‘壹’ 林清玄逝世，你有哪些关于先生的回忆
林清玄先生离世，真的是非常的惋惜了。
对先生的回忆，最为清晰的，是当时清华校庆的时候，有一个学生问了他一句：你已经出了170本书了，还会接着写吗？他当时回答道：如果我下午会死，我回写到今天早上，如果明天会死，我会写到明天早上。
先生去世的前一天，在微博上说写道永远不要失去想飞的心，不要忘记飞翔的姿势，那种对写作的挚爱与坚持，也是延续在他生活的点点滴滴。
‘贰’ 怎样装饰摘抄本
我觉得嘛，你可以印点小印章，可以拿点小像皮筋，剪成两块，(大概9个)粘在摘抄的片段的上面和下面
‘叁’ 摘抄本上可以画什么图画 要简单一点、生动一点的 最好有图片
阿狸 莱莱 海绵宝宝 等漫画形象，还可以画一些
小花啊 笑脸啊 爱心啊 十字星 雪花 等简易图案
或是 买些小贴画 （亮晶晶的那种哈、）站在本子上
或是用彩色水笔（有卖的 1元）、荧光笔、还有那种亮晶晶的金金笔等画些图案
最好不要让人感觉太花 要简约、但不可以简单 整洁、素、淡雅一点
还有小动物的图案 （兔兔 熊熊 狗狗 猫咪等等、） 自己想想吧 上网络图片搜 也很多的哦
望采纳！！
‘肆’ 摘抄本 | 人们可以登上月球了，却无法探索内心的宇宙
15 句比较喜欢的、收藏夹里的句子，配上一些喜欢的星空图片分享。
生活需要理性，也需要适当的感性。
1/ 人最原始的天性赤裸裸地呈现在你的面前，你看到的时候不由得感到恐惧，因为你看到的是你自己。
——from毛姆《月亮与六便士》
2/人生三万天，你有没有花心思去思考自己喜欢什么？
——from 萧伯纳
3/很多人都在找一个完美的团队，或者一个绝对的大牛。觉得他必定能扭转干坤，成为阿基米德的支点，把估值翘起来。其实没有大牛。很多大牛已经耗尽了自己的精力，更愿意投身球场或者雪场，不问江湖。或者大牛正在成为更大的大牛，已经忙得手忙脚乱，没空也没闲暇能够估计到你的宇宙改变计划。结论是你必须自己成为大牛。
——from知乎@wayne
4/ 在一往情深的日子里，谁能说得清，什么是甜什么是苦。只知道确定了就义无反顾，要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。
——from汪国真
5/ 当初你离家千里，来到这个地方读书，你父亲和我都没有反对过。因为，我们想你，能享受到到人生的乐趣，比如读万卷书行万里路，比如同你喜欢的女孩子结婚生子。注意不是给我增添子孙，而是你自己，能够享受为人父母的乐趣，你一生所要追求的功名利禄，没有什么是你的祖上没有经历过的，那些只不过是人生的幻光。我怕，你还没想好怎么过这一生，你的命就没了。
——from电影《无问西东》
6/ 我觉得我喜欢的东西，都挺经得起时间考验的，所以不需要怀旧。
7/垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。
——from汪国真《旅程》
8/ 我慢慢明白了我为什么不快乐，因为我总是期待一个结果。看一本书期待它让我变得深刻，吃饭游泳期望它让我一斤斤瘦下来，发一条短信期待它被回复，对人好期待它回应也好，写一个故事说一个心情期待它被被关注被安慰，参加一个活动期待换来充实丰富的经历。这些预设的期待如果实现了，长舒一口气。如果没有实现呢？自怨自艾。可是小时候也是同一个我，用一个下午的时间看蚂蚁搬家，等石头开花，小时候不期待结果，小时候，苦笑都不打折。
——from马德《允许自己虚度的时光》
9/ 站在时间的长轴上，以一个变量堆积的现在的自己，回首望去，真想对过去残缺、自卑的自己说一句：谢谢你，那时候没有选择放弃。
——from乙一《暗黑童话》
10/但你很快就会领悟不让人。在这个世界上，不单调的东西让人很快厌倦，不让人厌倦的大多是单调的东西。向来如此。我的人生可以有把玩单调的额时间，但没有忍受厌倦的余地。而大部分人分不出二者的区别。
——from村上春树《海边的卡夫卡》
11/现在已经是太空时代了，人们可以登上月球，却永远无法探索人们内心的宇宙。
——from 《大佛普拉斯》
12/成功者往往都有潜心努力的漫漫日子，先天的条件必然重要，还要耐得住寂寞、经得住磨难、坚定不移再加上些运气，离成功就不远了。明白自己想要的到底是什么，然后把行李扔过围墙，不留后路的努力。
——from当年明月《明朝那些事》
13/放弃一切东西比人们想象的要容易些，困难在于开始。一旦你放弃了某种你原本以为是根本性的东西，你就会发现你还可以放弃其他的东西，以后又有其他东西可以放弃。
——from卡尔维诺《如果在冬夜，一个旅人》
14/ 人生最大的幸福，就是确信有人爱你，有人因为你是你而爱你，或更确切地说，尽管你是你，有人仍然爱你。
15/ 你呀，你别再关心灵魂了，那是神明的事。你所能做的，是些小事情，诸如热爱时间，思恋母亲，静悄悄地做人，像早晨一样清白。
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人们现在可以登上月球了，却无法探索彼此内心的宇宙。这句话，让我想起陈绮贞在她的书籍《不在他方》中提到的：
探险家们把新大陆都发现完了，现代人只能往内心去挖掘探索。载体也不再是帆船、马和飞机；而是爱、书信和梦。一样的是，都需要勇气。
有缘刷到的，献给你，愿喜欢！
‘伍’ 摘抄本上可以画什么图画 要简单一点、生动一点的 最好有图片
阿狸 莱莱 海绵宝宝 等漫画形象，还可以画一些
小花啊 笑脸啊 爱心啊 十字星 雪花 等简易图案
或是 买些小贴画 （亮晶晶的那种哈、）站在本子上
或是用彩色水笔（有卖的 1元）、荧光笔、还有那种亮晶晶的金金笔等画些图案
最好不要让人感觉太花 要简约、但不可以简单 整洁、素、淡雅一点
还有小动物的图案 （兔兔 熊熊 狗狗 猫咪等等、） 自己想想吧 上网络图片搜 也很多的哦
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‘陆’ 小学语文查找资料的方法
搜集整理资料是学生自主学习，知识面的拓展、进行推理、判断、论证必不可少的方式和学习过程。下面是我为大家整理的关于小学语文查找资料的 方法 ，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1小学语文查找资料的方法
1、到课外书中收集
平时到书店或学校的阅览室看书时。准备一个专门的 日记 本，记下自己感兴趣的或对学习有帮助的资料。需要时可以拿出参考。多年来，我一直在开学之初就请每位学生准备一个摘抄本，每隔几天我就请学生们摘抄一页，内容可以是学生们感兴趣的任何资料，如关于 诚信的 名言 ，一些农谚，名人趣事等等。
2、到网络中查找
网络是现代社会的人们最喜欢用的东西了，到网络上收集资料是最容易的，也是最便捷的，收集资料的范围很广，有文本的，也有图片，视频，资料也是最好用的，查找到以后可以下载打印，十分方便。在网上可以随意查找自己需要的材料和信息。达到足不出户，便可知天下事。
3、 到生活中寻找
生活就是一本包罗万象的 网络 全书。只要留意，是取之不尽用之不竭的。生活中碰到的许多事情都很有趣，把这些生动的事例放入收集的资料或是 文章 中的时候，可以把文章也变的很有趣。
从生活中取材很方便，可以向别人请教，可以从报纸、电视等媒体得到等等，只要是生活中所碰到的与研究题材有关的事情，都可以记录下来。形成自己的资料。
2小学语文查找资料的方法
(一)教师应当努力培养学生资料搜集的兴趣
兴趣对人的行动有着很大的影响是最具活力的主观因素，是最好的老师。对于一些自制力较差、年龄较小的小学生来说，兴趣的作用更为重要。如果小学生缺乏兴趣，就不可能自主地去搜集资料，也很难达到理想的效果。
教师应当根据学校的实际情况，培养学生搜集资料的兴趣，从学生的兴趣出发，利用现有的资源，让学生通过网络、图书、挂图、杂志报纸、广播、电视等，记忆一些比较感兴趣的内容，每节课留出合理的时间让学生谈谈自己获取的信息，并且坚持每天让学生讲信息。
经过长期的锻炼，学生获取了新的知识，增长了见识，表达变得越来越流畅，思路也越来越清晰，速记能力也得到了增强。
为了激发学生的兴趣，应当先告知需求。为了让学生对搜集资料引起重视，教师应当让学生明白生活、学习需要搜集整理资料。综合实践活动课的开展需要搜集整理资料，让学生知道需要查找哪些资料，如何去查找。教师给学生制定目标，让学生搜集实践活动课的相关一些资料。
(二)对于资料的搜集可以采取小组合作，全员共同参与的方式
由于小学生的年龄特点，学生的自觉性还不是很高，因此可以采取小组合作的方式进行，每4人一组，每一组选择一名成绩较好的学生担任组长。教师布置搜集资料的任务后，组长应当根据组内成员的特点进行科学分工，对搜集资料的方法进行确定，并且要认真督促组内成员进行整理、汇总、搜集资料，以便能够在上课时分享给其他同学。
这样组内成员就会积极主动地去搜集资料，从而能够达到每一位学生都参与的目的，而且拓宽了搜集资料的 渠道 ，资源实现了共享。
(三)指导学生让生活成为搜集整理资料的舞台
教师应当指导学生多关注生活，留心身边的事物，其实身边的事物都可以成为搜集的对象。学生要乐于动手、勤于思考、善于观察，学生的综合能力就会得到不断提高。比如让学生搜集水污染情况的资料，可以让学生亲自去观察，给学生动手操作的机会。
学生可以去取河边、沟渠、地下道水样，了解水质污染的情况，并根据情况进行拍照，获取第一手资料。
(四)教师应当为学生指明资料搜集的渠道和内容
学生的自主搜集整理资料的能力是新课程的要求。学生学会资料的搜集整理，对于综合实践活动课的开展是非常有利的，能够提高学生学习积极性，参与度得到提高，综合素质也得到提高。学生有了搜索兴趣和意识，那么都哪里查找?怎么查找?这时教师就应当进行科学地指导，进行必要的示范。
3小学语文查找资料的方法
1 依托教材，挖掘教材中资料搜集的链接点
教材是学生 语文学习 最主要的依据。语文教学过程中，教师除了指导学生学习教材中载有的知识外，还应根据学生的兴奋点与阅读需求，指导学生以教材为依据，适当延伸与拓展相关的知识，作为学生课内语文学习的必要补充。
这种“补充”，既可以从小处着眼，如：字词的认识、书写与释义等，也可以从大处下手，如所学单元的主题与课文的背景、作者等。概括地说，可涵盖以下几方面内容。
1.1 学生感兴趣的字词
学生的语文学习，首先是识字与词汇的学习。由于某种原因，学生可能会对文章中的某个字或词汇感兴趣。这时，教师要抓住时机，马上抽出时间，借力学生的兴奋点展开对该字词的学习，以提高学习效果。虽然这可能会超出教学任务的范畴，但从学生的知识积累与调动学生学习兴趣的角度来说，是很有必要的。
例如学习古诗《赠刘景文》时，有学生插话，“爸爸说，苏轼就是一根姓苏的木头”，引起学生大笑并使部分学生生疑，“苏轼是一个人，怎么会是‘一根木头’呢”。显然，这名学生的话与“轼”字的含义有关。教师马上指导学生查阅字典，求解“轼”字本意，既使学生认识了这个字及其写法，又了解了其含义，起到了双重效果。
1.2 文章作者与相关知识点
很多时候，了解文章的作者是很有必要的。文章是作者的心声。了解了作者的生活环境、时代背景、身世经历等，有助于教师引导学生理解文章所要表达的正确含义与感情。这种知识链接，可由学生自主进行，亦可由教师补充，或二者结合进行。
如前述学生说苏轼的话一例。显然，事先这名学生有过与父母关于“苏轼”的交流，教师让他把知道的相关知识，面对全体同学作必要的展示并进行适度补充，对其他学生来说，这是新知识的普及;对这名学生来说，这是表述能力的锻炼，彼此受益。
1.3 与单元主题或课文主题相链接
为便于学生对相关 语文知识 的学习，人教版的小学 语文教材 ，以专题的形式组织单元呈现，组成该单元的每一篇文章又有自己的分主题。如二年级上册“识字1”单元，即以“秋天的景象真美”为主题，生字与课文则将其具体化。
学习该单元时，教师即可指导学生阅读一些有关描写秋天的美丽景象的文章，既增加学生阅读量，强化知识积累，还会触发、丰富学生的心理体验，深化对课本单元主题的感悟。
1.4 其他扩展性链接
这样的知识链接的范畴，应该是非常广泛的，既可与所学知识点紧密相联，也可仅仅是相关而已。如学习完《看雪》一文后，以学生的知识储备水平，很多人都不明白为什么在我国台湾省看不到雪，老师可以鼓励他们通过多种方式，自己去寻找答案;又如在学习完《坐井观天》一文后，可以引导学生搜集并讲述其他“好玩”的 成语 故事 。
2 拓展视野，引导学生留心观察生活
观察力的培养尤为重要， 三年级语文 教材(人教版)上册第四单元的主题即是“留心观察”。在日常教学过程中，教师引导学生留心观察生活、观察自然万物，以作必要的语文知识的搜集与积累，是非常重要的。
对低年级学生来说，引导其充分观察生活，可大大方便识字教学，提高学生识字积累。例如，一年级新生入学，教师可以指导他们将自己的名字工工整整地写在漂亮的卡通小卡片上，粘贴在自己桌位的统一位置―― 左上角，进而引导学生在课余时间随时进行观看，会方便学生记住很多生字。
再如，可引导学生观察一切写有汉字的物品，具体如：课程表、教室标牌、小花坛内植物铭牌、大街上 广告 牌、电视字幕、食品包装袋、 说明书 、图片等，并可进行识字比赛等活动交流，均可促进学生识字学习的积极性、成就感与识字效果。在这一过程中，学生搜集能力的提高是很自然的事情。
“事事留心皆学问，人情练达即文章”，引导学生留心观察生活，还可为学生的写话及以后的习作练习提供必要而充分的写作素材。无论是低年级学生的写话练习，还是中高年级的习作练习中，均有相当多的学生感觉到无话可说、无字可写、无事可叙，其原因即在于缺乏对生活的留心与观察。
毕竟，写作源于生活。引导学生留心观察生活，首先是学生最熟悉的家庭生活和学校生活，其次是自然万物。由于小学生的注意力持续时间短、观察事物多停留于表面且易片面的特点，更不会在观察中有意识的进行必要的比较，所以，教师要对学生的观察给予必要的方法指导。
4小学语文查找资料的方法
一、定好角度，有针对性
很多学生在查找资料时，都是宽泛地不着边际地查找，找到的资料中，有些根本没什么学习价值。例如好多学生在网上查找时，只在“网络”、“谷歌”等搜索网站上打入几个关键词，这些网站上便会跳出一长串与此相关联的资料。
但到底选用那几条信息呢?学生们没有时间也没有能力去仔细阅读与甄别，于是就随便打印几条来交差。因此，教师在布置类似的作业时，首先就要思考：这堂课除了让学生学习课本内的知识以外，还应让学生了解哪些相关的知识?可以让学生通过哪些途径去查找?确定了方向和目标，再对学生的综合性学习进行指导。
首先得让学生明白，要查找哪些方面的资料?所查找的资料是干什么用的?可以从哪些地方查找?其次，给学生分好小组，给每个小组分配好查找任务。这样，学生在查找的时候，目标比较明确，找的时候也会比较有重点，不至于浪费太多的时间和精力。
二、精挑细选，满足需要
为了加大课堂的信息含量，老师们往往希望学生能搜集很多的资料，来丰富学生的知识库。但是，学生搜集来的信息资料通常是原始的、零散的、无序的，课堂上不可能花大量的时间让学生汇报，而且学生的接受能力也有限。
如何融入自己的思考，挖掘出有实用价值的资料为课堂教学服务，是十分重要的。因此，老师应教会学生精挑细选，选择有用的材料为自己服务。那什么才是有用的呢?《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求……”
学习不仅仅是为了丰富学生的知识，武装学生的头脑，更重要的是为了满足学生的求知欲。因此，学生搜集的资料不在于多，而在于有效。教师可以让学生大胆地在资料当中挑选自己最感兴趣的内容，哪怕只是一句话、一个小故事也可以。兴趣可以成为学习的动力，可以使学习变得更有效。
三、信息处理，化繁为简
许多专业书刊、杂志和网站，为读者呈献的资料都是很专业化、术语化的，有些甚至显得臃肿拖沓。这对于初中学生来说，阅读起来有一定的困难。如果未加处理，不要说听的人听不懂，就是读起来也一定是支离破碎，收效甚微。
现代社会的发展以及网络的普及，需要公民具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。因此，教师可试着让学生把自己所搜集的资料做一下精简，“取其精华，去其糟粕”，并尝试着用自己的语言表达。
这样，既培养了学生语言组织概括能力，又便于在交流时使其他同学听得入耳，收到实效。
四、妥善处理，有始有终
当然，课堂四十五分钟的时间毕竟有限，学生们所搜集的资料不可能在短短几分钟内全部展示出来。如果就此打住，那么学生们既学不到更多课外的知识，也使许多学生花的时间和精力白白地浪费了，更严重的有可能还会打击学生课外搜集资料的积极性，学习兴趣因此会一落千丈。
所以，教师可以将这些未来得及展示的资料充分加以利用，通过其他的一些途径进行展示。例如教师可利用综合性学习课、信息技术课等相关课程，为学生们提供多种形式的交流平台，让学生通过人机互动在兴趣盎然中学习，通过生生互动在集思广益中提高，通过师生互动在角色平等中共进，通过多方互动在多方协助中成长。
另外，教师还可以根据搜集资料的内容出一期主题墙报，或者分小组合作编写 手抄报 ，或举行专题交流会等等。这样，既尊重了学生的劳动成果，又把课外知识的学习落到了实处。由此营造丰富多彩的 教育 环境，为学生提供探究的工具和交流的平台，使其掌握探究的方法，以保证探究的有效性，从而达到提高创新能力的目的。
‘柒’ 四年级的阅读摘抄本是什么本求图片
淘宝上文具店里现在一般都能找到 阅读笔记本之类的本子
其实随便的一本本子都可以，摘抄本一般是用来记录语段和出处的，讲究不是很大
‘捌’ 如何制作诗歌摘抄本
1.首先买本精美的本子。 可以考虑活页夹的，因为活页夹的比较方便。还可以考虑针线本，比较有质感。
2.摘抄喜欢的诗歌。
如果想要自己制作一本本子的话，可以把纸裁成相同的大小， 找一个好看的封面，可以在网上买那种手绘的图片，然后拿针缝起来。
‘玖’ 摘抄本誊抄古诗两首怎么写
网络知道
古诗两首手抄报怎么写
雪雅星箜f6
高粉答主
繁杂信息太多，你要学会辨别
关注
成为第1430位粉丝
先划分版面进行排版，然后将如下文字进行筛选放入手抄报，最后加上图片和边框进行美化就可以了。
古诗是古代中国诗歌的泛称，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
唐代温庭筠的《南歌子词二首 / 新添声杨柳枝词》
一尺深红胜曲尘，天生旧物不如新。(胜曲尘 一作：蒙曲尘)
合欢桃核终堪恨，里许元来别有人。
井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
译文
一袭深红色的长裙日子久了便蒙上了淡黄色，自古以来旧的东西就比不得新的东西讨人喜欢。
你我原本应该像合欢核桃一样坚贞不移，哪里想到你的心里原来已经有了别人，让我对你终究有了恨意。
深夜里点亮烛火深深的嘱咐你，此去路途遥远不要忘了归期。
小巧精致的骰子上嵌入那意喻相思的红豆，相思入骨你是否知道？
宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？(何似 一作：何时；又恐 一作：惟 / 唯恐)
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(长向 一作：偏向)
译文
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。
明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
回答于 2018-01-25
‘拾’ 做摘抄本的封面该怎么制作
用一个好看的或有意义的图片加上“摘抄本”三个字就行