❶ 写作文好比是盖房子
写作文好比是盖房子
文/ 崔莹
一、好作文源于生活同学们，你们为写作文发过愁吗？其实，我们小朋友个个都能出口成章，大家信不信？
不信么？我们举一个例子来看看。
六一儿童节，妈妈终于带美美到动物园里去玩了一趟，美美玩得开心极了！第二天，美美见到了好朋友小军。美美知道小军没去过动物园，就很得意地向小军讲起游动物园的经过：
昨天，我妈妈带我到动物园去玩了一趟。动物园太好玩啦！里面有好多好多可爱的动物，我玩得可开心了！
在动物园里，我看见了顽皮的猴子，正在树枝上荡秋千；看见了小巧玲珑的百灵鸟，它那“叽叽”的叫声真好听，好像在唱歌呢！
几头大狗熊慢悠悠地走来走去，一头小狗熊蹒跚地走到一个皮球面前，弯腰拾起球，使劲儿往天上扔，球飞到半空中掉下去，“扑”地一下砸到小狗熊头上，惹得大家哈哈大笑。
猩猩是最可爱的动物。它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子，不停地向我们点头。我们拍手，猩猩也拍手；我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样子又滑稽又可爱。
熊猫馆里，两只胖乎乎的大熊猫悠闲地走来走去。一只小熊猫从洞里摇摇晃晃地爬出来，伸了伸懒腰，抓起嫩竹子，大口大口地吃起来，不时地用手去抹抹嘴，真是有趣！
动物园里的动物太多了，太好玩了，一下子真是说不清楚，你还是自已去玩一趟吧！
小军听得津津有味，羡慕极了。怎么样？是不是很棒的一篇《游动物园》？
二、“三大要素”和“三大块”写作文好比是盖房子。
盖房子，首先要考虑三个问题：1.为什么要盖这个房子？2. 盖一个什么样式的房子？3. 用什么样的材料和技术来盖这个房子？
写文章，首先也要考虑三个问题：1.为什么要写这篇文章？2.写一篇什么样式的文章？3.用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？
这就是文章的三大要素：主旨、结构、语言。
老师认为，美美这位“说者”主旨很明确。什么是主旨呢？主旨就是作者为什么要写这篇文章。 ( ) 在这里就是：美美为什么要对小军说这番话。
美美为什么要对小军说这番话呢？因为美美游了动物园，看到了好多好多可爱的动物，玩得很开心，她想把自己看到的情景和自己的`感受讲给好朋友听。
结构也很完整。什么是结构呢？
所谓“结构”，也就是文章的样式。一般说来，文章的基本样式就是“三大块”：“头———身———尾”。
所谓语言，就是用来写文章的语言材料和语言技能。盖房子，没有砖瓦、沙石、水泥、钢材，是做不成的，写文章没有材料，也是写不出来的，“巧妇难为无米之炊”。盖房子，没有很好的工艺，就做不出美观适用的房子；写文章，没有很强的语言技能，也写不出漂亮的文章。文章语言，有叙述语言，有描绘语言，有抒情语言，有议论语言，有说明语言。描绘语言又分为：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、景物描写等。
学盖房子，首先从盖最简单的房子学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，功到自然成，就是规模宏大的建筑群也会做了；学写文章，也是从最简单的样式学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，就是宏篇巨着也能写出来了。
有人这样盖房子吗？不管为什么要盖这个房子，不管房子的用途，也不设计好房子的样式，连砖瓦、沙石、水泥、钢材这些建筑材料也没有准备好，就找来几个工人，要他们动手盖房子，同学们想一想，这房子能做好吗？有这样盖房子的人吗？
可是，这样写文章的人却不少啊！
不知道为什么要写这篇文章，也就是不明确主旨，又不知道要写成一个什么样式的文章，也就是不懂得结构，语言材料也没准备好，语言技能也不行，怎能写好文章呢？于是，有的人两手摸白纸，两眼望青天，不知如何动笔；有的人呢，硬着头皮，提笔就写，写了第一句，不知道第二句怎么写，像挤牙膏一样，东一句，西一句，七扯八拉，杂乱无章，写出的东西（不能叫文章）就可想而知了。
写文章，一定要记住文章的“三大要素”：主旨、结构、语言。
写文章，一定还要记住文章的“三大块”：开头、主体、结尾。
其实，写文章并不难，会说话就会写文章。平时同学们都能说会道，哪有不会写文章的道理！写文章，不过就是用笔把要说的话写下来而已。平时同学们说话，三大要素是把握得很好的，前面举的美美的例子就是证明。
再举例：
对妈妈说：我们课间有趣的事。
对爸爸说：我想去游乐园玩。
向小朋友夸耀：我家有一只可爱的小狗。
对小朋友介绍：我新买了一个拼装玩具。
对小朋友讲：一件有趣的事。
和小朋友比：谁的玩法更好？
相信每一位小朋友都能说得很好。只要会说，也就会写。写文章是很容易、很快乐的事情。
❷ 美国13岁男孩靠自己就能盖房子，这样的技能是如何练就的
近日，有一个美国男孩，年仅13岁就自己盖成了房子。据美国媒体报道，现在的很多青少年都很希望拥有属于自己的独立空间，这样能够让他们更自由。但是真的盖成房子还是不容易的，最近美国的一个小男孩卢克花了将近一年左右的时间盖成了房子。
有计划有目的有想法
最初卢克没有盖房子的想法，只是因为假期里感到无聊，所以决定要自己建造一个属于自己的房子。但是这件事对于一个13岁的孩子来说，并不是一件容易的事。他自己开始构想如何盖房子，以及盖成什么样的房子，设计出房屋的图纸，进行思考，斟酌。最后，他有了目标，决定开始动手盖房子。
总的来说，如果想要完成一件事情，有了目标并为之奋斗，总是可以完成和实现的。
❸ 农村盖房子一般都用什么材料
农村盖房子一般都用混泥土还有钢筋和水泥砖头做成的房子，这是内部结构，农村盖房子一般都是三五个人盖一栋房子，一栋房子盖起来最起码要三五个月，现如今农村的房子一般都是小洋楼，两层建筑，或者三层建筑，第三层是用瓦给盖起来，农村俗称收顶。
有第三层的房子一般在夏天都不会太热，因为阳光都被屋瓦给反射出去了，残余的热量也停留在第三层，不会传递到第一层和第二层里面，农村的房子住起来还是非常的舒服的。农村房子刚开始盖的时候要打一个地基，有的人家地基会打的特别高，有的人家不会打的特别高。
一般农村的地基都是用从河里或者其他地方弄来的石头混合着沙子还有水泥在一起做成的，这样做成的地基特别的坚固，地基打好了第一步也就完成了，然后再根据主人家的要求盖成什么样的，材料基本上墙壁里面都是水泥砖头和混泥土一个一个慢慢的堆积上去的。楼顶用钢筋和水泥板做成的。
门口有的人家会选择用两根罗马柱，后门做一个院子。装修的时候倒是和城里面差不多，这样一栋农村的房子就做好了，农村的房子已经不像过去一样，到处都是黄泥土和石头简单的盖成的了，现如今农村的房子也特别的好看，就像城市里面的别墅一样，住起来非常舒服。
忘了一点了，农村的房子一楼的地一般都是用水泥做成的，二楼和三楼才用地板砖和木地板做成，这也比较符合农村人的生活，总而言之，农村盖房子虽然材料简单，但是住起来也是很美观很安全很舒服的。
❹ 用红砖盖房子应该怎么盖
想用红砖盖房子，首先得打好地基，然后再设计好房屋造型，然后再用红砖和水泥直接开始盖房子就可以了。因为现在红砖价格也便宜，所以在农村地区有很多人使用红砖盖房子。
而且制作红砖也非常容易污染空气，因为红砖是采用高温烧制，在烧制红砖过程中，就会产生很多有毒有害的烟雾，直接进入到空气中。所以就导致空气质量变差。但是在国家禁止烧制红砖以后，也就很少有人再继续烧制红砖了，所以现在空气质量也比以前好很多了。
小编建议，如果需要建造房子，尽量选择使用青砖而不要用红砖。因为青砖不仅质量比红砖要好很多，而且还不会污染环境。虽然青砖价格要比红砖贵一点，但青砖使用寿命比较长。用来建造房子更加合适，所以保护环境，人人有责。
❺ 儿童益智故事之棕熊盖房子
冬天快来了，棕熊想：“我要在森林里盖一座房子，这样冬天我就不用睡在外面，就可以呆在自己的屋子里一边吃东西，一边读自己喜欢读的书了！”不过，怎么盖呢？盖成什么样子呢？棕熊想：“我该请别的朋友给我出出主意！”于是，棕熊在森林里的大树上贴了一张纸，上面写道：“我是棕熊，我想盖一座房子，欢迎大家给我出主意！”
棕熊的求助信贴了不到一天，好多动物都找上门来。大象对棕熊说：“我觉得你的房子要盖得很大，每一间房子都要大一点！”
长颈鹿伸着长长的脖子说：“我建议你的房子要盖得高一点！”
大犀牛说：“你的每一间房子都要盖得宽一点！”
老鼠说：“你的每一间房子要像洞一样！”
小兔说：“你的每一间房子里都要铺上干草！”
鹦鹉说：“你的房子最好盖成笼子的形状，每一间房子最好四面装上格子窗！”
野鸭子说：“你房子里最好装个大水池！”
金龟子、蝉、小蜜蜂、纺织娘等昆虫也都飞来了，它们对棕熊说：“森林里没必要盖大楼，我们不需要大房子！”
棕熊叹叹气：“大家各有各的想法，这房子怎么盖呢？”
小朋友，你说棕熊该怎么办呢？
❻ 三只小猪盖房子
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我精心整理的三只小猪盖房子说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三只小猪盖房子1
目标
1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能用比较完整的语言回答问题。
准备
1、挂图、幼儿用书、多媒体。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。
过程
1、引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？
2、引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》
教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？
呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）
呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？
幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
噜噜的`木房子被吹散了，它们怎么办？
嘟嘟是怎么对付大灰狼的？
3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4、游戏“三只小猪造房子”。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？
三只小猪盖房子2
【活动设计】
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】
故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？
2、三只小猪都用什么盖的房子？
3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
三只小猪盖房子3
设计意图：
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程：
1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”
（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）
（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？
（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？
（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）
（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？
（2）分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”
（3）教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？
（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。
❼ 怎么给幼儿讲三只小猪盖房子的故事
猪妈妈有三个孩子，老大叫呼呼，老二叫噜噜，还有一个老三叫嘟嘟。有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一座房子吧！”三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。” 三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。老大呼呼忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”呼呼的草房只花了三个小时就盖好了。老二噜噜和老三嘟嘟一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。老二噜噜连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。”噜噜的木房在三天内也盖好了。 老三嘟嘟还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。嘟嘟高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，嘟嘟一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，嘟嘟还不肯歇一下。花了三个月时间，砖房终于盖好啦！红墙红瓦，真漂亮。小猪嘟嘟乐开了花。 山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱！” 大灰狼来到草房前，叫小猪呼呼开门。呼呼不肯开。大灰狼轻轻地吹了一下，草房就倒了。呼呼急忙逃出 三只小猪盖房子(2) 图册 6张 草房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”木房里的噜噜听见了，连忙打开门，让呼呼进来，又把门紧紧地关上。大灰狼来到木房前，叫小猪噜噜开门。噜噜不肯开。大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，呼呼和噜噜急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”砖房里的嘟嘟听了，连忙打开门，让呼呼和噜噜进来，又紧紧地把门关上。大灰狼来到砖房前，叫小猪嘟嘟开门，嘟嘟不肯开。大灰狼用力地撞一下，砖房一动也不动，又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼头上撞出了三个疙瘩，四脚朝天地跌倒在地上。大灰狼还是不甘心，看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，烧了一锅开水。大灰狼从烟囱里钻进去，结果跌进热锅，被开水烫伤了。从此，它再也不敢来捣乱了。 老大呼呼高兴地对嘟嘟说：“盖草房虽然最省力，但是很不结实，以后我要多花力气盖砖房。” 老二噜噜也高兴地对嘟嘟说：“盖木房也不结实，以后我也要多花力气盖砖房。” 嘟嘟看着两个哥哥，坚定地点点头说：“好，让我们一起来盖一座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧！”
❽ 大班整合主题《盖房子》语言领域儿歌《房子》说课稿
教师：屈老师 一、说教材 童 话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说 话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于...幼儿接受。《小猪盖房 子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话， 使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。 二、 说活动目标： 目标分析:《纲要》中指出：“ 幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。”《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和我班语言发展水平，我提出了本次活动的目标： 1.理解故事内容，知道做事不要图省力。 2.学习故事中的人物语言，学习词语：结实、有力、挂、四脚朝天。 3.培养表演故事的兴趣，提高基本的表演能力。 三、重难点 1.重点“理解故事的内容，掌握角色的对话。 2.难点：学习动词：结实、有力、挂、四脚朝天。 四、活动准备 制作三座不同材料的房子、三只小猪木偶、木偶架、课件、创设情景、小猪、大灰狼头饰 五、说教法 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色表演法等教学方法 采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 角色表演法是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，表演能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。 六、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用视听结合、故事表演法等。通过体验法让幼儿获得成功的快乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。 六、说教学思路 根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从（激发兴趣导入，） 1.出示动物和三座房子，激发幼儿兴趣 三座不同材料的房子和三只非常可爱的小猪，角色和事物的出现，激发幼儿的兴趣。 提问：三座不同的房子和三只小猪，它们会发生一件什么事情呢？ 让幼儿带着问题听故事 2.理解故事，突破重难点 （1）观看课件，完整听故事一遍，让幼儿对故事有一个完整的印象 提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？发生了一件什么事情？ （2）木偶表演，分段理解故事内容（突破重点） A让幼儿观看木偶，帮幼儿分段理解故事内容 如：盖草房、木砖房的不同人物表现，用木偶的动作表演出来，可以很形象表现出三只小猪用不同力气盖房子的情景。更加形象、直观吸引孩子的兴趣和注意力，同时结合提问帮助幼儿理解故事情景内容。 B让幼儿根据自己对故事的理解，用自己的身体动作来表演，同时教师帮助幼儿理解动词，突破难点。 3.再一次观看课件，完整欣赏故事。 4.童话故事表演，加深对故事的理解。 教师事先布置好场景，提供不同的材料和头饰，让幼儿按意愿选择材料、角色进行分组表演。 这一环节是小朋友最喜欢的活动，幼儿在角色表演中，能充分表现自我，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，进一步理解故事内容，同时提高幼儿的口语表达能力。【更多说课稿尽在：屈老师范文网】