1. 玩万能工匠系列玩具为什么能启发宝宝的智力
万能工匠建构课程在幼儿操作的过程中，孩子们首先得到的就是对空间概念的培养，在这个基础上又能直接使孩子们的设计概念得到锻炼，辅以力学、数学、几何等方面的从“玩”而得来的认知，使孩子们在接触到枯燥的理论学习之前就对这些学科有了最感性的了解，对于机械学的学习则更加直观性，而这些，恰恰又锻炼了孩子们的洞察力和模仿能力。
2. tinkertoys怎样搭最高
把下方的基础搭牢固，每一层都搭实在。每层都不能凑合，到最顶部的一两层要轻拿轻放，这样就能搭高了。
THINKERTOY万能工匠，美国国宝级的玩具。80年代麻省理工的学生用“万能工匠”的配件拼装出了一台数字电脑，这一惊奇的成果被美国中部科学博物馆收藏。
为国外家长首选的益智玩具，万能工匠培养小朋友手部肌肉的力度、灵活性和协调性，拓展小朋友手手协调、手眼协调、手脑协调的能力。万能工匠引入ISO9000体系认证，通过来洎CE头筿认证，并拥有18项国家专利，产品品质为国际标准。
万能工匠玩具所采用的是ABS环保塑料，让家长可以放心份给孩子玩耍。玩具零件大小松紧都经过特殊设计，让孩子在玩的过程中可以通过不同的松紧度做出不同的动作。全面训练孩子的手部运动。
玩具特点
1、万能工匠已申请通过18项专利。
2、在国外有一款万能工匠玩具因为深受欢迎被改造成了机器人问世。
3、如今万能工匠向国内发展，以其独一无二的设计在国内广受好评。
4、万能工匠所设计的产品都是独一无二，只此一家的。
5、万能工匠其价格、形象、市场都是统一的。
6、品牌经营，服务至上！
7、产品齐全，每个月都有5款以上新品上市，更新快。
8、快速物流，订货便捷。
3. 中国古代九大智力游戏和外国十大智力游戏有哪些
一、中国
1、七巧板
也称“七巧图”，是中国着名的拼图玩具。因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发儿童智慧，所以深受欢迎。传到国外后，风行世界，号称“唐图”，意即“中国的图板”。七巧板经过唐元的发展，到了清代嘉庆年间有“养拙居士”在综理拼玩实践的基础上写成《七巧图》一书刊行后，其形制乃成定式，即大三角形两块、小三角形两块、中三角形和正方形、菱形中一块，合成一个正方形或一个长宽二比一的长方形。由于这种玩具简单到可以由小孩子自己用厚纸板制作，而玩起来的无穷趣味足以使成人为之着迷，所以流传极广，北京故宫博物院现存的清朝宫廷玩具中，就有一副盛放在铜盒中的七巧板。
2、孔明锁（鲁班锁）
孔明锁也是中国传统的智力玩具，相传由三国时期的诸葛亮发明。这种三维的拼插玩具内部的凹凸部分啮合，十分巧妙。孔明锁类玩具比较多，形状和内部的构造各不相同，一般都是易拆难装。拼装时需要仔细观察，认真思考，分析其内部结构。
3、九连环
九连环起源于古代民间，在明代得到普及，至清代，上至士大夫下至妇孺童叟都喜欢玩九连环。《红楼梦》第七回中还有一段关于九连环的叙述：谁知此时黛玉不在自己房中，却在宝玉房中大解九连环。九连环被西方认为是人类发明的最奥妙的玩具之一，引人之处在于游戏过程中环环相扣的连续性。此玩具是成品九连环由九个圆环和框架组成。此玩具对开发智力、培养学习、活动手指筋骨均有益处。
4、华容道
这是一个由经典的故事发展而成的益智玩具。鹿港“曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢。只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙”。这首诗是《三国演义》里，作者对赤壁之战关公放走曹操的感慨。“华容道”这一古老的智力游戏，就取意于这段故事。由于该游戏变化多端，精深莫测，具有百玩不厌等特点，被称为世界“智力游戏界的三大不可思议的游戏”之一。
棋子的游戏规则是：只准利用2个空平面移动，不许把棋子重叠，也不许跨过任何棋子，要想法用最少的步数把曹操移到出口。只许曹操出去，别的棋子不许出去。本游戏的目的就是通过移动各个棋子，帮助曹操从初始位置移到棋盘最下方中部。
5、双陆
双陆，是古代的一种博具，如今已失传。双陆应是一种类似飞行棋的游戏，从文学作品中的记载和传世文物来看，双陆曾经相当流行过。
6、六博
一作陆博。两人相博，每人六枚棋子，故称六博。其胜负的关键在于掷采，偶然性很强，双方按照各自掷出的齿采走棋。李益的《杂曲歌辞·汉宫少年行》写道：“分曹六博快一掷，迎欢先意笑语喧。”
“分曹”就是“分拨”。玩六博的时候笑语喧哗，很热闹。
7、中国象棋
中国象棋具有悠久的历史。战国时期，已经有了关于象棋的正式记载 。经过近百年的实践，象棋于北宋末定型成近代模式： 32 枚棋子，黑、红棋各有将（帅）1个，车、马、炮、象（相）、士（仕）各2个，卒（兵）5个。南宋时期，象棋“家澈户晓”， 成为流行极为广泛的棋艺活动。
8、围棋
围棋是中华民族传统文化中的瑰宝，它体现了中华民族对智慧的追求，古人常以“琴棋书画”论及一个人的才华和修养，其中的棋指的就是围棋。 被人们形象地比喻为黑白世界的围棋，是我国古人所喜爱的娱乐竞技活动，同时也是人类历史上最悠久的一种棋戏。由于它将科学、艺术和竞技三者融为一体，有着发展智力，培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点，因而，几千年来长盛不衰， 并逐渐地发展成了一种国际性的文化竞技活动。
9、益智图
益智图由晚清文人童叶庚于清光绪十九年（1893年）夏首创。
“益智图”与“七巧板”相比，该游戏更加精巧奥妙。童氏率其五子，用“益智图”拼出了数以千计的文字。后经童氏整理，由其幼子童大年逐笔勾画，出版了《益智图千字文》。该书详细描述了“益智图”这一拼图游戏及其引人入胜的精妙玩法。当时文人公认童氏发明，构思巧妙，启发心智。清恭亲王亲笔为该书作了题字。除此书之外，童氏还着有《燕矶图》一书，专收用“益智图”所拼其他图案。
益智图实际上是七巧板的发展。
二、外国
以下十大外国智力游戏为个人观点，排名不分先后
1、魔方
2、独立钻石（又名单身贵族棋、中国称孔明棋）
3、国际象棋
4、桥牌
5、多米诺骨牌
6、剑玉
7、积木（代表作品：万能工匠）
8、拼图
9、迷宫
10、百变魔尺
4. 万能工匠的介绍
THINKERTOY 万能工匠， 美国国宝级的玩具。80年代麻省理工的学生用“万能工匠”的配件拼装出了一台数字电脑，这一惊奇的成果被美国中部科学博物馆收藏。作为国外家长首选的益智玩具，万能工匠培养小朋友手部肌肉的力度、灵活性和协调性，拓展小朋友手手协调、手眼协调、手脑协调的能力。万能工匠引入ISO9000体系认证，通过CE认证，并拥有18项国家专利，产品品质为国际标准。万能工匠玩具所采用的是ABS环保塑料，让家长可以放心份给孩子玩耍。玩具零件大小松紧都经过特殊设计，让孩子在玩的过程中可以通过不同的松紧度做出不同的动作。全面训练孩子的手部运动。
5. 幼儿园万能工匠拼搭武器的名称设计
单元名称：钓鱼 一. 游戏价值 1. 体验和爸爸做相同事情的乐趣并做亲子互动以增进家人亲情。 2. 认识常见鱼种(或水生动植物)。 3. 安全教育： 1) 没有大人在旁边，不可以自行下水玩水；也禁止小朋友未经家长同意结伴出行； 2) 如果鱼池有提供救生衣，请小朋友穿上救生衣物； 3) 不可在水边奔跑跳跃，行动时要缓步慢行； 4) 钓鱼小心被鱼刺（或鱼钩）刺伤或钩伤； 5) 培养耐心等待的心情。 4. 体验捞鱼和钓鱼的不同，培养小朋友的敏觉力。 5. 能自行创作万能工匠钓鱼竿及鱼类；以培养手眼协调能力。 6. 纸类鱼种可以加上回形针在鱼身上，钓鱼线一端固定在钓竿上，另一端可以系上一个磁铁，以不掉落为原则。 7. 组合钓竿和鱼池场景时可以培养小朋友的专注力、变通力和独创力。 8. 钓鱼时培养小朋友的专注力及观察能力，动作的流畅力、敏觉力、变通力。 9. 如果有大家都钓不起来的鱼种时,可以动脑想一想可以怎么调整来钓起难钓的鱼? 二. 游戏准备 1. 自制万能工匠钓鱼竿。 2. 自制万能工匠不同鱼类。（鱼类图卡，鱼类线条图—上色，或配对使用） 3. 自制万能工匠鱼篓。 4. 能提供想法或配合师长布置鱼池。 5. 教师准备一个万能工匠手揺铃。 6. 音乐律动–捕鱼歌（手揺铃摇出节奏），(划桨动作，钓鱼甩竿动作） 三. 游戏玩法 1. 手持钓竿钓鱼，可以分组或限定时间内钓出最多的鱼的组别或个人为获胜。 2. 指定类别钓鱼（以指定的颜色或鱼种类别钓出所需鱼类；数量制或积分制）。 3. 认识鱼种（指定鱼种并钓出；或说出钓到的鱼名称者加分奖励）。 4. 如果有数对两只相同的鱼种的话，也可以钓出配对的鱼种。 四. 游戏指导 1. 钓鱼时要遵守游戏规则： 1) 不可以越界下水。 2) 不可以推挤，以免掉落水中，造成伤害。
3) 钓鱼时不可以大声说话！（会被鱼听到，鱼会被吓跑；声音太大时，师长可以使用万能工匠手摇铃摇出声音，请小朋友暂停钓鱼游戏，待小朋友安静下来后，师长停止手摇铃声音时才开始进行钓鱼游戏）。 2. 可以分区（大鱼区／小鱼区；淡水鱼区／海水鱼区；河流区／湖泊区）以增加游戏的丰富性。 3. 不同鱼类除了造型不同外，请小朋友想一想是不是需要不同的钓竿（钓钩）来玩钓鱼游戏。 五. 游戏建议 1. 鱼池的搭建以身边现有的材料物品（旧报纸，衣物，保特瓶，纸杯，纸盒，石头等）为主。师长可以提供意见，让小朋友自行动手操作设计，培养小朋友整体的和部份的空间层次思考！ 2. 鱼的准备也可以将小朋友自行创作的纸鱼出来！以增加鱼类的丰富度。 3. 搭配数字卡，让小朋友钓到鱼的数量和数字配对呈现出来！ 六. 游戏资源 七. 故事情节 又是一个长假期的前夕，爸爸和妈妈和小万在讨论长假期的安排。妈妈说同事美美提供了一处人不多又漂亮又很适合全家出游的景点：有青山绿水，湖光山色；可以欣赏风景及盛开的美丽花朵、划船拍照、郊游踏青；也可以露营烤肉，爸爸喜欢钓鱼，可以在湖边一边钓鱼，一边让妈妈烹调鲜美的湖鱼让大家享用！小万也欢天喜地的拍手叫好!并且满心期盼地这一天快快的到来。 小万很想要和爸爸一起钓鱼！所以利用出游的前夕，每天幼儿园放学回家，就期待爸爸下了班吃了妈妈准备的营养美味的晚餐后，请爸爸教他钓鱼的点点滴滴！爸爸享用好了营养美味的晚餐后，小万帮忙收拾餐具和清洁了桌面后，就拉着爸爸去研究钓鱼的点点滴滴了！ 首先爸爸先让小万看了爸爸的钓竿，并让小万设计组合一支自己设计组合的钓竿，小万组合好钓竿后，迫不及待的分享并介绍他的设计的特点给爸爸和妈妈了解！妈妈给了小万一个大大拥抱的鼓励，还说了句：＂小万你很棒！你有一支属于你自己的钓竿了！＂爸爸说很棒！但是有了钓竿还要有什么才能钓鱼啊？小万说：当然最重要的是＂鱼＂啊！爸爸说：小万你答对了!接下来我们再去设计组合几只鱼出来，我们就可以钓鱼了！小万也请妈妈帮忙提供意见，设计不同鱼的造型！妈妈欣然答应了，就陪着爸爸和小万一起参与设计鱼的任务了！ 三个人各设计了2条鱼，哇！1、2、3、4、5、6，一共完成了6条大大小小、形状、色彩都不一样的鱼。小万高兴的大声拍手、欢呼！并谢谢爸爸妈妈的参与！让他有一个色彩丰富、充满钓鱼乐趣的夜晚！ 隔天晚上大家又在一起，妈妈提议围个小鱼池，将鱼放在鱼池里，小万回应了：请妈妈给一些建议。于是妈妈把一些不常用和资源回收的物品拿出来，并引导小万把鱼池搭建了起来，并在小万有问题的时候，适时提供引导或想法给小万
去动动脑想一想！最后终于完成鱼池的设计。小万也迫不及待的钓起鱼了，可是有些鱼不好钓不起来，左钓钓、右钓钓都没办法钓起来，他就满脸疑惑的跑去找爸爸，请教爸爸该怎么办？ 原来爸爸设计的鱼都像真的鱼一样平滑，让小万找不到可以有让鱼上钩的机会！小万爸爸请小万想一想，可以用什么方式把这2条鱼钓起来！ 小万后来就观察这两条鱼和其他鱼不同的地方，原来鱼钩没办法把鱼钓（钩）上来。那就试试用钓鱼线做一个圈圈，把圈圈套住鱼的某些部位，就可以把鱼圈上来了，小万爸爸鼓励小万多练习几次，就可以驾轻就熟的把鱼上来了。（纸制鱼部份如果用回形针固定的，可以在钓鱼线尾端系上磁铁来把鱼钓起来。
6. 万能工匠麋鹿怎么做
制作步骤：
第1步，在卡纸上绘制出麋鹿纸样，并裁切出来。
第2步，把纸样转印在皮料上，裁出所需裁片的大概廓形和对应的片数（因为需要双层对贴，所以各部分的裁片数量要乘以2）。
第3步，在皮面上，把各部位分别精裁出一片。
第4步，把各部分已精裁好的裁片，和剩下未精裁的裁片涂上胶水，对贴到相应裁片。
第5步，对贴后，使用美工刀裁出相应的裁片。
第6步，用砂纸反复打磨所有边缘，使小鹿边缘平整。
第7步，使用边线器在小鹿的边缘处，压出装饰线。
第8步，在小鹿的所有边缘出上边油，晾干透。之后再重复步骤7和9。至小鹿边缘平整光滑即可。
麋鹿，鹿科麋鹿属动物，《世界自然保护联盟》濒危物种，中国国家一级重点保护野生动物。
7. 万能工匠的介绍
万能工匠是一种积木，但又不仅仅是一种积木，确切的说，万能工匠是从“Tinkertoy 建设装置（Tinkertoy Construction Set）”，发展革新而来的一种全新益智装置，本身已经无法用玩具去完全定义，从万能工匠的属性来看，它更多的是一种综合能力的开发工具，其核心价值，就是以搭建为手段，去实现发现与创造的儿童玩具。
8. 谁有2016年全国高考英语三卷b篇阅读翻译
Five years ago, when I taught art at a school in Seattle, I used Tinkertoys as a test at the beginning of a term to find out something about my students.
五年前，当我在西雅图一个中学教授美术课时，在一个学期的开始，我用万能工匠作为一个测试，来了解我所教的学生情况。
I put a small set of Tinkertoys in front of each student, and said:”Make something out of the Tinkertoys. You have 45 minutes today - and 45minutes each day for the rest of the week.”
我在每一个学生面前放置了一套小型的万能工匠，说：‘用万能工匠做个东西。你们今天有45分钟去做，这一周接下来的每一天也有45分钟去做。
A few students hesitated to start. They waited to see the rest of the class would do. Several others checked the instructions and made something according to one of the model plans provided.
一些学生不愿意开始去做。他们等着看其他的学生做。其他的几个学生查看用法说明，然后根据提供的模型示意图做东西。
Another group built something out of their own imaginations.
Once I had a boy who worked experimentally with Tinkertoys in his free time. His constructions filled a shelf in the art classroom and a good part of his bedroom at home.
另一组学生用他们自己的想象力建造。
曾经我有个学生在他的空闲时间拼装玩具。他的建造物装满了美术教师的一个架子和他家里卧室的一角。
I was delighted at the presence of such a student.
我很高兴我能有这样一个学生。
Here was an exceptionally creative mind at work. His presence meant that I had an unexpected teaching assistant in class whose creativity would infect(感染) other students.
他的非凡的具有创作力的思想在发挥作用。他的存在意味着我有了一个意料之外的教学助理，他的创作力会感染其他的学生。
Encouraging this kind of thinking has a downside. I ran the risk of losing those students who had a different style of thinking.
鼓励这种思想有一个缺点。我冒着肯能失去那些有着不同思维方式的学生的风险。
Without fail one would declare, ”But I’m just not creative.”
一定会有学生说：“但是我就是没有创造力啊。”
“Do you dream at night when you’re asleep?”
“当你晚上睡着的时候，你做梦吗？”
“Oh, sure.”
“当然了”。
“So tell me one of your most interesting dreams.” The student would tell something wildly imaginative.
“那就告诉我一个你最有趣的梦”。这个学生就会告诉我一件极其富有想象力的事。
Flying in the sky or in a time machine or growing three heads. “That’s pretty creative. Who does that for you?”
在天空飞翔或者在时间机器里或者长出三个脑袋。“太有想象力了。谁给你想出来的？”
“Nobody. I do it.”
“没谁，是我自己想的”
“Really-at night, when you’re asleep?”
“真的呀，在你晚上睡觉的时候？”
“Sure.”
“是的”
“Try doing it in the daytime, in class, okay?”
“那试着白天在课堂上也这么想，好吗”
9. 万能工匠的优势
相对于其他诸多种类的功能和外形固化的儿童玩具，万能工匠则更像一枝隐藏在孩子头脑中的画笔，有了这样的一支画笔，可以随时随地的将孩子们脑海中的形象用点线面的方式变成具象的实体，在这个过场中，孩子们首先得到的就是对空间概念的培养，在这个基础上又能直接使孩子们的设计概念得到锻炼，辅以力学、数学、几何等方面的从“玩”而得来的认知，使孩子们在接触到枯燥的理论学习之前就对这些学科有了最感性的了解，对于机械学的学习则更加直观性，而这些，恰恰又锻炼了孩子们的洞察力和模仿能力。
万能工匠从空间、设计、力学、数学、几何、机械、洞察力、模仿力八个方面对右脑进行开发。