1. 求助會做圖片的高手幫做個門頭效果圖 做成例圖上的這樣效果，只要把灰色部分做成上圖紅色的就行 謝謝急要
2. 幼兒園裝修設計空間的門頭應該怎樣做
幼兒園設計二十大重點
一、使用對象的擴展
目前幼兒園使用對象普遍突破原有3～6歲的局限，擴展為2～6歲；而高品質的幼兒園，必然擴展到0～6歲，開設親子園、嬰兒班等。
即使現在沒開的，不遠的將來也必然要開親子園。
北京、上海、江蘇、浙江、廣東等地區已經陸續提出要求，省級示範園必須辦親子園。
幼兒教育低齡化的趨勢非常明顯。
所以在空間布局上，要考慮0～3歲嬰兒教育使用的室內外場地。
今後，對於布局密集的集團辦園，比如杭州市下城區的眾多公辦園，通常將0～3歲與3～6歲的教育對象分園，將傳統的幼兒園分解為嬰兒園和幼兒園，增強教育的針對性，提高教育效益。
類似於現在的示範性高中和初中分開。
而眾多幼兒園，通常涵蓋0～6歲五個或六個年齡段。
這意味著孩子在幼兒園要上四年、五年、甚至六年。
隨著親子園的開設，必然要考慮家長的參與給幼兒園帶來的影響。
同時，嬰兒班多採取半日制（生員爆滿的可以採取上下午制），接送需求也不同於幼兒班。
那麼，0～3歲嬰兒教育和3～6歲幼兒教育，也就是親子園和幼兒園要功能分開。
特別需要注意的是，隨著幼兒園面向社區進行文化服務功能的增強，幼兒園可能成為社區的文化藝術活動中心，成為一所「社區學校」。
除了傳統的幼兒園、親子園外，幼兒園可能還會提供孕期指導、家庭教育、小學生課業輔導、周末興趣班、社區親子圖書館、社區合唱團、社區舞蹈隊、小學生拓展訓練等服務。
這樣，幼兒園的服務對象就會包括小學生、成人、老人。
「始於零歲，伴隨終生」，將成為我們新的辦學定位。
不同的使用對象、不同的服務功能，對建築設計提出不同的要求。
二、空間的分區
一方面，幼兒園建築可分為三部分：辦公接待區、教學活動區、後勤服務區。
辦公接待區主要包括接待大廳、保健室（含晨檢、隔離室）、門衛室、公共洗手間、園長室、財務室、主任室、會議室、教師辦公室、檔案資料室等；
教學活動區包括各班教室（含睡眠室、洗手間）、親子園、多功能廳、科學發現室及美術室、琴房、圖書室等專用功能室；
後勤服務區核心是廚房（含更衣室、主食庫房、副食庫房、面點間、生加工間、熟加工間、消毒間、配餐間、教師餐廳、開水間、水果儲藏室），以及辦公用品倉庫、後勤用品倉庫、維修倉庫、教工洗手間等。
另一方面，戶外場地也可分為三部分：公共活動區、幼兒活動區、綠化區。
公共活動區主要包括幼兒園進門處、道路、宣傳展示區、教師車棚等；
幼兒活動區包括操場、大型玩具區、沙池、種殖區等。
綠化區包括圍牆內外的平面綠化區以及樓體、圍牆上面的立體綠化區。
幼兒園進出路線和出入口也要劃分主次，如後勤服務走專用通道。
三、建築造型
幼兒園的外立面造型，直接關繫到家長、幼兒對幼兒園的印象、評價。
幼兒園整體布局一定要富於變化，追求空間的趣味性，塑造有趣而富有變化的空間，讓兒童喜歡幼兒園，在游戲中學習成長。
外立面忌諱平鋪直敘，不要象軍營那樣平直。要求有圓弧，富有動感，高低凸凹遠近區直錯落有致，虛實多變，個性鮮明，視覺沖擊力強。
如果樓體本身僵化，可以考慮在樓頂放置一些玻璃鋼的長頸鹿等動物、植物雕塑，外牆上外掛一些弧形、圓形的造型，打破樓梯平直僵化的造型。
樓梯間可以拉高，加尖頂，成為城堡的制高點。
隨著功能分區，幼兒園可以採取主、副樓設計，或者盡量多幾棟樓，比如行政辦公樓、嬰兒教學樓、幼兒教學樓、專業功能樓、後期服務樓等。
四、房頂操場
隨著幼兒園容積率越來越高，戶外活動場地必然不能滿足使用需求，屋頂操場就成為設計時必須考慮的問題。
屋頂操場除防水外，主要是安全問題。
建議在屋頂四周直接使用不低於1.5米的圍牆，保證幼兒安全。
五、盡可能多設各種專項功能室並提高利用率
可以將專項功能室設置在內走廊的北側，方便使用。
六、園內不安排教工宿舍
規范化的幼兒園，除門衛外，不得有人住宿，安全衛生，便於管理。
七、大門規劃
大門是幼兒園最醒目和家長最先接觸的地方。
在保證安全的前提下，盡量開放、通透、大氣。盡量不使用完全封閉的大門，那樣太壓抑。
大門的規劃，通常和宣傳欄、幼兒園招牌、門頭等作為一個整體系統來設計。
比如要考慮幼兒園各種牌匾的懸掛位置，在大門旁邊設置幼兒園宣傳欄，發布通知、食譜、幼兒園近期活動展示等。
為保證安全，幼兒園實行人車分離，禁止家長各種車輛入園。所以要提前規劃安排門前停車位置，保證接送秩序。
隨著安保要求的提高，大門要設置門衛室，並按照公安、消防要求配備相應設備。
八、大廳規劃
酒店式的大堂，是今天現代化幼兒園的基本特點，是幼兒園服務意識的表現。
家長一站式服務，就在接待大廳裡面完成咨詢、報名、繳費等所有手續，是高品質服務的表現。
所以，幼兒園一定要想法設計一個盡可能大氣的接待大廳或者專用家長接待室。
這個大廳，可以100～300m2。
它的功能，可以體現在兩個方面：
一是承擔傳統的咨詢、報名、收費、家長接待、相關部門領導及同行參觀接待等功能。
相應的，幼兒園的門衛、辦公室、財務等職能部門可以合並到前台辦公，前台就是辦公室。
這樣既方便家長又節約人力，提高工作效率（每天都有專人提供一站式服務）。相應的園長辦公室、保健室等職能辦公室都圍繞在大廳附近，形成幼兒園的行政辦公區。
二是功能整合。
可以整合多功能廳、美工室、圖書室、社會活動區、部分對外辦公服務功能，提高房舍利用率。
大廳是集約型的公共活動空間，功能齊全，場地利用率高，值得大家重視。
九、設置集中辦公區
傳統幼兒園的辦公區，通常分散布置，使用眾多的辦公室，相互之間缺乏溝通和了解。
現代的幼兒園通常在一樓大廳旁邊設置集中辦公區，將幼兒園所有行政、後勤、教學等辦公室資源整合。或者分教學與行政、後勤兩大塊。
集中辦公的好處是：
◆節約空間。
◆便於管理，節約能源。
◆便於服務家長，一站式服務。
◆便於同事間相互支持、相互了解。
十、寬走廊
要求達到3米以上，安全、大氣。
十一、層高
幼兒園教室的層高，從3米一直到4米，在不斷增加。
國外幼兒園，通常採用坡屋頂的大空間，層高更是五、六米，顯得非常大氣。
高大的空間，優越的採光條件，使得幼兒園更加通透、舒適。
而隨著層高的增加，可以在室內架設閣樓，將睡眠室放到上面，節約空間。
這是層高增加的非常重要的一個因素。
但層高不能超過4.5米。
過高容易導致幼兒心理不舒服；同時降低採暖、製冷效率，浪費能源。
十二、重視睡眠室的處理
幼兒園的午睡是個大問題——佔用空間大、勞動量大。
傳統的幼兒園常採用「三段式」布局：左右兩邊各50～60m2同樣結構的活動室和睡房，中間10～15m2的洗手間。
這樣的布局浪費空間，影響布局，教師工作量大。
因此，現在的幼兒園大都追求另一種「寢教合一」：活動室和睡室共用一個60～80m2的房間，睡眠室不再單獨佔用一個房間。
這樣會節約30%左右的空間；
同時活動室面積大，區域布局更方便。
活動室和睡室共用一個房間，通常有兩種處理方式：
一種是使用活動床或壁櫃式床。
這樣教師每天搬床工作量大，也不便於教育環境的創設造。
另一種就是做閣樓。
在教室的里直接做閣樓，教室環境更整潔，減少教師工作量，也方便中午教師值班的時候整理教學環境。
越來越多的幼兒園使用這種方式。
做閣樓的要點：
1、閣樓上下高度的協調問題
做閣樓的目的是為了節約空間，所以閣樓下面要能夠有效利用，不然就失去做閣樓的意義。為此，閣樓下面的高度必須在2m以上，不然就在視覺上會非常壓抑，利用價值大大降低。
上面因為只是中午睡覺，所以保證幼兒不碰頭，高度達到1.3m左右就可以；中間用工字鋼加鋪板，厚500px左右，下面最好在2.5～3m左右。所以通常當樓層達到4m左右的高度（最佳高度是4.5m）才適合做閣樓。
2、上下閣樓的樓梯問題
建議使用可折疊收縮的樓梯——平時收起來，合上蓋板，看不到樓梯。
3、通風問題
除自然通風外，可以使用搖頭壁扇。在室內溫度不是非常高的時候，不用整個房間都開空調，既安全又節約能量。
4、閣樓的位置
因為閣樓畢竟要佔用空間，尤其是層高4m以下的房間，閣樓還是很容易讓空間顯得逼仄。為此，必須要考慮巧妙地「隱藏」閣樓，讓人一眼看去，意識不到閣樓的存在，就會顯得視野很開闊。
可以選擇將閣樓反方向布置在進口上方——進門看見裡面很開闊，很難想到閣樓就在頭頂上呢。
所以，相應的，閣樓中間位置盡量不加支柱，而是充分利用梁，將閣樓吊到大樑上面。
或者布局在洗手間、衣帽間上面。
5、閣樓的大小
為解決全部幼兒都上去睡覺，閣樓需要做成兩排床，中間是走道，共3m寬；按照每班32人（單排16人）*每人0.5m=8m長，通常在教室一面牆上做一個通鋪就能解決。
如果孩子多，可以增加幾張活動床在下面睡，不必拘泥於都上去。
十三、衣帽間
單獨設立的衣帽間容易影響採光，浪費空間。
衣帽櫃可以直接鑲嵌在走廊牆壁里，或者在睡覺的閣樓下面。
十四、採光
牆盡量少，多用玻璃窗。
窗戶盡可能大，窗檯盡可能矮。
牆裙盡量低，多在1250px以下。
外牆可以直接採取落地玻璃，擴大採光和兒童視野。
門要通透。
但至少有一塊大面積牆，做主題展示用；同時也增強幼兒的安全感
十五、門
要求通透。
門上有各種造型的窗戶，增加幼兒安全感和探究意識。
顏色多用白色等淺色系。
盡量減少門的數量。比如洗手間的門，直接用門框就可以。
十六、色彩設計
注意整體性、系統性，導入VI視覺識別系統，科學規劃。
不要隨便進行牆繪，尤其不能沒有留白，到處都是花里胡哨的。
注意樓體里外、不同樓層、不同功能區的色彩運用。
注意與當地氣候、地理情況結合。如北方少用冷色調。
十七、重視綠化
要求聘請專業設計和養護，提高綠化水平。
比如和小區物業合作，將綠化承包出去等。
綠化要多植樹，並且樹種豐富。
隨著幼兒園用地越來越緊張，平面綠化率越來越低，必須注意圍牆、樓梯、室內的立體綠化，增加綠化覆蓋率。
十八、戶外活動區要有起伏，富有野趣。
可以設計出小山坡，山坡下面還有山洞。
山坡可以將幼兒活動區與後勤服務區分割開。
十九、大沙池
可以將其他器械放在沙池中。
沙池可以連著圍牆、山坡，便於清潔。
沙池對幼兒的發展具有非常重要的意義。
但我們的戶外，對沙池的重視程度非常低。
因為衛生水平、維護成本等方面的因素制約，幼兒園對水的使用較少，就更突出沙池的作用。
二十、各班獨立水、電表
尤其是作為耗能大戶的廚房，更是要獨立安裝水電表，每天、每周、每月匯總計算。
各班每周或每月消耗數據清楚明白，便於核算、管理，節能環保。
容易調動全體員工以及幼兒的節約積極性。
比如幼兒園可以設立一塊公示欄，登記各班每天、每周或每月的水電消耗；計算出人均消耗數，在全園持續開展節能環保的活動。
專業幼兒園設計
3. 在四年級上美術中，第十一課門窗牆該怎樣製作
教材分析
本課屬於「造型 表現」學習領域。注重人文教育，引導學生了解不同國家，不同地域，不同時代所涉及的不同風格的門窗牆，讓學生用自己喜愛的手法進行設計表現，將學生的學習與社會生活聯系起來，鼓勵學生對自己的所感，所想進行有個性的表達。
因為本課的教授內容容量較大，所以在課時安排上，第一課時中將教學的重心放在「門」，設定的學習主題為《門窗牆——門》。以繪畫、想像、設計為表現手段。
學情分析
四年級的學生活潑好動，對事物探究慾望強烈，已經初步具備運用線條、形狀、色彩造型元素表現所感、所想的能力，創造、想像的能力也開始發展起來。思維從以具象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經驗相聯系的，具有很大成分的具體形象性。
教學目標
認知目標：讓學生觀察門，通過圖片資料，了解門的不同風格、造型。理解門的結構，標識性和裝飾性。
技能目標：通過想像，運用繪畫的方式大膽表現自己喜歡的門。能夠體現門的風格、功能。
情感目標：通過欣賞，培養學生的民族自豪感，提升對建築正確的審美能力。
教學重難點
教學重點：體驗不同的門，大膽想像，以繪畫的形式表現不同場合的門。
教學難點：門的造型新穎，構思奇特，構圖飽滿，並能夠突出門的標識性和裝飾性。
課前准備
教師准備：道具 圖片 范畫等
學生准備：勾線筆 上色工具
教學過程
一、激趣導入
師出示一個製作的房屋
師：今天老師給同學們帶來一份禮物，它是什麼呀？
生：房子
師：小朋友們仔細觀察一下，這個房子少了什麼呀？
生：門
師：門的功能是什麼呢
生：進出 防盜
師：門對我們的生活重不重要呀？
生：重要
師：你們想不想來設計一扇門呢？今天我們就來學習——門
板書課題
二、欣賞探究 了解認知
1. 欣賞古今中外的門
師：門無處不在，生活中有各式各樣的門，有些門小朋友們肯定沒見過。下面讓我們進入門博物館看一看。(PPT出示古今中外門圖片)
根據圖片作簡短介紹
2. 初次體驗
師：小朋友們看了這么多門有沒有一點靈感呢，下面請你們以最快的速度用線描的方式表現一扇你生活中印象深刻的門。
學生初畫
師：小朋友們畫的真是又快又好，我還發現了很多有意思的門。有的門只有一扇，有的小朋友畫的有兩扇，有的小朋友畫的方，有的小朋友畫的圓。你們發現了嗎，門原來有這么多不同的造型呀。
3. 找一找
師：下面就考驗你們的眼力了，用你們的火眼金睛找一找以下的門有哪些不同之處。
圖1
生：扇數不同
圖2
生：形狀不同
師：其實啊門的結構是一樣的
打開黑板上房屋模型上的門
師：你們看門分為了哪幾部分
生：兩部分
師：哪兩部分你來給他們取個名字。
生：門框 門扇
師：門框的作用是什麼呢
生：用來固定
師：對了，建築上的門要用門框固定住。可是你們看室外的門（PPT）它一樣嗎？
生：不一樣，沒有門扇，上面有字
師：這是哪裡呀
生：游樂園
師：你從哪裡看出來的呢
生：上面的圖案和文字
師：門的最上面這一部分你給它取個名字
生：……
師：我們可以叫做門頭
所以在設計一扇門的時候我們要重點設計哪幾部分？
生：門框、門扇、門頭
師：看來小朋友們已經掌握了設計門的方法
4. 了解門的特性
（出示圖片古代官府的門）師：你們看這扇門，你覺得裡面住著什麼人呀
生：古代當官的
師：你從哪裡看出來？
生：門口的石獅 門的顏色……
師：那這個門裡面是什麼呀（出示動物園的門）
生：動物園，因為有長頸鹿大象這些動物
師：那這個呢（出示幼兒園的門）
生：幼兒園
師：這是什麼風格呀
生：可愛
師：這么可愛的門一看就是幼兒園里的，所以我們在設計們的時候要注意什麼呢？
生：要能夠看到門就知道裡面是做什麼的。
師：這叫做門的標識性
（出示兩張花店對比圖）
師：這兩扇門有標識性嗎？
生：有一看就是花店
師：那同樣是花店，你更願意去哪一家買花呀？
生：第二家。因為門上有很多花很漂亮
師：第二家的門被花裝點的很漂亮，更加吸引人了。所以我們在設計門的時候還要注意哪一點？
生：要裝飾
師：對了，這叫門的裝飾性
5. 拼一拼
師：下面請一位同學上來 用老師提供的小道具拼一扇門
先選擇門框 再用裝飾拼擺
請學生上台
師：這個小朋友拼的你可以給他提提意見嗎
生：……
師：我們裝飾的時候要注意裝飾物的大小和疏密
師：這個小朋友為什麼不選這個門框呀（出示一個很細的門框）
生：太細了動物和人過不去
師：非常好，我們設計門的時候要考慮到門的寬度要適合人或物通過
三、啟發引導 教師示範
出示一個城鎮的圖片
師：老師有位朋友是開發商，他想開發一片土地，可是他發現土地上建好的商店娛樂場所的門都太簡陋了，於是他想請我們班的小朋友幫助他設計一些門，讓這些店更加吸引人，你們願意幫幫他嗎？
生：願意
師：老師作為他的朋友啊，也想幫幫他，老師就幫他設計一扇花店的大門吧
教師示範
師：我先想好門的形狀，用鉛筆輕輕確定好位置，不能太下也不能太上，可以用什麼裝飾門頭呢？
生：花
師：我們確定好位置以後可以直接用勾線筆和水彩筆畫
師：老師已經畫好了，好看嗎
生：好看
師：老師還幫他設計了一扇動物園的門，你們瞧門框是什麼組成的呀
生：長頸鹿的脖子
師：我們還可以直接利用一些物體的外形設計一扇門
其他班的小朋友也設計了一些門，你們喜歡哪一扇呢，為什麼
生：……
師：你們想設計哪一個地方的門呢，准備怎麼去設計，請小朋友用簡短的語言來說一說
四、學生作業
作業要求：1.為你喜歡的場所設計一扇門
2.構思新穎、造型奇特、顏色豐富、要體現門的標識性和裝飾性
教師提供一些素材，巡視指導
五、作業展示評價
將學生作業貼在做好的展板上
學生自評、互評，教師從構圖畫法顏色想像力等方面進行評價。
六、拓展延伸
今天這節課，小朋友們設計了各種各樣特別好看的門，生活中還有很多美麗的窗。請小朋友們課後搜集一些關於窗戶的資料，今天這節課就上到這里，下節課我們來畫窗。同學們再見！
4. 小型超市門頭設計圖片
額，，最好有圖片吧。。