Ⅰ 那位走紅網路的北大數學大神，為何走哪都拎礦泉水
媒體采訪了這名北大的數學大神韋東奕，他說是因為環保，所以不管是春夏秋冬4個季節，每天都能夠看到她拎著一瓶1.5升的礦泉水瓶，瓶子里裝的是學校的溫開水，這是一名不善言辭的神童，在49屆和50屆國際奧林匹克競賽中，他兩次都拿了滿分，所以直接就被保送北大數學系了，現在他已經成為了北大的助理教授，有時候也會在台上給大家講課。
有些同學們也說，平時在校園里看到他的時候覺得還是有點呆滯的，他也基本上都是自己一個人獨來獨往很有自己的想法，但是他在講台上的時候會像換了一個人一樣講話特別有激情神采奕奕的樣子，這可能就是一個人在自己喜歡的領域里做事情的時候就會覺得特別有精神，所以我們這一生一定要有機會的話，就去追求我們喜歡做的事。
Ⅱ 長沙一男生剛進高中就被清華錄取了，寫的文章老師都要消化很久，他有多棒
長沙一男生剛進高中就被清華錄取了，寫的文章老師都要消化很久，他非常棒，是一名綜合素質非常優秀的孩子。
三、綜上所述
長沙一男生剛進高中就被清華錄取了，寫的文章老師都要消化很久，他非常棒，是一名綜合素質非常優秀的孩子。
Ⅲ 讓孩子愛上數學並不難，哪幾個小方法激發孩子興趣
讓孩子愛上數學並不難，哪幾個小方法激發孩子興趣？
數學本來就是具備抽象化和思維邏輯而6歲之前孩子對抽象化、思維能力的高速發展還不健全，如何以強硬教育為主，那樣不但會危害孩子的名次，還會使孩子對數學造成厭煩，這會對孩子的一生都有很大影響。因此在教孩子數學時，先要讓孩子對數學造成興趣，那樣孩子才會更愛數學。
暗示孩子數學好玩又簡單
由小到大，總有一些授課開心，看起來不喜歡學考試成績卻很不錯的孩子。他們為什麼就可維持優異成績呢？不一定是天資強，更重要的是因為他們覺得數學非常有趣，還很有自信心能夠學精，可以很好的感受與理解數學等抽象化專業知識。
假如家長的教學模式讓孩子感覺數學是一種壓力，沒學就會被家長責罵，那樣他的學習的過程一定沒什麼開心。收效甚微。因為當你每日花時間讓孩子學數學考試成績仍然不好時，就要換一種教育方法了，千萬別冷眼相待、鬧脾氣，想要暗示孩子數學非常簡單，而且十分有趣，安慰她能學得很好。讓孩子的潛意識里感覺數學並不是那麼枯燥乏味，反倒非常有趣，那樣孩子才可以做的更好。
Ⅳ 動漫圖片男生帥氣高清壁紙
動漫作品中那些帥氣十足的男生是一道靚麗的風景線，陽光的溫柔的炫酷的等等應有盡有!下面是我整理的動漫圖片男生帥氣高清壁紙，歡迎欣賞。
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二次元引申含義
ACGN
進入21世紀，ACGN文化蓬勃發展源於日本走向世界，虛擬文化並不是當代才有的，隨著互聯網本身的這個虛擬亦即信息化的媒體的發展滲透，虛擬文化最終發展成了這個時代的一股巨大的暗流。西方後現代主義學者對其進行了哲學的、社會學的、符號學和語言學的解釋和研究。但是在中國，甚至在國際上對虛擬文化特別是二次元的虛擬文化是缺乏深入了解和研究，原因在於虛擬文化的特殊性。
須注意的是，二次元雖然與ACGN相近，但是與ACGN不能等同。ACGN以作品載體來劃定范圍，而二次元以內容題材來劃定范圍。
次元區分
ACGN文化圈對於次元的劃分方式存有爭議，沒有公認的嚴謹的劃分方式。
題材劃分
二次元：假想世界;
三次元：現實世界;
載體劃分
二次元：動畫、漫畫、游戲(以galgame和日系卡牌游戲等為主，包括但不限於此)、小說(包括但不限於輕小說)、虛擬偶像、特攝片、部分電影、部分電視劇以及其衍生同人創作及周邊產品等。
2.5次元：真人表演與人造動畫合成作品，以及由ACGN作品衍生而來的舞台劇等真人表演作品，Cosplay也認為是2.5次元的主要表現形式。
次元聯系
二次元是指幻想出來的唯美世界，用各種憧憬的體現虐襲觀賞者的視覺體驗，數學空間緯度上，本質其實還是三次元世界。與二次元相對的三次元，除了用於指現實世界之外，也用於指現實的人物、事物。由現實世界的人物、事物所誕生的圖像、影像作品，屬於三次元，而不屬於二次元，因此真人電影、電視劇、真人照片等。
小說稱為一次元，但特殊情況中，3D的動畫、游戲等作品，由於採用了三維建模技術(或虛擬現實技術)，所以雖然不屬於三次元(現實世界)，但也不是傳統的二次元(ACGN世界)。此類介於二者之間的特殊世界，又被稱為2.5次元。
Ⅳ 男生的數學成績普遍比女生高這是為什麼呢
引言：在藝術類，有人說學美術者得天下，但在文化課上，有人說學好數學者得天下，有一句玩笑說的好，數學學的好壞取決於你在哪兒買菜。在高中時代，有絕大一部分男生會選擇理科，對於男生來說理科就好比與女生學習文科一樣的簡單。
男生的數學成績遠高於女生的數學成績，反之女生在文科方面的記憶力遠遠要比男生的高很多。每個學生在成績上都各有千秋，老師要善於去挖掘學生具備著哪些潛力的存在。才能使學生在今後的發展中有詩和遠方。
Ⅵ 喜歡一個酷愛數學的學霸，我該怎麼追他
追一個人就要投其所好，既然你喜歡上的是一個酷愛數學的學霸，那麼你就應該努力學習一下數學，追趕一下你的這個學霸，製造你們之間的共同話題，顯然對他最感興趣的數學，所以你們要有共同話題的伊始必然是談及數學的問題，所以追他就去學習數學吧，做不到如他般酷愛的話，也要做到對數學感興趣。
首先我覺得兩個人剛剛在一起的時候，或者說剛追求階段的時候，其實哪裡有什麼更多的愛，都不過是應為有共同的話題慢慢衍生的情感。我認為在這一場的戀愛人，酷愛數學的學霸與你一個平庸的你，我想不到你們有什麼共同的話題，所以你就要學會製造。首先去圖書館借大量有關數學的書，最起碼你得知道誰是拉格朗日，誰是柯西，他們有什麼建樹，最起碼保證他提到的人名你不會一頭霧水，他說的話最起碼你聽得懂，如果連聽都聽不懂的話，還談什麼交流啊，也不用追了，這么酷愛數學的學霸對一個連基本的數學都不懂的話，只有對你的白眼和嫌棄而已。
其次，我認為要學會創造偶遇等我機會，你背地裡暗地裡調查一下學霸的行蹤，對他每天的日程路線有個初步大概的了解，然後假裝在他要經過的地點來個偶遇，一天兩三次。人家說在一天三次遇見一個人就代表著他們有緣分，即使第一天他對你還是很陌生，也沒有發現什麼，你堅持個半月，他就會對你熟悉起來，最起碼他對你有印象，知道有你這么一個女孩子的存在。然後他就會對你有所好奇，怎麼一天老是碰到你，那麼這樣你就成功一大半了。
最後就是你要跟他認識，以數學補習的名義，說你數學差，他是學霸，讓他教教你。一般來說異性的請求是很難拒絕的。在每天你們坐在一起，相處那麼近，可以感受到對方的心跳聲，你們有了接觸，有了交流，最起碼你不是那個路人甲，不是闖不進他的生活的那個人。在補習數學的過程中你就用你的人格魅力去吸引他，你先按兵不動而後瞅准時機進攻，你這么多天的了解中應該對他的脾性拿捏准確了，所以你也要知道何時去表達自己的喜歡，步步為營，周密詳細，就一定可以追得到這個學霸的。
Ⅶ 求 我愛數學 四個字的藝術體。藝術字。
word裡面可以設計
1 在菜單欄，有 插入 這個菜單打開
2 在此菜單下，有個圖片點開
3圖片下有藝術字一項，點開就行了
Ⅷ 男朋友特別喜歡數學，這是什麼星座的特徵
男朋友特別喜歡數學，這應該是射手座的特徵，因為射手座的人特別聰明，反正在我之前接觸過的所有男生中，射手座的男生是相當聰明，而且他們也特別喜歡鑽研數學，其實他們是喜歡那種鑽研的感覺，他們喜歡在自己辛辛苦苦勞動一段時間之後得出一個結論，可能他們喜歡從這些事情中獲取一定的成就感，這就是射手座的性格。
在上學期間他特別擅長的一門課就是數學課，甚至老師可以讓他不寫作業，因為老師知道他能力已經到位了。就是因為他能力足夠強，所以他在後來的發展道路會越來越順利，後來順利到達了一個重點大學。
Ⅸ 數學怎麼表白，有知道的嗎
數學表白公式是：
1、（528 × 0.5 - 3.9343) ÷ 0.5 = 520.1314——我愛你一生一世。
2、250 x 2 + 38 - 17.8686 = 520.1314——我愛你一生一世。
3、[(n+52.8)×5–3.9343]÷0.5-10×n=520.1314 ( N=任意數)——我愛你一生一世。
4、r=a(1-sinθ)、r=a(1-cosθ)或r=a(1+cosθ)(a>0)水平方向。心形線。
5、r=a(1-sinθ)
據說這是笛卡爾死前寄出的最後一封情書的內容，這裡面隱藏著一個刻骨銘心的秘密。
6、(x2+y2)-16*abs(x)*y=225
一生只為等待能手繪這個函數給我的人。出於審美需求，我們的心型圖形往往是這樣的。
7、 X2+(y+3√X2)2=1
畫出函數圖像來，是一個心。
8、Y=1/X、X2+Y2=9、Y=│-2X│、X=-3│Sin Y│
一樣畫出函數圖像來，分別是ILVE。
9、128√e986
上面擦去一半左右，e不要擦到了就剩I LOVE YOU。
I Love You的數學公式最早來源於韓國歌手K.will的一首MV，叫《I need you》。女孩在黑板上寫了一個數學公式「128根號e980」，讓男主角解答，男主角冥思苦想都算不出來，於是女孩拿起刷子擦掉公式的上半部分，就變成了英文的 I Love You。
Ⅹ 求數學王子高斯的簡介。
高斯(Carl Friedrich Gauss，1777～1855)1777年4月30日出生於德國不倫瑞克的一個貧苦農民家庭。幼時家境貧苦，聰敏異常，受一貴族資助才進入學校受教育。1795～1798年在哥廷根大學學習，1799年獲得博士學位，1807年開始任哥廷根大學數學教授和天文台台長，1833年和物理學家韋伯共同建立地磁觀測台，組織磁學學會以聯系全世界的地磁台站網。1855年2月23日在哥廷根逝世，終年78歲。
數學神童
高斯從小就是數學神童，具有驚人的記憶力和心算技巧。3歲已能糾正父親計算上的錯誤，11歲發現二項式定理，19歲發明用圓規和直尺作正17邊形的作圖法。後來對超幾何級數、復變函數、統計數學和橢圓函數論都有重大貢獻。是一名當之無愧的數學天才。
關於高斯的神思巧算有許多有趣的故事。
大約距今200多年前的一天，在德國不倫瑞克的一所農村小學里，一位算術老師正在給學生們上課。這位從城裡來的教師自命清高，他認為跑這么遠的路來教一群鄉下笨孩子真是大材小用。因此，感到一肚子委屈的他常常無緣無故地發脾氣，動不動就訓斥鞭打學生。孩子們見了他就像老鼠見了貓似地怕得不得了。
這天，算術老師心情不好，拉長著臉走進教室，下命令似地對學生們說：「今天，你們給我算1加2，加3，加4，…一直加到100的和，誰算不好就不準回家吃飯。」說完，他像凶像惡煞似地瞪著眼睛看了孩子們一圈，然後坐到椅子上閉目養神。孩子們又怕又急，趕忙拿出石板算了起來：1+2=3，3+3=6，6+4=10，10+5=15，…唉，這道題可真難做，從1加到100這要做到什麼時候才算完呀？
正當大家在石板上擦了算，算了擦，忙個不停時，只見一個男孩子站了起來，手拿石板走到老師跟前小聲說道：「老師，我算好了，答數是不是這個？」算術老師頭都沒抬，揮揮手說：「去！去！去！這么快就算好了，肯定是錯的！」這孩子站著不動，他再把小石板往前一送，「老師，您看看吧，我想這個答數是對的。」算術老師正想發作一通，可是抬頭一望卻大吃一驚，那石板上端端正正地寫著數字「5050」。這個答案他自己事先算過是對的，不過，他為了算這道題也花了好些時間，這9歲的孩子怎麼這么快就算出來了，他有點驚奇地問道：「你是怎麼算出來的？」
「老師，我不是按1加2再加3的次序一個一個往上加的，我仔細看了一下算式，發現這個100個加數里，一頭一尾兩個數相加都是101，您看，1+100=101，2+99=101，3+98=101，…最後，50+51=101。這樣，一共有50個101，用50乘101就是5050了。」
「啊呀！我怎麼就沒有想到？」算術老師驚訝地對這個學生刮目相看。確實，他受到極大的震動，想不到鄉下小孩里還有這么聰明的人。要知道這孩子應用的方法就是數學家們經過長期研究才找到的「等差級數求和」的方法呀。從此，這位老師像換了個人似地，認真備課，認真上課，對學生的態度也大為改進了，尤其是對這個聰明的孩子，他更是熱情幫助，精心指點，把他引上了熱愛數學的道路。
這個聰明的孩子就是高斯，1777年4月30日他出生在德國不倫瑞克一個貧苦農民的家裡。他的祖父是農民，父親是打短工的，後來在小雜貨鋪當伙計，母親是石匠的女兒。可以這樣說，高斯家祖祖輩輩都沒什麼文化。但是，高斯卻十分喜愛讀書學習，並從小就表現出特別的數學才能。有一次，他父親忙著替老闆年終結算小雜貨鋪幾個幫工的工資，算得滿頭大汗才得出總數是多少。突然，4歲的高斯小聲向他指出總數算錯了，他吃了一驚，趕忙仔細再全部核對一遍，發現自己確實算錯了。真奇怪，誰也沒有教過小高斯的算術，他是從哪兒學來的呢？高斯後來回憶起童年的事說，他在學會說話之前已經學會計算了。的確，這位數學神童是有點數學天才的。
1788年，小學畢業的高斯由於古典文學成績優異，而跳級被錄取為文科中學的二年級學生，後來又升到哲學班去學習。在18世紀時，中學的哲學班有點像我們今天的尖子班，那裡都是成績優秀的學生。不過，父母卻為高斯能不能進入大學深造而發愁，因為他們太窮了，哪裡交得起昂貴的大學學費。的確，高斯家很窮，為了節省燈油，晚飯過後爸爸就要他上床睡覺，並把油燈熄掉，為了繼續進行他喜愛的讀書學習，聰明的高斯用一個大蘿卜挖去芯，做了一盞小油燈，一個人躲到閣樓上，在微弱的燈光下看書學習，直到深夜。
懂得十幾種外語
1791年的一天,14歲的高斯在放學回家的路上,邊走邊看書,不注意闖入了不倫瑞克公爵費迪南的庄園。在那個年代,德國還沒有統一,全國由幾十個小邦統治著。而公爵就是一邦之主,闖入公爵的庄園那還了得?費迪南親自盤問這個農村孩子,發現他是無意之中闖入的。而在盤問過程中,這孩子對答如流的才幹,使他認定這個高斯是一個神童。於是,公爵決定造就高斯,於1792年資助他進入著名的卡羅琳學院學習語言和數學,以便為進入大學作準備。在那裡,高斯學會了好幾國語言,並精心研讀了英國的牛頓、法國的拉格朗日、瑞士的歐勒這些大名鼎鼎的數學家的外文原著。
1795年,在費迪南公爵的資助下,已打下良好基礎的高斯進入舉世聞名的哥廷根大學學習。這所德國的最高學府學風嚴謹,藏書豐富,人才薈萃,年輕有為的高斯在那裡受到系統而嚴格的科學教育,很快就脫穎而出,作出了名揚世界的一系列重大貢獻。
把「數學王子」的桂冠戴在了他的頭上。值得一提的是,當高斯進大學不久,1796年3月,19歲的高斯用圓規和直尺作出了正17邊形,解決了兩千多年來一直沒有解決的一個世界難題。為了紀念他的這一重大成就,於1855年高斯去世後哥廷根大學按他的遺囑建造了一座十分獨特的紀念碑。它的底部是一個正17邊形的台座,台座上面是高斯的雕像。
高斯生平還喜歡文學與語言學,懂得十幾種外語。1807年,才30歲的高斯就當上了當時德國最高學府哥廷根大學的數學和天文學正教授,還擔任了該校天文台台長,取得如此輝煌的成就,別人稱他是「天才」,可是高斯卻回答道:「假如別人和我一樣深刻和持久地思考數學,他們也會做出同樣的發現。」
1799 年高斯提出了他的博士論文,這論文證明了代數一個重要的定理:任一多項式都有(復數)根。這結果稱為代數學基本定理。事實上在高斯之前有許多數學家認為已給出了這個結果的證明,可是沒有一個證明是嚴密的。高斯把前人證明的缺失一一指出來,然後提出自己的見解,他一生中一共給出了四個不同的證明。
在 1801 年,高斯二十四歲時出版了《算學研究》,這本書以拉丁文寫成,原來有八章,由於錢不夠,只好印七章。這本書除了第七章介紹代數基本定理外,其餘都是數論,可以說是數論第一本有系統的著作,高斯第一次介紹同餘 的概念。二次互逆定理也在其中。
研究天文學
二十四歲開始,高斯放棄在純數學的研究,作了幾年天文學的研究。
當時的天文界正在為火星和木星間龐大的間隙煩惱不已,認為火星和木星間應該還有行星未被發現。在1801 年,義大利的天文學家Piazzi,發現在火星和木星間有一顆新星。它被命名為穀神星。現在我們知道它是火星和木星的小行星帶中的一個,但當時天文學界爭論不休,有人說這是行星,有人說這是彗星。必須繼續觀察才能判決,但是Piazzi 只能觀察到它9 度的軌道,再來,它便隱身到太陽後面去了。因此無法知道它的軌道,也無法判定它是行星或彗星。
高斯這時對這個問是產生興趣,他決定解決這個捉摸不到的星體軌跡的問題。高斯自己獨創了只要三次觀察,就可以來計算星球軌道的方法。他可以極准確地預測行星的位置。果然,穀神星准確無誤的在高斯預測的地方出現。這個方法--雖然他當時沒有公布--就是最小平方法。
1802 年,他又准確預測了小行星二號--智神星的位置,這時他的聲名遠播,榮譽滾滾而來,俄國聖彼得堡科學院選他為會員,發現Pallas 的天文學家Olbers 請他當哥廷根天文台主任,他沒有立刻答應,到了1807 年才前往哥廷根就任。
1809 年他寫了《天體運動理論》二冊,第一冊包含了微分方程、圓椎截痕和橢圓軌道,第二冊他展示了如何估計行星的軌道。高斯在天文學上的貢獻大多在1817 年以前,但他仍一直做著觀察的工作到他七十歲為止。雖然做著天文台的工作,他仍抽空做其他研究。為了用積分解天體運動的微分力程,他考慮無窮級數,並研究級數的收斂問題,在1812 年,他研究了超幾何級數(Hypergeometric Series),並且把研究結果寫成專題論文,呈給哥廷根皇家科學院。
1820 到1830 年間,高斯為了測繪汗諾華(Hanover)公國(高斯住的地方)的地圖,開始做測地的工作,他寫了關於測地學的書,由於測地上的需要,他發明了日觀測儀。為了要對地球表面作研究,他開始對一些曲面的幾何性質作研究。 1827 年他發表了《曲面的一般研究》,涵蓋一部分現在大學念的微分幾何。
研究磁場
在1830 到1840 年間,高斯和一個比他小廿七歲的年輕物理學家-韋伯一起從事磁的研究,他們的合作是很理想的:韋伯作實驗,高斯研究理論,韋伯引起高斯對物理問題的興趣,而高斯用數學工具處理物理問題,影響韋伯的思考工作方法。
1833 年高斯從他的天文台拉了一條長八千尺的電線,跨過許多人家的屋頂,一直到韋伯的實驗室,以伏特電池為電源,構造了世界第一個電報機。
1835 年高斯在天文台里設立磁觀測站,並且組織磁協會發表研究結果,引起世界廣大地區對地磁作研究和測量。高斯已經得到了地磁的准確理,他為了要獲得實驗數據的證明,他的書《地磁的一般理論》拖到1839 年才發表。
1840 年他和韋伯畫出了世界第一張地球磁場圖,而且定出了地球磁南極和磁北極的位置。 1841 年美國科學家證實了高斯的理論,找到了磁南極和磁北極的確實位置。高斯對自己的工作態度是精益求精,非常嚴格地要求自己的研究成果。他自己曾說:寧可發表少,但發表的東西是成熟的成果。許多當代的數學家要求他,不要太認真,把結果寫出來發表,這對數學的發展是很有幫助的。
美國的著名數學家貝爾在他著的《數學工作者》一書里曾經這樣批評高斯:在高斯死後,人們才知道他早就預見一些十九世的數學,而且在1800 年之前已經期待它們的出現。如果他能把他所知道的一些東西泄漏,很可能現在數學早比目前還要先進半個世紀或更多的時間。阿貝爾和雅可比可以從高斯所停留的地方開始工作,而不是把他們最好的努力花在發現高斯早在他們出生時就知道的東西。而那些非歐幾何學的創造者,可以把他們的天才用到其他力面去。
在1855 年二月23 日清晨,高斯在他的睡夢中安詳的去世了。