㈠ 鼹鼠的图片
查的
㈡ 这个图是哪个动画片里的
《鼹鼠的故事》由捷克斯洛伐克“StudioBratrivtriku”出品公司制作，是非常着名的动画片。电视台播放的《鼹鼠》系列大都是20世纪70年代的作品，有两部90年代出品的短片。这是一部深具自由灵动的生命气息、散发着快乐幽默的童真和意趣的经典作品。圆头圆脑的小鼹鼠所演绎的既搞笑又充满温情的小故事，思想内容轻松，情节生动风趣，曾让所有的孩子和成人享受到了极大的快乐和温暖。
㈢ 小时候看的一部动画片叫什么名字,带图片关于地鼠的
《小甜甜历险记》，这部动画的主题曲，是中文版的，积极向上。值得一提的是，原来里面的甜甜是郝琳杰老师配的，呵呵，很熟悉的声音啊！这部动画讲述的是鼹鼠兄妹与恶势力做斗争的故事，相信生命之花大家都还有印象吧，不过，这部动画不是《鼹鼠的故事》哦，《鼹鼠的故事》是捷克动画。
莫克是受鼹鼠长老的命令去阻止人们做破坏自己的行为，甜甜非要跟着去。莫克的手下是三只红鼠，抛弃了自己的真实姓名，以代号“红鼠一号”“红鼠二号”和“红鼠三号”来称呼。另外，莫克他们还结交了好多好朋友，比如狮子唐那德、癞蛤蟆甘、乌鸦考波，还有什么海鸥之类的。还有个坏国王，手下有个女巫巴巴拉，还有将军什么的，也都老跟莫克他们作对，不过最后都败下阵来了。
莫克是个很称职的哥哥，甜甜遇到危险的时候他会不惜一切把甜甜救出来。而相比甜甜不懂事，经常任性，做事不考虑后果，思想受情绪的支配（大部分女孩都有这特点），经常给莫克添麻烦。如果她能老老实实的，莫克能省不少心，不过故事也就没啥意思了，所以甜甜是故事的源泉，整个故事因为有她的活跃才丰富多彩。
㈣ 听说东北有一种动物叫瞎豆楚子，生活在地下，好像是鼠类，请问真有这种动物吗，给个图片看看
如图：
鼹鼠是一种哺乳动物，体矮胖，长10余厘米，毛黑褐色，嘴尖，眼小常隐于毛中。白天住在土穴中夜晚出来吃昆虫，偶尔也会吃农作物的根，山东称鼹鼠为“地皮子”，菏泽地区称“反耳瓜子”，甘肃、会宁一带俗称“蛤蛤”。
鼹鼠的拉丁学名就是“掘土”的意思，外形看起来酷似老鼠，头紧连着身体仿佛没有脖子，它们完全适应地下的生活方式，多栖息于海拔1500米一下的盆地、河谷、常绿阔叶林以及农耕地和菜园子附近。
(4)鼹鼠背景图片可爱的竖版扩展阅读
鼹鼠的前肢发达，脚掌向外翻，有利爪，适于挖土，后肢细小，尾细而短；前肢五爪强大，掌心外翻，是挖土的器具。因为常年在地底下的隧道里奔来奔去，它们的耳朵逐渐退化，身上的绒毛柔软顺滑，这些特点都非常适合它们的生存。
但是也由于经常不见天日，成年后的鼹鼠视力逐渐退化，很不习惯阳光的照射，一旦长时间接触阳光，中枢系统就会混乱，各器官失调，以至于死亡。
㈤ 鼹鼠的月亮河主人公米加是一个怎么样的人
【米加——鼹鼠中的另类】
故事中的米加,绝对是【彻底的别类】,【特立独行的行为方式】（游戏与睡觉的时间完全颠倒）【与众不同的兴趣爱好与理想追求】（鼹鼠都以挖掘为专职,米加以喜欢仰望天空,自己稿发明创造）,就【连无法后天改变的毛色都有别于常鼠】.难怪,他那极有家庭责任感的父亲米先生都发出了“他并不是水鼠、老鼠、或者其他的鼠,对吗?”这样的疑问.
而就是这样一只另类的鼹鼠在一家人疑惑的目光中游戏着,成长着……
我们的工作中未尝不曾遇到这样的孩子,他们不如父母、老师所愿,没有人会知道他们脑子里揣摩着什么.他们不为自己的文化成绩担心,上课时可以摆弄买图书时赠送的手拉直升机而无视教师的存在；可以为自己创作的图画上的动物写上精彩的对白却怎么都写不好作文中人物的对话；他们能在音乐课上唱歌跑调却与可以清早与树上的小鸟对唱儿歌；他们对生物课上的图片毫无半点兴趣而可以在家剖鱼时将五脏白掏出来研究半天.也许我们的家长们为这样孩子操碎了心,而他们却丝毫不为所动.
这一切在今天看来纯粹是杞人忧天.另类的米加就是在家人的担忧中出走了.但他却获得了成功,他通过自己的执着,赢得了别人的尊重、友情甚至是爱情.他成为了明星,成为了自己家乡月亮河的宣传形象大使,他还是另一个世界抗击敌人时的首领,甚至他还有机会成为令人羡慕的富翁.难道,我们的家长和老师不希望培养出这样的人才和孩子吗?
也许有人会说这只是个案不能代替全部,这只是艺术创作而并非是现实生活,但我们冷静下来思考,米加的成功的确有着难以控制的偶然因素,但却难也以抹去那必然的情结.
首先,【米加是善良的】.这是人格的底色,就像任何精美的艺术品都要精心选择上好的材料一样.米加的离家出走是因为想帮助尼里发明洗衣机,这一原因的原始动机则来源于米加对尼里洗衣服艰苦的同情心.谁能说米加不是善良的呢?“人之初,性本善”的古训足以告诫每个家长和老师我们的孩子都是善良的.卢梭也宣称：“我把这一点作为不可争辩的原理,即：本性的最初冲动始终是正确的,因为在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶,任何邪恶我们都能说出它是怎样和从什么地方进入人心的.”所以他们都有纯洁的底色,都有塑造成精美艺术品的姿色,那关键,就要看我们雕塑匠们如何处理了?
其次,【米加是执着的】.这样的执着源自于米加的自身情感的强烈需求.在面对富翁的诱惑,米加的这一愿望都没有动摇过.也许,只有孩子从内心之中自发产生的需求,才会有如此巨大的动力和平衡力.所谓“强扭的瓜不甜”我们应做的更多是理解,尊重孩子的选择,尤其是引导而千万不应做的是否定也许能使我们的孩子变成伦不类的畸形儿.难以想象姚明这么大的个儿,不去打篮球,他还能成为哪个行业的佼佼者.
再次,【米加有自己的天地】.当米加决心要为尼里发明洗衣机时,他发现在他生活的月亮河畔是不可能的.于是他毅然决定离开,到城市里**,买需要的零件.作为亲身父母的米先生和米太太虽然担心,无奈,但他们没有寻找,更没有将他拽回.尽管他们也不愿意这种事情的发生.他们没有出于亲情的何护而紧紧圈住这个不很出色的儿子,这无形之中给了米加自由发展的空间和舞台,让他有了更多与外界接触,学习的机会,这难道不能给我们教育者一些启示吗?
㈥ 幼儿园社会小田鼠和小鼹鼠教案
活动目标： 1．理解故事内容，乐于大胆表达。 2．了解几种常见农作物成熟后的可食用部分。 活动准备： 1．多媒体课件：小鼹鼠和小熊。 2．图片：小鼹鼠、小熊、玉米、红薯等。 活动过程： 一、认识朋友，引出故事。 1.出示多媒体课件，幼儿观察。 师：今天，老师请来了一对可爱的朋友，你们看，它们是谁？（小鼹鼠和小熊） 师：这两个好朋友在商量什么？ 2.分清“地上”和“地下”。 二、倾听理解故事，初步了解玉米和红薯成熟后的可食用部分。 1.种玉米，知道玉米的可食用部分在“地上”。 （1）师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的？ （2）师：谁拿到了玉米？ 2.种红薯，知道红薯的可食用部分在“地下”。 （1）师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的？ （2）师：谁拿到了红薯？ 三、游戏：地上和地下。 师：小鼹鼠真着急呀，第一次它选了地下，没拿到玉米，原来玉米是长在地上的；第二次，它选了地上，没拿到红薯，原来红薯是长在地下的。每一次小鼹鼠都选错了，你们能帮帮它吗？ 1.出示萝卜、黄瓜、西红柿、花生图片。 2.幼儿用动作对四种农作物的可食用部分进行“地上”和“地下”的选择。 四、活动延伸，激发幼儿继续观察了解身边农作物的可食用部分。 师：在我们的生活中，还有许多的果实，它们都长在什么地方呢？让我们和爸爸妈妈一起去找一找、看一看、说一说。
㈦ 请问这是啥动物、看着像鼹鼠别人微信照片看到的！
鼹鼠？，太眼熟了，太像眼熟了，我看着好鼹鼠，………………啊呸，混乱了~