『壹』 幼兒園中班美術欣賞教案《彩虹色的花》含反思
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要准備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的幼兒園中班美術欣賞教案《彩虹色的花》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班美術欣賞教案《彩虹色的花》含反思 篇1
【活動目標】
1、理解故事情節，能用較完整的語言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂於助人是一種永恆的美，願意盡自己的力量去幫助別人。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
【活動准備】
教學PPT《彩虹色的花》，配樂。
【活動過程】
一、導入活動。
師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認識哪些花？
（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）
師：小朋友認識的花可真多。
師：今天老師帶來了一本關於花的故事，你們想不想聽？（想）
二、出示繪本《彩虹色的花》，引發幼兒的興趣。
1、引導幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。
師：這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什麼不一樣？
（顏色不一樣）
師：都有哪些顏色呢？
（有黃色、綠色、藍色、紫色、粉紅色、大紅色）
師：這朵花可真漂亮！它有著彩虹般五彩的顏色，這個故事的名字就叫《彩虹色的花》
2、教師打開故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細觀察。
師：圖片上有什麼？（有很多顏色）讓你想起了什麼？（彩虹、花……）
三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。
1、圖一（太陽、花）
師：太陽升起來了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開出一朵花！太陽問：「早安，你是誰？」花兒說：「早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土裡，可我再也等不及了。現在終於見到你了，我多高興呀！我想跟每一個人分享我的快樂。」
師：彩虹色的花有一個什麼願望啊？
（和每一個人分享它的快樂）
師：對了。和每一個人分享它的快樂，那它到底是怎樣和別人分享快樂的呢？我們一起來看一看吧！
2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過水窪）
師：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。它是誰？（螞蟻）
師：來了一隻小螞蟻。彩虹色的花說：「早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？」
小螞蟻說：「我是螞蟻。我現在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水窪。我怎麼才能過去呢？」彩虹色的花說：「是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。」
師：小螞蟻遇到了什麼困難？（幼兒說）
師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？（幼兒說）
小螞蟻用花瓣怎樣過水窪呢？（幼兒說）
師：小朋友們想的可真好，我們一起來看看小螞蟻到底是怎樣過水窪的。
（出示小螞蟻過水窪的圖片）
師：誰來說一說，小螞蟻是怎樣過水窪的？
（請個別幼兒用完整的話說一說）
師小結：原來小螞蟻正像你們說的那樣，用一片橘黃色的花瓣當小船，劃過水窪去奶奶家的。
3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣服）
師：又過了幾天，一個很舒服的晴天，來了一隻小蜥蜴。看看小蜥蜴他開心嗎？（不開心）
師：他不開心，從哪裡看出不開心，猜一猜它為什麼不開心？（幼兒說）
師：原來小蜥蜴要去參加一個宴會，可是沒有漂亮的衣服，它會對彩虹色的花說些什麼呢？彩虹色的花聽了之後會怎麼說？誰來學一學？
（請個別幼兒說一說）
師：送什麼顏色的花瓣會與它的綠色相配？讓它在宴會上更漂亮呢？
（幼兒說）
師：小朋友們猜了這么多，我們來看看蜥蜴最後選了什麼顏色的花瓣做衣服？
（出示蜥蜴穿著粉色的衣服）
師：這只小蜥蜴對於這件衣服滿意嗎？你從哪裡看出來的？
（從它臉上的表情看出來的）
師小結：小朋友們觀察的可真仔細。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會了。
4、圖四（老鼠、小鳥、刺蝟）
師：可是啊，還有一些小動物也遇到了困難，彩虹色的花是怎麼幫助他們的呢？我們一起來看一看，說一說。（幼兒討論）
師：小朋友仔細觀察圖片，看看誰又遇到了困難，遇到了什麼困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請個別幼兒說一說，邊說邊點相應的圖片）
（鼓勵小朋友將圖講述完整）
師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動物，現在彩虹色的花只剩下最後一片花瓣了，可是連最後一片花瓣也被大風颳走了。（插入音樂）
師：後來，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那裡。雪越來越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。雪地上什麼都沒有，這時候有誰會想起彩虹色的花呢？（引導幼兒說出得到過彩虹色的花幫助的小動物會想到彩虹色的花。）
師：彩虹色的花幫助了這么多動物，自己卻慢慢地消失了，離開了這個世界，小朋友，你想對彩虹色的花說些什麼？
師：彩虹色的花聽了我們的話，它還會再長出來嗎？那我們就來完整的聽一聽這個故事吧。
四、播放PPT《彩虹色的花》，配樂完整的欣賞故事到結尾。
師：小朋友第二年彩虹色的花又長出來了嗎？（長出來了）
師：你們喜歡這朵彩虹色的花嗎？為什麼？（幼兒說一說）
師總結：你願意像彩虹色的花一樣，做一個樂於助人的好孩子嗎？
五、幼兒作畫。
活動反思
其實每個故事都有一個創作背景，創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵，深入淺出，用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
幼兒園中班美術欣賞教案《彩虹色的花》含反思 篇2
活動目標：
1.能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。
2.通過合作閱讀，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3.初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生後的快樂。
4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動准備：
ppt，圖書，配樂。
活動過程 ：
一、觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。
1.出示完整的彩虹花圖片
提問：這是一朵什麼樣的花，看到她你有什麼感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅、黃、藍、綠、紫、桃色，有莖和葉，他是彩虹花）
2.出示花瓣逐漸變少的組圖
提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什麼變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生的變化？（泥土、天氣、季節）
（環節自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經驗范疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對於藝術加工後的「彩虹色的花」 她背後的情感挖掘。激發幼兒對「已有的陳述性知識」的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土裡，會隨著季節開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節的變化，也是一種幼兒已經默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點是必須掌握的。）
二、閱讀圖書中的重點情節。
1.幼兒自主閱讀。
提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。（重點觀察動物的表情變化）
2.集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問：現在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前後的照片）
提問：他用什麼顏色的花瓣幫助了誰？做了什麼？小動物怎樣了？（幼兒用「??色的花瓣送給??做什麼，??很快樂。」句式完整表述）
3.討論彩虹花幫助動物後的心情。
提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什麼心情呢？為什麼？
（環節自評：闡明新舊知識的關系，促進理解採用合作閱讀重點情節和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語表達自己對故事角色心情的理解。）
三、完整閱讀
師：彩虹花後來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）
提問：喜歡這個故事的結尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什麼地方讓你最感動？ 通過表演體會彩虹花重生後的快樂。
1.嘗試與同伴合作表演故事中的部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
2.引導幼兒用動作表現「彩虹色的花」。
這個時候，彩虹色的花是什麼樣子的？誰來表演一下？最後，彩虹花重新綻放的時候又是什麼樣的？
3.引導用動作表現「雪花。」
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什麼這樣做？
4.請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。
誰想好了要對彩虹色的花說的話，願意來當小動物表演？
5.幼兒合作表演「雪花擁抱彩虹花」的後部分。
（環節自評：完整呈現文本重中之重在於理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最後一片花瓣以後，孩子對畫面的感受，對故事情節的情感體驗，對故事角色心情、語言的想像，讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗，教師選擇用游戲表演的方式重復故事裡最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）
教學反思：
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容製作成PPT，配上優美的音樂，為孩子們創造了寬松的閱讀環境，利用「猜」故事，「說」故事，「編」故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發展,聯系實際生活,適時引導幼兒思考,發散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來.借故事,讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
在活動中我採取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯系自我，充分的激起孩子樂於幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。
關注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想像如果是我，這種情況我該怎樣做？激發思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；盡量激發所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。
幼兒園中班美術欣賞教案《彩虹色的花》含反思 篇3
活動目標
1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學說故事情節。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂於助人的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動准備
《彩虹色的花》PPT
活動過程
（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎？
師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？
師：你們能給她起個好聽的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！
（二）彩虹色的花和小動物的故事
師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧！（出示圖片）
1、小螞蟻
師：一天，一隻小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：「小螞蟻你好呀，你要去哪呀？」小螞蟻說：「我要去外婆家，可是前面有一個大水窪，我過不去。」
師：如果你是花兒姐姐，你願意幫助小螞蟻嗎？怎麼幫呢？
師：我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的！花兒姐姐說:「小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水窪。」
2、小蜥蜴
師：又過了一天，看，這是誰呀？
師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什麼不開心呀？我們一起來聽一聽故事裡是怎麼說的！小蜥蜴說：「我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。」（動作）
師：你覺得花兒姐姐會怎麼幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了
3、小老鼠
師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！
師：來了一隻小老鼠，小老鼠怎麼了？如果你是花兒姐姐你會怎麼幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心裡甭提有多高興啦！
4、鳥媽媽
師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還願意幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的。
鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：「你好小鳥，你為什麼會飛呀？」鳥媽媽說：「因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。」
5、刺蝟
師：最後一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰？它有什麼困難?花兒姐姐是怎麼幫助它的？
現在請你和周圍的小朋友一起說一說，然後請小朋友講給大家聽
（三）故事結尾
師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什麼？（引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。）
師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什麼事情？
風吹走了最後一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。
漫長的冬天終於過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。
（四）畫彩虹色的花
你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人准備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！
活動反思
其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
幼兒園中班美術欣賞教案《彩虹色的花》含反思 篇4
活動目標：
1.傾聽故事，了解故事內容，通過已有經驗理解分享的含義。
2.通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節更替與彩虹花生長的關系。
3.在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想像並用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動重點：
欣賞文學作品，理解其內容；通過已有經驗，交流與人分享的感受。
活動難點：
初步了解季節與彩虹花生長的關系
活動過程：
一、集體聽故事，逐步理解故事的內容
"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"
⒈教師第一遍講述（保留結尾）
⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟看著彩虹色的光芒，為什麼心裡溫暖起來？
⑵彩虹色的花曾經給過小動物們那些幫助？（引導幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟都用彩虹色的花瓣做了什麼）
⑶受到幫助後小動物的們的心裡是什麼感覺？
⑷你覺得彩虹色花為什麼要幫助小動物們呢？
教師最後用故事中的語句總結："我想跟每個人分享我的快樂。」
2.遷移作品經驗：
⑴你認為什麼叫做分享？
⑵你有過與人分享的經歷嗎？（交流已有經驗）
二、集體閱讀故事，通過情發展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》。」
⒈教師出示圖書，再次講述故事。
⒉教師引導幼兒通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節的更替。
⒊彩虹色的花為什麼會折斷了？這時候已經是什麼季節了？（冬季,花兒虛弱）
⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。"師：故事並沒有結束你認為它的結尾會是怎樣的呢？
⒌揭曉結局：這時候已是什麼季節啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什麼又出現了。"
⒍你喜歡這個結局嗎？為什麼？
三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣
⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎麼辦？
⒉經討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，並相互交流自己的發現）
⒊先看完的`幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
教學反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪制，畫出富於立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想像的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
幼兒園中班美術欣賞教案《彩虹色的花》含反思 篇5
一、教材解讀：
《彩虹色的花》敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終於能見到太陽了，她十分高興，由衷地願意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小傢伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺蝟……小傢伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以輪回，樂於助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。
二、教學目標
1、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
2、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。
3、結合故事情節，感悟「施比受更快樂」的意義。
三、教學重點、難點
重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想像，開啟心靈。
難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟，明白「施比受更快樂」的意義。
四、教學准備：
師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。
五、教學過程
（1）、激趣導入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）
觀察封面，了解繪本的作者和翻譯者。
（2）、觀察封面，認識作者。
（3）分享故事，走進彩虹花的世界。
1、這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進彩虹花的世界，認識認識這一位新朋友，你願意嗎？圖一（太陽、花）
（讀故事）師：你們瞧，太陽出來了。趕快跟它打個招呼吧！「你好，太陽！」 師：彩虹花有什麼願望？
那麼它是怎麼跟別人分享快樂的呢？我們繼續往下看吧。
邊講邊出示幻燈片。
2、教師讀完故事後，引導孩子觀察圖片中的細節（圖中還有泥土、雲朵、葉子、枝幹），請1—2個孩子向大家介紹介紹彩虹花的故事。
3、師總結：孩子們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最後一片花瓣，不管天氣多麼地惡劣，不管自己多麼地虛弱，她依然堅持默默地幫助他人，盡管她經歷了這么多，但她都無所謂，仍然快樂地幫助這些小動物。
六、課後作業：續編故事。
冬去春來，這一朵重新發芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎？通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學生續編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。
教學反思
《彩虹色的花》描述的是一個溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花把花瓣用來幫助有困難的小動物，最後自己被覆蓋在白雪下。我在活動開展前做了比較充分的准備，包括製作教具、熟悉教材等。活動開展的比較順利，但是發現的問題也不少。
在教具的製作上，我還是比較用心的，但是我沒有考慮到花瓣的大小。由於花瓣有點大了，送花瓣的地方又有點小，所以導致有的幼兒的花瓣不能貼到黑板上。我應該將花瓣控制在比較理想的大小上，並且事先自己嘗試下，完善每個細節。 「送花瓣」這個環節的秩序稍顯混亂，需要再推敲一下。可以讓不同顏色的花瓣分別送上來，比如說先請紅色的花瓣送到相應的小動物身邊。我應該將要求講清楚之後，再讓孩子們有秩序地邊說邊送，讓幼兒隨時隨地都有遵守秩序的意識。在創編的環節上，我處理的也不太好。通過前面的三個小故事，憑空讓幼兒創編可能有些困難。應該讓幼兒有一個切入點，比如說出示後面的小動物，再讓幼兒討論，可能得到的效果會更好。如果是通過花瓣進行創編，可以讓每位孩子拿到剩下的兩個顏色，然後讓幼兒思考：你拿到這片花瓣會幫助誰？將創編和送花瓣兩個活動結合在一起，不但讓活動的遞進性更明顯，也有利於幼兒創編和想像能力的提高。
通過這次活動，我收獲了平時在開展活動的過程中，教師一些看似不經意的回應，可能就是有意義的評價。同時我還了解到繪本不是簡單的看圖說話，繪本中要讀的不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。繪本需要教師引導孩子們觀察畫面，讓孩子學會看書。
『貳』 幼兒園語言教案：彩虹色的花
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是我整理的幼兒園語言教案：彩虹色的花，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園語言教案：彩虹色的花1
活動目標：
1、傾聽故事，了解故事內容，通過已有經驗理解分享的含義。
2、通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節更替與彩虹花生長的關系。
3、在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動重點難點：
1、重點：欣賞文學作品，理解其內容；通過已有經驗，交流與人分享的感受。
2、難點：初步了解季節與彩虹花生長的關系
活動過程：
一、集體聽故事，逐步理解故事的內容
"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"
⒈教師第一遍講述（保留結尾）
⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟看著彩虹色的光芒，為什麼心裡溫暖起來？
⑵彩虹色的花曾經給過小動物們那些幫助？（引導幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟都用彩虹色的花瓣做了什麼）
⑶受到幫助後小動物的們的心裡是什麼感覺？
⑷你覺得彩虹色花為什麼要幫助小動物們呢？
教師最後用故事中的語句總結："我想跟每個人分享我的快樂
2.遷移作品經驗：
⑴你認為什麼叫做分享？
⑵你有過與人分享的經歷嗎？（交流已有經驗）
二、集體閱讀故事，通過情發展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》
⒈教師出示圖書，再次講述故事
⒉教師引導幼兒通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節的更替
⒊彩虹色的花為什麼會折斷了？這時候已經是什麼季節了？（冬季,花兒虛弱）
⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。"師：故事並沒有結束你認為它的結尾會是怎樣的呢？
⒌揭曉結局：這時候已是什麼季節啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什麼又出現了"
⒍你喜歡這個結局嗎？為什麼
三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣
⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎麼辦？
⒉經討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，並相互交流自己的發現）
⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
活動反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪制，畫出富於立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想像的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示範課發表專題發言時說：「讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：（1）透過讀書會提升學生的閱讀興趣。（2）擴充學生的閱讀量及范圍。（3）培養學生獨立閱讀，發展閱讀策略。」專家為我們指明了前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談談這節課我努力的幾個方向：
1、教策略，讓孩子學會讀書。
上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出「閱讀策略是可以帶的走的。」也就是說我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節課上，我採用了猜讀、發揮想像、引導學生觀察細節等策略。猜讀能激發學生閱讀的興趣，發揮想像去讀能培養孩子的想像力（但在這要注意孩子想像的合理性），引導學生觀察細節教會我們孩子有一雙善於發現的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環節到孩子自讀故事環節時我對孩子們說「我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發揮自己的想像，還可以看看花的樣子。現在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？」此時意引領孩子自己採用這些閱讀方法去看書。
2、關注他人，學會傾聽
同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出「班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動。」基於這樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流後站起來說說你剛剛聽到了什麼，你的同桌是怎麼跟你說的！」孩子們一般都已經習慣以自我為中心，很少會去關注別人。所以這里當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。
3、架起故事與生活間的橋梁
通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神。「我們可以把我們的彩虹色的花放在教室里，以後你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！」讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂於助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非常快樂的事情。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。
回想和孩子們共讀繪本的各個細節，每次回想總有諸多遺憾之處：
1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發現他們在我讀到「太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花彷彿要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經開過一朵彩虹色的花呢！」他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。
2、在讀完故事之後，我說「彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——（ ）的花！」有個孩子令人出乎意料地說：「這是一朵雪中送炭的花！」多麼了不起的孩子啊！這是我當時內心發出的第一聲贊嘆。可是之後我便是站在了自己的角度去看待，贊嘆一下變過去了！如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了！
3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認為這是本節課最大的不足之處！卻也成為了我的一個困惑。
通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發孩子們閱讀的興趣（在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到！）；希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書；希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽；希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業工作至今第一次在學區開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我幫助的老師，感謝在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發現彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我幫助的人。在以後的生活中當別人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。
幼兒園語言教案：彩虹色的花2
設計思路：
藉助圖畫書的魅力，讓幼兒在閱讀的過程中，感受幫助別人的快樂。整個活動中，為了便於幼兒的理解和閱讀，於是將書中的文字用固定的模式來進行呈現。同時運用了字卡的設計貫穿於整個活動中，一方面是為了幫助幼兒提升語言，另一方面也是為了讓幼兒感受到彩虹花在幫助小動物的過程中的心理變化。其次，活動中以季節為隱線，希望能夠讓幼兒淡化彩虹花最後死亡的悲傷，而感受到這是一種大自然本身的規律四季的變化。
活動目標：
1.仔細觀察畫面，在理解彩虹花幫助小動物的過程，學說故事中的簡單對話。
2.感受彩虹花幫助別人的快樂。
活動准備：
PPT
活動過程：
一、引出故事主角：彩虹花
1、出示封面：這是誰？
小結：它叫做彩虹色的花。
二、分段講述，幫助幼兒理解故事
1、講述彩虹色的花在冬天過後，見到太陽所獲得的'快樂
提問：彩虹色的花為什麼感到快樂？
當你覺得快樂時，你會怎麼做呢？鼓勵幼兒大膽想像
2、分段講述彩虹色的花遇見不同動物，並把花瓣送給他們，體驗彩虹花的快樂
（1）遇見小螞蟻時
敘述：春天到了
提問：彩虹色的花遇見了誰？
彩虹花是怎麼問的？
小螞蟻是怎麼回答的？
彩虹花是又是怎麼回答的？
給予固定句式：小螞蟻，你有什麼事嗎？
我把xx的花瓣送給你，也許會有用。
引導幼兒觀察畫面
提問：小螞蟻把花瓣當成了什麼？
小螞蟻說了什麼？
小結：幫助了小螞蟻彩虹花心裡真開心。字卡出示
（2）遇見小蜥蜴時
提問：看它表情怎麼樣？（愁眉苦臉的）
如果你是彩虹花你會怎麼問？引導幼兒用固定句式提問
原來它要去參加舞會，這樣能去嗎？為什麼？
你覺得彩虹花是怎麼回答的？
小蜥蜴現在變成什麼樣啦？
小結：幫助了小蜥蜴彩虹花心裡真快樂。
角色扮演：師：小蜥蜴幼兒：花瓣
（3）遇見小老鼠時
敘述：夏天到了
提問：小老鼠有什麼煩惱？鼓勵幼兒用固定句式
小老鼠這么熱，誰來幫幫它？
角色扮演：集體幼兒：花瓣個別幼兒：小老鼠
小結：幫助了小老鼠彩虹花心裡真高興。
（4）遇見小鳥和遇見小刺蝟時
提問：誰來了？
他們在想些什麼？符號：雲朵，箭頭
那麼誰能幫助他們呢？
運用固定句式
個別角色扮演：花，小鳥，小刺蝟(要求：會說的幼兒跟著一起說)
小結：能夠幫到小鳥，彩虹花心裡真愉快。
能夠幫到小刺蝟，彩虹花心裡真甜蜜。
3、講述彩虹色的花消失時，小動物們對它的思念，感受作品中的愛
（1）彩虹花葉子被吹走
敘述：秋天到了
大風把最後一片花瓣也颳走了。彩虹花也折斷了。
敘述：冬天到了
（2）小動物們想起了彩虹色的花
敘述：天空中出現了一道彩虹
提問：看到這道彩虹，他們會想到什麼？
小結：彩虹色的花把自己的快樂分給了大家，大家都感受到了它帶來的幫助和快樂。
（3）彩虹花復活
敘述：冬去春來,太陽探出頭來，它吃了一驚，原來又看到了彩虹色的花。
提問：聽完了這個故事，你有什麼想法？
三、完整欣賞故事
有位作者把這個好聽的故事畫成了一本漂亮的書，讓我們一起來看一看。
要求：跟著老師一起講。
幼兒園語言教案：彩虹色的花3
【教材分析】
《彩虹色的花》 是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻出熱情，美麗的花到最後卻看不見了，但是被幫助的動物們並沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆「幫助」的種子深深地理在自己的心底。
【活動目標】
1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助後的情感變化。
3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂於助人是一種永恆的美。
【活動准備】
課件、配樂
【活動過程】
1、觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。
（1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特徵。
提問：這是一朵什麼樣的花，它的花瓣是什麼顏色的？
（2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。
提問：看看彩虹色的花有什麼變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發生了什麼事情？
2、欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
（1）教師分段講述故事，發現小動物情感的變化。提問：他用什麼顏色的花瓣幫助了誰？做了什麼？小動物心情怎樣了？
（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。
提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什麼心情呢？為什麼？故事中什麼地方讓你最感動？
教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂於助人的小花呀！樂於助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助後的情感變化。
（1）引導幼兒用動作表現「彩虹色的花」。
提問：剛開始彩虹色的花是什麼樣子的？慢慢的變成什麼樣子了？最後， 彩虹花重新綻放的時候又是什麼樣的？
（2）鞏固小動物與彩虹花的對話，並嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什麼？分別是什麼表情？
（3）幼兒合作表演「雪花擁抱彩虹花」的後部分。
提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最後是怎樣擁抱彩虹花的？
活動延伸：了解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衛工人等。
『叄』 象徵姐妹情的花有什麼花語是什麼最好有圖片和傳說。。。
金銀花（忍冬）
花語：全心全意把愛奉獻給你；真誠的愛；愛的鎖鏈；愛的羈絆；厚道之意
花語來源傳說一千五百年前，中州大地一個叫黃池（今封丘縣）的地方，居住這一位懸壺濟世的姓黃的神醫，他生養了一對如花似玉的雙胞胎女兒，姐姐叫小金花，妹妹叫小銀花，這一家人樂善好施，深受當地人們的愛戴。一天村上突發一場可怕的瘟疫，並在全村蔓延，小姐妹見村民飲了自己父親花了數日心血配成的解毒湯仍不能化解這毒瘟，眼睜睜被這疫病痛苦的折磨數天後死去，更是心疼父親天天心急如焚愁白頭的樣子，便背著爹爹到青龍鎮（注:今封丘縣黃德鎮蔣西村）的葯神廟前叩拜，發誓願姐妹同心化作良葯來解這惡疾，葯神仙為其姐妹誠心打動，便應允了她們的請求，把她們化作了株同蒂並開花的植物，黃神醫夜間夢見一仙翁要他到葯神廟前采仙草救民，第二天一早便到廟前採摘自己孩子化成的花茶，回到家裡，按神仙的指引煮成茶分給鄉親們喝，果真葯到病除。後來鄉親們得知救命的葯茶是小金花小銀花姐妹兩個用自己性命換來得時候，紛紛到要神廟謝拜，為紀念這對善良的小姐妹的救命之恩，把那株仙葯樹叫金銀花，又稱：「二花」。為永記這黃家濟民救世的恩德把自己居住的村落更名為黃德村。就是現在河南省封丘縣的黃德鎮，至今，黃德鎮的人們仍為紀念這小姐妹每年舉辦熱鬧的廟會來感謝金銀花姐妹的功德。傳說玉皇大帝得知此義舉，甚為這對小姐妹感動，就封小姐妹為金銀花花仙子，伴葯仙永久守護者那片她們熱愛的家鄉，如今，黃德鎮的鄉親早把金銀花茶推介到九州和海外，把這神奇的珍貴花茶和這段美好的傳奇故事讓更多的人分享。金代詩人段克詩曰：「有藤鷺鷥藤，天生非人有，金花間銀蕊，蒼翠自成簇。」
『肆』 幼兒園小班教案
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎麼寫好教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
【活動目標】
1、學習運用搓長、由內向外盤的技能用橡皮泥製作蝸牛。
2、初步學會將蝸牛的平面形象用立體形象表現出來。
【活動准備】
橡皮泥、泥工板;蝸牛圖片、范作、牙簽。
【教學重點與難點】
搓適當長度進行盤圓，用輔助工具表現頭與身體的花紋。
【教學方法與手段】示範講解法;實物輔助教學。
一、激發幼兒對蝸牛的興趣。
1、出示蝸牛圖片，引導幼兒觀察。
2、提問：「這是什麼?它長的什麼樣子?」
二、引導幼兒學慣用橡皮泥製作「蝸牛」。
1、幫助幼兒感知製作方法。
教師出示事先做好的蝸牛，「小朋友，你們看這是什麼?你們知道我是怎麼做的嗎?」
2、討論製作方法。
教師與幼兒一同討論並嘗試製作蝸牛。
製作方法：先把橡皮泥挫長;再盤圓;在一側插上短棒成頭;最後在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。
3、指導幼兒進行操作。
在幼兒操作的過程中，教師重點指導個別能力較弱的幼兒，幫助他們完成蝸牛的製作。
三、結束評講活動。
1、請幼兒相互欣賞作品。
2、引導幼兒邊欣賞邊數一數同伴做了幾只蝸牛。
3、講評幼兒作品。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標:
1、 理解彩虹色的花故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。
2、 感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時在得到幫助時學會感恩。
活動准備:
PPT彩虹花
活動過程:
一、談話導入
小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們准備了禮物,你們想知道是什麼嗎？我們一起來看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，這個禮物怎麼樣,它是什麼顏色的,對,因為和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎麼樣?你更喜歡那朵花,為什麼？其實這是同一朵花,究竟發生了什麼事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。
二、講解故事
1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內容。
太陽升起來把原野照得亮亮的「好,今天我一定要把積雪全都融化掉。」。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花。「早安,你是誰?」太陽問。
花兒回答說:「早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土裡,可我再也等不及了。現在終於見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂。」
提問:「彩虹色的花有個什麼樣的願望,」
2、播放第5幅幻燈片
故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。
「早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,」
「我是螞蟻,我現在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中間有一個很大的水窪。我怎麼才能過去呢,」
「是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢。」
提問:螞蟻會怎麼做呢,小螞蟻順利地過了小水窪,心裡會怎樣想?
3、播放第7幅幻燈片
故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。
「你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什麼那麼難過呢,」彩虹色的花問。
「我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎麼辦呢,」
「哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢,」
提問:蜥蜴摘了一片什麼顏色的花,把它當做了什麼,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的,，表情，;蜥蜴應該對花兒說什麼,
4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事
當然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎麼幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺蝟。
提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情願的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。
5、播放第16幅幻燈片
你覺得它美嗎,為什麼不美啊,那她的花瓣到哪裡去了,她為什麼要把花瓣給這些小動物呢？
6、分組體驗,同時體驗幫助與感恩。
那彩虹色的花開心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難,並得到彩虹花的幫助。
好，黃老師來「采訪」幾位小朋友,
1，你遇到過什麼困難,現在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎麼樣,那你要對花說什麼？
2，你為什麼要幫助他,你少了一個花瓣,還開心嗎？
小結:雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的願望就是和大家分享快樂。
3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢,引導幼兒學會感恩。
我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了,那故事裡彩虹色的花能變回來嗎,
6、播放第18-19幅幻燈
提問:這朵新生的彩虹色的花還會繼續去幫助別人嗎,花兒會怎樣去幫助別人,
三、小結,結束。
我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續幫助其他的小動物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心裡,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。
小網路：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。事實上彩虹有無數種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色，但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區別。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
學說「好朋友，抱一抱」，增進與同伴間的感情。體驗肢體接觸帶來的快樂。
培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動准備：
兒童經驗基礎
孩子們喜歡結合小夥伴們玩。
環境准備
圖片若干 音樂CD。
重點難點
能夠主動和老師小朋友抱一抱。
過程與策略
一、師幼互動擁抱，導入活動。
你們誰是老師的好朋友呀？今天老師請來了好朋友，瞧！他們是誰呀？
二、教師用玩具進行表演吸引幼兒。
1、你們聽見天線寶寶說什麼了嗎？見面之後他們還做了什麼？
2、你們有自己的好朋友嗎？你和誰是好朋友？
三、做游戲：
我找朋友抱一抱。
四、教師小結：
回家再和爸爸媽媽抱一抱。
兒歌：《抱一抱》
太陽抱一抱小樹苗，小樹苗就長大了。
河水抱一抱小船，小船就睡著了。
爸爸抱一抱我，我就長高了。
我去抱一抱小貓，小貓就不傷心了。
活動反思
在這個社會活動中，孩子們通過學說「好朋友，抱一抱」，在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與溫暖。活動中，孩子們都很積極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不肯離去，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發博客的時候建議家長當幼兒有好的表現時，可用擁抱來獎勵孩子，讓幼兒體會到擁抱是愛的表達，是對自己好的表現的肯定。鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達自己對他人的喜愛之情。
不足之處
對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。
總之在以後的教學中，我應盡量避免不足，使不足達到最小化，讓進步一次比一次更明顯。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、引導孩子感知氣球的色彩美，體會貓咪的行為美。
2、培養孩子安靜傾聽的習慣。
3、學講故事中的句子。
活動准備：
1、故事課件。
2、貓咪、小狗、小猴、小豬圖片和袋鼠媽媽頭飾各一個。
3、紅、黃、綠、藍氣球各一隻。
活動過程：
導入：教師出示4至不同顏色的氣球，問：小朋友你們看這是什麼？（幼兒回答）對了是氣球。那這些氣球都是什麼顏色的？紅顏色的氣球像什麼？黃色的氣球又像什麼？你還見過什麼樣的氣球？小朋友你們知道嗎這四隻氣球還有一段小故事呢。
過程：
1、出示課件教師有表情的講述故事，請孩子欣賞。
2、教師邊引導幼兒回憶故事邊出示教具，問：剛才故事裡的小動物都是誰呢？（幼兒回答）
（1）袋鼠媽媽送給誰一束氣球？
（2）紅顏色的氣球送給了誰？那紅顏色的氣球像什麼？
（讓幼兒學說短句：紅色的氣球像團蘋果）
（3）黃顏色的氣球送給了誰？黃顏色的氣球又像什麼？
（讓幼兒學說短句：黃色的氣球像鴨梨）
（4）綠色的氣球送給了誰？小豬在干什麼？它為什麼哭了？
（5）後來，小豬為什麼又笑了呢？
（6）袋鼠媽媽誇貓咪是個什麼樣的孩子，她又給了小貓咪一束什麼樣的氣球？
3．貓咪的氣球都是什麼顏色的？漂亮嗎？你喜歡小貓咪嗎？為什麼呀？
結束：
游戲：《頂氣球》。袋鼠媽媽不僅給了小花貓氣球，今天她看到小朋友們表現的這么好，也給我們帶來了許多的氣球獎勵我們，我們一起玩頂氣球的游戲吧。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節約用水的意識。
3、通過活動激發幼兒的探索慾望。
活動准備
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程
一、引發興趣、發現問題1、游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什麼方法可以，把水搬到另一個桶里？
二、猜想、探索提問：你准備用什麼工具來運？
三、提出問題、進行解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問：我們用什麼方法可以知道？
四、通過操作、進行驗證1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗後一同總結哪個工具成功了為什麼？
2、提問：有孔的工具水在裡面怎麼樣了？
3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
活動延伸水對我們有那些用處？
幼兒園小班教案 篇6
一、活動目標
感知冬天雪景的美妙，感受小動物熱心、聰明的美好心靈。
理解和學說動詞："推、鏟、扒、掃等。"
二、重點與難點
感知小動物掃雪動態，形象化地理解不同動物的典型特徵學說相關動詞。
三、材料及環境創設
1、課件
2、製作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐狸尾巴等。
四、設計思路
作品描寫了美妙的雪景和美好的心靈，巧妙地將動物各自的特徵與動物掃雪的自動態融為一體，既能使兒童感受大自然的美景，又能認識動物的不同特徵，更 能領略小動物們熱心、聰明的美好心靈。
第一，本設計首先以故事為藍本，觀察圖片，展開討論，對重點部分適當擴充內容以強化感知。
第二，結合小班認知特點，運用道具在活動中通過形象化的動作來體會動詞的含義如鏟、推、扒、掃等
第三，在理解大意的.基礎上欣賞故事，提高幼兒對語言的感受能力。
五、活動流程
談話--游戲--欣賞--擴展
談話：
（1）觀看課件
教師提示：一天早上，小動物走出家門一看，都感到很奇怪，小路怎麼沒有了？小路到哪兒去了？
（2）
設問：小動物怎麼啦？怎麼會摔跤的？然後可插入孩子們和小動物對話。例如："小豬快爬起來，不要哭"等。
（3）
討論：他們是怎麼掃雪的？然後學說動詞：鏟、推、扒、掃。
2、游戲
引導孩子學小動物掃雪。
可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學著小動物掃雪，游戲結束後，說說怎麼掃雪的。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1、通過各種感官認知桔子，明白桔子的顯然特點。
2、學習獨立地剝桔子皮的方法。
活動准備 ：ppt，音樂：小熊請客，桔子 ，籃框，布，盤子，熊頭飾活動過程：
一、創設情境，去小熊家做客1、師：今天老師要帶你們去小熊家裡做客，你們想不想去啊？
2、教師交待做客禮儀：
（1）待會兒去小熊家時，見到小熊要說什麼？對了，要有禮貌的打招呼："小熊，你好！"
（2）小熊待會兒請我們吃東西的時候，別忘了說"謝謝"
3、在《小熊請客》音樂聲中，來到小熊的家
（1）（出示小熊家門口的圖片）師：小熊家到啦，我們一起來敲門吧。"咚咚咚，小熊在家嗎？"
（2）（出示小熊圖片）小熊說："歡迎，歡迎，請進"師："小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個招呼吧"鼓勵幼兒說："小熊，你好！"
（3）小熊請幼兒進屋，並用桔子招待幼兒（出示小熊拿出桔子的照片）
二、引導幼兒用多種感官感知桔子 ？
1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子（隔著布）引導幼兒說出桔子的主要特徵：圓圓的，軟軟的2、取出看，顏色、形狀3、聞：桔子的香味小結：原來小熊今天用桔子來招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。
三、學習剝桔子的方法
1、師：那這個桔子應該怎麼吃呢？
引導幼兒剝桔子的時候會從凹進去的地方開始剝，勉勵幼兒自個兒動手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。
2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說一說品嘗後的感覺。
（充實詞：又酸又甜）
3、啟發幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子
幼兒園小班教案 篇8
活動目標
1．熟悉故事情節，會說故事中的禮貌用語，體會好朋友之間友好的情感。
2．願意嘗試用語言、身體動作來表現動物不同節奏和輕重的腳步聲。
3．樂意傾聽和表演故事，體驗參與活動的快樂。
活動准備
1．故事掛圖「生日happy」。
2．動物腳印圖譜三張(分別表現三個動物的腳步聲)、小馬、袋鼠、大象動物圖卡各一張。
活動過程
一、談話「過生日」，導人活動。
「小朋友喜歡過生日嗎?生日那天，有香噴噴的生日蛋糕，更重要的是還會有很多的好朋友。」
「今天是小狗的生日，他請了哪些朋友呢?請小朋友猜一猜。」
二、傾聽故事，初步熟悉、理解故事內容和角色形象。
1．教師邊講述故事《生日happy》，邊出示動物圖卡。
2．幼兒自由講述「最喜歡故事中的哪句話」。
3．再完整傾聽一遍故事，要求聽清楚動物的腳步聲和角色之間的對話。
(策略：故事情節簡單，因此採用最常見的掛圖形式，先展示一幅背景圖，教師邊講述故事邊呈現動物圖卡，簡潔、簡約。講述一遍故事後，讓幼兒說說喜歡故事中的哪句話，體現了尊重孩子的原有經驗，更強調孩子的主觀體驗和情感，孩子有機會說、願意說。)
三、師幼共同講故事，重點讓幼兒有節奏地說一說動物的腳步聲及角色之間的對話。
1．有節奏地說一說動物的腳步聲。
2．學一學小狗和好朋友的話，體會朋友之間的禮貌和友好。
3．幣幼一起邊表演邊講述故事。
「小狗過生日，三個好朋友一起祝賀他生日快樂，小狗真幸福啊!現在我們一起來講這個好聽的故事。」
(策略：活動的重點就是感受好朋友之間的友愛，感知動物有節奏的腳步聲。小班的孩子需在教師的引領下模仿、學習語言，師幼一起講述、一起表演，可幫助幼兒克服膽怯心理，更好地融入學語言的氛圍中。)
四、選擇與動物的腳步聲匹配的圖形譜，並用動作來表現，分角色進行故事表演。
1．請幼兒選擇相應的腳印圖譜，並用身體動作來做一做。
「你們看，剛才動物朋友們來小狗家的時候還留下一串串的腳印呢!小朋友找找看，小馬(袋鼠、大象)的腳印在哪兒呢?」
根據幼兒的回答依次排列圖形譜，小馬：又輕又快；袋鼠：不快也不慢；大象：重重的、慢慢的。讓幼兒創編簡單的身體動作，邊說邊做。
2．幼兒分角色進行故事表演。
(策略：充分挖掘語言教材中蘊含的節奏教學因素，實現領域間的整合，體現綜合性和趣味性。動物腳印圖譜誇張、形象，與象聲詞所表現出的腳步聲和諧一致，激發了幼兒學習的興趣。讓幼兒用身體動作來模仿和表現動物的腳步聲、分角色進行故事表演，以此來初步發展幼兒的創造性，滿足幼兒的表現欲，也符合幼兒語言學習活動性和情境性的特點。)
五、表演《好朋友，碰一碰》結束活動
「好朋友來齊了，生日party開始了，小狗邀請我們一起唱歌、跳舞。來，我們一起唱起來、跳起來吧!」
活動延伸
在區域活動中開展故事創編活動，請幼兒說一說小狗還有哪些好朋友，學一學他們的腳步聲或叫聲，也可用小樂器有節奏地敲打出動物的腳步聲或叫聲。
(策略：對語言的學習和音樂節奏的感知並不會因為這個短小的活動而結束，通過延伸活動，幼兒可以續編故事，為小狗邀請更多的好朋友，也可以感知更多有節奏的動物腳步聲或叫聲，拓展和鞏固對音樂節奏的感知。)
附故事：
生日lappy
今天是小狗的生日，他邀請好朋友到家裡來做客。
小馬來了，「噠噠噠噠噠噠噠噠」，小狗說：「歡迎你，請進!」
袋鼠來了，「篤，篤，篤，篤」，小狗說：「歡迎你，請進!」
大象來了，「咚――!咚――」，小狗說：「歡迎你，請進!」
三個好朋友一起對小狗說：「生日快樂!happy!happy!」
活動分析
《生日happy》是我自編的一個小班童話故事，它篇幅短小、內容簡單、充滿情趣，語言富有韻律感。在教學中，我運用語言學習和節奏訓練有機整合的理念，嘗試在故事講述中融入節奏教學的元素，教育無痕又有痕，取得了很好的教學效果。
在短短的15分鍾時間里，我圍繞「談話導入――傾聽故事――創編動作――表演故事」幾個環節，合理安排，有機整合，力求簡潔明了，簡單清爽，著力創設一種和諧而又簡約的活動氛圍，增強故事教學的趣味性和生動性，調動孩子的情感，引發孩子的思維，引導幼兒配上簡單有趣的身體動作或模仿動作進行表演，在輕松愉悅的氛圍中，孩子們聽聽、動動、講講，獲得了語言、情感等方面的發展。
幼兒園小班教案 篇9
活動目標：
1.看圖學說短句：小魚在水裡游，小鳥在天空中飛，小兔在草地上蹦蹦跳跳。
2.在學說短語的基礎上，引導幼兒進行發散性思維。
3.培養幼兒大膽在同伴和老師面前講話的能力，要求聲音響亮，吐字清楚。
活動准備：
圖片一副（板書）（小動物是可活動的卡片）。
小鳥。小魚。小兔頭飾各若干。
活動過程：
一、出示圖片，請幼兒真觀察引起幼兒學習興趣。
出示背景圖，請幼兒仔細看圖上有什麼，啟發幼兒說出圖上有：大叔。草地。一條大河。天空中幼雲朵。
二、學說短句：你們看誰到這么美的地方來玩了，逐一出示小動物。
1.出示小鳥，老師做飛的動作，將小鳥卡片放在「天空」上，請幼兒說出「小鳥在天
空中飛」，並一起學小鳥飛的動作。
2.出示小白兔卡片，老師：做蹦跳動作，將小兔放在草地上，請小朋友學說「小兔在草地上蹦跳」，並一起學小兔蹦蹦跳跳的動作。
3.請小朋友想一想，還有那些小動物會在天空中飛？會在草地上走。跑？會在水中游？培養幼兒的發散性思維。
請小朋友把自己想到的講述出來，對講得好的幼兒給以鼓勵，對講的不正確的幼兒給以幫助，並要求全體幼兒學說個別幼兒想出來的短句。語言
4.請小朋友根據自己的愛好選擇一種頭飾，戴好。
老實說：小魚在水裡游，戴小魚頭飾的幼兒出來做游的動作。
老實說：小鳥在天空中飛，戴小鳥頭飾的幼兒出來做飛的動作。
老實說：小兔在草地上蹦跳，戴小兔頭飾的幼兒出來做蹦跳的動作。
在做動作的同時學說短句。
三、小結幼兒活動情況，結束。
幼兒園小班教案 篇10
活動目標：
1、能看懂畫面的主要內容，理解掌握兒歌。
2、願意在於集體面前表現自己。
3、能以肢體語言展現出各種動物的代表動作。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。
活動准備：
故事圖片、動物頭飾。
活動過程：
開始部分：
一、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物。
師：哇，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)
師：這里有這么多小動物，我們一起來數一數有幾只(5隻)
基本部分：
二.引導幼兒觀察掛圖並學習簡單的合成句。
1.出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去幹嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，並告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
並引導幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答後，教師再概括
並示範用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的句子)
3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點學習「領隊」這個詞，並用動作。讓幼兒理解掌握，並學說「排好隊，向前走，大夥兒都是好朋友」。
三.以接龍游戲的形式，引導幼兒學習兒歌。
1.師：我們說出了那麼多的句子，寶寶們你們知道嗎?動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌
我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)
2、師：兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!
3.引導幼兒一起學念兒歌，並一起用動作表演
4.接龍游戲。
師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰。
師：小山羊，去種樹
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來做小動物，我來說碰到了誰。
幼：小山羊，去種樹
師：路上碰到小白兔。
6、分發頭飾，師幼一起進行情景表演
7、教師小結
活動反思：
語言活動「動物好朋友」，是讓幼兒在游戲中正確發言，並學會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡單而完整的合成句。
為了更加激發幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，並藉助於課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。
在這之後的幾個環節，依照活動前的設計，進行的很順利，但在引導幼兒創編動作表演兒歌時，卻發生了這樣的一件事，當我們大家一起說「小山羊」時，我立即問大家：小山羊用什麼動作來表演?接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：「用自己喜歡的動作。」對於一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：「奧.」所以在這之後，創編動作中，基本都是我來創編，孩子們機械的模仿。
我們經常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。
『伍』 彩虹玫瑰的花語是什麼
彩虹玫瑰是用獨特的技術去改變一朵玫瑰上的每個花瓣的顏色，能讓一朵花開出不同顏色的花瓣，那麼你知道彩虹玫瑰的花語是什麼嗎？
彩虹玫瑰簡介
彩虹玫瑰又稱幸福玫瑰，彩虹玫瑰的花瓣呈現出多種顏色，讓人眼前一亮。這些彩虹玫瑰是由白玫瑰變化而來彩虹玫瑰除了色彩艷麗，還能散發出香甜味，並且能夠和普通玫瑰花存在一樣長的時間，但是其葉子很快就會掉落。
該產品專為追求新奇感的時尚人士特別研發，無論是做為家庭裝飾，還是男士送給情人的禮物，彩虹玫瑰自然都是非常特別的選擇。
七色彩虹花是荷蘭引進的，現在國內香港地區有出售，由於太昂貴一般都必須提前訂貨才有的。七色彩虹花都是經過嚴格地計算和控制的，這些花瓣上都有特別注入物，吸收過特有物的花瓣會顯得明亮多色，跟一般的花朵是不一樣的。
七色彩虹我相信大家一定都見過，但七色彩虹鮮花也許你就沒見過了；七色彩虹鮮花每朵的價格都高達數千美元，比黃金還要貴幾倍。七色彩虹本是陽光和雨滴的專屬，可是現在我們卻可以看到這么美麗的彩虹花了。圖片中的彩虹花是種出來的鮮花，
花瓣上的彩虹色並不是塗上去的。
彩虹玫瑰花語：浪漫、夢幻、幸福、開心、華麗與高貴
「彩虹玫瑰」是由白玫瑰後天培育變化而來的，具體的培育方法是用長莖奶油白色玫瑰混放在各種食用染料的水中，玫瑰的莖部吸收這些染料，通過自然生長傳送並顯現在花瓣上。
將原本單純的長莖奶油白色玫瑰變成一朵玫瑰同時擁有多種艷麗色彩。這就使得花瓣顏色發生變化。彩虹玫瑰的獨特之處在於發明者設法將其中一些花瓣染色，比如，黃色，同時將其他花瓣染成其他不同顏色，比如藍色、橙色或者淡紫色。甚至還有可能在花朵中呈現漸變色彩，並呈扇形展開。這些技術造就了獨特、多彩、令人愉悅的彩虹玫瑰。它擁有和普通玫瑰花一樣長的花期和芬芳香氣，花瓣不會褪色、掉落。
紅玫瑰代表 *** 和浪漫，黃玫瑰代表友情，粉玫瑰代表感謝，藍玫瑰代表珍愛，黑色玖瑰代表郁悶……每種顏色的玫瑰都有自己的花語，我們可以藉助這些玫瑰花向對方傳遞自己的心意。
而被譽為幸福玫瑰的彩虹玫瑰正是這些情感的最新載體，它把各種顏色的玫瑰花的花語融合在了一起，代表的正是一種難以言表的、最深的愛戀。如果你對某位女生的情感有點復雜，或是希望讓對方猜一猜你對她的情感，可以嘗試送她一種看上去非常美麗的彩虹玫瑰，也稱彩色玫瑰、七彩玫瑰、幸福玫瑰，現在，這種彩色玫瑰已成為年輕人當中一種新的送禮時尚。在花店裡，「彩虹玫瑰」色壓群芳，成為最引人注目的花卉，也給每年的情人節帶來新的驚喜和浪漫。
彩虹玫瑰價格往往比普通玫瑰高出幾倍甚至幾十倍，國內一些花販見有利可圖，就將普通玫瑰染成彩色的充數。業內人士稱，識別虹的色彩是否純正，可以將其中一枝玫瑰花打開一點看看，人工後期染色的玫瑰都是表裡不一，因為染色部分往往只是表層花瓣。如要鑒別真偽，只需把花插入清水中養幾天看掉不掉色就可以了。買到彩虹玫瑰鮮花後，可以和普通玫瑰一樣保養，定期換水（或用鮮花保鮮劑）、避免風吹，遠離暖氣和高溫，避免太陽直射，保持空氣濕度。
遠離暖氣和高溫，避免太陽直射，保持空氣濕度。
『陸』 彩虹花是光，點燃了孩子們心中的渴望
一、在快樂中成長，笑靨如花
孩子們喜歡彩虹花課程，從他們課前自發的准備、課中有神採的表情、課後回味的語言，從他們一副副精美的詩配畫、一張張可愛的笑臉，從他們朗朗的讀詩聲音、專注的神情……我看到了孩子們發自心底對彩虹花的喜愛之情。
因為喜愛，他們調整坐姿，愉快地開啟新的一天，不用老師要求就能自發地讀、聽、思、畫……
短短兩個月，他們從對彩虹花一無所知到現在津津樂道，他們收獲了一首首與時令等有關的詩歌，走進經典誦讀，他們更收獲了一種學習的興趣。
在這次期中考試中，呂靜、辛卓燕、衛夢媛、尚愉涵都交出了一份優秀的答卷，大部分孩子成績在80分以上，幾個成績不理想的孩子也在努力向前奔跑，我知道這是彩虹花激發了他們內心的潛能，讓他們喜歡上語文課。
二、采擷花瓣一朵，感受成長
帶領孩子們參與彩虹花晨讀課程兩年了，第一屆孩子中的張子怡、杜麗萍、宋江萍、常佳、劉新雨等孩子已經是高二孩子了。上次校園相見，還對初中階段的彩虹花晨讀課、創意寫作課念念不忘，笑著問我「還帶孩子們上彩虹花晨讀課程嗎」？我肯定回復後，他們幾個流露出羨慕的神情，關於彩虹花的故事成了相聚後說不完的話題。
去年的一屆孩子，今年升入九年級了，因為功課較緊，他們沒有再參與彩虹花晨讀課。董一冉是參與孩子中畫畫最棒的，每一幅圖片都是精品，每次翻看都是滿滿的回憶，這次期中考試，她考了100多分，很棒的成績。
馬帥是一個聰明又踏實的好孩子，提前進入高中學校的初中部培訓，他喜歡彩虹花，每次說起來都難以忘懷，因為彩虹花，他讀書習慣很好，堅持讀書讓他越來越棒。
三、盛開在心中的彩虹花，越開越艷
這周因為我生病住院，孩子們參與不成彩虹花晨讀課程，想到上周孩子們還在詢問這周要學習的詩歌內容，我心裡很焦急。
此時，我真正體會到歲月靜好的含義。「哪裡有什麼歲月靜好？那是因為有人在負重前行！」是的，一段段精彩的視頻、一首首好聽的歌曲、一幅幅好看的詩配畫、一節節回味無窮的課程，是彩虹花導師和助教團隊的共同努力，我們一直享受其中，是應該感恩你們的付出。