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小班穿鞋比賽卡通圖片

發布時間: 2022-08-10 14:32:04

1. 難忘的穿鞋比賽300字三年級作文

我印象最深刻的一次比賽,是小學一年級時參加的直排輪比賽。我學了一年的直排輪,老師覺得我的表現不錯,同時幫我報名了四百和八百米兩項比賽。

比賽當天心情非常緊張,因為怕遲到,一大早匆匆忙忙喝杯牛奶就出發了,到了會場,發覺人山人海,心裡有些害怕,又有些興奮,一直期待比賽的到來。等待的時間很長,終於輪到一年級組要上場了,槍聲一響,我正准備往前沖,沒想到就立刻被後面的比賽同學撞到而跌到在地,等我爬起來時才發現我已是最後一位,但我不放棄仍不慌不忙努力地追趕著,到了比賽結束,我獲得了第二名。

有了這次的比賽經驗,我學會了永不放棄的精神,也對直排輪比賽更有信心,明年我一定要再參加比賽,希望表現會更好。

2. 在運動賽場上,運動員可以赤腳或者單腳穿鞋參加比賽嗎

光腳跑步和穿鞋跑步各有利弊。如果選擇適合的環境光腳跑步可以幫助我們學會正確的跑步姿勢,光腳跑步大多是前腳掌先落地。沖擊主要集中在足弓和小腿,光腳跑步可以緩解地面對人體的沖擊;穿鞋跑步大多是腳後跟著地,腳跟著地對骨骼沖擊較大,容易導致膝蓋,腰部受損

光腳跑步個人是不贊成的,但如果是在干凈的石子路上,建議可以赤腳慢走,主要目的是通過形態各異的石子給我們的雙腳進行按摩放鬆,有助於身體內部的血液循環。請大家多多注意。

3. 幼兒睡眠時保育要求有哪些

兩小時左右幫寶寶翻動一下身體,因為骨頭非常柔軟,很容易變形,最常見的就是頭部,有些人的頭好圓,有些不是扁的就尖的好難看。

4. 小班有關鞋子表演游戲

設計思路
針對小班幼兒入園時間短、自我服務能力還沒養成,尤其在穿鞋這一方面,總是有穿反鞋的情況,我們結合幼兒的年齡特點設置不同的情景,並以游戲的形式貫穿整個活動,與孩子一起說兒歌、玩游戲,完成教育活動目標。
活動目標
1.引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2.提高自我服務能力。
活動准備
1.環境創設:在地毯上粘一個圓圈,圓圈裡粘有即時貼小星星、小腳印。
2.物質准備:幼兒鞋架三個,拖鞋若干雙,哭、笑小鞋臉各一個,家長的大鞋若干雙。
活動過程
師生互動過程實錄
1.入場:在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌:走走走,走走走,圍著圓圈走走走,走走走,走走走,圍著圓圈走、走、走。)
師:寶寶們看看圓圈裡有什麼?
幼:小腳印、小星星
2.和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲:123、321,我和小腳印做游戲,你也踩我也踩,踩到小腳印快蹲下。123、321,我和小星星做游戲,你也踩我也踩,踩到小星星快站好。
3.玩小腳印的游戲。
(1)師:請寶寶們站在小星星上,你們發現了什麼?
幼:許多小腳印。
師:請寶寶看一看小腳印有什麼不一樣?
幼:有反的腳印,有正的腳印。
師:誰來說一說反的腳印什麼樣?誰會用小手模仿一下?
(2)師:請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼 兒將小腳印換位置)
4.玩小鞋的游戲。
(1)師:寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問:寶寶們發現了什麼?(幼兒:是反的)請幼兒將小鞋子擺好。(2)學習兒歌《小鞋子》:兩只小鞋頭碰頭,好像一對好朋友,小鞋帕向外扣,穿好小鞋到處走。
(3)師:把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺,讓小鞋子變成好朋友。
5.送鞋寶寶回家。
(出示哭了的小鞋臉)師:小鞋怎麼了?咱們一起送鞋寶寶回家。現在,鞋寶寶怎麼了?(笑了)
6.穿大鞋游戲。
(1)鞋子配對,請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
(2)穿上大鞋子,拿著自己的小鞋子,在音樂的伴奏下走起來,老師說兒歌:大大的鞋子,走走走,小小的鞋子,拍拍拍。(說到拍時,帶幼兒拍手中的小鞋。)
活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。
在音樂的伴奏下,帶幼兒一起說兒歌入場,孩子非常高興。
當踩到小星星、小腳印時,孩子很興奮,爭著說「我踩到了」「我也踩到了」。
孩子用語言、動作模仿著小腳印,你一言我一語很是積極。
孩子們非常喜歡動手撕即時貼,在撕的過程中體驗著游戲的快樂。
在組織幼兒圍坐時,教師說:「請寶寶們坐在小星星上,把小腿變成小桌子。」孩子們很快就盤坐在小星星上了。
孩子能大聲地跟隨老師一起說琅琅上口的兒歌,邊說邊用小手來模仿。
孩子們都很願意幫助小鞋,送它們回家。
在找媽媽爸爸的鞋時,孩子們非常興奮,高興地說:「這是我爸爸的鞋子」。「這是我媽媽的鞋子。」
幼兒在玩游戲的過程中,笑聲不斷,歡樂無窮。

5. 小班行為習慣教案我會擺鞋子

如下:

一、活動目標:

1、自己的事自己做,和掌握正確的穿鞋方法。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。

4、發展幼兒的動手能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

二、活動准備:

大鞋,小鞋,鞋墊,腳印圖片,正反鞋圖片,鞋架,大鞋小鞋歌曲。

三、活動過程:

一、 通過踩腳印游戲,掌握穿鞋的方法。

1、玩游戲。幫助幼兒發現正反鞋的不同之處,鼓勵幼兒自己改正正反的小腳印。

(1)玩踩腳印的游戲:123,321,我和小腳印做游戲,你踩我也踩,踩到小腳印快站好。

(2)發現腳印的正反。這時老師說:看一看小腳印,你發現了什麼?

(3)請幼兒改正反的腳印。

2、邊說兒歌邊穿鞋,掌握穿鞋的正確方法。

(1)拿出一雙小鞋,邊說兒歌:兩只小鞋頭碰頭,好像一對好朋友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到處走。

(2)幫助幼兒理解兒歌內容。這時老師問:小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?

(3)老師說兒歌指導幼兒把自己鞋放著腳印上擺好,然後穿好鞋子。

6. 怎樣訓練幼兒園小班的行為習慣

一、將好習慣的培養滲透到一日生活的各個環節中。

抓住時機,在幼兒園一日的各項活動中,如:喝水、入廁、進餐、午睡、游戲等各個環節都貫穿著行為習慣的培養。喝水時,我教育幼兒注意安全,遵守秩序,人多時要排隊,一個跟著一個接水喝。進餐前,培養幼兒飯前洗手的好習慣。我會親自示範,和幼兒一起洗手,邊洗手邊念兒歌:「吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手淋淋濕,再用肥皂搓搓手。手心搓搓,手背搓搓,沖沖洗洗,擦一擦,我的小手真干凈。」這樣,剛開始孩子是跟著我在做,慢慢的,他們就養成了洗手的好習慣。午睡時,我會輕輕地摸一摸、拍一拍小朋友,讓他感到老師喜歡自己,對睡得好的小朋友及時進行表揚,其他孩子也想得到老師的表揚就會趕快閉上眼睛,安靜地入睡了。有的幼兒睡覺姿勢不正確,喜歡趴著睡覺。我們就通過健康活動《正確的睡姿》讓幼兒明白怎樣午睡才是好寶寶,使幼兒逐漸養成良好的午睡習慣。

其實,在區域活動時,每個游戲中都蘊含著不同的行為習慣培養。在美工區,我會注意幼兒衛生習慣的培養,教育幼兒不亂塗亂畫,碎紙放進紙簍里等;建築區,孩子們養成了玩具輕拿輕放的習慣;游戲結束時,教育幼兒把玩具送回家,養成物歸原處的好習慣。總之,只要我們抓住有效的時機,機智、靈活地對幼兒進行良好行為習慣的培養,就能起到事半功倍的效果。

二、通過繪本閱讀,培養好習慣。

進入小班後,生活自理能力的培養成了幼兒入園後的首要任務。幼兒要自己吃飯、穿衣、上廁所等,每天還要獨立完成很多事情。這和他們在家裡,樣樣事情完全由大人包辦是截然不同的生活。《皮皮狗生活故事繪本》這類主題多元的繪本,剛好可以協助幼兒學習各種主題,體驗書中主角的經驗,產生對自己的認同與喜愛,鼓起勇氣嘗試新鮮事,進一步培養良好的生活習慣與自理能力。《歪歪兔行為習慣系列互動圖畫書》,精選了10個生活中最常見、最實用的培養幼兒行為習慣和生活能力的小故事,描繪了三個可愛的小主人公歪歪兔、乖乖羊和威威龍,在游戲、生活和社會交往中發生的一系列小插曲。幼兒在閱讀繪本的同時,彷彿身臨其境的感受到了小主人公們的開心和煩惱。通過這些生動有趣的小故事,幼兒也向可愛的歪歪兔和她的好朋友們學會了各種良好的行為習慣和生活能力。

此外,《熊笨笨的禮物》、《大衛,不可以》、《紅袋鼠》,這些都是幼兒非常喜歡的繪本故事。隨著孩子們閱讀的故事越來越多,各種良好的生活行為習慣也在不經意間逐步養成了。當然,繪本教學有利於幼兒良好行為習慣的培養,但過多說教性質的繪本閱讀,又會讓孩子讀書的氣氛沉重壓抑,喪失了閱讀繪本的樂趣,這就違背了繪本作者的初衷。因此,我們要把握好繪本教學的度,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中感受到繪本的魅力。

三、利用兒歌、游戲幫助幼兒養成好習慣。

好習慣不是一天、兩天就可以養成的,我們要根據小班幼兒的年齡特點,採取一些適合他們心理發展的方法和措施,避免呆板的說教,讓孩子們在愉快的精神狀態下逐漸鞏固各種良好生活行為習慣。

念兒歌、做游戲是小班幼兒感興趣的活動。他們在說說唱唱中強化了養成好習慣的意識,也在做做玩玩的同時鞏固了好習慣的養成。小班幼兒自理能力弱,於是,我教幼兒學念兒歌《穿衣服》、《穿褲子》、《穿鞋》等,簡單、形象的兒歌內容幼兒非常喜歡也易於接受。幼兒在和同伴比賽穿衣服、疊衣服、整理學具筐的游戲中,自理能力得到了提高。午餐前,孩子們會邊做動作邊念兒歌《吃飯歌》,「吃飯了、吃飯了,大家排隊來吃飯。自己端飯又端湯,我的小手真能幹。細細嚼慢慢咽,飯菜全部吃精光。桌面地面都干凈,我的習慣真正好。」久而久之,孩子們逐漸養成了良好的進餐習慣。通過《玩具玩具我愛你》這首兒歌,孩子們養成了玩玩具時輕拿輕放,玩好玩具送回去的好習慣。

在培養幼兒好習慣時,我們還要做好以下幾點:

一、只揚善不傳惡。

陳鶴琴先生指出:「積極的鼓勵比消極的刺激好得多。」心理學上指出:愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶,使學習保持最佳狀態。因此,我們在培養幼兒習慣的過程中要做到只揚善不傳惡。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅,從而使良好的行為習慣繼續保持。

二、統一要求,家園合作。

班級的兩位老師在幼兒習慣培養上要統一要求。為什麼有時候在一個班級,不同的老師帶班,幼兒的行為表現會不一樣呢?原因就是老師的要求不一樣。經常會有家長反映孩子在家不聽話,吃飯要喂,衣服、鞋子要大人穿,跟在幼兒園簡直就像兩個人。一個小寶兩個樣,其實就是家園要求不一致的結果。因此,在培養幼兒好習慣時,不僅班級的教師要統一要求,而且家長也應配合幼兒園共同促進幼兒良好生活行為習慣的養成。

三、品行端正,以身作則。

孩子們喜歡老師,時時刻刻都會關注著老師的一舉一動。老師的思想、品德、行為、習慣都會在幼兒的心靈深處留下烙印,對幼兒的成長起著潛移默化的作用。小班幼兒善於模仿,可是他們辨別是非的能力弱,因此,我們必須十分注意自身的言行舉止,嚴格要求自己,把做人與育人統一起來,努力做幼兒的好榜樣。

四、堅持不懈,持之以恆。

幼兒良好生活行為習慣的養成不是一朝一夕就能做到的,特別是小班幼兒自控能力弱,很容易受到外界環境的影響,這就需要我們付出更多的愛心和耐心,堅持不懈,持之以恆。