① 幼兒園讓做節日吊飾，做什麼啊怎麼做呀！
聖誕節快到了,幼兒園讓做節日吊飾,做什麼啊?怎麼做呀!還有面具,哪位能人指點一下呀,感激!!!
② 幼兒園聖誕節掛飾手工製作怎麼做
網路視頻搜索啊！聖誕節手工製作視頻教程就可以了
③ 手工製作新年窗花,掛飾,對聯圖片
④ 幼兒園英語卡通圖片掛飾
老師你可以發揮你的想像力啊！噢 順便說一下 我目前上的ABC天卞英語的老師才和我提過 事實上要掌握好英語應該是不費力地..必然需要個好的學習空間及進修口語對象，重點就是老師教學經驗 東南亞口音重 一定要找歐美籍 發音純正非常重要，持續每日口語溝通 1 on 1家教式教學才可以有.好.的學習效果~課程結束後需要回放復習課堂錄音檔，好鞏固知識點..不過實在沒人幫忙的話 只能上 VOA或滬江獲取課後材料研習 多說多練很快的英語水平會提高起來，學習效益是必定迅速明顯的 比如踩在籃球上會滑倒......你就畫個正在從籃球上跌落的兔子什麼的(畫成跌成狗吃屎狀）....加個「哎喲....以後我再也不站籃球上了 哇哈哈
⑤ 幼兒園教室布置怎麼布置
1、按照教學計劃、教育目標的要求合理布置幼兒園環境
幼兒園環境的布置對幼兒的成長起著至關重要的作用。所以當一個教師對一個教室環境的布置時，往往要根據幼兒發展目標和本班幼兒實際發展水平出發，選擇相應的布置內容，做到環境布置工作要有計劃性、目的性。
2、對環境的布置要有全局觀念和整體概念
人們進入活動室或睡眠室，進入視線的是整個活動室或睡眠室的擺設與裝飾，而不是某一個裝飾物或某一個角落的擺設。因此室內的傢具擺設，要便於幼兒活動，空間設計要符合幼兒多種需要，要給幼兒多種多樣的空間。
幼兒常常願意三三兩兩地在一起活動，所以要有大集體活動的空間，也要有小集體活動的空間。進入活動室或睡眠室給人的整體感覺應是整潔有序，清新優美。室內裝飾的內容要統一起來，突出主題思想。
3、充滿想像的空間
幼兒隨著語言的發展和經驗的不斷豐富，想像力逐漸發展。想像力很重要，沒有想像就沒有發明創造，幼兒想像的越廣，參與實踐的范圍越大，解決問題的能力就越強。幼兒園的環境布置內容應有想像的因素，多給幼兒准備一些富有想像力的圖片、材料、教具，用來激發幼兒的想像力。
4、符合兒童感覺的環境
常常看到幼兒拿著布娃娃或小動物，把他們當成好朋友，跟他們說話，並流露出喜怒哀樂的情感。根據這個心理特點，室內環境布置不宜成人化，要富有兒童情趣。活動室內要設有布娃娃家、動物世界；牆面布置可以採用擬人化手法，如秋季可以製作「豐收的秋季」。
5、結合主題活動美化環境
關於「小動物怎樣過冬」這個主題，教師通過教育活動讓幼兒了解幾種小動物的外形特徵和生活習性，帶幼兒去動物園觀察小動物，在幼兒園動物角飼養小動物，幼兒在活動區看有關小動物的圖書。在這一系列活動的基礎上，教師可帶領幼兒共同設計布置關於「小動物怎樣過冬」的牆飾。
6、根據季節的變化不斷更新內容
一年四季不斷交替，人們視四季變化很平常，但作為幼兒園的教師要把這平常的自然現象看作不平常，經常賦予新的內容，使幼兒通過室內環境的不斷變化，不斷地獲取新知識。季節的變化，可使幼兒看到動植物生長與季節的關系，學習了知識。
季節色彩的變化，滿足了幼兒的需要，也激發了幼兒對大自然的熱愛情感。根據季節的變化布置牆面，同樣要求教師要帶領幼兒進行一系列的教育活動。
7、根據節日的性質給幼兒園教室布置環境
教師要根據節日的性質布置環境，給幼兒留下深刻的印象，使幼兒從中受到教育。「三八」國際勞動婦女節、「五一」國際勞動節、「八一」建軍節、「十一」國慶節，這些節日都比較莊重，要形成節日的莊重又熱烈的氣氛。
8、設計幼兒社會性發展的內容
幼兒社會性發展的內容包括同情心、責任感、自製力、自信心、同伴交往、克服困難與挫折、獨立性、堅持性、活潑開朗的性格等九個方面。教師除進行專門及隨機的教育活動外，還應充分發揮環境的教育作用，可與主題活動、季節、節日結合起來。
9、布置時候讓兒童參與全過程
在室內環境布置中，教師要改變成人做孩子看的傳統觀念，首先要從思想上解決兩個問題：一是要不嫌麻煩，二是要充分相信幼兒有自己動手製作的能力。同時教師應著重考慮在布置環境中如何發揮幼兒的積極性和主動性，要把布置和美化環境的過程變成幼兒感知和學習的過程。
10、採用多種多樣的方法和材料
幼兒園室內環境布置要根據《規程》精神，教師和幼兒共同製作，製作的方法要簡單易行，可與美術教育活動結合起來。製作的物品可有平面和立體兩種造型。
⑥ 幼兒園以藍色為主調的主題牆和吊飾有哪些
你好
要是幼兒園的話 最好弄得可愛一點
花里胡哨也沒有關系
多畫一些畫 少弄寫字
主題牆可以童話或生活故事為主
童話可以讓孩子充滿想像力
生活故事可以教育小朋友生活品德
滿意請採納
⑦ 幼兒園環境與設計：吊飾布置的介紹
《幼兒園環境與設計：吊飾布置》是2011年湖南美術出版社出版的圖書，作者是池海。
⑧ 為什麼國外幼兒園室內設計的吊飾和牆面掛飾很少
環境創設應該盡可能的模擬現實社區，同時還要適應幼兒的心理發展特點。不猜曾經設計過一個科學主題的區角，用水槽、過濾泵、太陽燈、冷凝管、排風扇做了一個大氣模擬系統！各種高端大氣上檔次，簡直是技術宅的典範！然後呢？被導師罵成狗！因為，幼兒是無法理解的。所以，這玩意和廢物沒有區別。幼兒園的很多東西好像都是用舊物啊做的，很不高大上啊。環保從娃娃抓起，廢物利用不是看看電視就好。而且，舊物是孩子熟悉的物品，可以激發孩子的創造力。至於，你說不像啊，不是一模一樣啊什麼的。你當孩子是想像力和我們大人一樣地下嘛。更何況還有泛靈這么逆天的東西。