『壹』 林清玄逝世，你有哪些關於先生的回憶
林清玄先生離世，真的是非常的惋惜了。
對先生的回憶，最為清晰的，是當時清華校慶的時候，有一個學生問了他一句：你已經出了170本書了，還會接著寫嗎？他當時回答道：如果我下午會死，我回寫到今天早上，如果明天會死，我會寫到明天早上。
先生去世的前一天，在微博上說寫道永遠不要失去想飛的心，不要忘記飛翔的姿勢，那種對寫作的摯愛與堅持，也是延續在他生活的點點滴滴。
『貳』 怎樣裝飾摘抄本
我覺得嘛，你可以印點小印章，可以拿點小像皮筋，剪成兩塊，(大概9個)粘在摘抄的片段的上面和下面
『叄』 摘抄本上可以畫什麼圖畫 要簡單一點、生動一點的 最好有圖片
阿狸 萊萊 海綿寶寶 等漫畫形象，還可以畫一些
小花啊 笑臉啊 愛心啊 十字星 雪花 等簡易圖案
或是 買些小貼畫 （亮晶晶的那種哈、）站在本子上
或是用彩色水筆（有賣的 1元）、熒光筆、還有那種亮晶晶的金金筆等畫些圖案
最好不要讓人感覺太花 要簡約、但不可以簡單 整潔、素、淡雅一點
還有小動物的圖案 （兔兔 熊熊 狗狗 貓咪等等、） 自己想想吧 上網路圖片搜 也很多的哦
望採納！！
『肆』 摘抄本 | 人們可以登上月球了，卻無法探索內心的宇宙
15 句比較喜歡的、收藏夾里的句子，配上一些喜歡的星空圖片分享。
生活需要理性，也需要適當的感性。
1/ 人最原始的天性赤裸裸地呈現在你的面前，你看到的時候不由得感到恐懼，因為你看到的是你自己。
——from毛姆《月亮與六便士》
2/人生三萬天，你有沒有花心思去思考自己喜歡什麼？
——from 蕭伯納
3/很多人都在找一個完美的團隊，或者一個絕對的大牛。覺得他必定能扭轉乾坤，成為阿基米德的支點，把估值翹起來。其實沒有大牛。很多大牛已經耗盡了自己的精力，更願意投身球場或者雪場，不問江湖。或者大牛正在成為更大的大牛，已經忙得手忙腳亂，沒空也沒閑暇能夠估計到你的宇宙改變計劃。結論是你必須自己成為大牛。
——from知乎@wayne
4/ 在一往情深的日子裡，誰能說得清，什麼是甜什麼是苦。只知道確定了就義無反顧，要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。
——from汪國真
5/ 當初你離家千里，來到這個地方讀書，你父親和我都沒有反對過。因為，我們想你，能享受到到人生的樂趣，比如讀萬卷書行萬里路，比如同你喜歡的女孩子結婚生子。注意不是給我增添子孫，而是你自己，能夠享受為人父母的樂趣，你一生所要追求的功名利祿，沒有什麼是你的祖上沒有經歷過的，那些只不過是人生的幻光。我怕，你還沒想好怎麼過這一生，你的命就沒了。
——from電影《無問西東》
6/ 我覺得我喜歡的東西，都挺經得起時間考驗的，所以不需要懷舊。
7/垂下的頭顱只是為了讓思想揚起，你若有一個不屈的靈魂，腳下就會有一片堅實的土地。
——from汪國真《旅程》
8/ 我慢慢明白了我為什麼不快樂，因為我總是期待一個結果。看一本書期待它讓我變得深刻，吃飯游泳期望它讓我一斤斤瘦下來，發一條簡訊期待它被回復，對人好期待它回應也好，寫一個故事說一個心情期待它被被關注被安慰，參加一個活動期待換來充實豐富的經歷。這些預設的期待如果實現了，長舒一口氣。如果沒有實現呢？自怨自艾。可是小時候也是同一個我，用一個下午的時間看螞蟻搬家，等石頭開花，小時候不期待結果，小時候，苦笑都不打折。
——from馬德《允許自己虛度的時光》
9/ 站在時間的長軸上，以一個變數堆積的現在的自己，回首望去，真想對過去殘缺、自卑的自己說一句：謝謝你，那時候沒有選擇放棄。
——from乙一《暗黑童話》
10/但你很快就會領悟不讓人。在這個世界上，不單調的東西讓人很快厭倦，不讓人厭倦的大多是單調的東西。向來如此。我的人生可以有把玩單調的額時間，但沒有忍受厭倦的餘地。而大部分人分不出二者的區別。
——from村上春樹《海邊的卡夫卡》
11/現在已經是太空時代了，人們可以登上月球，卻永遠無法探索人們內心的宇宙。
——from 《大佛普拉斯》
12/成功者往往都有潛心努力的漫漫日子，先天的條件必然重要，還要耐得住寂寞、經得住磨難、堅定不移再加上些運氣，離成功就不遠了。明白自己想要的到底是什麼，然後把行李扔過圍牆，不留後路的努力。
——from當年明月《明朝那些事》
13/放棄一切東西比人們想像的要容易些，困難在於開始。一旦你放棄了某種你原本以為是根本性的東西，你就會發現你還可以放棄其他的東西，以後又有其他東西可以放棄。
——from卡爾維諾《如果在冬夜，一個旅人》
14/ 人生最大的幸福，就是確信有人愛你，有人因為你是你而愛你，或更確切地說，盡管你是你，有人仍然愛你。
15/ 你呀，你別再關心靈魂了，那是神明的事。你所能做的，是些小事情，諸如熱愛時間，思戀母親，靜悄悄地做人，像早晨一樣清白。
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人們現在可以登上月球了，卻無法探索彼此內心的宇宙。這句話，讓我想起陳綺貞在她的書籍《不在他方》中提到的：
探險家們把新大陸都發現完了，現代人只能往內心去挖掘探索。載體也不再是帆船、馬和飛機；而是愛、書信和夢。一樣的是，都需要勇氣。
有緣刷到的，獻給你，願喜歡！
『伍』 摘抄本上可以畫什麼圖畫 要簡單一點、生動一點的 最好有圖片
阿狸 萊萊 海綿寶寶 等漫畫形象，還可以畫一些
小花啊 笑臉啊 愛心啊 十字星 雪花 等簡易圖案
或是 買些小貼畫 （亮晶晶的那種哈、）站在本子上
或是用彩色水筆（有賣的 1元）、熒光筆、還有那種亮晶晶的金金筆等畫些圖案
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『陸』 小學語文查找資料的方法
搜集整理資料是學生自主學習，知識面的拓展、進行推理、判斷、論證必不可少的方式和學習過程。下面是我為大家整理的關於小學語文查找資料的 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學語文查找資料的方法
1、到課外書中收集
平時到書店或學校的閱覽室看書時。准備一個專門的 日記 本，記下自己感興趣的或對學習有幫助的資料。需要時可以拿出參考。多年來，我一直在開學之初就請每位學生准備一個摘抄本，每隔幾天我就請學生們摘抄一頁，內容可以是學生們感興趣的任何資料，如關於 誠信的 名言 ，一些農諺，名人趣事等等。
2、到網路中查找
網路是現代社會的人們最喜歡用的東西了，到網路上收集資料是最容易的，也是最便捷的，收集資料的范圍很廣，有文本的，也有圖片，視頻，資料也是最好用的，查找到以後可以下載列印，十分方便。在網上可以隨意查找自己需要的材料和信息。達到足不出戶，便可知天下事。
3、 到生活中尋找
生活就是一本包羅萬象的 網路 全書。只要留意，是取之不盡用之不竭的。生活中碰到的許多事情都很有趣，把這些生動的事例放入收集的資料或是 文章 中的時候，可以把文章也變的很有趣。
從生活中取材很方便，可以向別人請教，可以從報紙、電視等媒體得到等等，只要是生活中所碰到的與研究題材有關的事情，都可以記錄下來。形成自己的資料。
2小學語文查找資料的方法
(一)教師應當努力培養學生資料搜集的興趣
興趣對人的行動有著很大的影響是最具活力的主觀因素，是最好的老師。對於一些自製力較差、年齡較小的小學生來說，興趣的作用更為重要。如果小學生缺乏興趣，就不可能自主地去搜集資料，也很難達到理想的效果。
教師應當根據學校的實際情況，培養學生搜集資料的興趣，從學生的興趣出發，利用現有的資源，讓學生通過網路、圖書、掛圖、雜志報紙、廣播、電視等，記憶一些比較感興趣的內容，每節課留出合理的時間讓學生談談自己獲取的信息，並且堅持每天讓學生講信息。
經過長期的鍛煉，學生獲取了新的知識，增長了見識，表達變得越來越流暢，思路也越來越清晰，速記能力也得到了增強。
為了激發學生的興趣，應當先告知需求。為了讓學生對搜集資料引起重視，教師應當讓學生明白生活、學習需要搜集整理資料。綜合實踐活動課的開展需要搜集整理資料，讓學生知道需要查找哪些資料，如何去查找。教師給學生制定目標，讓學生搜集實踐活動課的相關一些資料。
(二)對於資料的搜集可以採取小組合作，全員共同參與的方式
由於小學生的年齡特點，學生的自覺性還不是很高，因此可以採取小組合作的方式進行，每4人一組，每一組選擇一名成績較好的學生擔任組長。教師布置搜集資料的任務後，組長應當根據組內成員的特點進行科學分工，對搜集資料的方法進行確定，並且要認真督促組內成員進行整理、匯總、搜集資料，以便能夠在上課時分享給其他同學。
這樣組內成員就會積極主動地去搜集資料，從而能夠達到每一位學生都參與的目的，而且拓寬了搜集資料的 渠道 ，資源實現了共享。
(三)指導學生讓生活成為搜集整理資料的舞台
教師應當指導學生多關注生活，留心身邊的事物，其實身邊的事物都可以成為搜集的對象。學生要樂於動手、勤於思考、善於觀察，學生的綜合能力就會得到不斷提高。比如讓學生搜集水污染情況的資料，可以讓學生親自去觀察，給學生動手操作的機會。
學生可以去取河邊、溝渠、地下道水樣，了解水質污染的情況，並根據情況進行拍照，獲取第一手資料。
(四)教師應當為學生指明資料搜集的渠道和內容
學生的自主搜集整理資料的能力是新課程的要求。學生學會資料的搜集整理，對於綜合實踐活動課的開展是非常有利的，能夠提高學生學習積極性，參與度得到提高，綜合素質也得到提高。學生有了搜索興趣和意識，那麼都哪裡查找?怎麼查找?這時教師就應當進行科學地指導，進行必要的示範。
3小學語文查找資料的方法
1 依託教材，挖掘教材中資料搜集的鏈接點
教材是學生 語文學習 最主要的依據。語文教學過程中，教師除了指導學生學習教材中載有的知識外，還應根據學生的興奮點與閱讀需求，指導學生以教材為依據，適當延伸與拓展相關的知識，作為學生課內語文學習的必要補充。
這種「補充」，既可以從小處著眼，如：字詞的認識、書寫與釋義等，也可以從大處下手，如所學單元的主題與課文的背景、作者等。概括地說，可涵蓋以下幾方面內容。
1.1 學生感興趣的字詞
學生的語文學習，首先是識字與詞彙的學習。由於某種原因，學生可能會對文章中的某個字或詞彙感興趣。這時，教師要抓住時機，馬上抽出時間，借力學生的興奮點展開對該字詞的學習，以提高學習效果。雖然這可能會超出教學任務的范疇，但從學生的知識積累與調動學生學習興趣的角度來說，是很有必要的。
例如學習古詩《贈劉景文》時，有學生插話，「爸爸說，蘇軾就是一根姓蘇的木頭」，引起學生大笑並使部分學生生疑，「蘇軾是一個人，怎麼會是『一根木頭』呢」。顯然，這名學生的話與「軾」字的含義有關。教師馬上指導學生查閱字典，求解「軾」字本意，既使學生認識了這個字及其寫法，又了解了其含義，起到了雙重效果。
1.2 文章作者與相關知識點
很多時候，了解文章的作者是很有必要的。文章是作者的心聲。了解了作者的生活環境、時代背景、身世經歷等，有助於教師引導學生理解文章所要表達的正確含義與感情。這種知識鏈接，可由學生自主進行，亦可由教師補充，或二者結合進行。
如前述學生說蘇軾的話一例。顯然，事先這名學生有過與父母關於「蘇軾」的交流，教師讓他把知道的相關知識，面對全體同學作必要的展示並進行適度補充，對其他學生來說，這是新知識的普及;對這名學生來說，這是表述能力的鍛煉，彼此受益。
1.3 與單元主題或課文主題相鏈接
為便於學生對相關 語文知識 的學習，人教版的小學 語文教材 ，以專題的形式組織單元呈現，組成該單元的每一篇文章又有自己的分主題。如二年級上冊「識字1」單元，即以「秋天的景象真美」為主題，生字與課文則將其具體化。
學習該單元時，教師即可指導學生閱讀一些有關描寫秋天的美麗景象的文章，既增加學生閱讀量，強化知識積累，還會觸發、豐富學生的心理體驗，深化對課本單元主題的感悟。
1.4 其他擴展性鏈接
這樣的知識鏈接的范疇，應該是非常廣泛的，既可與所學知識點緊密相聯，也可僅僅是相關而已。如學習完《看雪》一文後，以學生的知識儲備水平，很多人都不明白為什麼在我國台灣省看不到雪，老師可以鼓勵他們通過多種方式，自己去尋找答案;又如在學習完《坐井觀天》一文後，可以引導學生搜集並講述其他「好玩」的 成語 故事 。
2 拓展視野，引導學生留心觀察生活
觀察力的培養尤為重要， 三年級語文 教材(人教版)上冊第四單元的主題即是「留心觀察」。在日常教學過程中，教師引導學生留心觀察生活、觀察自然萬物，以作必要的語文知識的搜集與積累，是非常重要的。
對低年級學生來說，引導其充分觀察生活，可大大方便識字教學，提高學生識字積累。例如，一年級新生入學，教師可以指導他們將自己的名字工工整整地寫在漂亮的卡通小卡片上，粘貼在自己桌位的統一位置―― 左上角，進而引導學生在課余時間隨時進行觀看，會方便學生記住很多生字。
再如，可引導學生觀察一切寫有漢字的物品，具體如：課程表、教室標牌、小花壇內植物銘牌、大街上 廣告 牌、電視字幕、食品包裝袋、 說明書 、圖片等，並可進行識字比賽等活動交流，均可促進學生識字學習的積極性、成就感與識字效果。在這一過程中，學生搜集能力的提高是很自然的事情。
「事事留心皆學問，人情練達即文章」，引導學生留心觀察生活，還可為學生的寫話及以後的習作練習提供必要而充分的寫作素材。無論是低年級學生的寫話練習，還是中高年級的習作練習中，均有相當多的學生感覺到無話可說、無字可寫、無事可敘，其原因即在於缺乏對生活的留心與觀察。
畢竟，寫作源於生活。引導學生留心觀察生活，首先是學生最熟悉的家庭生活和學校生活，其次是自然萬物。由於小學生的注意力持續時間短、觀察事物多停留於表面且易片面的特點，更不會在觀察中有意識的進行必要的比較，所以，教師要對學生的觀察給予必要的方法指導。
4小學語文查找資料的方法
一、定好角度，有針對性
很多學生在查找資料時，都是寬泛地不著邊際地查找，找到的資料中，有些根本沒什麼學習價值。例如好多學生在網上查找時，只在「網路」、「谷歌」等搜索網站上打入幾個關鍵詞，這些網站上便會跳出一長串與此相關聯的資料。
但到底選用那幾條信息呢?學生們沒有時間也沒有能力去仔細閱讀與甄別，於是就隨便列印幾條來交差。因此，教師在布置類似的作業時，首先就要思考：這堂課除了讓學生學習課本內的知識以外，還應讓學生了解哪些相關的知識?可以讓學生通過哪些途徑去查找?確定了方向和目標，再對學生的綜合性學習進行指導。
首先得讓學生明白，要查找哪些方面的資料?所查找的資料是干什麼用的?可以從哪些地方查找?其次，給學生分好小組，給每個小組分配好查找任務。這樣，學生在查找的時候，目標比較明確，找的時候也會比較有重點，不至於浪費太多的時間和精力。
二、精挑細選，滿足需要
為了加大課堂的信息含量，老師們往往希望學生能搜集很多的資料，來豐富學生的知識庫。但是，學生搜集來的信息資料通常是原始的、零散的、無序的，課堂上不可能花大量的時間讓學生匯報，而且學生的接受能力也有限。
如何融入自己的思考，挖掘出有實用價值的資料為課堂教學服務，是十分重要的。因此，老師應教會學生精挑細選，選擇有用的材料為自己服務。那什麼才是有用的呢?《語文課程標准》指出：「語文課程應該是開放而富有創新活力的，應盡可能滿足不同地區、不同學校、不同學生的需求……」
學習不僅僅是為了豐富學生的知識，武裝學生的頭腦，更重要的是為了滿足學生的求知慾。因此，學生搜集的資料不在於多，而在於有效。教師可以讓學生大膽地在資料當中挑選自己最感興趣的內容，哪怕只是一句話、一個小故事也可以。興趣可以成為學習的動力，可以使學習變得更有效。
三、信息處理，化繁為簡
許多專業書刊、雜志和網站，為讀者呈獻的資料都是很專業化、術語化的，有些甚至顯得臃腫拖沓。這對於初中學生來說，閱讀起來有一定的困難。如果未加處理，不要說聽的人聽不懂，就是讀起來也一定是支離破碎，收效甚微。
現代社會的發展以及網路的普及，需要公民具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。因此，教師可試著讓學生把自己所搜集的資料做一下精簡，「取其精華，去其糟粕」，並嘗試著用自己的語言表達。
這樣，既培養了學生語言組織概括能力，又便於在交流時使其他同學聽得入耳，收到實效。
四、妥善處理，有始有終
當然，課堂四十五分鍾的時間畢竟有限，學生們所搜集的資料不可能在短短幾分鍾內全部展示出來。如果就此打住，那麼學生們既學不到更多課外的知識，也使許多學生花的時間和精力白白地浪費了，更嚴重的有可能還會打擊學生課外搜集資料的積極性，學習興趣因此會一落千丈。
所以，教師可以將這些未來得及展示的資料充分加以利用，通過其他的一些途徑進行展示。例如教師可利用綜合性學習課、信息技術課等相關課程，為學生們提供多種形式的交流平台，讓學生通過人機互動在興趣盎然中學習，通過生生互動在集思廣益中提高，通過師生互動在角色平等中共進，通過多方互動在多方協助中成長。
另外，教師還可以根據搜集資料的內容出一期主題牆報，或者分小組合作編寫 手抄報 ，或舉行專題交流會等等。這樣，既尊重了學生的勞動成果，又把課外知識的學習落到了實處。由此營造豐富多彩的 教育 環境，為學生提供探究的工具和交流的平台，使其掌握探究的方法，以保證探究的有效性，從而達到提高創新能力的目的。
『柒』 四年級的閱讀摘抄本是什麼本求圖片
淘寶上文具店裡現在一般都能找到 閱讀筆記本之類的本子
其實隨便的一本本子都可以，摘抄本一般是用來記錄語段和出處的，講究不是很大
『捌』 如何製作詩歌摘抄本
1.首先買本精美的本子。 可以考慮活頁夾的，因為活頁夾的比較方便。還可以考慮針線本，比較有質感。
2.摘抄喜歡的詩歌。
如果想要自己製作一本本子的話，可以把紙裁成相同的大小， 找一個好看的封面，可以在網上買那種手繪的圖片，然後拿針縫起來。
『玖』 摘抄本謄抄古詩兩首怎麼寫
網路知道
古詩兩首手抄報怎麼寫
雪雅星箜f6
高粉答主
繁雜信息太多，你要學會辨別
關注
成為第1430位粉絲
先劃分版面進行排版，然後將如下文字進行篩選放入手抄報，最後加上圖片和邊框進行美化就可以了。
古詩是古代中國詩歌的泛稱，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。
唐代溫庭筠的《南歌子詞二首 / 新添聲楊柳枝詞》
一尺深紅勝曲塵，天生舊物不如新。(勝曲塵 一作：蒙曲塵)
合歡桃核終堪恨，里許元來別有人。
井底點燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。
玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。
譯文
一襲深紅色的長裙日子久了便蒙上了淡黃色，自古以來舊的東西就比不得新的東西討人喜歡。
你我原本應該像合歡核桃一樣堅貞不移，哪裡想到你的心裡原來已經有了別人，讓我對你終究有了恨意。
深夜裡點亮燭火深深的囑咐你，此去路途遙遠不要忘了歸期。
小巧精緻的骰子上嵌入那意喻相思的紅豆，相思入骨你是否知道？
宋代蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？(何似 一作：何時；又恐 一作：惟 / 唯恐)
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。(長向 一作：偏向)
譯文
丙辰年的中秋節，高興地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，寫了這首詞，同時思念弟弟蘇轍。
明月從什麼時候才開始出現的？我端起酒杯遙問蒼天。不知道在天上的宮殿，何年何月。我想要乘御清風回到天上，又恐怕在美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。翩翩起舞玩賞著月下清影，哪像是在人間。
月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的自己。明月不該對人們有什麼怨恨吧，為什麼偏在人們離別時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。
回答於 2018-01-25
『拾』 做摘抄本的封面該怎麼製作
用一個好看的或有意義的圖片加上「摘抄本」三個字就行