希望對你有用!
關於呈現團隊精神的文章1
榮譽無非是兩種：個人榮譽和集體榮譽。那我現在問你：那種榮譽更重要?更有意義?我覺得是集體榮譽。因為集體的成功要靠大家的努力完成的，僅靠一個人是不行的。
曾經看到過這樣一個故事：森林裡，一群螞蟻被熊熊大火圍困了。火圈越縮越小，螞蟻也漸漸變得無路可逃。就在螞蟻們快要葬身火海時，意想不到的一幕發生了：那群螞蟻迅速地圍成一個圈，圍成一個黑壓壓的蟻球。快速的滾出火海。在滾出火海時，外層的螞蟻被燒焦的聲音不是入耳，令人膽顫。滾出火海後，只有里層的螞蟻沒有被燒焦，外層的基本上全都被燒焦了。
這個故事告訴我們什麼?集體精神是必不可少的。請試想：如果螞蟻們不作出那個驚人的舉動，會怎麼樣?答案是全軍覆沒。
這群螞蟻不但有集體精神，還有一種對集體的責任。
記得那次拔河比賽前，我們班的參賽隊員就有點力不從心了：因為其他班的隊員都像牛一樣壯，而我們班的個個都比他們瘦弱。
拔河比賽時，每個隊員都使出了吃奶的力氣，脹紅了臉。尤其是我們班的隊員，雖然體型上比他們差，但是其卻絲毫不減。只見他們握緊了繩，漲紅臉，使出吃奶的力氣一拉。：“成功了!“同學們一整歡呼。我們班獲得了第一!
我們班為什麼會以弱勝強?因為他們都具有集體合作意識，同時也明白自己背負著一種責任。
一個人成功並不稀奇，稀奇的是團隊的成功。所以，我們要從現在開始，帶領團隊，走向成功的彼岸!
關於呈現團隊精神的文章2
團隊精神對我來說並不是一個陌生的詞彙，從小便被老師、家長教導著要具有團隊精神。但這次英國之行，我對它又有了更透徹的領悟。在曼徹斯特，在Ashton Six Forms College。作為遠道而來的“客人”，熬不過“主人”的盛情邀請，我們在天時、地利、人和均不佔據的情況下開展了一場友誼球賽。對方是訓練有素、身經百戰的專業球隊，而我們這是來自各個學校臨時拼湊的學生軍，似乎球賽還沒有開始便決定了我們的命運。可作為堂堂中華兒女，我們又怎可畏懼不前，“即使失敗，也要奮力一搏!”這是我們十幾位男生的共同心聲。
激烈的球賽很快拉開序幕，我門如狼似虎、猛打猛沖，每人都竭盡全力，可不到五分鍾，我們還是“成功”的輸掉了第一球。“教練”實在看不下去了：“Teamspirit.You know.you must have teamspirit!”這個滿頭白發的英國老人怒吼道。是的，我們不得不承認我們失敗，我們有力量、有氣勢，但我們沒有teamspirit ，我們不懂得合作，每個人都是自己踢自己的，沒有很好地配合與良好的分工。意識到這一點，我們很快調整了己方的戰略戰術。以全新的狀態投入到新一輪比賽中。
“晨光，傳球!”隊友向我喊道。“好的。”我大腳一揮，將球直接從中場踢到後場的隊友腳下。他趕快帶球沖刺，繞過了對方的層層阻攔，我們本以為他會直接射門，對方守門員也做好了撲球的准備。誰知他這時腳尖一構，硬生生的將飛奔的足球傳到位於球門斜偏的我的腳下，此時的我早已做好准備，前方沒有任何障礙，對方的守門員在另外一側還沒有從這驟變的情況中反應過來。“大腳射門!”球進了!隊友們歡呼雀躍。我們的“教練”也投來贊許的目光。接下來的比賽中，我們以2:2的戰績結束了比賽。
這場友誼賽我們沒有贏，但我們也沒有輸，除了滿身臭汗以外，我們收獲了對方的敬意、“教練”的贊許，更重要的是，我們更加領會了“團隊精神”的含義。就像同行的一位同學說道：“即使我們在技術上不如他們，但我們絕不可以在精神上輸給他們。”
是的，從離開南京的那一刻起，我們這六十多位師生便是一個整體，一個不可分割的整體。我們要一同奔赴萬里之外的異國他鄉，共同度過十天的英國之行，我們只有利用集體的力量，運用“十根筷子硬如鋼”的精神，才能化解大大小小的困難。包括結束這次活動回到我們各自的學校，甚至以後走上工作崗位，我們都應該具有團隊精神，為集體貢獻自己的力量!
關於呈現團隊精神的文章3
秋天，當雁群為過冬而朝南方遷徙，沿途以“V”字隊飛行，當每一隻鳥展翅拍打時，其他的鳥立刻跟進，整個鳥群抬升。借著“V”字隊形，整個鳥群比每隻鳥單飛時，至少增加了71%的飛升能力，最重要的是，雁群從不會丟下朋友不管，假如一隻因生病或受到槍擊而受傷，從而脫隊時，另外兩只會脫隊跟隨它，來幫助和保護它，直到那隻大雁能夠獨立飛行或死掉的時候，它們才會飛走。
這就是團隊精神，這是我們人類曾經有過，而現在又失去了一部分的東西，在人們還是猿猴的時候，就懂得利用團隊的力量去戰勝大型的野獸，以使自己獲得食物和安全，而現在，有一些人們的心中有的只是自己的利益和報酬，根本無暇去照顧自己的團隊，更不用說別人和團隊集體的利益了。
現在，有一些人們已經開始走向了自私的生活，慾望已經蒙蔽了他們的眼睛和心靈，使他們將自己的利益放在了第一位，把別人的利益置之了度外，這就是典型的“小人”!這就是一種可恥的精神，一個沒有團隊精神的團隊，只能說是一盤散沙，只能說是人多勢眾，而沒有核心力量，這樣的團隊，人人心懷鬼胎，毫不團結，沒有絲毫的團隊精神。大雁尚有的團隊精神——把團隊放在第一位，這些人是沒有的，在他們的眼中，能夠合作的只有一種“人”，那就是錢，在他們的眼中，“有錢能使鬼推磨”，不用說什麼團隊精神，在我的眼中，這些人是一些自私自利的小人，是衣冠禽獸，是內心黑暗，利慾熏心的可恥的無恥之徒。
也許有的人會說，團隊精神算什麼?還是錢比較可靠一些，團隊精神也就是嘴上說說，誰知道人心裡想的是什麼?這就是狹隘的“以自我為中心”主義，這種人絲毫沒有誠信和忠誠可講，他們有的，也只有鼓鼓囊囊的腰包和見利忘義的內心。
如果我們，能夠和大雁一樣，將團隊和集體的利益放在第一位，將他人的利益排在自己的前面，擁有共同的目標，能夠不遺餘力得獻出自己的力量，這樣的團隊，才是真正的團隊，這樣的團隊，才是真正的攻無不克，戰無不勝的無敵的團隊，這樣的團隊，才是一個完整的團隊!
讓我們學會將別人的利益和集體的利益放在第一位，遇到利益時先想一想別人是否也會獲得，這樣，才能夠讓你所處的團隊，成為一個完美的、完整的、不可分割的團隊!
⑺ 熱愛集體,維護集體榮譽後面是什麼
1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛勞動，熱愛科學，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。
2、遵守國家的法律，增強法律意識，遵守社會公德，遵守學校紀律。
3、刻苦學習，勤於思考，勇於實踐。
4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，積極參加有益的文體和科技活動。
5、熱愛生活，自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。
6、積極參加勞動，生活儉朴，消費合理，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人，國際交往注重禮節。
8、熱愛集體，維護集體的榮譽，團結同學，樂於助人。
9、明辨是非，誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。
10、熱愛自然，保護環境，珍惜資源，節約能源。
中學生日常行為規范
一、自尊自愛，注重儀表
1、維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。
2、穿戴整潔、樸素大方，不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。
⑻ 為什麼喜歡有榮譽感的男生
喜歡有榮譽感的男生是由於榮譽感的男生具有責任心。榮譽感是指個體在集體中所做出的傑出貢獻得到了集體或團體或社會、國家的認可而給予個體在某集體中的特有殊榮，其獲此殊榮的個體所在其集體的給予殊榮的影響下而產生的一種積極向上、富有正面意義的心理感受時常伴隨著自豪、優秀等一系列的積極情緒體驗所產生的個體心理現象的發生叫做榮譽感。
⑼ 為班級榮譽而戰演講稿
榮譽，是一個沉甸甸的詞語，它是一段奮斗歷程的寫照，是汗水和鮮血澆灌而出的花朵，是無數仁人志士前仆後繼共同努力的結晶。下面是我收集整理的為班級榮譽而戰演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
為班級榮譽而戰演講稿篇1
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我是初二14班的馬知行，我發言的題目是：《團結，拼搏，為榮譽而戰！》
深圳高級中學體育節活動已經開展10多天了，活動期間，我們初中部的三個年級，如火如荼地開展了一系列體育團體比賽項目，比如：初一年級的「20人21足」比賽，初二年級的「校長杯」足球賽，初三年級的「半場投籃」接力賽，三個年級還有一項共同的比賽項目——「引體向上」接力賽。在這些精彩紛呈的比賽中，同學們紛紛以實際行動詮釋了什麼是「團隊和團體榮譽」。
想起剛剛結束不久的「引體向上」接力賽。我們14班自發組成了多個「工作小組」，參賽選手一路過關斬將，靠實力奪得了本次比賽的冠軍。作為14班的一員，我現場見證了賽事的全過程。
我們的主力軍——即將上場的「奮斗組」，由十名參賽選手組成，他們個個摩拳擦掌，相互鼓勵，認真檢查防滑手套等比賽用具；他們身邊，端坐著一群同樣躍躍欲試的男生，是隨時准備為選手吶喊助威的「吶喊組」；另一邊，幾名女同學自覺組成了「後勤組」，她們飛奔到小賣部，為選手們准備運動飲料。
我們的「宣傳組」，只有班主任陳老師一人，她拿著手機不停地變換角度，拍攝比賽的精彩鏡頭，並通過微信向班級家長群發送圖片和信息。這場景，酷似新聞記者在現場即時「報道」。
我們班的「種子選手」陳泓翰同學，更是讓大家刮目相看。隨著裁判短促的哨音，比賽正式開始。「猛將」陳泓翰可謂一鳴驚人——只見他雙手握緊單杠，一個前擺，標准地完成了第一個引體向上，接下來，他的動作越來越流暢，隨著身體一上一下，同學們抑制不住內心的激動，一起大聲數數：「一、二、三、四……」
陳泓翰一刻也沒有停歇，一口氣完成了14個引體向上！汗珠不斷地從他的臉上滴落，他的動作漸漸慢了下來，同學們大家喊「加油」，為陳泓翰鼓勁兒。
陳泓翰咬緊牙關，使出渾身力氣——但手臂剛上升到一半，又不爭氣地鬆弛了。他的體力已接近極限，但是他沒有放棄，只見陳泓翰稍作休息，再次猛然發力，他眉頭緊鎖，雙臂劇烈顫抖——身體隨著彎曲的手臂緩緩上升……
同學們都被他的拼搏精神所感動。在歡呼聲和吶喊聲中，陳泓翰不負眾望，堅持繼續完成了兩個引體向上；16個！他的臉色有些蒼白，卻洋溢著滿意的微笑。
陳泓翰精疲力盡，雙手放開單杠；早已等在一旁的「後勤組」同學，立即攙扶著他，遞上一支「紅牛」。陳泓翰接過飲料，並不著急喝。他轉過身，向「奮斗組」的其他9名同學豎起大拇指，鼓勵大家加油！
本次「引體向上」接力賽，以陳泓翰為代表的初二14班10名同學，發揮出自己的最高水平，最終以總數107個的高分，奪得冠軍！我們為14班斬獲榮譽而高興，更為同學之間的精誠團結而自豪。
其實，在我們深高初中部，像14班這樣團結友愛的班級有很多；像陳泓翰同學這樣勇於拼搏的體育尖子，更是大有人在。星期五，我們將迎來體育節最精彩、最激動人心的活動——「第xx屆田徑運動會」，這將是一個凝聚力量、展示自我的最好機會，希望大家能在本次田徑運動會中，為強壯身體，為班級榮譽，努力拚搏，賽出水平，賽出友誼，爭取更好的成績！
我的發言完畢，謝謝大家！
為班級榮譽而戰演講稿篇2
同學們：
大家好！
我是金山小學副校長，今天由我來這里進行集體主義宣傳課程，希望對你們有所幫助。
一、引言：
相傳，中國古代有一個國王，臨死前把他的幾個兒子叫到一起，先分別給他們一人一根筷子讓他們折，幾個人一折，筷子就斷了。然後，國王又給他們一人一把筷子，同樣讓他們折，這下，他們誰也沒有折斷。於是，國王叮嚀他們，要他們弟兄以後一定要團結一心，只有這樣，才會集中各自的力量，永遠立於不敗之地。這個故事說明什麼道理呢？團結的力量大。
相傳，佛祖釋迦牟尼考問他的弟子：「一滴水怎樣才能不幹涸？」弟子回答不上來，釋迦牟尼說：「把它放到大海里去。」是的。一滴水可閃閃發光，晶瑩如珠，可是一經風吹日曬，馬上會乾涸，會消失得無影無蹤。在集體的江河湖海中，個人就成為它們中間的一滴水珠。滴滴水珠匯成江河，不僅能永遠存在，而且體現出自己的價值，所以——個人的歸宿是集體！這個故事說明什麼道理？還是團結力量大。
俗話說：「人心齊，泰山移。」一個優秀的集體，靠每一個成員的共同努力，集體的榮辱與個人的命運息息相關，所以集體榮譽高於一切！
團結對於一個人，一個家，一個民族，一個國家以至整個世界，都有著極其重要的作用。它能化消極為積極，化弱小為強大，化不利為有利，從而產生出強大的力量，取得成功。
二、什麼是集體榮譽感？
集體榮譽感是一種熱愛集體、關心集體、自覺地為集體盡義務、做貢獻、爭榮譽的道德情感。它是共產主義道德榮譽感的基礎，是一種積極的心理品質，是激勵人們奮發進取的精神力量。在集體生活中，個人將逐步體會到集體榮譽與自己的關系，體會到個人在集體中的地位。當集體受到贊揚、獎勵的時候，就會產生欣慰、光榮、自豪的感情；當集體受到批評或懲罰的時候，就會產生不安、羞愧、自責的感情，這就是集體榮譽感，是有上進心的表現。
三、如何維護集體榮譽
1、愛這個集體。我們的每一份付出都給了這個集體，每一份榮譽都來自這個集體。愛集體，是維護集體榮譽和利益的前提，只有愛集體才能形成一個和諧的學習氛圍，每個人才能開開心心快快樂樂的學習。
2、愛身邊的每一個人。做事多為他人著想，遇事多做換位思考。不能我行我素，以自我為中心、把自己的利益放在第一位。要多看到別人身上的優點，多找自己身上的缺點。
3、做好身邊的每一件事。如認真打掃衛生、不損壞公物、不在校園追逐打鬧等等，要以最禮貌的方式同他人交往，尊重他人，要注重自己的一言一行，拒絕講臟話，增強自己的集體榮譽感，時時做到自己心中有班級，心中有學校，始終做到集體高於個人。
四、自覺維護集體榮譽感名言篇
1、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。—————————奧斯特洛夫斯基
2、一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海，———————雷鋒
3、個人如果但靠自己，如果置身於集體的關系之外，置身於任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。——————高爾基
五、讓個性在集體中張揚
（1）發揮自己的特長、堅持自己的興趣。俗話說：三個臭皮匠，抵個諸葛亮，以我們班為例：有60個同學，就有60個諸葛亮。一個諸葛亮就能幫劉邦打天下，20個諸葛亮會創造什麼呢？奇跡！所以，張揚個性還應該在集體中主動提出自己的建議。
（2）在集體活動中主動提出自己的建議，例如：教師節、五四青年節採取金點子收集法。每周或每月倡議大家提1—2條有利於大家在增強集體榮譽感活動中共同參與的項目。積極採納每一個人的好建議。這就猶如一滴水，只有放進大海，才會永遠不會乾涸；一個人只有融進集體，才能充分展示他的才華和生命的價值。願在座的每位同學都能在優秀班集體里成為展翅翱翔的雄鷹，讓你的生命綻放光彩。
為班級榮譽而戰演講稿篇3
自然界中，有一種鳥，它們總是組成團隊遷徙，不斷變化隊形，輪流承受氣流的最大阻力；一邊飛翔，一邊呱呱鳴叫，激勵同伴堅定的飛向預定目標；如果群體中有哪一隻鳥掉隊了，就會有幾個同伴放慢飛行速度，與它共渡難關。這種鳥就是鴻雁，它們的精神叫大雁精神，也就是越來越被現代人重視的團隊精神。
團隊精神無處不在，彌漫於我們生活的點點滴滴。在我們學校，我們班級，是否存在著這個時代所倡導的團隊精神？你能為你的集體出力流汗，獻計獻策嗎？你能制止某些與學校要求不相符合的不良行為嗎？這些無疑不體現著團隊精神在我們生活中的影響和指引！校園集體榮譽感，是指人們意識到作為一個集體成員的尊嚴和榮耀的體驗。如加入共青團，黨組織的人都有一種光榮而幸福的體驗，生活在一個先進的班級體里感到很自豪等等。
校園集體榮譽感能促使人們珍惜集體的勞動成果激發為班級體爭光的意識，是集體成員團結向上的「凝固劑」，能產生巨大的「向心力」。所以學校領導和老師都應該重視培養學生的校園集體榮譽感，把引導學生愛班級，愛學校與熱愛祖國有機結合起來。同時培養學生的校園集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了校園集體榮譽感，學生就會熱愛集體並發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。校園集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體束縛或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。
隨著社會信息化的發展和我國市場經濟改革的進一步深入，社會環境發生了深刻的變化，個人主義等社會現象都不同程度的存在，在社會重視教育的表象之下，有很大的功利性趨向，中學生的自身價值選擇也呈現出多樣化趨勢，對國家、集體和個人利益的關系不能正確認識；加上當前學生中獨生子女漸多，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現為對子女過分溺愛，學生缺乏自覺動手做家務及料理個人生活的意識。這種習慣無形的被帶入學校，就自然導致學生對班集體的事漠不關心，造成校園集體榮譽感嚴重缺乏。因此，培養學生的集體主義榮譽感迫在眉睫。那麼，如何培養學生的校園集體榮譽感呢？
首先，培養學生的校園集體榮譽感要與培養建設良好的集體同步進行。這是集體凝聚力作用產生的基礎。一個班級生命力的強弱，很大程度上取決於學生對該集體的依賴程度及對校園集體榮譽感的強弱，集體榮譽越強，班集體凝聚力就越大。因此，作為一個剛入職的新教師要加強對學生熱愛集體的教育，努力營造團結友愛、和諧上進的集體氛圍；要善於發現和捕捉班上關心集體、幫助他人的好人好事，讓「我為班級爭光彩」蔚然成風，並成為學生的自覺行動。要從形成正確的集體輿論監督，良好的集體作風，嚴格的生活制度，組織紀律，培養集體骨幹分子，建設良好的教師集體等方面著手。
其次，培養學生的校園集體榮譽感，要以學生為集體，與學業的高度責任心結合起來。培養學生認真的責任心是解決許多問題的重要教育手段。如果學生對集體的事情麻木不仁，不管不問，對於集體交給的各項任務總是敷衍塞責，那麼，學生的校園集體榮譽感也是培養不起來的。要抓住時機，創造成功，這是集體凝聚力升華的關鍵。如每個季度舉行一次運動會、文藝晚會、詩歌朗誦會等大型活動等，發揮學生的聰明才智，使學生能夠盡其才，努力創造佳績，獲得榮譽。
第三，培養學生的校園集體榮譽感與中學生的特有心理素質密不可分。中學生大都有朝氣蓬勃，爭強好勝，強烈的競爭意識。教師要充分利用他們這些心理特點，組織大量的活動，在活動中分類培養。以豐富多彩，對學生感興趣的活動來發掘學生的潛力。通過適當的有益活動來啟發學生的主人翁責任感，增強主人翁意識。
俗話說：「人心齊，泰山移。」集體的榮辱與個人命運息息相關，團結對於個人，民族，國家以至整個世界，都有著極其重要的`作用。它能化消極為積極，化弱小為強大，化弊為有利，從而出奇制勝，事半功倍。校園集體榮譽感的培養，為黨的十八大召開奠定了堅實的社會基礎，為了迎接黨的盛會，我校專門舉辦了這次徵文活動，為十八大獻禮，希望我們的祖國繁榮昌盛、欣欣向榮！
為班級榮譽而戰演講稿篇4
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！今天，我演講的題目是：
我為班級爭光彩
一滴水落在地上，在陽光的照射下，很快就會蒸發。但如果這滴水落進大海里，它將會永存下去。這說明，任何人和事，都不能脫離集體獨自生存。而我們生活在學校這個大家庭里，更應該力爭為我們的學校增光添彩。
古人雲：天下興亡，匹夫有責。而現在身為學生的我們在一個班集體，每一個同學都是班裡的一份子。每個人都應該為班級的成長，貢獻出屬於自己的一份力量。我們常說「班級要擰成一股繩」，而擰成這繩的一根一根的細絲，就是每個同學。因此，我們每位同學要為班級的進步，合力拚搏，貢獻力量。
這就要求每個同學都要有集體觀念，要積極維護集體利益和榮譽，要懂得在集體以生活中必須團結友愛，互相幫助；自覺服從集體管理，遵守紀律，熱愛集體，把集體利益放在首位，主動為集體盡自己應盡的義務，把自己真正融入集體。
也許你會思索，我該怎麼為集體出自己的一份力呢？班級這個大家庭就是我們的集體。為班級爭光，只需要我們從身邊做起：平時注意一些細節，當你發現地上有紙屑的時候，彎一彎腰；當你發現風扇沒關的時候，動一動手；當你看見水龍頭在嘩嘩地流著水時，動手關上。那麼這彎一彎腰，動一動手之間，就流露出了你對集體的熱愛，這難道就不是為班級爭光彩嗎？
平日里，為班級爭光就是不違反學校的校規校紀，就是團結同學，不為班級抹黑；服從老師的安排，不與老師頂撞，配合工作就是為班級爭光彩；餐廳里，與人禮讓，排隊就餐，文明用餐就是為班級爭光彩。
其實，我們大家都在默默的為班級爭光彩。比如說：有的同學帶來一本本課外圖書，搭建小小書屋，滿足同學們的求知慾，這就是為班級添光彩；有的同學積極參加各項文體活動，取得較好名次，這也是為班級爭光。其實，只要以班級為中心全心全意為班級著想並付諸於行動，就是為班級爭光，為集體添彩。
同學們，學校和班級是我們學習知識，鍛煉能力的場所，是我們陶冶情操，培育品格的環境。讓我們行動起來吧！在班集體中完善自我，發展自我，用我們的努力把班級建設的更加美好、燦爛，讓我們學校的明天在我們的努力下更加美好輝煌。
為班級榮譽而戰演講稿篇5
我校第xx屆運動會即將開幕了，可緊接著，期中考試就要「大駕光臨」了。在這個非常時期，報名參加校運會的同學寥寥無幾，班主任開了兩次動員大會後，才有同學響應。然而，3000米長跑的比賽項目依然「無人問津」。
3000米長跑這一運動量較大、極其需要耐力的運動項目，訓練起來既耗時又耗力，同學們唯恐避之不及。班主任無奈之下，只好親自「點兵」。我體弱多病，自然不會被選中，只見班主任把目光鎖定在人高馬大的李勇身上。「李勇，你是我們班的運動健將，這個比賽項目就由你參加吧。」
「老師……我前陣子踢足球弄傷了腳，現在還沒痊癒呢，恐怕……」李勇支支吾吾地說。
接下來，班主任「欽點」的幾名運動健將都以各種理由推脫了。班主任再度掃視全班同學，面露難色。
「老師，我報名參加3000米長跑。」這時，一個清脆有力的聲音響起。
是黃世浼同學！大家不由吃了一驚。升入初中以來，我們從沒發現他在體育方面有什麼驚人的壯舉，他能行嗎？
「老師，雖然我沒有多少運動細胞，但是我有耐力，我想，只要我加強練習，一定會獲得好成績的。」黃世浼頗有信心地說。
有同學自告奮勇，班主任自然很是欣慰：「好，從明天開始訓練，爭取為我們班爭光！」
班主任一錘定音後，那些「逃過一劫」的同學們不是一臉慶幸，而是慚愧地低下了頭。
接下來，緊張的訓練環節開始了，有了黃世浼這個「舍小我，為大我」的班級榜樣，大家都不再一門心思地復習考試了，而是積極地投入到後勤服務工作之中。全班同學凝成了一股為集體榮譽而戰的力量。
「為了幫你備戰，我可豁出『老命』了！」班長拍著黃世浼的肩膀說，「你看，每天早上陪你跑步，我的腳都磨起泡了。」
「雖然我不陪跑，但是我為你准備了清涼的水和擦汗用的濕毛巾，這種待遇可不是每個人都能享受到的哦，好好加油！」勞動委員說道。
學習委員也走過來，拍拍黃世浼的肩膀說：「別管他們，放鬆上戰場就好。」
校運會如期而至，參加3000米長跑的同學已經在跑道上做好准備了。他們個個容光煥發、精神抖擻，臉上洋溢著自信的笑容，宛如蓄勢待發的雄獅。隨著一聲槍響，運動健兒們像離弦的箭一般沖出了起跑線。看台上的同學們也緊張地盯著自己班上的參賽選手，拚命地為他們吶喊助威。
我坐在看台上，眼睛緊緊地盯著操場，一刻也不敢移開視線。一圈過去了，又一圈過去了，我們班的參賽選手黃世浼狀態良好，沖在了最前面，但跑到第五圈時，他就滿臉通紅、汗流浹背了。班長見狀趕緊鼓動大家齊聲吶喊：「黃世浼，加油！黃世浼，加油……」跑道上的黃世浼似乎跑得更賣力了，到第六圈時，他仍奮力地跑著，我心裡著實為他捏了一把汗。
「小A，昨天晚上讓你送的紅牛你沒有『貪污』吧？」班長問。「班長大人，我哪敢啊？保證送到了。」「快別說了，後勤准備，馬上到最後一圈了！」學習委員已經准備好了葡萄糖水。
第九圈，黃世浼咬緊牙關，做最後的沖刺。這時，我們全班同學沸騰起來了，大家都大聲吶喊：「加油，黃世浼，只剩下最後一圈了，堅持就是勝利，你是最棒的！」而負責後勤的同學已經抱著水壺和毛巾跟在黃世浼後面跑了，廣播員也念起了我們為黃世浼加油助威的廣播稿。一陣陣歡呼聲在我的周圍響起，黃世浼沖過了終點，他奪得了3000米賽跑的第一名！
在吶喊聲中，我感受到了集體的強大力量。黃世浼勇於挑戰自我，為班級爭光的行為讓大家明白了「集體利益大於個人利益」的道理。同學們齊心協助黃世浼訓練，更讓集體的力量發揮到了極致。我知道，這是意志的考驗，長長的跑道上，留下了長長的堅持；我知道，這是耐力的考驗，每一步的前進，都充滿了執著與堅定。
這一次賽跑，見證了班級同學團結互助的友誼，也讓我明白了什麼是堅強不屈的精神，什麼是集體的力量。
⑽ 男生罰光腳版
男生罰光腳版
我以前有過學跆拳道的時候，因為動作做的不標准，又比較調皮，本來是可以穿到鞋的，我被罰脫掉鞋子襪子出去外面大太陽底下光腳跑步跑30分鍾，然後回來腳上燙的通紅，又被撓腳心撓到腳心那個放鬆了之後，這樣就不容易被打傷，然後的話，他拿著戒尺不停地抽我的腳心。
光腳體罰方案
1、脫掉鞋子，去塑狡跑道跑3—5圈。
2、光腳蛙跳，400米左右。
3、這個有點惡心，男生在用吧，穿著鞋子跑n圈，鞋子里放若干小石頭，跑到腳出汗，然後脫掉鞋襪，對著鞋襪做俯卧撐。
4、撓腳心，把人的腳踝綁起來，手臂綁起來，光腳，把腳的大拇指綁在一起，腳底抹上精油，撓30分鍾，針對怕癢的人。
5、打腳心，讓人體會到疼痛的滋味。
6、讓他光腳在石頭路跑三圈。
為什麼軍訓只罰男生光腳跑步
1、軍隊是一個團體，因此一個人錯了，團隊也應該受罰，以後出到社會上，集體榮譽感是很重要的，光腳跑步的話，教官確實狠了點，但是我們應該坦然面對一切困難，想想以後，多吃點苦，成長得會多點，所以委屈就讓它過去吧，未來的日子還是很美好，讓人值得期待的。
2、男生要磨練意志，比較調皮，需要管束。而且男生生來就肩負責任與擔當，為了成長為頂天立地的男子漢，男生必須多吃苦，女生相對來要嬌弱一些，體格沒有男生那麼強壯，承受不了太重的懲罰，需要男生的照顧和保護。
3、你們的教官應該是個男的吧，教官都是軍人，如果你們是男孩，那麼教官都已經是男人了。他對你們的訓練可以理解為成熟男性對你們的一種教導，這是在培養你們的男子氣概。不體罰女生是因為出於對弱者的保護和紳士風度，這是一種男人的表現。