Ⅰ 繪本、漫畫和連環畫的區別是什麼
三者的創作形式不同，各自的側重也不同。
連環畫：
這里主要以中國的連環畫來定義。一般來說，連環畫普遍都是一張插圖配一段100字以內的文字為一頁，畫面內容表現文字內容，文字內容在一定程度上補充畫面內容，畫與文字比重是一半一半。
在連環畫創作的後期階段，出現了類似現代故事漫畫的分格式創作，但是這種分格的初衷，大多是為了適應16k大小畫報雜志的幅面而進行的改變，並不是出於優化敘事的考慮。
連環畫通常是客觀視角敘事（第三人稱敘事，歐美的有不少是第一人稱敘事，但大都是以旁白形式展現），很少涉及人物心理。因為連環畫的這種形式，導致他的內容量不大，基本只能簡單清楚的講述一件事情，而無法做到描述復雜的情緒和刻畫豐滿的人物，以及引領讀者的情緒。
繪本：
繪本通常以畫面占更重要的位置，文字以補充為主，繪本因為畫風上沒有嚴格要求，所以包容性較強，從幾米這種復雜的圖畫到高木直子這種簡單的圖畫都可以，但是通常不會選擇寫實類的畫風。
繪本一般來說，雖然也講故事，但是並不強制要求故事結構和故事性，內容經常是段子和寓言為主。繪本本身更傾向表現情緒、氣氛。和其他兩者相比，繪本的形式沒有嚴格要求，閱讀起來也是比較放鬆的。
故事漫畫：
與通常以單幅為主的「諷刺漫畫」（比如時政類）「文人漫畫」（比如豐子愷）相區別，現在一般默認所說的漫畫，多指以日本漫畫為代表，以敘述故事為主的分格故事漫畫（國內也曾用過「連環漫畫」這個詞）。
故事漫畫顧名思義，以講故事為主要目的，形式上使用連續的有內在邏輯的畫格排布，充分調動所有的在紙上可以使用的手段，比如對話泡，速度線，擬聲詞，留白，汗滴等專有符號語言來生動的敘述故事，操縱讀者的情緒。從內容量上講，與小說，電影等其他文化作品形式是同等級別的。
Ⅱ 連環畫，只要4個圖片就能表達完整個故事的圖片
如圖：
在暖暖的陽光下，一個鴨窩里，一隻小鴨子破殼而出，他舒展了一下翅膀，很快便晃晃悠悠的站了起來。過了幾天，小鴨子就能跑了，鴨媽媽對小鴨子說：「孩子，從今天開始我要教你一生中最重要的本領——游泳。
學會了游泳，你就可以自己到水裡找自己愛吃的東西了。」小鴨子聽了，非常高興，拍著小翅膀歡快地高呼：「我可以學游泳了，我可以游泳了。」鴨媽媽帶著小鴨子來到了小河邊，她給小鴨子講了許多游泳應當注意的事情，小鴨子不耐煩地說：「不就是游泳嗎，有什麼難的，您就別說了。」說著自己就歡快地向河裡跑去。
(2)繪本故事片頭卡通圖片擴展閱讀
寫話練習是一個循序漸進的過程，在教學的時候不能急功近利。為年級才開始學寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標點正確就可以了。（這個大意包括寫清楚什麼時間，在什麼地方，誰或誰和誰，在干什麼），培養孩子的寫話興趣的意識，增強寫話的自信心。
1、格式：開頭空兩格，一行寫完後從下一行開頭寫起。
2、標點：標點符號佔一個格，一行的開頭不能出現標點，一句話結束後才能用句號。
3、內容：寫明時間、地點、人物和乾的事情，但不能以回答問題的形式出現，要把這些問題的答案形成幾句有條理的話寫出來，然後根據圖畫的意思發揮想像再寫下來。
4、看清要求：要求是看圖寫一句話，還是看圖寫幾句話。
Ⅲ 看繪本和看動畫片的區別是什麼
有些小朋友在小的時候就喜歡看各種各樣的動畫片，家長在哄孩子的時候也喜歡給孩子看一些動畫片，有的家長覺得動畫片當中有一些內容是值得孩子去學習的，但有些家長會覺得孩子看太多的動畫片容易讓他們近視，也很難學習到一些有用的內容，還不如讓孩子去多讀一些繪本書籍。那麼看繪本和看動畫片之間的區別是什麼呢？
Ⅳ 繪本故事大全帶圖片《兩只小貓》
《兩只小貓》內容簡介：小干凈和小邋遢是鄰居。不過他們肯定不是朋友。直到有一天，一大群亂糟糟的老鼠把他們都逼得忍無可忍，還把他們趕出了家門！這時，兩只小貓才齊心協力，戰勝了那群尖嘴獠牙的對手。他們還在鬥智的過程中找到了快樂和友誼。一個有趣的故事裡的一場風波，來自麗茲·皮琴榮獲「英國雀巢聰明書銀牌獎」的《我的鱷魚哥哥》的作者。
Ⅳ 繪本故事大全帶圖片的，誰有
可以在網路閱讀上看。
在閱讀的時候，也不妨用英文問孩子一些問題。如果孩子的英文沒有達到能跟你進行對話的程度，可以用中文來問。最簡單的就是指著這個書的封面問他：「你猜猜這個故事講的是什麼呢？」
(5)繪本故事片頭卡通圖片擴展閱讀
從嬰兒時期就開始閱讀繪本的寶寶，上小學後他們的學習能力和成績都比同齡人優秀；美國圖書館學會倡議從出生就閱讀」（born to read）；
日本提倡」親子閱讀「運動，要求父母每天最少陪伴孩子看書20分鍾；國內調查顯示：愛聽故事、讀故事的小學生，其理解力和表達力是不常閱讀的孩子的2倍以上。
在孩子語言發展敏感期，通過原版繪本，給孩子輸入原汁原味，韻律節奏較強的英語語音信號，是語感啟蒙的第一步。而英文繪本裡面沒有特別華麗的詞藻和復雜的句型，基本句型在故事裡的復現率很高，句型也基本遵循押韻的方式展開，這給孩子們掌握運用句型提供了良好的支架。
Ⅵ 繪本故事《看，線條怎麼說話》繪本詳情
從遠古時代的塗鴉，到現代藝術的繪畫，線條在千百年間的圖畫里被千錘百煉著。它彷彿是畫中的精靈，隨著人們的心意傳達著人們的情感。只要是我們能看到，觸摸到的地方，就一定會有線條的痕跡。也難怪沃爾夫在為我們解析線條的時候，會有那麼豐富多變的形式和言語了。看一看塗鴉的線條，看一看激動的線條，看一看戲劇性的線條，看一看線條形成的紋路……。讓我們一起來看一看，線條在十八幅世界知名藝術作品中，扮演哪種角色。
這本書就是每頁介紹一副世界名畫
這是其中一頁
Ⅶ 哪裡有好的繪本故事，圖文並茂的，圖片清晰
圖文並茂的，圖片清晰的故事繪本有很多，例如《我爸爸》、《秋秋找媽媽》、《我喜歡自己》、《世界上最大的房子》、《願望樹》等這些繪本都是很不錯的。
1、《我爸爸》：《對爸爸的描述，孩子很有共鳴
《我爸爸》這本書的圖大而誇張，文字很少，關鍵是書中的爸爸和現實中孩子對爸爸的印象超級一致，孩子會覺得說的是自己的爸爸。有一幅畫配文說「爸爸吃得像河馬一樣多」，寶寶覺得很有趣。
4、《世界上最大的房子》
小蝸牛想擁有世界上最大的房子，可小蝸牛當明白那樣沉重的慾望只會成為自己的負擔後，帶著小而輕巧的房子上路了。當小蝸牛好好觀察這個世界時，所有的一切都在小蝸牛心中留下驚喜與感激。在李奧尼的畫筆下，一切都那麼美麗純粹；或許適當卸下一些包袱，會有更新鮮的發現。
5、《願望樹》：母愛比願望樹更神奇
小熊和弟弟吵架了離家出走，卻發現了一棵神奇的願望樹，有吃有喝還有溫暖的燈，他以為是願望成真，其實都是媽媽悄悄給他准備的。每個人成長的過程可能都會有各種各樣的煩惱和爭執，但是母愛溫柔的光環會讓人充滿勇氣。
Ⅷ 繪本是什麼
繪本，簡而言之就是通常所說的圖畫書，它用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事。它的內容選材貼近孩子生活，充滿童趣；畫面精緻考究，情節連貫；形式多樣，有橫開本，豎開本，還有洞洞書，觸摸書，立體書等，更適合孩子全方位地參與閱讀。
（1）繪本通過圖文結合來講故事，圖畫就是孩子通往故事國的密碼，就算不識字，哪怕是一本無字繪本，僅僅通過讀圖孩子們也能講內容了解個大半，閱讀對他們來說沒有障礙。
（2）繪本多取材於孩子熟悉的生活內容和形象，讓孩子容易產生親近感和認同感。
（3）繪本題材廣泛，形式多樣，幾乎涉及兒童生活的方方面面，有利於解決孩子生活中遇到的各種問題。
(8)繪本故事片頭卡通圖片擴展閱讀
繪本十七世紀誕生於歐洲，二十世紀三十年代，繪本圖畫書的主流傳向了美國，繪本圖書迎來了黃金時代。五六十年代，繪本開始在韓國、日本興起，七十年，台灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。
繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。二十一世紀，繪本閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚。
繪本能激發孩子的想像力、邏輯思維能力，提升孩子的觀察力、語言能力，更是全面幫助孩子構建精神世界，培養多元智能的必備讀物，故而繪本成為國際公認最適合幼兒閱讀的圖書，是孩子們的「人生第一書」。
Ⅸ 繪本圖畫書的繪本
在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁之內，形成一個連續的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當於電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優秀的圖畫書，可以讓不認字的孩子，讀出其中的意思。此外，繪本都比較唯美，版式精到獨特，以封面、扉頁、正文以及封底，構成一個近乎完美的整體。
繪本閱讀的魅力
（一） 繪本符合孩子的思維特點，更能激發孩子的閱讀興趣
在孩子小的時候，作為教師和家長首先要考慮的是怎樣培養孩子的閱讀興趣與習慣。圖畫語言比文字元號更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點，更能激發孩子的閱讀興趣。
（二） 繪本畫面精美，富有內涵，能給孩子藝術審美的熏陶。
目前優秀的繪本多數是世界上知名插畫家的作品，不僅繪畫精美，而且內涵豐富。繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶，藝術審美能力不斷發展，而這種能力的提升是不能單單憑借文字閱讀來獲得的。
（三） 繪本能激活孩子的想像，有利於孩子創造力的培養。
繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，使孩子對故事情節展開豐富的聯想，讓創造力和想像力無限擴大。
親子閱讀好處多
家長與孩子一起看圖畫書是最好的親子方式，親子共讀時間里，圖畫書的文字、圖像會刺激孩子的視覺系統和大腦皮層，同時父母繪聲繪色的講述，會調動孩子的聽覺器官，這將提升孩子對信息的整體加工水平。
孩子閱讀圖畫書的過程，也是與成人進行信息交流和情感交流的過程。通過親子閱讀，家長更容易與孩子建立親密、和諧的關系。在閱讀過程中，家長不應是一個冷漠的旁觀者，也不應是權威的講述者和評判者，而是平等的參與者。父母的熱情和態度將直接影響著孩子的閱讀興趣。
優秀繪本的選擇
可以從以下兩方面具體分析：
（1） 故事內容方面
故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異於常態、常理、常情的變化，使兒童感覺到熟悉而奇特、新穎而有趣。
故事的情節必須是簡單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發生什麼。
故事的語言淺近、具體、形象；句子單純、短小、口語化；朗讀時明快、活潑、琅琅上口，富有音樂感。
（2） 圖畫表現方面
圖畫要富有視覺美，要恰當地運用色彩特指，比如小白兔、紅狐狸、綠草、金色的陽光等，這樣故事中的形象才會更鮮明，也更能激發孩子閱讀的慾望。
畫面的構圖也是營造故事視覺美的一個重要手段。高低對比關系以及散點構圖等，能在視覺上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節上，增進孩子對故事的理解。
Ⅹ 繪本的種類有哪些
兒童圖書的分類：兒童啟蒙圖書，即向兒童傳授最基本、最簡單、最實用的一般知識的讀物。
童書分類
1、幼兒文學的體裁有：
兒歌、幼兒詩、幼兒童話、幼兒寓言、幼兒故事、圖畫故事、幼兒散文、幼兒戲劇等。
2、兒童文學的體裁有：
兒歌、兒童詩、兒童童話、兒童寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視、兒童科學文藝和圖畫文學等。
3、圖畫書的種類與形式：
按內容分：親情、友情、愛情、科普、品德、人權、生命教育等
按功能分：洗澡書、枕頭書、玩具書（立體書）、識字圖卡書等
按材質分：布、木頭、塑料、泡棉、紙本、電子書等。
以包裝分：精裝書、平裝書、異形書等。
4、圖畫書題材：
民間故事、童話故事、幻想故事、成長故事、幽默故事、戰爭、單親、死亡等
5、主題：
幼兒繪本、品德教育、生命教育、健康醫學、自然生態、科學教育、人文藝術、歷史文化
6、分為：
生活、知識、人際、品格、動物、自然、想像、特殊話題
(10)繪本故事片頭卡通圖片擴展閱讀
書館匯的分類：
1、綜合分類
書館匯網定位在0-8歲兒童，基本上屬於幼兒階段，所以重點關注幼兒文學。綜合以上資料，先按照低幼童書的種類進行了分類：
原創圖畫書、引進圖畫書、兒童文學、科普/網路、嬰兒認知（認知、圖畫書、紙板書、掛圖卡片、兒歌童謠、游戲書、入園）、幼兒認知（認知、圖畫書、國學啟蒙、數學、漢語/拼音、音樂、舞蹈、美術、書法、幼兒園教材、入學）、益智游戲、玩具書、卡通/動漫、英語、數學、期刊、工具書
2、細化分類：
按年齡分：
0-2歲2-6歲7-9歲10歲以上
按體裁分：
詩歌童謠（兒歌、兒童詩、童謠）、童話寓言、圖畫文學（圖畫書）、兒童故事、兒童小說、兒童科學文藝（科普）、兒童散文、兒童戲劇、兒童影視、國學啟蒙、掛圖卡片
3、按內容分：
1、生活認知：【忙碌/無聊、飲食、衣著、居住、睡覺、交通工具、刷牙、洗澡、如廁、逛街、生日、過節、習慣、職業、上學、搬家】
2、人際交往：【自我認同（情緒管理、生病）、親情（爸爸、媽媽、出走、兄弟姐妹、祖孫、親戚、受罰）、友情（朋友、鄰居/社區、寵物）、愛情（婚姻、兩性）、老師、陌生人（智慧）】
3、品德品格：【快樂、分享、合作、關心與照顧、助人、給予、尊重、勇氣、感恩、智慧】
4、科普網路：【自然生態（風雲雨雪、雷電、樹木花草、四季、環境）、地理、動物（昆蟲、海洋動物、哺乳動物）、科學（宇宙、太陽、月亮、星星、海洋）健康醫學（身體和五官、生病）、聲音、時間、數學】
5、生命教育：【懷孕、單親、死亡、戰爭、人權、身心障礙、歧視、老年、生病】
6、想像幻想：【探險、魔法、巫師、精靈、做夢、幻想】
7、人文藝術：【圖書、閱讀、寫作、英語、音樂、美術、顏色、美感】
8、學習工具【字典、圖鑒、識字】
9、益智游戲【找不同、視覺大發現】