⑴ 幼儿园结构游戏
一、游戏目的：
1、通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。
2、学习搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。
二、游戏准备：
1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片……。
2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
幼儿园结构游戏
⑵ 幼儿园搭建游戏搭建技巧放在哪里
搭建技巧如下：
1、能够根据建构物体的特性来选择材料。如中班年龄段幼儿在建构游戏“搭火箭”“搭轮船”中，幼儿能够根据物体特点来选择材料。
2、建构技能主要以架空为主。叠高和架空是中班幼儿的两种主要技能。
3、愿意与同伴交流，坚持性增强。
4、有建构主题，但易变化。中班孩子经过幼儿园一年的教育，无意注意已进一步发展，注意范围扩大，比较稳定，对于感兴趣的事情可以保持长时间的注意，而且集中的程度也较高。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定。
⑶ 幼儿搭建的基本方法图解
搭建游戏，是幼儿通过动手操作建构材料，进行模拟、再现和塑造的活动，是一种蕴含着想象力和创造力的创造性活动。搭建游戏是积木游戏中最基础的游戏类型，因而，提高幼儿搭建技能是积木游戏的首要目标。通过学习探索，首先，幼儿将在搭建中逐步掌握重复（平铺、搭高）、架空、围合、模式与对称、早期表征、创造性表征等基本搭建技能；其次，幼儿将掌握加固、保持平衡等搭建技巧与方法；最后，幼儿将实现从自由搭建、模仿搭建到创意搭建，从个人搭建到合作搭建，从单元搭建到场景搭建的发展。
本文选自2016年10月刊，总第38期
《奕阳幼教评论·乐高教育专刊》
图1
一、 搭建技能的发展阶段
幼儿的搭建不能是无意识、无目的的活动，教师需要在幼儿搭建活动中，引导幼儿掌握搭高、平铺、围合、架空等搭建技能，发展幼儿从二维空间到三维空间的感知，为搭建更复杂、丰富的结构奠定基础。
水平 1：搬弄（2 岁以下）。幼儿只是摆弄积木或玩积木（例如，把积木当作电话，玩打电话游戏）。
水平 2：重复（平铺、叠高、加宽、延长）。重复的搭建技能一般在小班初期出现较多。
水平 3：桥式 / 架空。架空技能要求幼儿能够目测比较两块积木之间的距离和判断第三块积木的长度是否足够盖在两块积木之上。
图2
水平 4：围拢。围拢技能要求幼儿能准确判断物体内外部之间的关系。例如，幼儿搭建动物园，他可能会采取这样两种方式：先围拢，然后根据围拢后的内部空间填充动物园；或是先搭建动物园里的内部空间，然后再根据内部空间围拢，这两种方式都是需要幼儿把握物体结构内外部之间的关系。这项技能对后期幼儿搭建更复杂的、内部丰富的建筑具有重要的作用。
水平 5：对称。掌握了对称技能，说明幼儿对结构有了更多的视觉或动觉意识，具体而言 , 幼儿在搭建的过程中放置顺序非常有节奏 , 如将积木分别放在左边、右边、前面、后面等。
图3
水平 6：早期表征。幼儿己经能够掌握积木搭建的一般结构 , 并会灵活运用 , 在搭建过程中或者搭建完成以后为建筑命名。但名字一般和搭建的建筑并不相似。早期表征的出现，说明幼儿尝试将眼前的搭建作品形象与象征性符号相对应，说明了幼儿抽象思维的初步发展。
水平 7： 进一步表征（5 岁）。在搭建之前就已经开始命名 , 有计划地搭建 , 搭建的结构多为幼儿熟悉的物体。幼儿还会运用辅助材料和这些建构物进行表演游戏。
二、 搭建过程中蕴含的科学概念
从科学领域的角度看，搭建过程其实是探索结构和力的稳定性的过程。而要探索结构和力的稳定性，则要了解不同连接方式（完全重叠、部分重叠、阶梯排列）的作用。在搭建过程中，幼儿需要根据结构和力的稳定性，选择合适的搭建方法进行搭建。例如，幼儿搭建一座高楼，需要探索如何让高楼又高又不易倒。
图4
如下图所示，左边的高楼采用完全重叠的方式进行搭建，支撑不稳，容易倒塌，而右边的高楼采用部分重叠的方式搭建，支撑较稳，不易倒塌。因此，在游戏中，教师需要观察幼儿搭建的高楼是否容易倒，如果倒了，幼儿会如何改进，并逐步引导幼儿感知采用部分重叠搭建比采用完全重叠搭建高楼要更稳固
⑷ 幼儿搭建的基本方法
开学了幼儿园里的老师们又开始忙碌了，孩子们在学校里 玩得最多的就是建构区，那怎样搭建才能开发孩子的大脑呢？
材料/工具
电脑
方法
1/3
建构区一般采用的是搭建拼接玩具和插接积木，品种很丰富形状多样化，幼儿在玩时会根据自己的能力和已有经验或模仿旁边的幼儿进行搭建。年龄小的幼儿会把积木拿在手里敲桌子，放嘴巴里添吸允，还会将积木扔来扔去，会使老师很头疼。对于年龄小的孩子，老师可以采取以下方法，数量不要太多，太小的积木不要给，以免吞食或塞进耳朵鼻子里，引导幼儿以分类、数数、比较的方式进行探索，分类法按照形状、颜色、大小、品种分类：数数引导幼儿数1---10的数量;比较法比较积木的大小、多少等。
2/3
较大一点的幼儿能力较强一点，可以变难一点，堆积法、拼接法、插接法都可以使用，堆积法培养幼儿的耐心，向上堆幼儿能堆多高不倒，不断挑战自我;拼接法需要幼儿发挥自己的想象力 在桌面上拼出自己喜欢的图形，还可以通过想象力，搭建模型比如城堡、汽车、人物、动植物等立体感强一点的东西;插接法也是如此，先向幼儿说明如何使用插接玩具，不会的可通过教师引导完成，比如教师可以在一旁提示，你这是什么呀？它在干什么呀？幼儿会说出自己的作品，这是怪兽机器人、大炮、房子等，可以向他建议少了什么或应该加点什么会更好;最后除了示范、引导、提示等方法外，还可以建议幼儿模仿其他幼儿的作品，鼓励表扬幼儿，提高其对建构玩具的兴趣，提高其自信心，兴趣是最好的老师。
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最主要的还是要对孩子有益处和有良好的教育方式
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⑸ 幼儿园桌子和椅子搭建的玩法
幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。
游戏结束
1、教师小结：表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿，肯定所有幼儿。
2、教师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。
3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，并做骑马动作，将椅子带出场地，结束活动。
学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本，课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。
⑹ 幼儿园小班20种简单的自制教玩具及操作材料
现在国家倡导和鼓励幼儿园的老师们自制教玩具，因为统一采购的玩具，不仅开销大，而且模式和玩法固定，限制了孩子的想象力和创造力，玩多几遍孩子们就没兴趣了。自制教玩具不仅可以因材施教，还可以锻炼孩子的动手能力。下面就简单介绍一下适合幼儿园小班的20种简单自制教玩具及操作材料：
幼儿园小班的自制玩教具主要有：自制杠铃，水桶举重，小推车，拍拍板，运送小球，悄悄话电话机，你说我猜，瓢虫爬爬爬，铺小路，为图形宝宝找家，小动物开商店，故事机，自制小烤串，小餐厅，快乐士多店等等。下面详细介绍其中三个教玩具的操作材料：
1、自制杠铃，所需材料很简单，PV管以及不同类型不同重量的瓶瓶罐罐就可以轻松DIY出来了，把两个相等重量的瓶子穿在PV管的两头，再用胶水固定住，不同材料的瓶子有不同的重量，可以给不同发展阶段的孩子锻炼臂力。
2、小推车，操作材料需要用到PV管和小桶装水瓶或者奶粉罐，先在水桶和奶瓶的两端都穿个洞，再用PV管将这两个洞连接起来，可爱有趣的小推车就完成了，小朋友在角色游戏中可以用作推土机和除草机。
3、悄悄话电话机，用一个废旧的电话机，纸板和纸箱搭建一个电话亭，鼓励孩子拿起电话把心里的悄悄话说出来，不仅能锻炼孩子的语言表达能力，还有利于孩子发泄负面情绪，是缓解焦虑的好方法。
⑺ 幼儿园最简单的灯笼做法
裁5张边长4*6CM的长方形红色卡纸。
分别贴在外面做装饰，再剪一条0.3CM宽的纸条贴在上面。
最后灯笼就做好了
幼儿手工注意事项：
关注安全！手工课用到的材料会比较多，比如、剪刀、串珠、木制材料、或者颜料等等，若课堂组织不好，或教师疏忽怠慢，孩子就很容易发生安全事故。所有的教育教学都必须建立在安全之上。
其次是孩子自我动手的操作能力，我们鼓励孩子自己动手操作每一个步骤，锻炼孩子的手眼协调、小肌肉动作、手指灵活懂、创意性、审美感等等，千万不要着急孩子制作的太慢、或完成的不好教师就代替孩子操作完成，这样手工课就完全失去了意义。