1. 胖熊太可爱太帅了
你说的应该是“倒霉雄”
韩国的三维动画
答案补充
东门有全套动画的碟
2. 比心上有没有胖熊
比熊是一种很可爱的狗，长长的毛茸茸的，白色的基本上都是白色的毛衣，然后也双圆圆的大眼睛比所以教比熊是因为它憨态可掬的样子很像熊
3. 胖熊0哦，有喜欢的吗
各有各的喜爱，所以不要太过于自负！
4. 可爱的胖熊漫画 或者各种胖熊小说 求壮熊BL漫画，求兽人BL漫画 ，谢谢
已经发送了，如果有其他人想要。
这个是我的贴吧：
从今天开始我要在这个贴吧常驻下来你知道什么原因吗我就是不告诉你
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5. 幼儿语言文学作品活动的范文
语言活动——欣赏文学作品《桃树下的小白兔》 语言活动——欣赏文学作品《桃树下的小白兔》 一、预设目标： 1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。 2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。 3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。 二、活动准备：故事磁带、纸、笔 三、指导要点： 1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？ 2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。 3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？ 4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。 5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花” 活动反思：故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探索的兴趣。 胖熊吹气球 一、作品解读《胖熊吹气球》故事情节简单易懂，它描述了一只可爱大方的小胖熊把自己的气球分给小动物们的故事。 故事中的小胖熊是非常热情热心的，他不仅把“顶顶好玩的气球”送给小动物们玩，并且帮助他们吹气球，小动物们都高兴地接受了。当碰到不服气的较劲儿的小猪时，故事的矛盾就产生了，气球被吹破了，小猪很伤心，然而小熊不但没有责怪小猪，并且把自己手里的气球大方的送给了小猪，让人感觉到这是一群多么和谐、可爱、友好的小伙伴啊。小猪的行为也感染了孩子们：原来帮助别人，让别人快乐，是一件快乐的事。故事也充满了想象的色彩，每一种颜色的气球都被想象成不同的物体，给原本简单的气球生动起来。 故事情节简单且具有画面性，故事角色分明，很适合中班幼儿用手偶表演的方式来表现故事内容。但是原来的故事内容没有对话，可以利用孩子们对故事的理解和生活中已有的经验，来创编简单对话。 为了使原来的故事情节更加丰富饱满，就要对故事中的形象进行解析。 1、为小动物的形象定位：小熊——结实的，热心的，对人真诚的；小狗——黄色的，穿背带裤的，运动活泼的；小猫——走路很优雅的，娇娇的；小兔——蹦蹦跳跳的，活泼可爱的；小猪——胖胖的，憨憨的，大大咧咧的。 2、根据形象塑音：小熊：明亮的，真诚的；小狗：有力而稍快；小猫：细细的，嗲嗲的；小兔：欢快的，轻柔的；小猪：直直的，粗粗的，大大咧咧的。 二、活动设计《胖熊吹气球》这个故事语言比较工整，角色并不多，讲述了小胖熊分享气球并帮助动物朋友们吹气球的故事。故事情节简单易懂，对于中班孩子来说，学习和理解这个故事并不难。所以活动设计的第 一、第二环节通过完整欣赏故事，利用图片帮助孩子理解故事，学讲故事。但是故事是以陈述形式表达的，没有角色间的对话，因此我把这个故事的重点落在了创编故事对话和表演上。 孩子们拥有过与朋友一起分享的经验，而且他们也乐于分享，因此活动中的创编环节就可以把孩子们的已有经验迁移到故事中来，让孩子们在讲讲演演中创编和表演故事。 活动的最后一个环节“手偶表演” 就是活动的一个难点。 这对孩子的表演要求有所提高，不仅要能够熟练大胆清楚地讲述角色对话，而且还要注意手上玩偶的形态表现。 三、活动案例活动目标： 1、在理解故事的基础上为故事创编对话，并以手偶表演的方式大胆表现故事内容。 2、体验与朋友分享的快乐和帮助朋友时的快乐。 活动准备：小动物图片、手偶玩具、气球活动过程： 一、简单交流，引出故事（意图：幼儿通过对自己生活经验的回忆，对“小胖熊”产生一种共鸣，引起兴趣。 ） 1、通过师生简单的交流，帮助幼儿回忆与朋友分享的经验，引出故事《胖熊吹气球》 。 T：老师发现小朋友们喜欢把粘纸、好吃的东西带到幼儿园来，这是为什么？是不是因为这些东西不要了，才拿来给人家呢？ 小结：原来你们是把喜欢的东西带来和伙伴们一起分享，看到别人开心，自己也就开心了。和朋友分享，是一件快乐的事情。对吗？ 2、引出故事T：今天我请来了一位动物朋友（出示小熊）是谁？他也喜欢把自己喜欢的东西和别人一起分享，我们先来听一听这个故事。 二、倾听故事，理解故事内容 1、教师完整讲述故事，幼儿倾听（意图：完整欣赏故事，不出示图片，目的让幼儿安静的倾听语言述说，根据文学语言进行情景画面的联想，知道故事中的几个主要动物角色） 2、教师边提问边出示故事角色（意图： 为幼儿梳理故事中角色出场的顺序，也为后面为故事创编对话做铺垫，幼儿在扎实掌握的基础上，也更有利于角色语言语气语调的运用）重点提问：故事的名称是什么？小胖熊和朋友们分享了什么？ 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。 1、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。 2、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。 活动准备： Ppt、音乐 小熊的尾巴 活动过程： 一、播放课件，讲述故事 1、播放课件 （一），引导幼儿观察 （1）猜一猜游戏--这是谁的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴） 老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？ 幼儿回答。 老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！ 老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？ 幼儿回答。 老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能......真有趣。 老师：有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？ 2、播放课件 （二）引导幼儿观察 （1）结合故事提问： 一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？ 用什么扫地？小熊见了会怎么想？ 学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。 （2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？ 小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想? 学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。 （3）小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想? 二、引出尾巴操，学做尾巴操 师： 1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。 小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。 2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。 3、播放课件 尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。 【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】 4、播放课件 小熊长出了新尾巴，好高兴呀。你们看它在做什么？ （甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴） 5、播放课件 可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀？谁来猜猜？ 原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？ （睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴） 【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】 6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？ 引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。 7、播放课件
6. 求胖熊漫画。。。
http://hi..com/ujhe/blog/item/b7d41b08fb1fddd163d986f8.html
7. 什么是胖熊
还是我回答好了。熊呢就是胖的男同性恋，关于狒狒看最后一项。西方熊族分类：
灰熊(grizzly bear，有点岁数，或看起来年纪大)；
圣诞嶕(Santa bear，有一头白发者)；
熊猫熊(panda bear，有胸毛及无胸毛的亚裔都算，说简单点就是亚洲熊，或黄种人的熊)；
黑熊(black bear，也是一样的，有胸毛及无胸毛的非洲裔，但要注明黑人很少有胸毛的，应该是极少)；
北极熊（较为年青，或体格硕大，体毛较少的男同志）；
小熊（cubs在性方面经常扮演被其它熊支配的角色，则称作“小熊”这样的熊常喜欢找一些能在性爱中扮演主动角色的熊，或者父亲型“被认为有轻微的恋父情结或者恋老”）；注：是在西方！不是我。
水獭(otter体型较为苗条的熊,也常被叫做,实质上就是指一头瘦熊)。
UU熊（这个很形象了，就是乳部很发达的熊）
东方熊族分类：
小熊（体型较小、可爱的）；
壮熊（体型壮胖）；
胖熊（体重身材很大者）；
毛熊（体毛分布较浓密，例如胸毛等等）；
胡子熊（习惯留胡子的）；
金刚芭比（意指体型壮硕，外表阳刚，动作语气却带着女性味道的人）；
熊爹（意指年纪中年以上，可以当叔伯辈的熊）；
U熊（U同优。优秀的熊，好看的熊，养眼的熊。）
猴（身材中等或偏瘦）；
狼（身材中等或偏瘦，但体毛分布较浓密，日本称之为野狼）；
合成兽（身材介于猴跟熊之间，少一分成猴、多一分成熊。国内现在通俗的叫法为“狒狒”——喻指比“熊”要瘦，却比“猴”要胖。）；
8. 胖熊霸屏，熊大熊二为何会在孩子们心中的地位被动摇
现在的小朋友从小看到大谁都认识的两大动画，是《喜羊羊与灰太狼》和《熊出没》，大概也是无人能反驳吧？其中熊大熊二更是被所有人熟知，简直是熊界最有名的熊星啊！不过自从倒霉熊复出之后，熊大熊二的地位怕是要受到威胁了！
