❶ 河南發現距今3萬多年人類頭骨化石，三萬年前的人類是什麼樣的
我們很多人對於人類的起源和進化非常感興趣，從教科書上我們獲取到了人類起源的知識，人類是由猿類進化而來。從一開始會使用工具到如今，人類腦部發布展非常迅速。
正因為我們人類發展日益進步，所以我們的社會才日益更新。個人非常佩服祖先們的聰明頭腦，也非常好奇幾萬年前的人類，究竟是怎樣的形象？
至少我們了解了3萬年前人類的生活是怎麼樣，那時候的人類，應該已經開始飼養動物，因為考古學家在洞穴里發現了大量的動物骨頭。而且那個時段的人類已經開始使用各種工具，其實他們的生活還是挺豐富多彩，並沒有大家想像中那麼落後。
❷ 人類所有知識如何分類
按現代認知心理學的理解，知識有廣義與狹義之分，廣義的知識可以分為兩類，即陳述性知識、程序性知識。
1、陳述性知識：陳述性知識是描述客觀事物的特點及關系的知識，也稱為描述性知識。陳述性知識主要包括三種不同水平：符號表徵、概念、命題。
符號表徵是最簡單的陳述性知識。所謂符號表徵就指代表一定事物的符號。如學生所學習的英語單詞的詞形、數學中的數字、物理公式中的符號、化學元素的符號等都是符號表徵。
概念是對一類事物本質特徵的反映，是較為復雜的陳述性知識。
命題是對事物之間關系陳述，是復雜的陳述性知識。命題可以分為兩類：一類是非概括性命題，只表示兩個以上的特殊事物之間關系。另一類命題表示若幹事物之間的關系，這類命題叫概括，如「圓的直徑是它的半徑的兩倍」，這里的倍數關系是普遍的關系。
2、程序性知識：程序性知識是一套關於辦事的操作步驟的知識，也稱操作性知識。這類知識主要用來解決「做什麼」和「如何做」的問題，用來進行操作和實踐。
策略性知識是一種較為特殊的程序性知識。它是關於認識活動的方法和技巧的知識。如∶如何有效記憶，如何明確解決問題的思維方向等。
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基礎知識的重要性：
（1）沒有基礎，何來進階，知識體系環環相扣，沒有夯實的基礎，知識體系只會是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，學習任何事物想要學好必須學好基礎，懂其原理，萬丈高樓拔地而起，還要靠地基打的好。
（2）任何事物基礎都很重要（對於不同事物這個基礎的表現形式也可能不同），更深奧的知識都是有最基礎的知識，理論原理組合而成的，沒有基礎，就不可能去理解更深奧的知識理論，就不可能往更高的層次進階，基礎學好了扎實了才能再進階更深奧的課程，再怎麼強調基礎的重要性都不為過，基礎一定要夯實。
❸ 下列圖片中，從科學的角度揭開了人類起源奧秘的事
人類進入20世紀以來，在自然領域中以日新月異的速度不斷地創新著種種的奇跡。如果說在19世紀末期，人類曾為自己發現了細胞王國的秘密而驚喜，曾為自己在光學、聲學、磁學、電學、力學、熱力學方面取得的巨大進步而歡呼的話，那麼進入了20世紀90年代的今天，那時候所創立的一切真可謂「小巫」見「大巫」了。當然，不能否認這些「大巫」時間里在所有「小巫」的基礎上的。
今天的科學家們以創造性思維為銳利武器，在各個領域中消滅著種種阻礙時代進步的觀念，無數過去認為是不可能實現的夢境都奇跡般地得以實現，我們人類確實進入了一個空前未有的全新時代。
隨著現代宇宙學、分子生物學、生態學、系統學、控制學、資訊理論和遺傳工程等一系列嶄新學科的紛紛創立和全面發展，我們不禁遺憾地發現，人類在精神生活和社會關系這樣重要的領域里，與過去的世紀相比卻取得的很少，或者乾脆沒有取得進步。這種明顯的尖銳矛盾不僅使人類產生了一種內部支離破碎和虛妄荒謬的感覺，而且還給社會的順利前進設下了重重障礙。這對於一切熱愛和平與幸福的人們來說，無疑是一種巨大的，無法排遣的痛苦。因此，人類文明和時代的發展迫切需要更多的思想家來解決這些錯綜復雜的火急的問題，本著人類正義的責任心來消除和彌補由此產生的危險。這不僅是每一位正直的、滿懷人類之愛的研究者的美好權利，而且也是他們的神聖義務。我確信，只有積極努力去探索、發現和認識新的真理，綜先哲之見；又破先哲之見，創立一個更符合時代的科學與哲學的理論假說，才能完成這一偉大的歷史使命。「宇宙智慧觀」正是順應時代潮流發展的一個新的理論假說。
哥白尼「日心說」的確立，佛教中的「六道輪回說」，從不同角度承認了宇宙中多層次智慧存在的可能，而現代餘杭學又飛速發展，更從科學的角度預示著地外文明有存在的可能。
科學家們認為，地球上發展到發射飛船和使用無線電通訊手段的今天，只是文明發展的初級階段，而大量的地外文明都比我們遠為先進。在文明演化歷史比地球更長的星體上，有可能出現新的腦功能，同時，也有可能出現新的宇宙通訊手段。因此，目前人類所使用的無線電搜索方法，絕不是唯一的和先進的。
人類應該勇敢地承認宇宙是無限開放的，任何事情在這個開放的宇宙中都有可能發生。人類的科學雖然取得了許多突破性的進步和發展，但是伴隨著這些進步的卻是更加深刻迷惑。幾千年來，人類在努力探尋自然界奧秘的同時，也在始終不懈地反觀自身，人生是個永遠解不完的迷，人們在「自我認識」的過程中，總是被這日新、日日新的迷所迷惑，到現在我們仍然沒有弄清人類存在的本質、語言產生的奧秘、思維的奧秘以及無數個人類命運的奧秘，於是，幾千年來，人類不得不一次又一次地重新探索。
本書正是抱著揭示人生奧秘為目的的態度，站在宇宙的高度，對世界的產生、人類的起源、社會發展規律的恆定、一切目的的生成來源等諸多與人類未來發展密切相關的巨大奧秘，進行了重新的考察、問津、建論。用現代科學為基礎，打破一切舊觀念的束縛，來闡述自己的所想、所悟、所得。
站在無數巨人的肩膀上，我用力開啟了一下宇宙奧秘之窗，讓新知識的陽光照射到地球世界。也許人類數千年堅持不懈地求索精神感動了宇宙，也許是時代發展的需要已到了該揭開謎底的時刻，反正許多人類孜孜以求的謎底卻以在本書中得到了合理的揭示。雖然是掛一漏萬，但能起到拋磚引玉的作用，也達到了自己的心願。
真誠地向所有熱情幫助過我的親人、前輩、老師和朋友們表示衷心的感謝！
希望此書能成為你認識世界和宇宙的良朋益友。
第二章 揭開人類語言起源的奧秘
王一旭
人類語言的起源可謂世界上最深奧，也是最難解的歷史遺迷了。1866年法國科學院面對紛繁雜亂，莫衷一是的語言起源問題的爭論，曾下達了一個通令，即從此以後不再接受任何有關語言起源方面的論文和觀點。可見這個問題的艱深性了。科學家認為揭開這個奧秘有兩個無法逾越的障礙。
第一、 最早的有聲語言已經永遠消失了，生命的歷史比語言的歷史要長得多，將來也許有一天新的生命將被人工創造出來，然而最早的人講出來的語言卻再也無法恢復了。
第二、 出於人道的考慮，不能用人本身來做實驗，把嬰兒與人類環境隔絕開來，無疑會影響嬰兒的身體和智力的發育。人們只能觀察正常兒童學習講話的過程，但這也只是在人類已經有了語言的情況下進行觀察，而不是在沒有語言的情況下來創造語言。即使有可能把一些嬰兒和語言環境隔離開來，讓他們去重新創造一種「語言」，這種「語言」跟人類語言的起源也不能相提並論。因為經過數千萬年乃至數億萬年的發展，人的大腦和發音器官已發生巨大變化，人類語言功能以生理結構的形式固定下來，並代代相傳，因此現代嬰兒所具有的獲得語言的內因以不同於人的祖先創造的內因。所以，科學家們認為上述這兩個障礙是人類永遠也無法克服的。但是能不能避開障礙選擇新的探索途徑呢？我認為是可以的。第一節 請看一個嶄新公式的確立
在解答這個奧秘之前，我們必須來學會運用一個嶄新的公式，即能夠解答清楚地球萬物產生和發展的根源的公式。要知道，凡服從於科學思維的一切知識，只要准備發展成一門理論，就必然要受公理方法的支配，受數學的支配。
眾所周知，在我們之前誕生的所有哲學家和科學家，不論其對這個世界的貢獻大小，都沒有能夠確立真正解答清楚這些本質問題的公式。唯物主義者也好，唯心主義也好，都沒有能完成這一綜合歷史根源與未來的宏圖偉業，這不應該怪他們的智慧和能力，而應該從時代發展的需要方面來探明原因。有道是，社會人才是隨著社會的需要而誕生，而社會的發展是一步一步進行的。那些先哲們生存的時代科技落後，在沒有確立奠定理論基礎的科學成果的前提下，他們怎麼能夠真正看透宇宙中難測的奧秘呢？但是我們也清楚，沒有這些先哲與科學家們的不懈探索，也就絕不會產生今天的嶄新公式。
今天是不同了，我們有了許多很有力量的現代科學作為基礎和指導思想，特別是全人類都已經認識到了宇宙事業將是地球世界賴以繼續生存的出發點和未來發展的希望。所以，發明和創立一個全新的宇宙方程式就勢所必然了。這個公式的表達如下：
宇宙智慧 加上 掌握了星際航行技術的普通智慧，等於地球世界萬物的生存與發展。
Y + X = D
也許有人很不理解，不清楚運用這個公式怎樣來計算世界歷史上的一系列奧秘？那麼好，咱們現在就來用它進行一個實例運算。
既然我們是論述語言起源的奧秘，那麼就繼續這個論題吧！要清楚，人是由類人猿進化而來的，所以進入了20世紀之後，人們開始致力於教授黑猩猩學習語言。30年代美國的凱洛格夫婦曾把一隻幼年的黑猩猩養在家裡，教它講話，並讓自己的孩子與它作伴。50年代，美國的海斯夫婦花了六年多時間教一隻黑猩猩講話，可這兩次試驗都以失敗而告終結束。其原因經過科學家們的解剖發現，由於發音器官的缺陷，要使類人猿像人一樣說話是根本不可能的。
美國動物心理學家約克斯在1925年曾經提到，如果類人猿學不會講話，至少可以使用聾啞人的手勢語言進行交際。當人們發現向黑猩猩教授語言確實徒勞無益時，就想起了約克斯幾十年前的提示。1966年加德納夫婦開始教只有一歲的黑猩猩「瓦秀」學習手勢語言，經過三年的努力，他們教會了瓦秀85個手勢。到了1975年瓦秀已經掌握了二百多個手勢，更令人驚訝的是，它還能把四、五個手勢片語成句子，比如，you me go out（你從我這兒走開），它甚至會創造人並沒有教它但能夠被人理解的手勢。
例如有一次，瓦秀忘記了教給它表示「圍嘴」的手勢（用手在嘴邊劃個圈），於是它做了這樣一個動作，用兩只手的食指從脖子後面開始，到胸前為止劃了一個圍嘴的輪廓。
一系列有關黑猩猩的實驗，證實了約克斯當年的預言，實驗縮短了人與猿的距離。在語言起源問題上，黑猩猩的實驗給了人們什麼啟示呢？由於喉頭結構與人類不同，黑猩猩不能像人類那樣發聲，但是並不妨礙它們掌握一種最基本的語言——既有詞彙，又有語法的符號系統。所以由此看來，在有聲語言出現之前，人類有可能是用一種簡單的手勢語言。
這一點在對兒童的觀察過程中同樣得到了證實。兒童在開始講話以前，已經運用手勢及其它手段（面部表情）來表示許多要求。而神經生理學家已證明，人類胚胎中支配手的活動神經中樞，要比支配語言的神經中樞先形成。
法國人類學家列維"布留爾認為，原始人思維的具體性和直同性表現在手勢語言中，手構成了腦的一部分，用手說話實際上是在用手思維。由於它完全能表達原始人的一切活動和各種客體，以致澳大利亞土著部落的一位老年婦女，二十五年沒說過一句話。
奇怪嗎？一點也不！要知道黑猩猩之所以能夠學會手勢語言，乃是因為它們的大腦記憶區域里有這樣的信息符號銘刻在遺傳因子之上，得以代代相傳。那麼原始人與現代兒童說話之前的手勢表達方式又意味著什麼呢？它向人類清楚地揭示出了人與類人猿的密切關系。這實際上是保留了我們原始祖先的語言表達方式。從這個意義上說，實際上是為了讓我們永遠銘記自己是從什麼樣的祖先那裡脫胎出來的，也許有人不明白我談論的人類語言的起源問題與新觀念的公式有什麼關系，我的回答是 不但有很深的關系，而且有著決定性意義。
不相信嗎？那就往下看吧！現代科學的實驗結果也就到此為止，它只揭示出了人類無聲語言的開端是手勢，卻怎麼也解不開人類有聲語言究竟從何而來這個很深難啃的數學題。可是只要我們將新觀念的公式套進去，這道被人類啃了幾千年的難題就會迎刃而解了。
第二節 多 么 清 晰 的 答 案
前面我們提到了人類的生存與發展帶有極其鮮明的目的性的，即由低級向高級發展。但是這種發展的前提必須要有超動物的高級思維，而這種高級思維是和言語緊密聯系在一起的。人類之所以能夠超脫動物界，是與自己獲得了一種完美的有聲語言分不開的。
現代心理學家認為「在語言之外」，思想既不能產生，也不能存在。我們是用高聲地講出的詞或默默無聲地說出的詞來思維的，人的智慧的發展是用掌握知識的方法來完成的。知識是人類在社會歷史發展過程中形成的，並且是藉助於語言，藉助於書面語言鞏固下來的。語言在這個意義上是一代一代鞏固的傳遞人類文化、科學和工藝成就的工具。
由此看來，人類從無聲語言階段跳躍到有聲語言階段絕不是偶然的，而是時代發展需要的必然趨勢。可是類人猿的發聲器官與人類的發聲器官根本不一樣，要實現有聲語言的產生，首先要做就是改造類人猿的發聲器官。這種偉大的創舉單憑自然界的進化是根本不可能的，唯一可行的就是通過先進的科學手段，這就需要智慧，於是新觀念公式向人類清晰地證明了這一點。
既然是掌握了星際航行技術的文明智慧，那麼有關遺傳工程方面的知識肯定就掌握得非常高超了。要改造類人猿的發聲器官，利用遺傳工程技術是唯一可行的，因為人類本身的形態和體質是由細胞中的遺傳因子決定的。從某種意義上說，遺傳因子將人類的設計圖從父母向子女遺傳：人的手指有5個，於是就有「決定手指有5個」的遺傳因子存在，從而誕生出與父母的形態相同的人身。所以創造了我們生命的智慧，實際上是把一種能夠發聲的咽喉遺傳因子移植到類人猿的身上，從而改造了類人猿的發聲器官，使類人猿有了說話的基因。
那麼類人猿有了人的發聲器官又是怎麼學會說話的呢？這個問題只要你們善於觀察世界上每個初生的嬰兒，其結果和答案就會自己得出了。是的，正如幼小的嬰兒需要大人一句一句地教授語言的道理一樣，人類祖先的語言學習過程也是如此，是由我們的創造者們一句一句地傳授的。事實上，只要掀開古老的經典和史前的傳說，你們都會看到這樣兩個字——傳授！並且還會看到那些天上飛來的「神」們曾與人類一起生活了很久之後才飛走的。
這又意味著什麼呢？當然意味著他們曾經像母親照顧嬰兒一樣與我們剛剛有了人的意識的祖先們一起生活過，並且像母親引導嬰兒一樣對我們的祖先也進行了這樣的長期引導，最後又像母親等到孩子能夠自立時讓他們獨立生活一樣，我們的創造者也是這樣對待人了的祖先們的。當他們看到人類能夠自立時，就從地球上飛走了，以便讓人類獨立生存和發展。
可是單憑這一切，問題只答對了一半，還有一個更重要的因素沒有提及，那就是宇宙智慧的作用，既然我們的公式是 Y + X = D,那麼僅僅靠掌握了星際航行的普通智慧來進行新生命的完整創造是根本不通的。因為他們充其量只能創造我們的物質軀體，卻無法去發送意識信息，而我們前面曾提到過，這種精神意識的掌管著是宇宙智慧。
量子化學大師薛定諤說過：「生命要靠信息來喂養。」其含意是生命系統是從無序到有序，而有序的產生是靠信息指令來安排的。那麼這種信息又是怎樣輸送給世界萬物的呢？在這里我要告訴人們的是，這種那個信息是靠「以太」與人體「場」相互作用的力量。
眾所周知，每個生物體中都有一個記憶區域，它是接受、積累和保存一切信息的「貯藏室」。人對過去經驗的反應叫做記憶。人對過去經驗的反應表現在他曾經感知、做過的、發生過感情的或思考過的東西的識記，保持在以後的再現中。記憶在人的生活中意義是很大的，失去記憶的人彷彿永遠處於新生兒的狀態中，彷彿是什麼也學不會，什麼也掌握不了的生物。
過去，我們從來也未清楚過人類最早的生活經驗、生產經驗乃至國家概念等一切知識都起源於什麼？現在，新觀念的公式為你們解開了這個謎底。那麼人類究竟是靠什麼將這一切經驗代代相傳到今天的呢？我的回答是：靠著我們的記憶！它就像是一個無限廣闊的、開放著的大幕布，在不斷地隨著人類知識的增長在這個大幕布上打刻著一個個的烙印。這個記憶烙印又隨著遺傳因子傳給下一代，而這種烙印地打刻是沒有窮盡的，問題在於它是怎樣打刻在人類記憶中的。
這就要談到宇宙智慧和普通智慧的通力合作了。當我們的創造者將自己的知識傳授給人類祖先的時候，我們祖先的記憶細胞就開始進行打刻工作了，這種工作是依靠宇宙智慧發送的信息微波來進行的，而這種信息又是在「以太」這個大統一的力量下以微波的形式進入人的大腦，並在大腦內部所固有的能量流的相互作用下完成工作的。從這個意義上來講，人類只要一天不停思想，就一天也離不開這種信息微波的引導。你們瞧，這一千古之謎不是真的迎刃而解了！
事實上，只要諸位願意，可以用這一新觀念的公式去解答任何一個自己算不通的歷史之謎。我敢肯定，雖然它不能百分之百的准確解答，但卻比以往任何理論觀念都更有力量，更有合理性 ，更簡明地告訴你們許多的謎底和答案，舉一反三，可以自己去試試。
在這里，我要給微波這一借來的感念下一個定義，它絕不是人們常識中的那種物理名詞，而是有其新的含義。這里所說的信息微波是以超光速的輻射電磁波進入人體細胞中的，它不受時間和距離的約束。
現在，我們通過新概念公式的合理運算，已經得到了關於人類語言起源的准確答案，即在宇宙智慧和掌握了星際航行技術的普通智慧的相互作用下起源的。
另外，識記通常是把新的東西同人的意識中已有的東西建立聯系，這就是人們經常提到的聯想。可見，沒有過去的經驗記憶，就不可能發生現代科學的聯想。黑猩猩之所以始終學不會人類的語言，是因為它的發音器官有缺陷，但是它們能夠學會手勢語言則是因為在它們的記憶區域內貯存了這樣的信息。它們之所以能夠進行合理聯想和創新，皆是因為原始的記憶與現實的問題發生了聯系，繼而產生了新的聯想和新的記憶烙印。從這個意義上來看，人類的智慧能夠不斷地提高，是與這種經驗記憶與現實問題的啟示相互聯系而產生的新的觀念思維分不開的。現在你們也許明白多了吧？
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真相：許多年來，家畜離奇死亡一事一直困擾著農場主和農民。然而，並不是直到最近幾十年，也就是人們對不明飛行物產生濃厚興趣這段時間內，才有人認為家畜之死與外星人有關。研究已經顯示，這種所謂的「神秘的」死亡事實上十分普遍，由自然腐爛過程和食腐動物所致。奇怪的是，有人不僅把造成這種現象的原因歸結在外星人身上，還有惡魔祭禮和西班牙民間傳說中被稱為「卓柏卡布拉」的吸血動物。
8.51號地區
事件：「51號地區」是美國政府存放和研究外星人身體和飛機的地方，其中包括墜毀在羅斯韋爾的外星人飛船。一些人甚至說，這里是得到正式批準的外星人飛船著陸基地。
真相：一個簡單的事實是，人們根本不知道內華達州格魯姆·德賴(Groom Dry)湖附近這個軍事基地的實際情況。雖然人們都喜歡把這兒稱為「51號地區」，其實這樣的稱呼在正式的文件上並不存在。這里是屬於最高機密的軍事基地，自然有許多合理的政府和軍事原因保守它的使用意圖，當然都與不明飛行物毫無瓜葛。美國老牌電視新聞節目《60分鍾》記者萊斯莉·斯塔爾說，在這個守衛森嚴的軍事基地里，可能堆放著大量有毒廢物。沒有任何理由把它和外星人聯系在一起，但是這里確實有不為外人知道的秘密。
7.麥田怪圈
事件：用外星人來解釋有時出現在農民田地里的神秘圓圈和其他圖案是最便捷的一種方法。直到今天，人類還沒有破譯出外星人留下的這些符號或信息。
真相：盡管象《靈異象限》等影片對麥田怪圈現象進行了解釋，但沒有任何證據表明「麥田圈」是由外星智能製造的。迄今為止，對它的最好解釋是惡作劇，而不是遨遊無邊的宇宙的外星人來到地球，就為留下一些信息而在英國和美國的農村把小麥摧毀了。具有高級智能的外星人怎麼可能不會意識到它們留下的信息讓人類無法理解和不夠直接呢！
6.火星臉
事件：《火星遺跡：時間邊緣的城市》一書的作者理查德·霍格蘭關於火星的描述可能是高智商外星人存在的有力證據了。霍格蘭說，美國宇航局拍攝的火星基多尼亞地區的照片顯示，那裡有個像人一樣的臉。他指出，這一定是由高智能生物建造的，同時透露火星上有外星人城市。
❺ 《人類的老師》這篇課文你受到了個什麼啟發
1、大自然的力量是無窮的，大自然的力量是無窮的，它像一位可敬的老師給予人類知識，給了人類無數的啟示。 可以說，自然界的種種生物是人類的好"老師"。
2、要養成善於觀察的良好習慣，要有著觀察、發現、探索的精神。
二、課文簡介
《人類的「老師」》是小學四年級語文下冊的一篇課文。這是一篇有關仿生學的文章，重點介紹了人類在飛機設計、輪船設計、建築設計等方面向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向大自然學習的收獲。
本篇課文很明顯的特點就是通過一個「點」將形象典型的事例與人類的改造發明有效地聯系起來，扣住這個「點」即可以起到挈領的作用。這個「點」便是動物帶給人類的啟示。
這是一篇科普作品，是介紹有關仿生學方面內容的，知識性和趣味性都很強，文章結構簡明，通俗易懂，便於學生自讀自悟。
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蘇教版四年級語文下課文《人類的老師》
科學家從魚兒在水中自由升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇。可以說，魚類是人類的「老師」。
其實，自然界可以充當人類「老師」的生物何止魚類一種。
人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終於在1903年發明了飛機。30年以後，由於飛機速度的不斷提高，經常發生機翼因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那裡找到了防止這類事故的方法。
原來，每隻蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀!現在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什麼原因呢?科學家們仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極為理想的「流線體」，而「流線體」放在水中受到的阻力是最小的。後來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建築師根據這種「薄殼結構」特點，設計出許多既輕便又省料的建築物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建築，屋頂都採用了這種「薄殼結構」。
此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼製成了外殼堅固的坦克……
自然界的種種生物真是人類的好「老師」啊！
❻ 科技創新手抄報圖片大全
科技創新是指工業企業用於科技創新和技術開發方面的具體活動。包括用於企業研究與發展課題活動的直接支出，以及間接用於研究與發展活動的一切支出。
由於科學和技術是關於人認知和改造自然的知識，技術還包含著技藝，而且人的參與程度越大、越多，則科學和技術知識的含量、密度和水平就越高，這些特點決定了科學和技術的人文價值和科學價值，因此我們說科學和技術及它們的創新也是創新文化的重要組成部分。
創新發展：
在經濟全球化時代，一個國傢具有較強的科技創新能力，就能在世界產業分工鏈條中處於高端位置，就能創造激活國家經濟的新產業，就能擁有重要的自主知識產權而引領社會的發展。
總之，科技創新能力是當今社會活力的標志，是國家發展的關節點，提高科技創新能力是一活百活的勝負手。
科技創新能力的形成是一個過程，需要一定的環境。如果人們自覺而明智地去塑造有利於科技創新的環境，就能激發科技創新的社會潛能，就能縮減從科技創新到產業運用的時間進程。學習各國在科技創新上的經驗，無疑是提高上述自覺性的很好方式。
科技創新是原創性科學研究和技術創新的總稱，是指創造和應用新知識和新技術、新工藝，採用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。科技創新可以被分成三種類型：
1、知識創新、原創性的科學研究或知識創新是提出新觀點的科學研究活動，並涵蓋開辟新的研究領域、以新的視角來重新認識已知事物等；
2、技術創新：原創性的知識創新與技術創新結合在一起，使人類知識系統不斷豐富和完善，認識能力不斷提高，產品不斷更新；
3、現代科技引領的管理創新：由於不同群體形式的發展，所需要的管理手段也需要相應的改善，管理上的創新也可以在一定程度上提高科技發展的效率。
❼ 知識思維導圖怎麼畫
知識思維導圖畫法如下：
第一步：拿出一張紙或使用軟體，從中心開始繪制，周圍留出空白。
第二步：畫一幅圖表達中心內容，或直接用關鍵詞表示。
第三步：將中心圖像和主要分支連接起來，然後把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，以此類推。
第四步：在每條線上使用一個關鍵詞。
第五步：重復以上動作，把想表達的都畫出來，一直聯想，一直延申。
思維導圖，又名心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。思維導圖是一種將思維形象化的方法。
我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點。
每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經元一樣互相連接，也就是您的個人資料庫。
思維導圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、靈感觸發圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。
思維導圖是使用一個中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法；它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。
❽ 知識圖譜基礎（一）-什麼是知識圖譜
筆者是一隻已經離職的AI產品經理，主要擅長的方向是知識圖譜與自然語言處理，寫這些文章是為了總結歸納目前已經搭建的知識體系，也在於科普。如有不對，請指正。
知識圖譜在國內屬於一個比較新興的概念，國內目前paper都比較少，應用方主要集中在BAT這類手握海量數據的企業，這個概念是google在2012年提出的，當時主要是為了將傳統的keyword-base搜索模型向基於語義的搜索升級。知識圖譜可以用來更好的查詢復雜的關聯信息，從語義層面理解用戶意圖，改進搜索質量。
個人認為，知識圖譜最大的優勢是在於對數據的描述能力非常強大，各種機器學習演算法雖然在預測能力上很不錯，但是在描述能力上非常弱，知識圖譜剛好填補了這部分空缺。
知識圖譜的定義非常多，我這里提供一部分我自己的理解：
1.知識圖譜主要目標是用來描述真實世界中存在的各種實體和概念，以及他們之間的強關系，我們用關系去描述兩個實體之間的關聯，例如姚明和火箭隊之間的關系，他們的屬性，我們就用「屬性--值對「來刻畫它的內在特性，比如說我們的人物，他有年齡、身高、體重屬性。
2.知識圖譜可以通過人為構建與定義，去描述各種概念之間的弱關系，例如：「忘了訂單號」和「找回訂單號」之間的關系
知識庫目前可以分為兩種類型：Curated KBs 和 Extracted KBs
Curated KBs ：以yago2和freebase為代表，他們從維基網路和WordNet等知識庫抽取了大量的實體及實體關系，可以把它理解城一種結構化的維基網路。
Extracted KBs ：主要是以Open Information Extraction (Open IE), Never-Ending Language Learning (NELL)為代表，他們直接從上億個網頁中抽取實體關系三元組。與freebase相比，這樣得到的實體知識更具有多樣性，而它們的實體關系和實體更多的則是自然語言的形式，如「姚明出生於上海。」 可以被表示為(「Yao Ming」, 「was also born in」, 「Shanghai」)。直接從網頁中抽取出來的知識，也會存在一定的雜訊，其精確度低於Curated KBs。
a)「姚明出生於上海」
b)「姚明是籃球運動員」
c)「姚明是現任中國籃協主席」
以上就是一條條知識，把大量的知識匯聚起來就成為了知識庫（Knowledge Base）。我們可以從wikipedia，網路等網路全書獲取到大量的知識。但是，這些網路全書的知識是由非結構化的自然語言組建而成的，這樣的組織方式很適合人們閱讀但並不適合計算機處理。
為了方便計算機的處理和理解，我們需要更加形式化、簡潔化的方式去表示知識，那就是三元組（triple）。
「姚明出生於中國上海」 可以用三元組表示為(Yao Ming, PlaceOfBirth, Shanghai)[1]。這里我們可以簡單的把三元組理解為(實體entity,實體關系relation,實體entity)。如果我們把實體看作是結點，把實體關系（包括屬性，類別等等）看作是一條邊，那麼包含了大量三元組的知識庫就成為了一個龐大的知識圖。
有些時候會將實體稱為topic，如Justin Bieber。實體關系也可分為兩種，一種是屬性property，一種是關系relation。如下圖所示，屬性和關系的最大區別在於，屬性所在的三元組對應的兩個實體，常常是一個topic和一個字元串，如屬性Type/Gender，對應的三元組（Justin Bieber, Type, Person），而關系所在的三元組所對應的兩個實體，常常是兩個topic。如關系PlaceOfBrith，對應的三元組（Justin Bieber, PlaceOfBrith, London）。
（圖中藍色方塊表示topic，橙色橢圓包括屬性值，它們都屬於知識庫的實體；藍色直線表示關系，橙色直線表示屬性，它們都統稱為知識庫的實體關系，都可以用三元組刻畫實體和實體關系）
這里只是簡單介紹一下數據結構，知識表達這一塊會在《知識圖譜基礎（二）-知識圖譜的知識表達系統》中詳細講解。
讀者只要記住，freebase的基礎知識表達形式：(實體)-[關系]-(實體)，(實體)-[關系]-(值)即可，參考圖3，姚明和葉莉的關系。
通過知識圖譜，不僅可以將互聯網的信息表達成更接近人類認知世界的形式，而且提供了一種更好的組織、管理和利用海量信息的方式。下圖是筆者整理的知識圖譜有關的應用，接下來的一些文章筆者會對下面的應用進行剖析。
從圖4上看，知識圖譜的應用主要集中在搜索與推薦領域，robot（客服機器人，私人助理）是問答系統，本質上也是搜索與推薦的延伸。可能是因為知識圖譜這項技術（特指freebase）誕生之初就是為了解決搜索問題的。知識存儲這一塊可能是企查查和啟信寶這些企業發現使用圖結構的數據比較好清洗加工。
在語義搜索這一塊，知識圖譜的搜索不同於常規的搜索，常規的搜索是根據keyword找到對應的網頁集合，然後通過page rank等演算法去給網頁集合內的網頁進行排名，然後展示給用戶；基於知識圖譜的搜索是在已有的圖譜知識庫中遍歷知識，然後將查詢到的知識返回給用戶，通常如果路徑正確，查詢出來的知識只有1個或幾個，相當精準。
問答系統這一塊，系統同樣會首先在知識圖譜的幫助下對用戶使用自然語言提出的問題進行語義分析和語法分析，進而將其轉化成結構化形式的查詢語句，然後在知識圖譜中查詢答案。
❾ 找一張圖片,內容是人類知識范疇,你高中學習的知識,大學確定專業,博士突破圓圈邊緣
下面這個圓代表了人類知識的范疇：
當你結束了小學的學習，你會明白這個圓中最基本的一部分：
當你上完了高中，那麼你會懂得比以前多一些：
當你讀本科時，你會專修一個專業，那麼你的圓會變成這樣：
你的碩士階段學習會讓你掌握的專業知識更進一步：
進入博士階段的學習，通過閱讀大量研究論文，你會逐漸接觸到這個圓的邊緣：
當你站在這個圓的邊緣，你將會專注於圓上的一小部分：
你將會通過幾年不屑的努力，來嘗試推動這塊邊緣：
直到有一天，你終於成功了！於是，這塊小凸起就是你已經成為一個合格PHD的最好證明：
當然，到了那時，這個圓對你來說也許看起來不大一樣了。但是，請不要忘記這個大圓的原貌：
所以，請一直不斷的努力吧！