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方法如下：
1.常规画法
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手绘是从事建筑、服饰陈列设计、橱窗设计、家居软装设计、空间花艺设计、美术、园林、环艺、摄影、工业设计、视觉传达等专业学习的学生一门重要的专业必修课程。
手绘在效果图的学习过程中，临摹是一个非常重要的内容与环节。它是衡量大学生手绘能力的重要指标。同时对大学生毕业，就业都具有很大的影响。与其相对应的是电脑效果图。
手绘与我们的现代生活密不可分，建筑、服装、插画、动漫……手绘的形式分门别类，各具专业性，对建筑师、研究学者、设计人员等设计绘图相关职业的人来说，手绘设计的学习是一个贯穿职业生涯的过程。
手绘培训是一种以手绘技能需求为对象的教育训练，对现代社会设计美学的传承有着不可取代的现实意义。
❹ 手绘（简笔画）彼岸花，要图片
❺ 画画简单漂亮步骤
画画简单漂亮步骤
画画简单漂亮步骤，绘画可以提高动手能力和思维能力，很多的人在幼儿园时就已经开始学习画画了，而且很多的家长也非常的鼓励孩子去画画，以下是关于画画简单漂亮步骤。
画画简单漂亮步骤1
首先将棉签沾橘色颜料后点画在卡纸上，留下一个小圆点；棉签沾黄色颜料后在小圆点外围点画一圈；依此方法，在外围点画一圈又一圈，每一圈的颜色都不同。
然后用不同颜色，用同样的方法，再点画一朵花。
接着在两朵花外围再各点画一圈，让两朵花靠在一起。
继续在第一朵左侧，选择不同颜色，用同样方法再点画一朵小一点的鲜花。
然后用同样的方法，在卡纸空白处随意再点画几朵大小颜色各不同的鲜花。
最后用画笔从花朵下方往卡纸底部画绿色细线作为茎，茎的两侧画上叶子即可。
画画简单漂亮步骤2
第一步：打底稿图
用铅笔在画纸上轻轻地勾画出绿植的大致轮廓。
注意：在勾画的时候，力度尽量轻柔一些，边画边修改，改到自己满意为止。
第二步：标色
标色前，用橡皮擦擦淡铅笔勾画的笔痕迹，然后用最细的勾线笔蘸分别蘸取浅绿和浅黄色，标出叶片和叶茎的色彩。注意，用深色勾画出叶片的叶脉部分，给上色来做一个很好的铺垫。（如下画面所示）
第三步：上色
用湿润的毛笔蘸浅黄绿平涂叶片，给叶片铺垫底色。（如下画面所示）
注意在叶脉的位置，以及叶脉周围，色彩略浅一些。（如下画面所示）
用草绿色继续叠加叶片和叶片的边缘位置。（如下画面所示）
用深草绿涂抹画出叶片最中心位置，让叶片有一种凹下去的感觉。（如下画面所示）
这个时候 ，叶片的色彩部分就差不多完成了。我们现在以一格一格的叶脉为中心，用深草绿叠继续叠加叶片色彩，让叶片的色彩更加绿，更贴近真实感。注意叶脉位置不要着色了，记得留白。（如下画面所示）
第四步：画叶茎
把浅绿色里融入少量的钛白色颜料搅拌均匀后，再加入适量的清水稀释，用调好的色彩涂抹画出叶茎，以及叶茎根部的絮状。（如下画面所示）
大家可以充分的发挥丰富的想象力，也可以再添加一些小叶片来衬托一下主体，让整体更加的耐看一些。
用深绿或者墨绿画出叶片底部的暗部。（如下画面所示）
第五步：画影子
用灰白颜色轻轻涂抹画出整体靠右侧位置的影子。
无香作品
无香作品完成图
无香作品完成图
这样，一幅图真实有绿植图就这样完成了，亲爱的朋友们，你们学会了吗，是不是非常的简单又有趣味呢？
画画是不是心灵的`旅程，当你喜欢上了画画，你会发现你对身边所有的事情都感兴趣，哪怕不经意的看刚落下来的一片黄叶，你都会觉得这个上天赐予的最美丽的画卷。
绘画贵在坚持，坚持每天更新一幅作品，一定会有意想不到的收获和惊喜等着你。加油，看好你。
画画简单漂亮步骤3
想好你要画什么。人物，静物，动物，景物都是很好的选择。
选择适合作画的铅笔。常用的铅笔可用来涂抹中度阴影，绘制中粗线条；B型号的铅笔则颜色更深。铅笔的数码越大，颜色就越深，比如6B的铅笔就要比2B铅笔颜色深得多。
如果想绘制轻柔的线条，H型号的铅笔是最佳选择。对H型号的铅笔而言，数码越大线条越轻柔，例如6H的铅笔颜色要比2H浅的多。很多画具商店都出售各类绘画铅笔。不同的画笔对画好一幅画至关重要。
削尖铅笔。笔尖越尖，作画越流畅，所以要经常削尖铅笔。
选择合适的画纸。西卡纸是目前最棒的绘画用纸，画纸表面越光滑，画质就越好。
勤洗手，防止污染画纸。绘画前要先洗手，这样做可以防止画纸沾上污渍。如果你中途去吃了东西，回来作画前要记得洗手。
避免手揉蹭到画纸上的铅笔涂层。换句话说，请不要用手碰触图画，尽量把手放到画纸空白的地方，这样做可以防止蹭花铅笔线条。
使用软橡皮擦。软橡皮擦是绘画专用橡皮，可以擦除铅笔痕迹而不伤纸面。
用简单轻柔的线条快速勾勒出所画物品的轮廓。尽量将所绘物品的轮廓分解为基本的几何图形，例如圆形，方形，三角形，矩形等。要注意各部分间的比例（例如某物体比旁边的参照物高2倍半，宽2倍）。
精心修图，直至图形轮廓到达预期效果。
你在修图上所花的时间越多，图画就越生动形象，精准动人。不论细节描绘多么优秀，如果轮廓没有修好都是枉然。
修定了轮廓与外形后，可以对图画进行润色。使用细柔的线条来描绘光影变幻和细节。
一切就绪后，可以开始最后的描线工作了。用毡尖笔或者削尖的铅笔修正细部，增绘实线。
如果你用的是钢笔，请用橡皮擦（橡皮擦要比一般的橡皮更好用）擦除之前勾勒的铅笔描线。
如果喜欢，可以用简单技巧（例如细波浪线）为画着色。
祝贺自己顺利完成画作！如果画的不尽人意，请勤于练习，功夫不负有心人，总有一天会成功的
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画画图片大全简单漂亮花朵,简笔画可运用进行教学，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，有助于激发学生的学习热情和兴趣。以下是画画图片大全简单漂亮花朵.
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一、简笔画的特点和作用
1.图形简洁，画法简单
简笔画是运用点、线、圆等简单的几何图形组合成的图画，教师可在几秒钟内完成，寥寥数笔就能表现出一种动物、一个人物、一个行动或一个情景等，不仅能把抽象的语言材料转化为形象的、学生容易接受的直观情景，而且可以减少教师教授时的阐释。
2.运用灵活，使用方便
简笔画具有灵活性和易操作性，不受时间和空间限制，上课时教师不必准备教具，不必带教具进教室，只需一支粉笔就可以绘出所需的教学素材和情境，教学实用性强、效果好。这一特点是简笔画使用方便的教学优势的具体表现。
3.活跃课堂，激发兴趣
兴趣是做好一切活动的内部动力。将简笔画合理地运用于课堂教学中，一方面将课本上无趣的文字用图画的形式赋予活力，营造充满朝气活跃的课堂，另一方面能极大调动学生学习的积极性和大脑的想象力，激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力。
二、简笔画在小学英语教学中的应用
1.词汇教学
在英语学习中，记住单词是最基本的，也是最重要的，但小学生的思维类型属于直接感觉型，往往花了很多时间和精力去记单词，但过一段时间后，许多单词又忘记了。
用形象生动的简笔画来教授新单词，不仅有助于学生感性地了解语言材料，减少用中国语言文字解释英文词汇的`繁琐，还可以帮助学生脱离母语的依赖，加深学生对单词的记忆。这样学生就可以在这种直观形象的语言氛围中学习单词，并直接感知词汇所表达的意义，从而快速记下单词。
2.词句语义教学
对分辨力不是很强的小学生来说，其经常混淆相近的事物，运用简笔画，可以帮助学生辨析相近事物的异同，使抽象的词语变得形象具体、浅显易懂。
如教cup（杯子）、mug（缸子，圆筒形有柄大杯）这两个单词，学生通过细致观察，加上老师的解释说明，这时对cup、mug的词义及运用就不再模糊了。
简笔画还有利于揭示语言与事物之间的本质联系，提高学生接受语言知识的兴趣水平，正确使用一些较为抽象的介词或副词，有很大的导向作用。
3.句型及语法教学
运用简笔画可以生动活泼地组织具有实际内容的语言交际活动，化枯燥无味的句型和语法学习为直观具体形象的语言交际活动。
如教语法形容词比较级、最高级时，画个太阳 ，画个地球，再画一个比太阳、地球都小的月亮，同学们从这些生动形象的直观图中容易理解以上句型和语法知识，然后利用实物加以操练，同学们轻而易举地掌握了该句型的表达形式，形成了语言交际能力。
4.课文教学
课文教学是语言教学的中心，一篇课文往往篇幅较长，内容较多，以致学生在阅读或聆听时，不易抓住主要信息，难以理解课文的整体结构。
用一幅或几幅配有主要短语解释的简笔画，可以反映全文，也可以反映主要说明对象或记叙线索，不仅可以帮助学生理解、掌握课文内容，还可以使课文内容变得生动、具体，活灵活现，易于调动学生学习英语的积极性和主动性，活跃教学气氛，强化教学效果。
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简笔画的特点：
简笔画所使用的工具是我们常用的黑色绘图铅笔彩色铅笔、钢笔、油画棒等，这些工具决定了简笔画的表现形式适于用线条和简单的几何块面去概括、夸张表现对象，使对象更为生动、简练，富于幽默感。
简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、生动风趣、应用简便等突出特点，它一挥而就，一目了然，易识易懂，好学好记。
运用简笔画教学应注意的几个问题
1.要充分准备
教师应该在上课前认真地研究教材，挖掘教材内容中可以利用的因素，根据学生的心理和年龄特点，按照需要表达的内容和重点，合理地设计情景和构图。简笔画的数量、位置都要精心安排，与板书完美地结合在一起，让学生一目了然。
2.要简练快捷
简笔画最重要的特点就是简，简单、简练、简易。要用最简单的曲线、直线、圆圈、三角、方形，勾勒出生动有趣的物体和情景。无论画什么，都要进行简化，能少画就少画。有些老师将简笔画画成了精笔画，花费较长时间去完成一幅漂亮的板画，这就占用了学生操练语言的时间，在使用简笔画教学时要尽力避免。
3.要配合运用
课堂上的时间弥足珍贵，不允许有半点的浪费。尤其在绘画过程中，教师不能丢弃这中间的几秒、十几秒时间，应配合教学内容边讲边画，使语言描述和形象的勾画有机统一，从而促进学生积极思维，掌握难点重点，否则容易造成学生分心。
因为一般来说对简单易画的画面最好一边画一边讲；而对要画的东西较多、情节较复杂的，可先画在小黑板上或纸上，在教学中必要时再呈现在学生面前。