Ⅰ 又一起！高二女生拒绝男同学挑逗后被暴打，为何暴力事件频发
陕西榆林某中学高二教室里，同学们正在课间休息，这时一个穿黑衣服的男同学，上前“挑逗”女同学，遭到女同学的拒绝后，出人意料的情境出现，这个男同学竟在教室里暴打女同学！课间休息，穿黑衣服的男同学正在找女同学谈话，这位女同学拒绝和他闲聊并反抗。这时黑衣服的同学，一巴掌扇在了女学生的脸上，紧接着就是连续的几拳，重重地打在女孩子的脸上和头上，最后一脚把女同学踹到了地上。
校园暴力侵犯了学生的人身权利，希望这名女孩子立即报警，根据刑法第234条：故意伤害罪，故意伤害他人身体的处三年以下有期徒刑，拘役或者管制。学校加强对未成年人预防犯罪的宣传和教育工作，提高师生的安全防范意识，大力预防校园霸凌，共同营造平安，文明，和谐，美丽的校园的育人环境。
Ⅱ 网传初一女生25秒内被多人轮流掴脸引发热议，校园欺凌该如何杜绝
校园欺凌事件在新闻中出现的次数越来越多，并且我发现大多受害者都是女生，男生受害者明显少于女生，这是为什么呢？难道是因为女生爱搬弄是非吗？我觉得并不是这样，根据观察，我认为是因为女生处于弱势的一方，更容易被欺负，所以父母要给自己的孩子，尤其是女生进行自我保护教育。平时多告诉孩子被别人欺负了一定要告诉老师或者家长，在被欺负时一定不要害怕，要尽力还回去。
最后我认为这些年来虽然校园暴力案被曝出来的多了，但实际上比过去少了很多，因为现在的教育水平升高了，这些都和思想进步密不可分，所以要加大教育力度，让每个人都受到良好的教育。
Ⅲ 河北一地女中学生遭遇校园欺凌，被逼迫脱衣服，女孩的现状如何
网传河北秦皇岛发生校园欺凌案件，一位白衣少女被另几名女生殴打并不时拉扯衣服。当地教育局回应，被打者与打人者已达成和解，涉事双方已恢复正常上课。校园欺凌事件屡屡发生，令人震惊。
从校园欺凌事件产生的根源来看，一是欺凌者在缺失良好的教育的环境下，逐渐地讨厌读书，整天总是想寻找一些刺激。二是父母没有精力去教育，有些孩子受歧视，对学习造成很大的压力，性格怪异对学习偏激，孤僻厌学，心理上出现叛逆。三是父母对孩子溺爱过头，过于呵护，常常为孩子所犯的错开脱责任，大事化小，这样让孩子失去了正确的人生观和价值观。
Ⅳ 关于校园暴力的手抄报资料。
图来看看预防校园暴力的侵害
(一) 校园暴力是危及学生、破坏校园和谐的一大隐患。
校园暴力的表现形式多种多样，主要有以下七种：
1. 索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。
2. 以大欺小，以众欺寡。
3. 为了一点小事大打出手，伤害他人身体，侮辱他人人格。
4. 同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长。
5. 不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。
6. 侮辱女同学。
7. 侮辱、恐吓、殴打教职员工。
校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力;乱起绰号、推举“最差”等等就是软暴力，软暴力对学生心灵的伤害甚至超过了硬暴力，同样可以置人于“死”地。
(二) 校园暴力的处理方法
1. 遭遇校园暴力，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，决不能逆来顺受或以暴制暴。
2. 与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽量满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
3. 当有人，尤其是陌生人，约自己到较偏僻的地方去时，一定要坚决拒绝;当侵害到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。
4. 要增强法制意识，在侵害发生后，要能够勇敢站出来，用法律的武器维护自己的正当权益
Ⅳ 爆料一下，你们见过哪些校园欺凌事件
6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。
Ⅵ 为什么校园欺凌电影中，被欺凌的都是漂亮女生呢
一、为什么被欺凌的都是漂亮女生：
电影不是只拍女生被欺凌，是只拍比较漂亮，或者楚楚可怜的女生被欺凌，不好看的女生和男生被欺凌都不会拍的。 不光国产剧如此，当被霸凌者作主角的时候，日本动漫里被欺负的美少女也是很多的，被欺负的丑女丑男形象就少了，即使有，也只是作为“日后打脸”的一个前置罢了，不会认真讲欺凌本身。
三、欺负她的人有哪些特点呢？
1、嫉妒她的同性
2.个别因为追不到/阴暗心理羞辱她的异性
总结一下你就会发现，拍漂亮女生被欺凌，很容易形成这样一个故事结构 貌美温柔的灰姑娘，被妒妇跟坏男人欺负，但最终在王子骑士和女侠的帮助下，过上了幸福的生活。 邪恶欺压弱小，正义打败邪恶，很王道。 观众都纷纷带入王子视角，痛打落水狗。而沉默的路人也可以谅解，毕竟谁敢招惹妒妇和恶霸呢？
Ⅶ 为什么校园欺凌事件往往都是女生
女生弱势啊，男生强势，睚眦必报，要是有人欺凌，必十倍讨还！
Ⅷ 本人一名在校大学生，想制作关于校园欺凌的视频上交给老师，但是思绪都不怎么对，求各位大哥哥大姐姐或者
准备校园欺凌相关图片，上网搜
剪辑部分校园欺凌事件的中外新闻报道
搜集反校园欺凌的知识图片
下载制作视频软件，比如数码大师
把图片和视频导入，再配乐，加上字幕等
再保存导出就可以了
Ⅸ 防社会暴力侵害的手抄报素材
校园暴力从来都是令人愤慨的焦点之一。近些年来，有不少校园暴力的视频被上传到网络上，各种门派层出不穷。越来越猖獗的暴力事件令人心寒，令人不得不愤怒！近日，频频出现在校园内外的暴力事件，简直让我们触目惊心！
事例一：4月8日，长春市某高三女生，因为回头多看了某个女孩一眼，就遭到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一顿毒打。
事例二：4月21日，湖南衡南实验中学某班几十名学生集体跪在**********场上，有说是班主任罚跪，有说是自愿班长带领自愿下跪。
事例三：5月18日傍晚，云南省普洱市孟连县发生了一起8名女生结伙对一名女同学进行殴打、侮辱的“校园暴力事件”。
近日，又出现一个穿布鞋的女生，被几个同学堵在楼梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。
我想问，如今的孩子都怎么啦，怎么会变得如此缺乏理智，会变得如此缺少人性。到底是教育的缺失，家长的纵容，还是虚拟网络的危害？我想，也许是兼而有之吧。这些问题已经不能不引起我们每一个人的关注了。究竟是谁的过错，我们先不用去追究这些。因为无论是有意看也好，还是无意瞧也罢；无论是班主任罚跪，还是学生自愿；无论是有家庭背景也好，还是没有家庭背景也好；无论是鞋子丢失也好，还是被偷也罢。作为家庭和学校，我们都有不可推卸的责任。因为无论与同学之间发生什么纠葛，出现什么问题，都应该教育孩子，学会与他人和睦相处，做到与人为善，既要善待自己，更要善待他人，要以一种宽容的胸怀去接受一切事物，去处理各种问题。一旦遇到过错或问题时，首先要从自身上找原因，即便是他人的错误，也要善意地指出，而不能以错治错，以罚代法，最终导致双方都成为受害者和“牺牲品”。
对类似这样的校园暴力事件，许多教育者也常常不知道如何应对。出于“对家长负责”的心态，教师们往往对具体的人身伤害，比如可见的伤痕，红肿，流血比较敏感，而正因为教师们对可见伤害的片面重视，学生们会选择进行不可见伤害，最常见就是人格的侮辱，嘲笑，逼令下跪，轻轻打耳光，而教师却往往意识不到这种伤害的严重性。施虐的孩子发现，只要自己造成的伤害不是可见的，受害的孩子就得不到有效的保护。
现实生活中，常见的情况是，当一个学生被殴打和侮辱以后，教师对打人者只是加以训斥，对受伤者积极治疗，可是，他的工作仅此而已吗？那个打人者成了学生当中那个出尽风头的人物，而对挨打的人来说，这个懦弱的形象将一直伴随着他。真正的做法，应该是帮助受害者在集体活动中出风头，拥有更多的朋友，迅速走出这一次被打的阴影，并且让欺负人的孩子知道“对方也是不好惹的”。就拿龙湖一中校长乔栓柱对媒体公开事件的处理结果来说：这件事情学校知道后，考虑到女孩子的自尊心，就没有公开处理。而是对几个打人的学生进行批评教育，并要求她们向被打的那个女生道歉，女生也原谅了她们。这种不得体的处理方式，实际上在纵容伤害她们，并不能解决实质性问题。
有人说，学生们的暴力行为，是当今学校通过“淘汰教育”的模式引发的。这种观点认为，中国的学校教育将本应是普及的教育变成了选优教育和淘汰教育，这种教育的后果就是制造了大量的“失败者”，他们的失落感造成了反社会和攻击倾向，其实这种模式仍然只能解释国外的偶发式，情绪性的校园暴力，无法解释发生在中国广大校园里的暴力事件。
还有人说，孩子们的暴力行为，都来自对影视和游戏中暴力情节的模仿。然而，暴力影视作为一个模仿对象，它只是让坏孩子们的攻击行为看起来更“酷”，并不能带来攻击冲动本身。文革的时候没有什么暴力影视和游戏，校园暴力却同样存在。并且，至今也没有科学研究证明是暴力影视和游戏激发了青少年的暴力行为，国外研究认为暴力内容的社会恶果是使得受众对暴力的容忍度增加，但它并不是暴力行为的直接原因，而且，青少年接触一定的暴力内容，反而使得攻击倾向有所下降，因为他的攻击欲望被发泄掉了。
笔者认为，当前学校暴力事件产生的原因，应当说是社会人文教育的缺失。暴力事件行为的发生背景，是由于学生人道主义和平等意识的缺失。在他们受到的教育中，他们不知道人的权力是天生就有的，不知道人生来就是平等的，更不知道尊重他人就是尊重自己。因此，校园暴力就是属于这种用加害他人的方式来解决纠纷，当个人对抗不占优势的时候就聚众来强化自己的势力。由于没有平等待人的意识，就有出现一种想凌驾于别人之上的心理。羞辱、侮辱、凌辱他人都是这种心理使然，用暴力使人屈服，用凌辱来矮化他人的人格。这就是人文教育缺失所造成的必然现象。试想，现实中，我们哪一个家庭不是以孩子的要求为中心，哪一所学校不是以追求学生的升学率为目标。长期下去，对孩子的无节制的索取和要求，养成了他们在家里就是以自我为中心，家庭其他成员都得围着他转；只注重学生成绩的提高，而不注重对学生的品德和心理教育，就会导致他们人格上的缺陷。长期以往，桀骜不驯、专横跋扈的个性就会在孩子的身上滋生，为孩子的健康成长埋下终身隐患。
国外的研究和中国的实践都已经证明，具备民主和平等的校园风气，校园暴力就会大大减少，因为民主的特点就是要培养学生的平等意识和人道主义，让他们像一群居住在小区里的业主，而不是监狱里的囚徒，而最好的培养方式就是制造一个民主和参与性强的校园管理环境。因为，无论发生何种校园暴力，学校无疑都是第一责任方，而班主任更是第一责任人。教师是下一代的守护人，并给予他们关于人格成长的教育，这是各个国家都将这个职业特殊化的真正原因。只有建立起平等意识和学生人道主义，校园暴力才有可能结束。 请采纳我的回答，我会给你一个惊喜
Ⅹ 关于校园欺凌内容
暴力是指以语言、或明显的肢体动作侵犯他人，使对方感受到威胁、痛苦或身体上受到伤害。从广义上来说：应是指发生于校园内的所有暴力行为，包括同学彼此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。然而在我国发生最多的是学生间的暴力行为，也就是学生对学生之间的暴力行为。一般表现为口语恐吓、辱骂、被迫做不喜欢的事、被故意侵犯身体、被故意陷害乃至殴打、勒索等形式。 校园暴力角色一般分为： ①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中; ②受害者：受到欺凌者; ③协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动; ④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威; ⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为; ⑥局外者：置身事外的人。 在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校园学生暴力案件的报道，其中还有一些性质相当恶劣的案件。 任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对“受害者”造成伤害，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校、家长、学生必须认识到校园暴力的严重危害。 如何预防校园暴力 学校 1.学校要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责; 2.要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人; 3.各学校、教育部门等对于发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处，加强监督; 4.出现校园暴力，学校负责人需及时与涉及到的学生家长进行沟通，保证家校沟通透明。 家长 1.选择性地给孩子讲一些校园暴力伤害的案例，让这些事件对孩子有一个警醒的作用; 2.平时可以让孩子进行一些跆拳道、散打之类的训练强身健体，尤其女生; 3.家长平时要多和老师联系多沟通，及时了解孩子在学校的情况; 4.给足孩子安全感和信任感，让孩子在发生事情后能第一时间告知; 5.关注孩子从学校回家的日常表现，例如身体是否有伤痕、文具是否有丢失或者损坏、孩子是否表现出不想上学或怕上学情绪。 学生 1.遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间; 2.必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意; 3.人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方; 4.顺从对方的话去说，从对方的言语插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，为自己争取时间; 5.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师或家长解决; 6.穿戴不要奢侈，尽量低调，不过于招摇; 7.独自行走时尽量不要走僻静、人少的地方，要走大路，放学不要在路上贪玩，按时回家。 校园暴力是人际冲突的一个极端，对学生来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。